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VorurteilsbewussteBildung
undErziehungmitPersonaDolls©
Institut für den Situationsansatz/INA gGmbH an der FU Berlin Fachstelle KiNDERWELTEN für Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung
WassindPersonaDolls?
Institut für den Situationsansatz/INA gGmbH an der FU Berlin Fachstelle KiNDERWELTEN für Vorurteilsbewusste Bildung und Erziehung
PersonaDollshabenwiedieKindereinenNamen,eineFamilie,eineGeschichte,VorliebenundAbneigungen.SiehabeneinZuhauseundsprechenbes7mmteSprachen,siehabeneinLieblingsessen,mögenmanchesEssenüberhauptnicht,siemachenmanchesgerneundkriegenmanchesnichtguthin.
PersonaDolls©:PuppenmitPersönlichkeit
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PersonaDolls©
RepräsenIerendieVielfaltinunsererWelt
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Persona Dolls© kommen zu Besuch
PersonaDollsbesuchendieKinderimKindergartenundinGrundschulenundladensiezueinem
Gesprächein
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PersonaDolls©:fürwelcheAltersgruppe?
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DiePersonaDollkannmansowohlfürvorurteilsbewussteGesprächemitSchulkindernalsauchmitKindergarten-Kinderneinsetzen.
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DiePersonaDollsitztaufdemSchoßderErwachsenen.AbundzubeugtsieihrenKopfzuderPuppehinab,umgenauhörenzukönnen,wasdiePuppedenKindernsagenwill.DieErzieherin/LehrerInberichtetdanndenKinderninder3.Person,ohnedieS7mmezuverstellen,wassiegehörthat,führtdasGespräch,lässtdieKindervonsicherzählenundihreGedankenentwickeln.DiePuppeselbersprichtnicht.
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Und so wird die Persona Doll© eingesetzt...
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PersonaDolls©werdenimRahmenderArbeitmitden4ZielenderVorurteilsbewusstenBildungundErziehungeingesetzt.
VorurteilsbewussteBildung
undErziehungmitPersonaDolls©
Ziel 1 der Vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung:
Jedes Kind in seiner Ich-Identität und in seiner
Bezugsgruppen-Identität stärken ¨ Bestärke jedes Kind in seinem Selbstvertrauen, indem du es als Individuum und
als Mitglied seiner sozialen Bezugsgruppe anerkennst und wertschätzt. Ermögliche ihm die Aneignung von sachlich korrektem Wissen um seine Besonderheiten und seinen Hintergrund.
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Ich- und Bezugsgruppen Identität mit Persona Dolls© stärken durch Gespräche über:
ÄußereMerkmale¨ Geschlecht,HauTarbe,Augenfarbe,Haare,Körper,Kleidung,
HilfsmiUelbeikörperlicherBeeinträch7gungetc.
MerkmalederPersönlichkeit¨ Alter,Familie,Familiengewohnheiten,soziale
Lebensverhältnisse,Freunde,Religion,Wohnort,Wohnungetc.
BiografienundGeschichten¨ Gemeinsamkeitenwerdenhervorgehoben,damitdieKinder
sichmitderPersonaDollvertrautfühlenkönnenundsichinihrwiederfinden.
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n Kindererleben,dasssieundihreFamilieanerkanntundwertgeschätztwerden.
n SieeignensichsachlichkorrektesWissenüberihreBesonderheitenundihrenHintergrundan.
n KindererkennensichwiederinäußerenMerkmalenundinAspektenderPuppe,dieihreFamilienbetreffen.
n DiePuppeisteinereizvolleEinladung,vonsichzusprechen.n AuchschüchterneKinderundKinder,dieinderGruppeeheram
Randestehen,fassenMut,vonsichzuerzählen.
WelcheErfahrungenwollenwirKindernmitPersonaDolls©ermöglichen?
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PersonaDollAnna
DasistAnna.SieistfünfJahrealt.SielebtinBerlinmitihrerMamaTine.AnnasLieblingsfarbeistrot.DeswegenhatsiesichroteSchuheausgesucht.ZumGeburtstaghatsieeinrotesFahrradbekommen.Damitfährtsiesogerne.UndschnellwiederWind!
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AnnahatbrauneAugen.UndeinebrauneHauTarbe.GenauwieihrPapa.UnddiekleinenÖhrchen,diehatsievonihrerMamabekommen.UnddannkitzeltsieAnnaamOhrundAnnamusslachen.
