2. Bildungsbericht - Uelzen...zeichnet, die nicht im Sinne des Art. 116 GG deutsche Staats-angehörige sind. Dazu zählen auch Staatenlose und Personen ... zum Aufbau eines Kommunalen

2. Bildungsbericht des

Landkreises Uelzen

1

Impressum

Herausgeber Landkreis Uelzen Bildungsbüro Veerßer Str. 64 29525 Uelzen

Autoren1 Benedikt Küttel (M.Sc., Psych.) Simone Strasburger (Dipl.-Soz.päd.)

Unter Mitarbeit von Sebastian Arning, Andrea Hauptmann, Gesa Kupke

Bildernachweis fotolia.de (Titel, Kapitel A, B, C, D und Anhang) Philipp Schulze (Kapitel E)

Dank für die Unterstützung an das Schul- und Kulturamt, das Jugendamt, das Sozialamt und das GIS-Büro der Kreisverwal-tung des Landkreises Uelzen sowie an den Zweckverband Ge-sundheitsamt Uelzen-Lüchow-Dannenberg, das Niedersächsi-sche Landesgesundheitsamt, die Niedersächsische Landes-schulbehörde und den Bereich Hochschulentwicklung und Kommunikation der Ostfalia Hochschule für angewandte Wis-senschaften.

Dieses Vorhaben wird aus Mitteln des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und aus dem Europäischen Sozialfonds der Europäischen Union gefördert

1 Beide Autoren haben gleichermaßen zu diesem Werk beigetragen.

2

Inhalt Vorwort | Landrat Dr. Heiko Blume ................. ......................................... 4

Glossar .......................................... ........................................................... 6

Einleitung ........................................ ........................................................ 10

Rahmenbedingungen für Bildung im Landkreis A

Uelzen ............................................ ............................................ 13

Der Landkreis Uelzen im Überblick ............................................. 14 A.1

Bevölkerung ................................................................................ 18 A.2

Bevölkerungsentwicklung und Prognose ..................................... 18 A.2.1

Wanderungen und natürliche Bevölkerungsbewegung ................ 20 A.2.2

Altersstruktur ............................................................................... 23 A.2.3

Migration ..................................................................................... 26 A.2.4

Flüchtlinge und Asylsuchende ..................................................... 31 A.2.5

Sozioökonomische Situation ....................................................... 35 A.3

Bildungsabschlüsse .................................................................... 36 A.3.1

Arbeitslosigkeit ............................................................................ 37 A.3.2

Erwerbstätigkeit .......................................................................... 43 A.3.3

Verfügbares Einkommen ............................................................. 45 A.3.4

Fazit ............................................................................................ 46 A.4

Frühkindliche Bildung ............................. ................................. 49 B

Kindertagesbetreuung ................................................................. 50 B.1

Kindertagesbetreuung im Landkreis Uelzen im B.1.1

Überblick ..................................................................................... 50

Betreuungssituation der unter 3-Jährigen.................................... 53 B.1.2

Betreuungssituation der 3 - 6-Jährigen ....................................... 54 B.1.3

Ganztagsbetreuung .................................................................... 55 B.1.4

Übergang in die Schule ............................................................... 57 B.2

Einschulungen ............................................................................ 57 B.2.1

Befunde aus den Schuleingangsuntersuchungen ....................... 58 B.2.2

Fazit ............................................................................................ 62 B.3

Schulische Bildung ................................ ................................... 64 C

Schülerinnen und Schüler an allgemein bildenden C.1

Schulen ....................................................................................... 72

Verteilung nach Geschlecht ........................................................ 74 C.1.1

Verteilung nach Herkunft ............................................................. 74 C.1.2

3

Verteilung nach sozioökonomischem Hintergrund ....................... 76 C.1.3

Übergänge .................................................................................. 77 C.2

Übergang von der Grundschule in die Sekundarstufe I C.2.1

im Landkreis Uelzen .................................................................... 79

Schulabschlüsse an allgemein bildenden Schulen ...................... 81 C.3

Fazit ............................................................................................ 84 C.4

Berufliche Bildung ................................ .................................... 86 D

Schülerinnen und Schüler an berufsbildenden Schulen .............. 88 D.1

Übergang allgemein bildende Schule berufsbildende D.2

Schule ......................................................................................... 91

Gemeldete Berufsausbildungsstellen und Bewerber ................... 91 D.2.1

Neu eingetretene Schülerinnen und Schüler ............................... 94 D.2.2

Schulabschlüsse an berufsbildenden Schulen ............................ 99 D.3

Vertragsauflösung im Rahmen der beruflichen D.4

Ausbildung ................................................................................ 102

Fazit .......................................................................................... 106 D.5

Hochschule......................................... ..................................... 108 E

Hochschulentwicklung und Studienangebot .............................. 109 E.1

Studierendenzahlen und Herkunft der Studierenden ................. 110 E.2

Geschlechterverteilung der Studierenden ................................. 112 E.3

Studienort der Studierenden aus dem Landkreis E.4

Uelzen ....................................................................................... 113

Suderburger Studierende und Bevölkerungszahlen E.5

des Landkreises Uelzen ............................................................ 114

Fazit .......................................................................................... 117 E.6

Anhang ............................................ ...................................................... 118

Literaturverzeichnis .............................. ................................................ 119

Abbildungs- und Tabellenverzeichnis ............... .................................. 122

Vorwort | Landrat Dr. Heiko Blume

4


Liebe Leserinnen und Leser,

Bildung sichert Teilhabe – der Zugang zu Bildung ist aus mei-

ner Sicht Grundrecht und darüber hinaus auch eine Frage der

sozialen Gerechtigkeit.

Aber gute Bildung verbessert nicht nur die Zukunftschancen

eines jeden Einzelnen, sondern auch die der Region. Ob Be-

triebe qualifizierte Fachkräfte finden, ob Menschen für sich eine

Zukunft in einer Region sehen, hängt nicht zuletzt von der Qua-

lität des Bildungswesens ab.

Liebe Leserinnen und Leser, wir haben in den vergangenen

Jahren erfolgreich Strukturen für ein gelingendes Bildungsma-

nagement aufgebaut. Insbesondere möchte ich hier unsere

Bildungskonferenzen erwähnen, die seit drei Jahren jährlich

von mehr als 130 Akteuren zum Ideenaustausch und zur Wei-

terentwicklung der Projekte der Bildungsregion genutzt werden.

