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Enunciado de indagación
Los medios de comunicación utilizan un lenguaje persuasivo con el que se pretende influir en nuestro comportamiento y nuestras decisiones.
Fácticas: ¿Qué programas televisivos existen tanto en Alemania como en España? ¿Qué habilidades tengo?Conceptuales: ¿En qué se parecen los programas de concursos de talentos entre Alemania y España?Debatibles: ¿Deben utilizarse películas o programas televisivos en clase?
¿Qué contenidos importantes vamos a estudiar en esta unidad?
Gramática: Adjetivos en uso atributivo: declinación de los
adjetivos después del artículo en dativo Pronombres interrogativos: “welche/er/s/n” El verbo “werden”
Léxico Capacidades y cualidades Vocabulario en relación con la vestimenta y la moda
¿Qué habilidades vamos a trabajar en esta unidad?
ComunicaciónI. Habilidades de comunicación¿Cómo pueden los alumnos comunicarse mediante la interacción?¿Cómo pueden los alumnos demostrar un dominio de la comunicación por medio del lenguaje?
Sociales II. Habilidades de colaboración¿Cómo pueden los alumnos colaborar?
Autogestión
III. Habilidades de organización¿Cómo pueden los alumnos demostrar que han adquirido habilidades de organización?IV. Habilidades afectivas¿Cómo pueden los alumnos manejar su propio estado de ánimo?V. Habilidades de reflexión¿Cómo pueden los alumnos ser reflexivos?
Investigación
VI. Habilidades de gestión de la información¿Cómo pueden los alumnos demostrar que saben gestionar la información?VII. Habilidades de alfabetización mediática¿Cómo pueden los alumnos demostrar que han desarrollado habilidades de alfabetización mediática?
Pensamiento
VIII. Habilidades de pensamiento crítico¿Cómo pueden los alumnos desarrollar el pensamiento crítico?IX. Habilidades de pensamiento creativo¿Cómo pueden los alumnos ser creativos?X. Habilidades de transferencia¿Cómo pueden los alumnos transferir habilidades y conocimientos entre distintas disciplinas y grupos de asignaturas?
Las tareas que vamos a realizar en esta unidad son:
OBJETIVOS TAREACRITERIOS
DE EVALUACI
ÓNA B C D
A: Comprender información textual y actitudes específicas expresadas en contextos orales y escritos y demostrar dicha comprensión
VídeoX
B: Reconocer ideas principales y secundarias en textos orales y escritos, y extraer conclusiones
Lectura de un texto en relación con la unidad
X
C: Tomar parte en situaciones comunicativas formales e informales.
Participación en diálogos dirigidos y / o presentaciones
x x
D: Comprender y utilizar adecuadamente estructuras y vocabulario de la unidad.
Redacción de un email y/o carta informal.
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