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PersonaDollAnna
Ziel 2 der Vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung:
Allen Kindern Erfahrungen mit Vielfalt ermöglichen
¨ Ermögliche allen Kindern, Erfahrungen mit Menschen zu machen, die anders aussehen und sich anders verhalten als sie selbst, so dass sie sich mit ihnen wohl fühlen sowie Empathie und Respekt für Vielfalt entwickeln können.
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Vielfaltlebendigmachen
DiePuppenermöglichendieBegegnungmitderVielfaltann ÄußerenMerkmalenn PersönlichenEigenscha`enn Familienkulturen,RitualenundTradi7onen.MitPersonaDollskönnenKinderdazuangeregtwerden,eigeneGefühleauszudrücken,sichinanderehineinzuversetzenundMenschenmitRespektzubegegnen,diesichvonihnenunterscheiden.
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Und du, wie ist es bei dir?
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n MenschenhabenVielesgemeinsam.n WennmanUnterschiedeversteht,sindsiewenigerbeängs7gend.
n WennmanWortefindet,umUnterschiedezubezeichnen,kannmangutübersiesprechen.
n Esistmöglich,sichinandereeinzufühlenunddieWeltausihremBlickwinkelzusehen.
n ThemeninsGesprächbringen,überdievorherehernichtgesprochenwurde.(PersonaDollsalsTüroffner)
WelcheErfahrungenwollenwirKindernmitPersonaDolls©ermöglichen?
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GemeinsamkeitenundUnterschieden MancheKinderhabenauchRotalsLieblingsfarbe,anderehabenandereLieblingsfarben.DiemeistenMenschenmögeneineFarbeganzbesonders,aberdieändertsichauchmal.n MancheKinderkönnenschonRadfahrenmanchenochnicht,alleKinderkönnenamAnfangnichtRadfahren.n AlleKinderhabenjemand,deraufsieaufpasstundsieversorgt,daskönnenMamaundPapazusammenseinoderdieMamaoderderPapa.DaskannaberauchdieOmaodereinePflegefamiliesein.n JedesKindhateineHauTarbeundkaumeinMenschhatdiegleicheHauTarbewiederandere.DieHauTarbeistfestgelegtdurchdieVererbungundsieändertsichdurchdieSonne.
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Vielfaltlebendigmachen
Wich7gistdasdidak7schePrinzip,anGemeinsamkeitenanzusetzen,bevormanUnterschiedethema7siert.
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Ziel 3 der Vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung:
Kritisches Denken über Vorurteile, Einseitigkeiten und Diskriminierung
anregen Thematisiere mit den Kindern Vorurteile, Einseitigkeiten und Diskriminierung auf eine ihnen zugängliche Weise, damit sie eine Sprache entwickeln, um sich darüber zu verständigen, was fair und was unfair ist.
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KriIschesNachdenkenanregenmitderHilfevonPersonaDolls©
DieErlebnissederPersonaDollsregenKinderan,n darübernachzudenken,wasfairundwasunfairist.
n sichmitdenAuswirkungenvonunfairemVerhaltenzubeschä`igen.
n ihrenWortschatzzuerweitern,umunfairesVerhaltenanzusprechenundGefühlezubenennen.
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PersonaDolls©habenetwaszusagenDaistetwas,wasAnnaüberhauptnichtmag:WennLeutesiefragen:„Woherkommstdu?“UnddannauchnochihreHaareanfassenwollen.Annafindetdasnichtschön,weildieLeutedasnurbeiihrmachenundnichtbeidenanderenKindern.Siewillnicht,dassfremdeLeuteihreHaareanfassen.WasglaubtIhrwiesiesichdabeifühlt?Kenntihrdasauch?
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n Jederbes7mmtselbst,oberangefasstwerdenwill.
n WasdenktAnnawohl,wennsiemerkt,dassdieMenschennursiefragen,wohersiekommtunddieanderenKindernicht?
n Wiefühltsiesichdann?
UnterstützendeFragen:
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n SichmitmoralischenGrundwerten,diefürallegelten,auseinandersetzen.
n IndieserAuseinandersetzungkogni7v,emo7onal,sozialundsprachlichgefordertzusein.
n DassjedesKinddasRechtaufSchutzvorAusgrenzungundHänseleienhat.
n AnerkennungfürihrenGerech7gkeitssinn.n AnerkennungfürihreFähigkeit,Problemlöse-Strategienzuentwickeln.
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Ziel 4 der Vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung:
Widerstand gegen Vorurteile und Diskriminierung
ermutigen Ermutige Kinder, sich aktiv und gemeinsam mit anderen gegen einseitige und diskriminierende Äußerungen und Verhaltensweisen zur Wehr zu setzen, die gegen sie selbst oder andere gerichtet sind.