Beispielhaft seien an dieser Stelle zwei Projekte erwähnt: die

Jugendberufsagentur Uelzen und das Jahr der sozialen Kom-

petenz. Die Jugendberufsagentur ist aus der Arbeit des Ar-

beitskreises Übergänge hervorgegangen. Als sie in Uelzen am

4. August 2016 ihre Türen öffnete, waren wir damit einer der

ersten Standorte in Niedersachsen, die eine solche abge-

stimmte Beratungsstruktur für Jugendliche am Übergang aus

der allgemeinbildenden Schule vorweisen konnten. Dieser Er-

folg basiert in erster Linie auf der guten Zusammenarbeit zwi-

schen der Agentur für Arbeit, dem Jobcenter, dem Pro Aktiv

Center, den Berufsbildenden Schulen sowie dem Landkreis. Im

nächsten Jahr wird uns als Bildungsregion das Jahr der sozia-

len Kompetenz begleiten. Hier setzen wir als Bildungsregion

ein Zeichen, dass uns nicht nur die Optimierung der Wissens-

vermittlung sondern darüberhinausgehend die Frage, wie wir

miteinander umgehen, wichtig ist.


5

Trotz dieser Erfolge stehen wir – wie der vorliegende Bericht

zeigt – vor vielen Aufgaben, um bestehende Bildungsungleich-

heiten abzubauen. In diesem Zusammenhang zeigt der 2. Bil-

dungsbericht insbesondere auch auf, inwieweit der Landkreis

Uelzen vom demografischen Wandel betroffen ist. Der 2. Bil-

dungsbericht liefert damit eine wichtige Grundlage, um über ein

effektives Bildungsmanagement in diesen Bereichen tätig zu

werden.

Ich möchte mich an dieser Stelle auch beim Bund und dem

Land Niedersachsen bedanken. Beide haben mit Ihren Förder-

programmen die Arbeit unseres Bildungsbüros unterstützt: das

Bundesministerium für Bildung und Forschung über die För-

derprogramme „Bildung intergiert“ und „Kommunale Koordinie-

rung der Bildungsangebote für Neuzugewanderte“, das Nieder-

sächsische Kultusministerium über das Programm „Bildungs-

regionen“.

Ein besonderer Dank geht an dieser Stelle aber an die vielen

Engagierten aus dem Bereich Bildung im Landkreis Uelzen, die

sich häufig mit großem Einsatz über Ihre Arbeitszeit hinaus in

die Bildungsregion Uelzen eingebracht haben.

Dr. Heiko Blume

Glossar

6

Glossar

Ausländerinnen und Ausländer

Siehe nicht-deutsche

Blue Card

Die Blaue Karte EU Deutschland, auch EU Blue Card Germany

genannt, ist ein Aufenthaltstitel, also ein Nachweis(-dokument)

über den legalen, befristeten Aufenthalt eines Angehörigen

eines Drittstaates in einem EU-Mitgliedsstaat zum Zwecke der

Erwerbstätigkeit. Voraussetzungen sind:

• deutscher oder anerkannter ausländischer oder ver-

gleichbarer ausländischer Hochschulabschluss,

• Vorlage eines Arbeitsvertrages oder eines verbindlichen

Arbeitsplatzangebotes,

• grundsätzlich Nachweis eines jährlichen Mindestbrutto-

gehalts von 50.800 Euro, Ausnahme: Bei Erteilung ei-

ner Blauen Karte EU an Naturwissenschaftler, Mathe-

matiker und Ingenieure sowie an Ärzte und IT-

Fachkräfte wird eine niedrigere Gehaltsgrenze von

39.624 Euro zu Grunde gelegt.

Betreuungsquote

Anzahl der Kinder in Kindertagesbetreuung (inklusive öffentlich

geförderter Kindertagespflege) je 100 Kinder der gleichen Al-

tersgruppe.

Duale Ausbildung

siehe Teilbereiche des Berufsbildungssystems

Glossar

7

Erwerbsfähige Hilfebedürftige nach Sozialgesetzbuch

(SGB) II

Erwerbsfähige Leistungsberechtigte sind Personen,

• die das 15. Lebensjahr vollendet und die Regelalters-grenze noch nicht erreicht haben

• mindestens drei Stunden am Tag arbeiten können

• ihren Lebensunterhalt aber nicht bzw. nicht ausreichend aus eigenen Mitteln bestreiten können.

Ausländerinnen und Ausländer gelten nur als erwerbsfähig,

wenn ihnen die Aufnahme einer Beschäftigung erlaubt ist oder

erlaubt werden könnte.

Erwerbstätigenquote

Anteil der sozialversicherungspflichtig Beschäftigten am Woh-

nort bezogen auf die Bevölkerung von 18 – 65 Jahre.

Hochqualifizierte

Sozialversicherungspflichtig Beschäftigte mit Hochschul- oder

Fachhochschulabschluss

Kindertagesbetreuung

Frühkindliche Betreuung außerhalb der Familie, in Kinderta-

geseinrichtungen oder durch Kindertagespflege (Tagesmütter

und –väter)

Migrantinnen und Migranten

Als Migrantin bzw. Migrant wird in diesem Bericht „die auslän-

dische Bevölkerung – unabhängig davon, ob sie im Inland oder

im Ausland geboren wurde – sowie alle Zugewanderten, unab-

hängig von ihrer Nationalität, definiert. Daneben zählen zu den

Personen mit Migrationshintergrund auch die in Deutschland

geborenen eingebürgerten Ausländer sowie eine Reihe von in

Deutschland Geborenen mit deutscher Staatsangehörigkeit,

Glossar

8

bei denen sich der Migrationshintergrund aus dem Migrati-

onsstatus der Eltern ableitet. Zu den letzteren gehören die

deutschen Kinder (Nachkommen der ersten Generation) von

Spätaussiedlern und Eingebürgerten und zwar auch dann,

wenn nur ein Elternteil diese Bedingungen erfüllt. Darunter

subsumiert werden seit 2000 auch die (deutschen) Kinder aus-

ländischer Eltern, die die Bedingungen für das Optionsmodell

erfüllen, d. h. mit einer deutschen und einer ausländischen

Staatsangehörigkeit in Deutschland geboren wurden.2

Abweichende Definitionen sind an der jeweiligen Stelle ver-

merkt.

Nicht-Deutsche

Als Nicht-Deutsche werden in diesem Bericht Personen be-

zeichnet, die nicht im Sinne des Art. 116 GG deutsche Staats-

angehörige sind. Dazu zählen auch Staatenlose und Personen

mit ungeklärter Staatsangehörigkeit. Personen, die sowohl die

deutsche als auch eine andere Staatsangehörigkeit haben,

gelten als deutsche Staatsangehörige.

Schulberufssystem

siehe Teilbereiche des Schulberufssystems

Teilbereiche des Berufsbildungssystems

Das Berufsbildungssystem ist in unterschiedliche Teilbereiche

zu gliedern. Für diesen Bericht spielen in erster Line die Berei-

che ‚duale Ausbildung’, Schulberufssystem und Übergangssys-

tem eine Rolle. Dabei umfasst der Begriff ‚duale Ausbildung’

die in Ausbildungsstätten und Berufsschulen stattfindende Be-

rufsausbildung in Berufen, die nach Berufsbildungsgesetz bzw.

