ZWEIERPASCH. · Die Thematik, der Songtext und auch das Video geben ziemlich viele Einsatzmöglichkeiten im Deutschunterricht so wie in anderen Fächern her. Im Video werden ganz

ZWEIERPASCH.

KONZERTTOURNEE FRANKREICH 2018.

©Zweierpasch

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Copyright © Goethe-Institut Paris

Copyright Songtexte, Bilder, Screenshots aus den Videos ©Zweierpasch

Arbeitsvorschlag von Julia Sternberg

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Alle Rechte vorbehalten. www.goethe.de/frankreich

Inhalt Zweierpasch im Fremdsprachenunterricht...................................................................................... 2

Vorläufige Setlist der Frankreichtour im Januar 2018 ...................................................................... 2

Grenzgänger .............................................................................................................................. 3

Grenzgänger: Screenshots aus dem Video .................................................................................. 4

Akrostichon "Grenzen überschreiten" ......................................................................................... 6

Hörverstehen: ZWEIERPASCH « Grenzgänger / Frontalier » .......................................................... 8

Schwarz-Rot-Gold mit Blau-Weiß-Rot garniert ........................................................................... 10

Rapconte ................................................................................................................................. 10

Textpuzzle: Der Gestiefelte Kater / Le Chat Botté ...................................................................... 11

Flagge auf Halbmast ................................................................................................................. 11

Zweierpasch im Fremdsprachenunterricht

Zweierpasch haben schon lange Einzug in den Sprachunterricht gefunden, im Französischunterricht wie

im Deutschunterricht. Auf Ihrer Webseite zweierpasch.blogspot.fr gibt es zum Beispiel unter dem

Reiter „Workshops“ zu vielen Songs Arbeits- oder Informationsmaterialien, die Sie zur Erarbeitung der

Texte verwenden und für Ihre Zielgruppe anpassen können.

Jedoch geben ihre Songtexte und Videos aber auch z.B. biografische Details, aktuelle Texte auf der

Webseite und die Beschäftigung mit dem Genre HipHop als solches viele Anlässe für kreative

Arbeitsformen und fächerübergreifendes Arbeiten her. Sprechen Sie unbedingt mit Ihren Kolleginnen

und Kollegen der Fächer Geschichte, Kunst, Musik, und so weiter. über Zweierpasch und den

Konzertbesuch.

Vorläufige Setlist der Frankreichtour im Januar 2018

1. Zweierpasch

2. Plastik de reve

3. Würfel Interlude

4. Kein Zweifel

5. Immigré

6. Grenzgänger

7. Double Vie

8. Doppeldecker

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9. Kleine Helden / Schöne Fremde

10. World Music 2

11. Flagge auf Halbmast

12. Feierabend / Chat Botté

Zugaben:

13. Mon Chemin

14. 2 Im Haus

Alternativ : Schöne Fremde, Friedenstauben, Fromage Rappé,

Hallo Welt, RapRap, 1001 perspectives

Grenzgänger

Grenzgänger wird zu Recht in dem Empfehlungen der Education Nationale im Rahmen des

Themenbereiches Raum und Austausch (espaces et échanges) unter der Frage „L’amitié franco-

allemande : quels enjeux après la réconciliation, quel avenir ?“ genannt1.

Die Thematik, der Songtext und auch das Video geben ziemlich viele Einsatzmöglichkeiten im

Deutschunterricht so wie in anderen Fächern her.

Im Video werden ganz viele Dimensionen des Themas „Grenzen überschreiten“ dargestellt. Sieht man

das Video und hört gleichzeitig den Text, strömen zu viele Informationen gleichzeitig auf uns ein, die

sich nicht gegenseitig unterstützen. Daher bietet sich die Arbeit mit den Screenshots,

Momentaufnahmen aus dem Video an. Die Schülerinnen und Schüler sollen die Screenshots

beschreiben und so zunächst noch ganz implizit auf das Thema „Grenzen überschreiten“ eingestimmt

werden und es soll schon hier begonnen werden, das dazugehörige Vokabular zu erarbeiten.

Um die Beschreibung interessant zu gestalten, sollen die Screenshots doppelt verteilt werden (jeweils

an mindestens zwei Schüler/innen), die ihren Zwilling suchen.

Das ist auch eine Spielerei mit der Tatsache, dass die beiden Rapper Felix und Till Neumann Zwillinge

sind. Können Sie sie auseinanderhalten?