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DiePersonaDollsregendieKinderdazuan,
n sichindieLageandererzuversetzen,n sichmiTühlendundrespektvollderBetroffenheiteines
anderenzuzuwendenundsichdarumzukümmernundzuhelfen,
n darübernachzudenken,wiesiesichundanderebeiunfairemVerhaltenschützenundzurWehrsetzenkönnen,
n Lösungsvorschlägezuentwickeln.
SichzurWehrsetzen
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Wirkönnenetwastun!
Erinnertihreuch?Annamagesüberhauptnicht,wennLeutesiefragen:„Woherkommstdu?“UnddannauchnochihreHaareanfassen.Siewillnicht,dassfremdeLeuteihreHaareanfassen.WaskönnteAnnaihnendennsagen,wenndaswiederpassiert?Werkannihrdabeihelfen?Wollenwirmalüben,wasmaninsolchenSitua7onensagenkann?
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n Jederbes7mmtselbst,oberangefasstwerdenwill.
n Mitwemkönntesiedarübersprechen?n WaskönnteAnnatun?n WaskönntenihreFreundetun?n WaskönnendieErwachsenentun?
Fragen,diedasNachdenkenunterstützen
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n Bestä7gung,dasssieunfaireunddiskriminierendeÄußerungenundHandlungenveröffentlichendürfenundsollen.
n Erleben,dasssoetwasnichthingenommenwerdenmuss.ZurBotscha`„Dakannmannichtsmachen!“gibteseineAlterna7ve.
n Modellha`zuerleben,wieErwachseneundKindersichfürdieRechteanderereinsetzenundsozialeVerantwortungübernehmenkönnen.
WelcheErfahrungenwollenwirKindernmitPersonaDolls©ermöglichen?
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WashatdasmitBildungzutun?
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KinderinihrerIdenItätstärkenheißtBildungsprozesseermöglichen
n KinderfindeneinenZugangzuBildungsangebotenimKindergarten,wennsiemitihrenBesonderheiten,ihrenVorerfahrungenundKompetenzenwahrgenommenundakzep7ertwerden.
n Siebeteiligensichak7v,wennsieerleben,dasssieundihreFamilieetwasWich7gesbeitragen.
n SieengagierensichinBildungsprozessen,wennsieeineVerbindungzwischensichundihremLernumfeldherstellenkönnen.
WashatdasmitBildungzutun?
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ErfahrungenmitVielfaltermöglichenheißtBildungsprozesseanregen
n DieBeschä`igungmitUnterschiedenregtKinderinihrerkogni7venEntwicklungundsprachlichenBildungan.
n SiefördertihrWohlbefinden,EmpathieunddieFähigkeitzurPerspek7venübernahme.
n SieverbessertdassozialeMiteinanderundauchdieBeteiligungallerKinderanBildungsprozessen,indemsiedieVielfaltzumBildungsthemamacht,dieKindernunmiUelbarzugänglichist.
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WashatdasmitBildungzutun?
UnterschiedeakIverlebenDieVielfaltdergegenständlichenundsozialenWeltführtnichtautoma7schdazu,dassalleKindersichihrmitInteressezuwendenundLernerfahrungenmachenkönnen.Siebrauchendieak7veundsinnlicheBegegnungdamit.UndsiemüssenanVertrautesanknüpfenundvonhierausneueErfahrungenmachenkönnen.
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WashatdasmitBildungzutun?
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DialogeüberUnterschiedeDiesozialeVielfaltunterliegtgesellscha`lichenBewertungen.AbwertungundTabuisierungmachenesKindernschwer,offenüberihreWahrnehmungenundBeobachtungenzusprechen.DialogeüberUnterschiede,indenendieDeutungenderKinderrespek7ertwerden,helfenihnen,einerespektvolleSprachefürdieUnterschiedezwischenMenschenzufinden.
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WashatdasmitBildungzutun?
SichmitUnterschiedenwohlfühlen GelingendeBildungsprozessesetzenvoraus,dasssichKinderwohlfühlen.SiemüssensicherseinundohneAngst,umaufNeueszuzugehen.ErfahrungenmitVielfalt,dieamkindlichenErlebenansetzen,ermöglichenihnen,sichmitUnterschiedenwohlzufühlenundkompetentmitihnenumzugehen.DazugehörenEmpathieunddieFähigkeit,sichinandereMenschenhineinzuversetzen.
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WashatdasmitBildungzutun?
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