Handwerksordnung geregelt sind. Das Schulberufssystem be-

2 Vgl. Kindergesundheit im Einschulungsalter Ergebnisse der Schulein-gangsuntersuchung 2012, Seite 6, Hrgs: Niedersächsisches Landes Ge-sundheitsamt

Glossar

9

steht aus schulischen Bildungsgängen, die einen qualifizieren-

den beruflichen Abschluss vermitteln.

Maßnahmen außerschulischer Träger und schulische Bil-

dungsgänge, die keinen qualifizierenden Berufsabschluss ver-

mitteln, werden dem ‚Übergangssystem’ zugeordnet. Dies

schließt auch teilqualifizierende Angebote ein, die auf eine an-

schließende Ausbildung angerechnet werden können oder Vo-

raussetzung zur Aufnahme einer vollqualifizierenden Ausbil-

dung sind.

Hinzu kommen die Teilbereiche ‚Erwerb der Hochschulzu-

gangsberechtigung’ und ‚berufliche Fortbildung’.3

Übergangssystem

siehe Teilbereiche des Berufsbildungssystems

3 Statistisches Bundesamt, Statistisches Landesamt Baden-Württemberg, Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (Hrgs.): Anwendungsleitfaden zum Aufbau eines Kommunalen Bildungsmonitorings, Seite 116

Einleitung

10

Einleitung

Uelzen bildet – Gemeinsam Zukunft schaffen

lautet die Überschrift der Vision, die sich die Steuerungsgruppe

der Bildungsregion gegeben hat. Um die Vision erreichen zu

können, hat sich die Bildungsregion Ziele gesetzt und Hand-

lungsfelder festgelegt (siehe hierzu „Handlungskonzept der

Bildungsregion Uelzen“). Die Bildungsberichterstattung hat in

diesem Kontext zwei Funktionen. Zum einen ist der Bildungs-

bericht ein Diagnoseinstrument, anhand dessen Handlungsbe-

darf erkannt werden kann. Zum anderen kann festgestellt wer-

den, ob gesetzte Ziele erreicht wurden.

Darüber hinaus hat der Bildungsbericht die Aufgabe, die öffent-

liche Diskussion über Bildung in unserem Landkreis zu berei-

chern und bildungsrelevante Entscheidungen auf eine Fakten-

grundlage zu stellen. Sein Adressatenkreis besteht aus allen

Akteurinnen und Akteuren der Bildungsregion: Entscheidungs-

trägerinnen und Entscheidungsträger auf kommunaler Ebene,

die Politik, Institutionen und Verwaltung. Einer interessierten

Öffentlichkeit gibt der Bericht darüber hinaus Einblicke in das

Uelzener Bildungssystem.

Der Bildungsbericht

- gibt eine Gesamtschau über unterschiedliche bildungs-

relevante Bereiche

- bündelt die wichtigsten verfügbaren aktuellen Daten

und Informationen

- stellt Entwicklungen im Zeitverlauf dar und ermöglicht

so, Trends im Bildungsbereich rechtzeitig zu erkennen

- setzt Daten aus dem Landkreis Uelzen in Relation zu

den entsprechenden Landesdaten und ermöglicht so in

Teilbereichen des Bildungswesens eine Standortbe-

stimmung

- bildet eine Grundlage für die Beobachtung, Steuerung

und Qualitätsentwicklung des Bildungswesens

Einleitung

11

- beobachtet lokale Entwicklungen und deckt Problembe-

reiche auf

- gibt allen Interessierten ein Nachschlagewerk an die

Hand

Bei der Lektüre des Berichtes ist zu beachten, dass Bildungs-

berichterstattung von ihrem Ansatz her systemorientiert ist.

Individuelle Verläufe können - auch aufgrund fehlender Ver-

laufsdaten im Bildungswesen - nicht abgebildet werden. Ursa-

che- und Wirkungszusammenhänge können indikatorenbasiert

nicht dargestellt werden.

Gegenüber dem ersten Bildungsbericht konnte der vorliegende

Bericht um das Thema Hochschulbildung erweitert werden.

Weiterhin nicht berücksichtig bleiben die Bereiche Weiterbil-

dung sowie der Non-formale Bildungsbereich.

Daten zu sozialer Herkunft der Bildungsteilnehmer und Bil-

dungsteilnehmerinnen liegen so gut wie keine vor. Die Frage-

stellung der Koppelung von Bildungserfolg und sozialer Her-

kunft lässt sich daher datengestützt für den Landkreis Uelzen

kaum beantworten. Gleiches gilt für den Bereich Migration.

Amtliche Statistiken unterscheiden häufig lediglich das Merk-

mal Staatsangehörigkeit. Wie schon im letzten Bildungsbericht

dargelegt, wird diese Differenzierung zwischen deutschen

Staatsangehörigen und Ausländerinnen beziehungsweise Aus-

ländern der kulturellen Vielfallt im Landkreis Uelzen 2016 nicht

mehr gerecht. Personen mit Migrationshintergrund werden zu

wenig differenziert abgebildet und die Vielfältigkeit dieser Be-

völkerungsgruppe nicht erfasst. Die Frage nach der Chancen-

gerechtigkeit des Bildungssystems bleibt hiermit weitgehend

unbeantwortet.

Trotzdem bemüht sich der vorliegende Bericht dem Thema

Migration einen größeren Stellenwert einzuräumen. Insbeson-

dere im Jahr 2015 wurde das Bildungssystem durch die Flücht-

lingszuwanderung vor große Herausforderungen gestellt. Spiel-

te beispielsweise Deutsch als Zweitsprache noch im Schuljahr

Einleitung

12

2014/2015 an vielen Schulen im Landkreis keine nennenswerte

Rolle, hatten im vergangenen Schuljahr viele Grundschulen

und fast alle weiterführenden Schulen entsprechende Angebo-

te eingerichtet.

An dieser Stelle sei allerdings auch darauf hingewiesen, dass

angesichts der höchst dynamischen Entwicklung die hier dar-

gestellten Zahlen eine Momentaufnahme darstellen. Um die

Vergleichbarkeit der Daten sicherzustellen und eine Fort-

schreibung im Zeitverlauf zu ermöglichen, wurden soweit mög-

lich die jeweils aktuellsten Daten des niedersächsischen statis-

tischen Landesamtes verwendet. Die aktuellsten Angaben be-

ziehen sich hier in der Regel auf Dezember 2015 – bezogen

auf das Thema Migration hatten wir es zu diesem Zeitpunkt mit

einer Ausnahmesituation zu tun.

Der Uelzener Bildungsbericht ist kein Werk externer Gutachter,

sondern wurde innerhalb des Bildungsmonitorings vom Bil-

dungsbüro des Landkreises Uelzen erstellt. Dennoch haben

viele Akteurinnen und Akteure an seiner Entstehung mitgewirkt

und Unterstützung geboten. Nennenswert sind an dieser Stelle

die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter des Landesamtes für Sta-

tistik Niedersachsen, die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der

Niedersächsischen Landessschulbehörde (Außenstelle Lüne-

burg), das Niedersächsische Landesgesundheitsamt, der

Zweckverband Gesundheitsamt Uelzen – Lüchow-Dannenberg

sowie die Ämter der Kreisverwaltung. Ihnen allen an dieser

Stelle einen außerordentlichen Dank.

