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Videos in der Lehre:Dreh,Didaktik,Drumherum
Jörn Loviscach
2
Dreh
3
Lebenszyklus• Existierendes Material nutzen?
(vgl. P2PU)• Wiederverwendbarkeit (durch wen?)
anstreben?• Korrekturen, Updates?
(z.B. Witze; neue Version der gezeigten Software)
4
Schlanke Produktionsstile• Khan-Style
• Folien+ Notizen+ sprechender Kopf
5
Hardware• Grafiktablett
oder guterTablet-Computer
• Mikrofon!• Teleprompter?
6
Tipps und Tricks• Vorbereiten und Testen:
Storyboard, ggf. Skript (nicht ablesen!), Dateibenennung, ...
• „In der Kamera“statt Nachbearbeitung:Logos, sprechender Kopf, …
• Beim Aufnehmen ans Schneiden denken: lieber Pausen zum Nachdenken, Klingel, ...
7
Aufnahme „live“• Improvisation, weniger glatt• Bühnenpräsenz,
schnellere Aufnahme,weniger Videoschnitt
• eingebaute Arbeitsphasen (ICM!):Probleme einsammeln
• Publikum findet Fehler,hat gute Ideen
8
Didaktik
9
Prozesse und Verbindungen• Diagramme, Begründungen,
Rechnungen im Entstehen
• erst die Struktur, dann (ggf.) Details• Querverweise• „Hilfsvariablen“
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Reduktion• Zahlen statt Variablen• Induktives Vorgehen• Begründungen
ohne Formeln• Details ausblenden
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Quellen für Inspirationen• Comics
• Informationsvisualisierung(Tufte)
• Mayer: Multimedia Learning
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The medium is the message• Dies ist für Normalsterbliche.• Hier macht man sich
die Finger schmutzig.• Es darf auch mal schief gehen.
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Drumherum
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Lehr-/Lernillusion
Lehrende glauben,sie hätten gelehrt.
Lernende glauben,sie hätten gelernt.
Alle zufrieden … vorerst.
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Illusionen• Hawthorne-Effekt• Neuheitseffekt• lieber leicht lernen
vs. „Desirable Difficulties“ (R. Bjork)
16
Eingebettete Quizze
capira.io/demo
17
www.j3L7h.de
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