1 Ministère de l’éducation nationale, DGESCO Page 6 sur 17

Langues vivantes, Allemand –. Cycle terminal –. Gestes fondateurs et mondes en mouvement

http://eduscol.education.fr/prog

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Grenzgänger: Screenshots aus dem Video

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Akrostichon "Grenzen überschreiten"

Während die Beschäftigung mit diesem Thema bei der Aktivität mit den Screenshots eher implizit war,

sollen die Schülerinnen und Schüler sich jetzt ganz explizit damit auseinandersetzen. Es ist jedoch

gedanklich eine sehr offene Aufgabe, bei der die gesamte Palette des Themas zur Sprache kommen

kann oder auch nur ein einziger Aspekt.

Die Schülerinnen und Schüler ergänzen die beiden Wörter nur horizontal oder nur vertikal, je nach

Bewusstsein für das Konzept (oder die Konzepte) der Grenzen.

Dies kann individuell z.B. als Hausaufgabe oder in Gruppen geschehen, was den Ideenreichtum fördert.

Mit den Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler zu „Grenzen überschreiten“ können eigene

einfache Raps entstehen. Zur Unterstützung könnte man den Grundbeat von Grenzgänger verwenden.

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Der Vergleich der Vorstellungen der Schülerinnen und Schüler mit denen von Zweierpasch sollte

gemäß ihrem Sprachniveau erfolgen.

Anschließend hören die Schülerinnen und Schüler den Song mehrmals und mit Pausen und ergänzen

die deutsch-französischen Lücken (mit einer kleinen Hilfestellung für die deutschen ).

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Hörverstehen: ZWEIERPASCH « Grenzgänger / Frontalier »

Ergänzen Sie die Lücken. Für die deutschen helfen Ihnen die Fußspuren der Grenzgänger2.

INTRO: Ansprache von Charles De Gaulle (1963 / Unterzeichnung Elysée-Vertrag)

REFRAIN: Wir …………………………………………….., ………………………………………………………………………………../

On ……………………………………………………….., on fait tomber les ………………………………

/……………………………….., on est des …………………/ Le rap le langage, les mots les bagages

2 Erstellt mit Shapego für iPad (Premiumversion)

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STROPHE 1: Ich bin ……………………………………– Frequenz auf zwei Sendern / …………………………………..

geerdet in zwei Ländern / Durch meine Wurzeln geprägt – Gefühl von Heimat / Doch

stetem Hang zum frankophilen Einschlag / Etant jeune, grand ……………………….., j’ai

exploré / Une grande passion : la France m’a vraiment fasciné / Attiré par l’altérité de

l’étranger / J’ai commencé à osciller comme un …………………………………………..

~

Wir ……………………………………………………. wie Caesar damals den Rubikon /

………………………… bekämpfen wir mit dem Lexikon / Und der Rap-Musik – Texte auf

fetten Beats / Oft auf Französisch und Deutsch, weil das den Flavour gibt / La langue

me facilite ………………………………………… / Et franchement grâce à la musique je réfléchis /

Sur la vie et les …………………………………… / Le passé m’a donné l’esprit d’un …………………….

REFRAIN

STROPHE 2: Der Reim fließt wie der Rhein – tief rein ins Meer / Worte können ………………………………

als ob sie flüssig wären / Wär' ich ein Zeichen im Satz, wär' ich ein Bindestrich / Er hält

die Dinge zusammen, die Kräfte bündeln sich / Supprime les ……………………………,

…………………………………………… / Il faut ……………………………………………………………… / Passons à

travers ça, faisons le nécessaire / Mettons nos forces ensemble, sinon c’est la galère

~

Wir wollen …………………………………………– Grenzen verwischen / Indem wir einfach

dazwischenfischen – verbinden wie Brückentage / Wir schwenken eine Fahne – doch

nicht mit drei Farben – hier / Wird Schwarz-Rot-Gold mit Blau-Weiß-Rot garniert / Je

ne suis pas en délire – j’essaie de …………………………….. / Mon point de mire – à force de

l’écrire / J’utilise mon micro comme porte-voix / Pour déclarer dans ……………… une

heure de gloire

REFRAIN

STROPHE 3: Auf den Spuren De Gaulles und Konrad Adenauers / Wir …………………………………………………

……………………………………………………… / Sprache ist Medium – Rap ist mein Element / Wir

vereinen die beiden und senden’s in die Welt: / Ensemble c’est tout selon Audrey

Tautou / On …………………………………………………, on met un passepartout / De Paris à

Berlin, Fribourg à Strasbourg, Tirez dans le même sens: Soyez pour!