Rahmenbedingungen für Bildung im Landkreis Uelzen

13

Rahmenbedingungen für Bildung im ALandkreis Uelzen


14

Der Landkreis Uelzen im Überblick A.1

Der Landkreis Uelzen liegt im Nordosten Niedersachsens und

ist Teil der Lüneburger Heide.

Quelle: GeoBasis-DE/BKG 2014


15

Der Landkreis Uelzen ist der Metropolregion Hamburg zugehö-

rig.

Quelle: Metropolregion Hamburg / Lizenz CC BY 3.0 DE.

Nachbarkreise sind Lüneburg, Lüchow-Dannenberg, Altmark-

kreis Salzwedel (Sachsen-Anhalt), Gifhorn, Celle sowie Heide-

kreis.


16

Zum Landkreis gehören die vier Samtgemeinden Aue, Beven-

sen-Ebstorf, Rosche, Suderburg, die Gemeinde Bienenbüttel

sowie die Hansestadt Uelzen.

Karte erstellt durch: GIS Büro Landkreis Uelzen

2015 (Stichtag 31.12.2015) lebten insgesamt 93.131 Men-

schen im Landkreis. Neben der Hansestadt Uelzen selbst mit

33.782 Einwohnern hat auch Bad Bevensen mit seinen 9.060

Einwohnern Stadtstatus. Somit leben 42.842 Einwohner oder

ca. 46 % der Bevölkerung in den beiden städtischen Zentren.

54 % der Bevölkerung verteilen sich auf ca. 250 Ortschaften im

gesamten Landkreis, wobei der nördliche Teil des Landkreises

dichter besiedelt ist als der Süden (in der Hansestadt Uelzen

sowie der Einheitsgemeinde Bienenbüttel und der Samtge-

meinde Bevensen-Ebstorf leben ca. 71,9 % der Gesamtbevöl-

kerung des Landkreises).4

4 Quelle: LSN: A100001G

Einwohnerzahl im Jahr 2015: 93.131


17

Mit durchschnittlich 64 Einwohnern / Einwohnerinnen/km²

(Stichtag 31.12.2014) gehört der Landkreis zu den am dünns-

ten besiedelten Gebieten in Niedersachsen (Platz 37 von 38

Landkreisen). Lediglich der Landkreis Lüchow-Dannenberg hat

weniger Einwohner / Einwohnerinnen pro Quadratkilometer

(Land Niedersachsen ca. 164,4 Einwohner/km²). Bezogen auf

die Fläche nimmt der Kreis im niedersächsischen Vergleich

den 10. Rang (größte Fläche = Rang 1) ein.

Tab. A-1: Nutzungsverteilung im Landkreis Uelzen (2 014) Fläche: 1.454,2 km²

davon 53,0% Landwirtschaftsfläche 33,5% Waldfläche 4,1% Gebäude- und Freifläche 4,1% Verkehrsfläche 3,9% Flächen anderer Nutzung 0,8% Wasserfläche 0,5% Erholungsfläche, einschl. Friedhofsfläche 0,1% Betriebsfläche, ohne Abbauland

Quelle: LSN5: Z0000001

Diese Nutzungsverteilung zeigt deutlich die ländliche Prägung

des Kreises.

5 Landesamt für Statistik Niedersachsen

Geringe Bevölke-rungsdichte im Landkreis Uelzen: Platz 37 von 38 Landkreisen


18

Bevölkerung A.2

Bevölkerungsentwicklung und Prognose A.2.1

Wie in Abb. A-1: ersichtlich, ist die Bevölkerungsentwicklung im

Landkreis Uelzen rückläufig. In den Jahren 2014 und 2015 gab

es allerdings wieder einen Anstieg zu verzeichnen. Dieser An-

stieg ist auf eine erhöhte Zuwanderung zurückzuführen. Inner-

halb der deutschen Bevölkerung ist in den vergangenen

10 Jahren eine kontinuierliche Bevölkerungsabnahme zu ver-

zeichnen.

Abb. A-1: Bevölkerungsentwicklung und Prognose im La ndkreis Uelzen (2004 bis 2026), Stichtag 31.12.

Quelle: LSN: Z100001G, Z1010011

Ebenfalls sind in Abb. A-1: die Ergebnisse der kleinräumigen

Bevölkerungsprognose des Landesamtes für Statistik Nieder-

sachsen dargestellt. Nach dieser Prognose ist von einer konti-

nuierlichen Bevölkerungsabnahme auszugehen.

80000

82000

84000

86000

88000

90000

92000

94000

96000

98000

100000

Bev

ölke

rung

szah

l

Bevölkerungsentwicklung Bevölkerungsprognose

Im Landkreis Uelzen gibt es einen Trend der Bevölkerungs-abnahme.

Nach der Bevölke-rungsprognose kann von einer kontinuier-lichen Bevölke-rungsabnahme aus-gegangen werden

Bevölkerungszu-nahme in 2014 und 2015 aufgrund er-höhter Zuwanderung


19

In der folgenden Grafik wird die Bevölkerungsentwicklung von

2000 bis 2015 differenziert nach Samtgemeinden sowie der

Einheitsgemeinde Bienenbüttel und der Hansestadt Uelzen

dargestellt. Die Bevölkerungsanzahl wurde dabei in Bezug ge-

setzt zur Bevölkerungsanzahl des Jahres 2000.

Abb. A-2: Bevölkerungsentwicklung im Landkreis Uelz en bis 2015, rela-tiviert an der Bevölkerungszahl des Jahres 2000, Sti chtag 31.12.

Quelle: LSN: Z100001G

Aus Abb. A-2 wird ersichtlich, dass der Trend der Bevölke-

rungsabnahme in allen Samtgemeinden sowie der Einheitsge-

meinde Bienenbüttel und der Hansestadt Uelzen besteht. Ab

dem Jahr 2014 fällt jedoch in der Einheitsgemeinde Bienenbüt-

tel sowie in der Samtgemeinde Bevensen-Ebstorf und der

Hansestadt Uelzen eine Bevölkerungszunahme auf. Diese Be-

völkerungszunahme ist auf eine gesteigerte Zuwanderung6

zurückzuführen. In den restlichen Samtgemeinden bestand

ebenfalls eine gesteigerte Zuwanderung ab dem Jahr 2013

bzw. 2014, jedoch führte diese nicht zu einem Bevölkerungs-

zuwachs. Innerhalb der deutschen Bevölkerung gab es ledig-

lich in der Einheitsgemeinde Bienenbüttel im Jahr 2014 eine

Bevölkerungszunahme (79 Personen).

