__________________________________________________________________ Brain-Consult Dr. Dieter Böhm, Falkenstr. 1, 39179 Barleben ********* [email protected]

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Das Kindheits-Dilemma … wie Eltern, Gesellschaft und Wissenschaft

das „Aufwachsen“ verhindern und was wir dagegen tun könnenDr. Dieter Böhm, Brain-Consult


3 Hauptaufgaben unseres Gehirns:(1)Muster bilden / Automatisieren(2)Erwartungen bilden und mit Erfahrungen

abgleichen(3)Probleme lösen, die bei (2) auftreten

2 grundlegende Erfahrungen(1)Sicherheit, Geborgenheit, Zugehörigkeit

(Oxytocin)(2)Wachstum (Dopamin und Serotonin)


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ca. 618.000 Einträge• „Wo man sich raten lässt, da wohnt Weisheit.“ (AT Sprüche Kap.13)


* Kaufen Sie sich mindestens 10 Erziehungsratgeber* Schätzen Sie grob die Lesezeit und legen Sie die Bücher ungelesen zur Seite* Nutzen Sie die gesparte Zeit für gemeinsames Spielen mit Ihren Kindern

Eltern-Tipp:


„Objektiv bemerken wir an den … Kindern Mangel an Ausdauer,auffallende Zerstreutheit. Sie sind nicht imstande, bei einer Arbeit auszuharren, schweifen bald ab, wenden sich immer neuen Aufgaben zu, die stets unvollendet und unvollkommen bleiben, so dass ihr Leben schließlich aus lauter Anfängen besteht, die keine Fortsetzung finden.Es ist klar, dass solche Existenzen den Anforderungen der Schule, geschweige denen des praktischen Lebens nicht standhalten könnenund früher oder später Schiffbruch erleiden müssen.“

Theodor Heller, Wiener Psychiater Vortrag über psychasthenischeKinder auf dem Berliner Kongressfür Kindheitsforschung 1906





Kinder brauchen... (nach Prof. Gerald Hüther)

(1) Aufgaben, an denen sie wachsen können

(2) Vorbilder, an denen sie sich orientieren können

(3) Gemeinschaften, in denen sie sich aufgehoben fühlen


Wie wollen wir unsere Kinder?

BetragenFleißOrdnungMitarbeit


Wie wollen wir unsere Kinder? (Teil 2)

• Kreativität, Originalität, Sinn für Humor

• Konstruktiver, freier Wille• Initiative, die auf andere ausstrahlt• Gemeinschaftssinn, der andere

mitnimmt• Gewinnendes Erscheinungsbild• Ausgewogenes Selbstbewusstsein• Vorfreude auf die eigene Zukunft• Positive Haltung zur Vielfalt des Lebens• Liebende Grundhaltung zu Menschen

Prof. Dr. Gunter Dueck


1. „Strenger-Vater-Modell“ (konservatives Familienmodell)

Moralisch sind die Methoden, die das Kind stark machen. Die Welt birgt Gefahren. Der Vater braucht Stärke, um die Familie verteidigen zu können. Der Vater ist die moralische Autorität in der Familie. Es gibt „richtiges“ und „falsches“ Verhalten. Der Vater muss Kindern den Unterschied beibringen, notfalls über Einsatz seiner Macht und Gewalt.

Erziehungsmodelle:


„Strenger-Vater-Modell“

Lange Tradition:

„Wer seine Rute schonet, der hasset seinen Sohn. Wer ihn aber lieb hat, der züchtigt ihn beizeiten.“ (Altes Testament, Buch der Sprüche, Kap.13,24)

„Torheit steckt dem Knaben im Herzen, aber die Rute der Zucht wird sie fern von ihm treiben.“ (Altes Testament, Buch der Sprüche, Kap. 22,15)


2. „Fürsorgliche Eltern“ (progressives Familienmodell)

Moralisch sind die Methoden, die auf Fürsorge und Verant- wortung ausgerichtet sind. Dabei steht eine Förderung des Kindes im Zentrum. Das Kind soll zu jemandem werden, der sich für andere einsetzt und sie mit viel Einfühlungsvermögen fördert. Das Kind soll den Rat der Eltern suchen und ihre Autorität anerkennen, weil es sie liebt und respektiert.

Erziehungsmodelle:


3. „Nachgiebige Eltern“ Das Kind ist an wenige bzw. keine Regeln gebunden. Es kann ungehindert seinen Impulsen nachgehen. Das ist moralisch, weil es sich so völlig frei gemäß seinen Anlagen entwickeln kann. Strafen und Vorschriften sind verpönt. Konsequenzen existieren nicht. Hilfe erhält es dann, wenn es sie einfordert.

4. „Überforderte / Nachlässige Eltern“ Handeln in ähnlichen Situationen intuitiv zum Teil völlig unterschiedlich. Sie nehmen dem Kind jegliche Berechenbarkeit und damit Sicherheit und verhindern positive Lernprozesse.

Erziehungsmodelle:


JUNGEN ...1. müssen stillsitzen – brauchen aber Bewegung2. sind Augentiere – vieles wird aber akustisch

präsentiert3. möchten entdecken – und hassen langweilige

Instruktion4. brauchen Aufmerksamkeit – die sie mitunter nicht

erwidern5. brauchen männliche Vorbilder – ja, und wo sind

die?6. brauchen „richtige“ Aufgaben – Müll ´runtertragen

gehört eher nicht dazu


JUNGEN...7. brauchen Selbstbestätigung – wegen ihrer

schlechteren Konstitution von Natur aus8. lesen interessenbezogen – nicht das, was sie

vorgesetzt bekommen9. brauchen einfachen und spannenden Lesestoff –

„Kopfkino“10.benötigen große Schrift – gerade in den

unteren Klassen11.brauchen Coaches – und keine Instruktor(inn)en12.verstehen die Sprache „Aktionesisch“


Mädchen...1. erwarten Lob und Bestätigung, es „richtig“

gemacht zu haben2. brauchen ausführliche Erklärungen – sogar bei

kreativen Aufgaben3. brauchen viel mehr Anleitung bei den gestellten

Aufgaben4. benötigen Beispiele, die aus dem Leben gegriffen

sind5. lernen stark über Merksätze und Regeln6. erklären gern gegenseitig den Lernstoff7. versuchen weit mehr, selbstgesteckte Ziele durch

Fleiß zu erreichen


Das schwache Geschlecht hat...

(1) mehr Probleme schon während derSchwangerschaft

(2) eine deutlich kürzere Lebenszeit der „Basismodule“

(3) nach der Geburt mehr Ernährungs- undGesundheitsprobleme

(4) höhere Säuglingssterblichkeit(5) ein optimistischeres Gemüt(6) kürzeres Leben

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