~

Wir fangen Feuer beim Rappen, brennen …………………………………………………./

………………………………………………………………………… doch manche wollen das nicht begreifen /

Wir wollen Flagge zeigen, / Die, die das Denken ……………………………………………,

………………………………………………………………/ On aime la France même si papi l’a combattue

/ L’ennemi est devenu poteau, j’en ai beaucoup / Des mecs français, des meufs, on boit

des bières ensemble / On rigole bien, on tchatche, on est pépère ensemble

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Schwarz-Rot-Gold mit Blau-Weiß-Rot garniert

„Wir schwenken eine Fahne – doch nicht mit drei Farben – hier / Wird Schwarz-Rot-Gold mit Blau-

Weiß-Rot garniert“

Welch schöne Aufgabe für den Kunstunterricht! Oder wenn Sie diese Möglichkeit nicht haben, lassen

Sie die Schüler als Hausaufgabe in Kleingruppen deutsch-französische Flaggen kreieren und bringen

Sie die unbedingt zum Konzert mit!

Rapconte

Zweierpasch werden auf Frankreichtournee wahrscheinlich nur Der Gestiefelte Kater – Le Chat Botté

rappen, denkbar ist aber trotzdem eine kurze Unterrichtseinheit zu verschiedenen Märchen

durchzuführen. Als Einstieg eignet sich das Trailervideo unter dem Reiter Rapconte. Welche Märchen

werden hier gerappt?

Bei allen Texten von Zweierpasch lohnt es sich, sprachenübergreifend und –verbindend zur arbeiten.

Ich halte besonders spielerische Formen dafür geeignet. Für den Gestiefelten Kater finden Sie hier eine

Vorlage für ein Textpuzzle. Für andere Spiele, wie Domino, Triomino, Memory und viele mehr möchte

ich auf die Vorlagen auf verschiedenen Webseiten hinweisen (https://methodenkoffer.blogspot.de/3

oder www.4teachers.de weiter auf Arbeitsmaterialien).

3 Diese Seite wird nicht mehr aktualisiert, verweist aber auf die neue.

http://www.4teachers.de/

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Textpuzzle: Der Gestiefelte Kater / Le Chat Botté

Flagge auf Halbmast

Zweierpaschs Dossier zu Flagge auf Halbmast ist eine Schatztruhe für das fächerübergreifende

Arbeiten. Der Text erinnert an den Fluchtversuch von Ingo Krüger aus Ostberlin und an Jean Moulins

Widerstand. Ein Artikel in Le Monde zu Ingo Krügers Geschichte könnte im Geschichtsunterricht

behandelt oder als Hausaufgabe gelesen werden, höhere Sprachniveaus können aber auch den Text

von Felix Neumann auf deutsch lesen. Zu Jean Moulin gibt es einen biografischen Text auf Deutsch, in

dem wir Deutschen dazu aufgerufen werden, ihn wie die Franzosen zu ehren.

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Das Video von Flagge auf Halbmast spielt am Hartmannswillerkopf, wo Emmanuel Macron und Frank-

Walter Steinmeier am 11. November 2017 eine Gedenkstädte für die Gefallenen des 1. Weltkriegs

eingeweiht haben.

http://zweierpasch.blogspot.de/2017/11/flaggen-auf-halbmast-macron-und.html

Dieser Text auf der Webseite von Zweierpasch ist ein hochinteressanter Lesetext, der weitere

hochinteressante Fragen aufwirft. Und warum spielt das Video ausgerechnet dort?

Zweierpasch sind so ergiebig für den Unterricht, dass wir die Qual der Wahl haben und sie sind so

vielschichtig, dass es notwendig wird, einzelne Aspekte herauszugreifen und andere weiterzugeben.

Ich hoffe, Sie finden eine für Ihre Lernenden passende Herangehensweise. Schreiben Sie mir bei

Fragen oder Anregungen gerne an [email protected]

Viel Spaß

Julia Sternberg

mailto:[email protected]

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ZWEIERPASCH. · Die Thematik, der Songtext und auch das Video geben ziemlich viele Einsatzmöglichkeiten im Deutschunterricht so wie in anderen Fächern her. Im Video werden ganz