6 Quelle: LSN: Z100002V

88%

90%

92%

94%

96%

98%

100%

102%

104%

106%

2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012 2014Bev

ölke

rung

szah

l rel

ativ

iert

am

Ja

hr 2

000

Gemeinde Bienenbüttel SG Suderburg

SG Bevensen-Ebstorf SG Rosche

Hansestadt Uelzen SG Aue

Trend der Bevölke-rungsabnahme in allen Samt- und Ein-heitsgemeinden


20

Wanderungen und natürliche Bevölke-A.2.2rungsbewegung

In der folgenden Grafik wird für die Jahre 2000 bis 2014 das

Geburtendefizit (Anzahl Geburten minus Sterbefälle), der

Wanderungssaldo (Zuzüge minus Fortzüge) sowie die Bevöl-

kerungsentwicklung insgesamt (Summe aus Geburtendefizit

und Wanderungssaldo) für den Landkreis Uelzen dargestellt.

Abb. A-3: Wanderungssaldo, Geburtenüberschuss bzw. Geburtendefizit und Bevölkerungsentwicklung insgesamt im Landkreis Uelzen (2000-2014)7

Quelle: LSN: Z1100001, Z1200001

Zunächst wird aus der Grafik ein kontinuierliches Geburtende-

fizit ersichtlich. Demgegenüber steht ein positiver und stärker

schwankender Wanderungssaldo. Im Jahr 2014 konnte der

positive Wanderungssaldo das Geburtendefizit kompensieren,

was zu einer Bevölkerungszunahme führte. Wie bereits be-

schrieben, ist die Bevölkerungszunahme auf die erhöhte Zu-

wanderung zurückzuführen.

7 Deutliche Schwankungen 2008 aufgrund Registerbereinigung

-1250

-1000

-750

-500

-250

0

250

500

750

1000

2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012 2014

Ein

woh

nerg

ewin

n/D

efiz

it

Geburtenüberschuss bzw. Geburtendefizit

Wanderungssaldo

Bevölkerungsentwicklung insgesamt

Es existieren ein po-sitiver Wanderungs-saldo und ein konti-nuierliches Gebur-tendefizit.


21

Wertet man die Geburtenentwicklung separat nach Samt- und

Einheitsgemeinden aus, fällt in allen Samtgemeinden und in

der Hansestadt Uelzen ein kontinuierliches Geburtendefizit auf.

Lediglich in Bienenbüttel gab es vereinzelt mehr Geburten als

Sterbefälle. Der allgemeine Trend des Geburtendefizits scheint

sich in fast allen Gebieten zu verstärken. Insbesondere ist die-

ser Trend in den Samtgemeinden Aue und Bevensen-Ebstorf

erkennbar.

Abb. A-4: Geburtenüberschuss bzw. Geburtendefizit d ifferenziert nach Samt- und Einheitsgemeinden (2000-2014)

Quelle: LSN: Z1100001

Ein differenziertes Bild auf die Wanderungsbewegungen gibt

Abb. A-5. Aus dieser Grafik wird ersichtlich, dass es für die

meisten betrachteten Jahre in den untersuchten Gebieten ei-

nen positiven Wanderungssaldo (mehr Zuzüge als Fortzüge)

zu verzeichnen gab. Dennoch gab es zwischen 2000 und 2008

einen Abwärtstrend der Wanderungssalden (bis hin zu negati-

ven Wanderungssalden), welcher sich mehr oder weniger stark

in allen Gebieten zeigt. Ab 2013 ist in den untersuchten Gebie-

ten ein deutlicher Effekt der Zuwanderung erkennbar.

-300

-250

-200

-150

-100

-50

0

50

2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012 2014

Geb

urte

nübe

rsch

uss

bzw

. G

ebur

tend

efiz

it

Gemeinde Bienenbüttel SG Suderburg

SG Bevensen-Ebstorf SG Rosche

Hansestadt Uelzen SG Aue

Das Geburtendefizit ist in fast allen Samt- und Einheitsge-meinden erkennbar.

Es existieren weit-gehend positive Wanderungssalden in allen Samt- und Einheitsgemeinden.


22

Abb. A-5: Wanderungssaldo, differenziert nach Samt- und Einheitsge-meinden (2000-2014) 8


8 Deutliche Schwankungen 2008 aufgrund Registerbereinigung

-150

-100

-50

0

50

100

150

200

250

300

350

2000 2002 2004 2006 2008 2010 2012 2014

Wan

deru

ngss

aldo

Gemeinde Bienenbüttel SG Suderburg SG Bevensen-Ebstorf

SG Rosche Hansestadt Uelzen SG Aue


23

Altersstruktur A.2.3

Betrachtet man das Durchschnittsalter9 im Landkreis Uelzen,

fällt auf, dass dieses über dem niedersächsischen Durchschnitt

liegt (2014: Uelzen 46,5 Jahre – Niedersachsen 44,4 Jahre).

Verdeutlicht wird dies bei der Aufteilung der Bevölkerung in

Einheiten à 10 Jahren. Es zeigt sich, dass der Anteil der Bevöl-

kerung bis zur Altersgruppe unter 50 kleiner ist als in der ver-

gleichbaren Altersgruppe im niedersächsischen Durchschnitt.

Dieses Verhältnis kehrt sich ab der Altersgruppe 50 – 59 Jahre

um.

Abb. A-6: Vergleich der Altersstruktur zwischen dem Landkreis Uelzen und Niedersachsen im Jahr 2014, Stichtag 31.12.

Quelle: LSN: A100001K

In den folgenden Grafiken werden die Veränderungen (1990

bis 2014) des Bevölkerungsanteils an der Gesamtbevölkerung

der jeweiligen Einheits- bzw. Samtgemeinde für vier Alters-

gruppen dargestellt.

9 Quelle: LSN: A100003G

0%

5%

10%

15%

20%

25%

unter 10 10 bis 19 20 bis 29 30 bis 39 40 bis 49 50 bis 59 60 bis 69 über 70

Landkreis Uelzen Niedersachsen

Im Vergleich mit dem niedersächsischen Durchschnitt ist die Bevölkerung im Landkreis Uelzen älter.


24

Abb. A-7: Altersstruktur in vier Altersgruppen diff erenziert nach Samt- und Einheitsgemeinden (1990-2014)

27%

29%

31%

33%

35%

37%

39%

41%

43%

45%

1990 1998 2006 2014

40 bis unter 65 Jahre

Gemeinde Bienenbüttel

Stadt Uelzen

SG Rosche

SG Suderburg

SG Bevensen-Ebstorf

SG Aue

12%

14%

16%

18%

20%

22%

24%

26%

28%

30%

1990 1998 2006 2014

65 Jahre und älter

Gemeinde Bienenbüttel

Stadt Uelzen

SG Rosche

SG Suderburg

SG Bevensen-Ebstorf

SG Aue

7%

9%

11%

13%

15%

17%

19%

21%

23%

25%

1990 1998 2006 2014

Unter 18 Jahre

17%

19%

21%

23%

25%

27%

29%

31%

33%

35%

1990 1998 2006 2014


27%

29%

31%

33%

35%

37%

39%

41%

43%

45%

1990 1998 2006 2014


12%

14%

16%

18%

20%

22%

24%

26%

28%

30%

1990 1998 2006 2014

65 Jahre und älter

Gemeinde Bienenbüttel Hansestadt Uelzen SG Rosche SG Suderburg SG Bevensen-Ebstorf SG Aue

Quelle: LSN: Z100110G, Z100002G


25

Im Bereich der unter 18-Jährigen fällt bis zur Jahrtausendwen-

de eine Zunahme des Anteils auf. Auf diese Zunahme folgte

jedoch eine verlaufsähnliche Abnahme. Im Vergleich zu den

restlichen Altersgruppen stellt sich diese Gruppe jedoch als

stabiler dar. Die gravierendsten Veränderungen sind in der

Gruppe der 18- bis unter 40-Jährigen erkennbar. Der Anteil

dieser Gruppe reduzierte sich um durchschnittlich 10,79 %.

Demgegenüber steht eine deutliche Zunahme des Anteils der

Altersgruppe 40 bis unter 65 Jahre sowie der Altersgruppe 65

Jahre und älter.

Ein interessantes Ergebnis ist die relativ ähnliche Entwicklung

der hier dargestellten Gebiete. Trotz Unterschieden, was die

altersstrukturelle Zusammensetzung betrifft (z.B. verhältnismä-

ßig geringer Anteil der Gruppe „65 Jahre und älter“ in Bienen-

büttel), ist der demografische Wandel in allen Samtgemeinden

sowie in Bienenbüttel und der Hansestadt Uelzen erkennbar.

Ab 2012 ist im Segment der 18-bis unter 40-Jährigen eine

Trendumkehr zu erkennen. Diese Trendumkehr ist zum einen

auf einen leichten Anstieg des Anteils innerhalb der deutschen

Bevölkerung zurückzuführen. Andererseits wurde dieser Effekt

durch die Zuwanderung von Menschen dieses Alterssegments

verstärkt.10 Die etwas früher einsetzende Trendumkehr in der

SG Suderburg ab 2010 ist auf steigende Studierendenzahlen

zurückzuführen. Dies wird im Kapitel zur Hochschule (E) näher

erläutert.

Vergleicht man die Jahre 2014 und (prognostisch) 2031 hin-

sichtlich der Altersstruktur, wird ersichtlich, dass der Anteil der

älteren Bevölkerung (60+) im Vergleich zur jüngeren Bevölke-

rung zunehmen wird.

10 Quelle: LSN: A100001K

Der demografische Wandel ist in allen Samt- und Einheits-gemeinden sichtbar.

Nach der Prognose ist von einem sich fortsetzenden Trend einer alternden Be-völkerung auszuge-hen.


26

Abb. A-8: Altersstruktur (2014) und Prognose (2031) im Landkreis Uel-zen, Stichtag 31.12.2014

Quelle: LSN: K1010013

Migration A.2.4

Auch wenn das Thema Migration für den Landkreis Uelzen

nicht neu ist, gab es ab 2013/2014 durch eine anhaltende Mig-

ration von Flüchtlingen aus dem Nahen Osten und dem Balkan

deutliche Veränderungen. Aus diesem Grund gilt es bei den

folgenden Darstellungen zu beachten, dass die Ergebnisse

zum Großteil im Kontext des starken Zustroms von Flüchtlin-

gen interpretiert werden müssen. Es ist somit problematisch

aus den Entwicklungen der vergangenen Jahre einen allge-

meinen Trend abzuleiten. Das folgende Kapitel ist daher weit-

gehend als Momentaufnahme zu betrachten.

In den folgenden Analysen wird – sofern nicht anders ausge-

wiesen – auf Daten mit dem Stichtag 31.12. zurückgegriffen.

Als letzter Stichtag wurde der 31.12.2015 ausgewählt. Dies

konnte gewährleisten, dass die Ergebnisse zeitlich vergleichbar

sind und dass auf validierte Daten (insbesondere Landesamt

für Statistik Niedersachsen) zurückgegriffen werden kann.

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%


2014 2031


27

In der folgenden Grafik wird zunächst der Ausländeranteil11 im

Landkreis Uelzen dargestellt. Es wird ersichtlich, dass dieser

Anteil in den letzten 5 Jahren angestiegen ist (von 2,7 % im

Jahr 2011 bis 4,8 % im Jahr 2015, Stichtag 31.12.). Mit 4,8 %

liegt der Anteil deutlich unterhalb des gesamtniedersächsi-

schen Anteils von 8 %. Von den ausländischen Personen im

Jahr 2015 im Landkreis Uelzen waren 54,5 % männlich.

Abb. A-9: Ausländeranteil im Landkreis Uelzen im ze itlichen Verlauf, Stichtag 31.12.

Quelle: LSN: Z100002V

Herkunft A.2.4.1

Im Folgenden wird die Personengruppe der im Landkreis Uel-

zen lebenden Ausländer und Ausländerinnen differenziert nach

ihrer Herkunft im zeitlichen Verlauf dargestellt.12

11 Ausländeranteil aus der Bevölkerungsfortschreibung des Landesamtes für Statistik Niedersachsen 12 Ausländerzahlen aus dem Ausländerzentralregister

0%

1%

2%

3%

4%

5%

2011 2012 2013 2014 2015

Deutlicher Anstieg des Ausländeranteils ab 2013


28

Abb. A-10: Herkunft der im Landkreis Uelzen lebende n Ausländer im zeitlichen Verlauf, Stichtag 31.12. 13


Aus dem Diagramm geht eine steigende Zuwanderung von

Menschen aus Europa, Asien und Afrika hervor. Europäer und

Europäerinnen bilden dabei die größte Zuwanderergruppe,

während Afrikanerinnen und Afrikaner mit Abstand die kleinste

darstellen.

In der folgenden Grafik wird die Herkunft der Ende 2015 im

Landkreis Uelzen lebenden Ausländerinnen und Ausländern

dargestellt. Zudem wird für die EU, Europa ohne EU und für

Asien die Personenzahl der jeweils drei größten Einwande-

rungsgruppen dargestellt.

13 1 Person aus Australien / Ozeanien 31.12.2015 nicht dargestellt

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

1600

1800

2000

2011 2012 2013 2014 2015

EU Europa ohne EU

Afrika Amerika

Asien staatenlos / ungeklärt und ohne Angabe

Steigende Zuwande-rung aus dem euro-päischen, asiati-schen und afrikani-schen Raum


29

Abb. A-11: Herkunft der im Landkreis Uelzen lebende n Ausländer und Ausländerinnen(2015); für EU, Europa ohne EU und Asie n die drei größ-ten Herkunftsstaaten, Stichtag 31.12. 14


Bei der Gruppe der EU-Bürger stellen Zugewanderte aus Po-

len, Rumänien und Bulgarien Ende des Jahres 2015 die größte

Gruppe, an der die Polinnen und Polen mit 395 Menschen im

Jahr 2011 und 754 Menschen im Jahr 2015 im gesamten

Landkreis Uelzen den größten Anteil haben. Bei den Europäe-

rinnen und Europäern, welche nicht zu einem Mitgliedsstaat

der EU gehören, stellen die Türkei, Serbien und die Russische

Föderation die größten Herkunftsländer dar.

14 1 Person aus Australien / Ozeanien 31.12.2015 nicht dargestellt

0

100

200

300

400

500

600

700

800

Polen Rumänien Bulgarien Türkei Serbien RussischeFöderation

Syrien Afghanistan Libanon

EU Europa ohne EU Asien

1.800; 43,0%

1.151; 27,5%

214; 5,1%

82; 2,0%

877; 21,0%

59; 1,4% EU

Europa ohne EU

Afrika

Amerika

Asien

staatenlos / ungeklärt undohne Angabe

Hauptherkunftslän-der sind: Polen, Sy-rien und die Türkei.


30

Betrachtet man die Gruppe der Asiatinnen und Asiaten Ende

2015, kommen die meisten Menschen aus Syrien, gefolgt von

Afghanistan und dem Libanon. Ein deutlicher Zuwanderungs-

anstieg lässt sich ab dem Jahr 2014 bei Syrerinnen und Syrern

erkennen, was sich durch die aktuelle Flüchtlingssituation er-

klären lässt. Die Gruppe der Syrerinnen und Syrern hat sich

von 74 Menschen Ende 2013 bis Ende 2015 mit 314 Men-

schen mehr als vervierfacht.

Unter den Afrikanerinnen und Afrikanern sind Algerierinnen

und Algerier Ende 2015 mit 43 Personen die größte Zuwande-

rergruppe.

Altersstruktur A.2.4.2

Wie aus der nachfolgenden Grafik hervorgeht, gibt es deutliche

Unterschiede hinsichtlich der Altersstruktur zwischen der deut-

schen und ausländischen Bevölkerung Ende 2015 im Land-

kreis Uelzen.

Abb. A-12: Altersstruktur der im Landkreis Uelzen l ebenden Ausländer und Ausländerinnen(2015) im Vergleich zur deutschen Bevölkerung, Stichtag 31.12.

Quelle: LSN: A100001K

0%

5%

10%

15%

20%

25%


Deutsche Ausländer

Zuwanderungsan-stieg seit 2014 bei Syrern bedingt durch die Flücht-lingssituation


31

0

100

200

300

400

500

2010 2011 2012 2013 2014 2015

unter 18

18 - 25

25 - 65

65 und älter

Der Anteil der jüngeren Bevölkerung (insbesondere im Bereich

20 bis 39 Jahre) überwiegt bei der ausländischen Bevölkerung,

während bei der deutschen Bevölkerung der Anteil der älteren

Bevölkerung (50+) überwiegt.

Flüchtlinge und Asylsuchende A.2.5

Das folgende Kapitel stellt die Veränderungen der verstärkten

Zuwanderung von Flüchtlingen und Asylsuchenden in den ver-

gangenen Jahren dar. Dabei ist jedoch zu beachten, dass ent-

sprechende Daten aufgrund von kurzfristig geschaffenen Not-

unterkünften, Änderungen der Rechtslage und der Schließung

der sogenannten Balkan-Route als Momentaufnahme zu einem

besonderen Zeitpunkt zu betrachten sind.

Altersstruktur und Geschlechterverteilung A.2.5.1

Aus der folgenden Grafik geht hervor, dass seit 2012 die An-

zahl der Asylbewerberleistungsgesetz-Bezieher/-innen bis auf

die Personengruppe der über 65-Jährigen deutlich gestiegen

ist. Besonders im Jahr 2015 ist ein starker Anstieg in allen Per-

sonengruppen unterhalb von 65 Jahren zu verzeichnen.

Abb. A-13: Altersstruktur der im Landkreis Uelzen l ebenden Empfänger von Leistungen aus dem Asylbewerberleistungsgesetz im Zeitverlauf, Stichtag 31.12.


Die ausländische Bevölkerung ist jün-ger als die deutsche Bevölkerung.

In den Altersklassen bis 65 Jahren ist ein deutlicher Anstieg der Empfänger/innen von AsylbLG-Regelleistungen er-kennbar


32

Mit der Zahl der geflüchteten Menschen stieg auch die Zahl

derer, welche im Asylbewerberleistungsbezug sind. Ab 2013

stieg auch die Anzahl der Ausländer und Ausländerinnen, die

sich im SGB II-Leistungsbezug befinden. Am 31.12.2015 be-

fanden sich 1018 Menschen im Asylbewerberleistungsbezug

und 671 Ausländer und Ausländerinnen im SGB-

II-Leistungsbezug. Hierbei ist zu beachten, dass es aufgrund

von sehr langen Bearbeitungszeiten von Asylanträgen beim

Bundesamt für Migration und Flüchtlinge (BAMF) zu deutlichen

Verschiebungen der Zahlen bei den Empfänger/innen nach

dem Asylbewerberleistungsgesetz und ausländischen SGB II

Empfängern kommt.

Abb. A-14: Empfänger/innen nach dem Asylbewerberleis tungsgesetz und ausländische SGB II Empfänger/ Empfängerinnen im Zeitverlauf, Stichtag 31.12.

Quelle: Bundesagentur für Arbeit; LSN: K2601112

Aus den Daten des Landesamts für Statistik Niedersachsen

geht zudem hervor, dass unter den 1018 Empfängerinnen und

Empfängern von AsylbLG-Regelleistungen 652 männlich und

366 weiblich sind. Die geschlechterspezifischen Unterschiede

sind damit ähnlich wie in Gesamtniedersachen. Während im

Landkreis Uelzen 64 % der Empfänger von AsylbLG-

0

200

400

600

800

1000

1200

2010 2011 2012 2013 2014 2015

Empfänger / Empängerinnen nach dem AsylbLG

ausländische SGB II Empfänger

Die Zahl der Emp-fänger / Empfänge-rinnen von AsylbLG-Regelleistungen stieg in den letzten Jahren stark an.

Deutlich höhere An-zahl an männlichen Empfängern von AsylbLG-Regelleistungen.


33

Regelleistungen männlich sind, sind es landesweit 66 %

(51.295 von 78.166 Menschen).15

Haushalte mit minderjährigen Kindern A.2.5.2

Am 31.12.2015 gab es unter 512 Haushalten mit AsylbLG-

Regelleistungen 171 Haushalte mit minderjährigen Kindern.

Folglich lebten in nahezu jedem dritten Haushalt jener Perso-

nengruppe minderjährige Kinder (33,4 %). In Niedersachsen

lebten zu diesem Zeitpunkt in 26,6 % der Haushalte mit

AsylbLG-Regelleistungen minderjährige Kinder.16

Tab. A-2: Anzahl und Anteil minderjähriger Kinder i n Haushalten mit AsylbLG-Regelleistungen

Region Haushalte ins-gesamt

Haushalte mit minderjährigen Kindern

Haushalte ohne minderjährige Kinder

Niedersachsen 43944 11670 (26,6%) 32274 (73,4%)

Uelzen 512 171 (33,4%) 341 (66,6%)


Verteilung der Asylbewerber / Asylbewerbe-A.2.5.3rinnen im Landkreis Uelzen

Insgesamt liegt das Verhältnis aus der Anzahl Empfängerinnen

und Empfänger von AsylbLG-Regelleistungen und den Ein-

wohnern des Landkreises Uelzen zum 31.12.2015 bei 1,1 %. In

Niedersachsen liegt dieses Verhältnis bei 1 % (78.166 von

7.926.599 Einwohnern). Innerhalb des Landkreises Uelzen

bestehen regionale Unterschiede zwischen den verschiedenen

Samtgemeinden, der Hansestadt Uelzen und der Einheitsge-

meinde Bienenbüttel. Zum 31.12.2015 ist jener Anteil in der

Samtgemeinde Suderburg mit 0,47 % am geringsten. Es folgt

die Einheitsgemeinde Bienenbüttel (0,66 %), die Samtgemein-

de Rosche (0,72 %), die Samtgemeinde Bevensen-Ebstorf

(1,07 %) und die Hansetadt Uelzen (1,27 %). Mit 1,44 % ist der

prozentuale Anteil in der Samtgemeinde Aue am höchsten im

Landkreis Uelzen. Betrachtet man die Veränderungen zwi-

15 Quelle: LSN: K2601111 16 Quelle: LSN: K2602011

Erhöhter Anteil an Haushalten mit AsylbLG-Regelleistungen mit minderjährigen Kin-dern im Landkreis Uelzen.


34

schen dem 31.12.2014 und 31.12.2015 fällt in allen betrachte-

ten Gebieten eine Zunahme des Anteils auf. Der stärkste An-

stieg ist in der Samtgemeinde Aue, der geringste Anstieg in der

Samtgemeinde Rosche zu verzeichnen.

Abb. A-15: Verhältnis von AsylbLG-Empfänger / Empfänge rinnen an der Gesamtbevölkerung, Stichtag 31.12.

Quelle: LSN: K2601111; A100001G

0,0%

0,2%

0,4%

0,6%

0,8%

1,0%

1,2%

1,4%

1,6%

SG Suderburg GemeindeBienenbüttel

SG Rosche SG Bevensen-Ebstorf

LandkreisUelzen

HansestadtUelzen

SG Aue

2014 2015


35

Sozioökonomische Situation A.3

Sowohl die Ergebnisse der PISA- als auch die der IGLU-Studie

haben wiederholt dargestellt, dass die soziale Herkunft in

Deutschland deutlicher über Zukunfts- und Bildungschancen

von Kindern entscheidet als in vergleichbaren europäischen

Ländern.

Wichtig ist daher ein genauer Blick auf den Anteil der Bevölke-

rung, der von staatlichen Hilfen abhängig ist. Deren Aussicht

auf Bildungsteilhabe, Schulerfolge und Integration in die Er-

werbstätigkeit ist beeinträchtigt. Das genaue Ausmaß der sozi-

alen Herausforderungen wird im Folgenden anhand der Indika-

toren der SGB-II-Quote und des Bildungsstandes der Bevölke-

rung beschrieben, da die erreichten Bildungsabschlüsse eng

mit dem Einkommen verknüpft sind:

17 Monitor Jugendarmut in Deutschland 2014. Hrsg: Bundesarbeitsgemein-schaft Katholische Jugendsozialarbeit (BAG KJS) e.V.

7,8 % der Erwerbstätigen

sind armutsgefährdet

69,3 % der Arbeitslosen sind

armutsgefährdet

8,3 % der Hochgebildeten

sind armutsgefährdet

23,9 % der Bevölkerung mit

niedrigem Bildungsstand sind

armutsgefährdet17


36

Bildungsabschlüsse A.3.1

Wie aus der nachfolgenden Grafik hervorgeht, erreichten Schü-

ler und Schülerinnen an allgemein bildenden Schulen im Land-

kreis Uelzen im Schuljahr 2013/2014 seltener die allgemeine

Hochschulreife und häufiger den Realschulabschluss als in

Gesamtniedersachsen.

Abb. A-16: Allgemein bildende Schulen: Anteil Schulab schlüsse an der Gesamtzahl im Landkreis Uelzen und in Niedersachsen (2013/2014)


Bei Betrachtung der berufsbildenden Schulen im niedersächsi-

schen Vergleich im Schuljahr 2013/2014 fällt auf, dass im

Landkreis Uelzen seltener die allgemeine Hochschulreife an

berufsbildenden Schulen erreicht wurde.

25,3%

3,0%

54,5%

13,2%

4,0%

30,6%

2,1%

48,6%

13,8%

4,9%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Hochschulreife

Fachhochschulreife (schulischer Teil)

Realschulabschluss

Hauptschulabschluss

ohne Hauptschulabschluss

Uelzen Niedersachsen


37

Abb. A-17: Berufsbildende Schulen: Anteil Schulabsch lüsse an der Gesamtzahl im Landkreis Uelzen und in Niedersachsen (2013/2014)


Arbeitslosigkeit A.3.2

Im Mai 2016 waren in Uelzen 2751 Personen arbeitslos ge-

meldet. Das entsprach einer Arbeitslosenquote von 6,0 %. Die

Quote lag damit minimal über dem niedersächsischen Durch-

schnitt von 5,9 %.18

Die folgende Aufstellung verdeutlicht, dass die Quote der SGB

II-Empfänger etwa doppelt so hoch ist wie die der Empfänger

von Leistungen nach dem SGB III (Arbeitslosengeld I). Zusätz-

lich lässt sich eine Abnahme der Empfänger von Leistungen

nach dem SGB III über die vergangenen Jahre feststellen.

18 Bundesagentur für Arbeit

1,5%

15,4%

15,1%

5,7%

50,7%

3,3%

8,2%

5,3%

12,5%

17,6%

3,4%

47,7%

3,6%

9,9%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Allgemeine Hochschulreife

Fachhochschulreife

Realschulabschluss

Hauptschulabschluss

Erfolgreicher Besuch

Entlassung aus dem BVJ

Ohne erfolgreichenBesuch/Abschluss

Uelzen Niedersachsen

Kontinuierliche Ab-nahme der SGB III-Bezieher innerhalb der letzten 4 Jahre


38

Abb. A-18: Arbeitslosenquote SGB II und SGB III im La ndkreis Uelzen – jeweils Mai des betreffenden Jahres

Quelle: Bundesagentur für Arbeit

Betrachtet man zusätzlich die Verweildauer im SGB II-Bezug,

zeigt sich, dass ein großer Teil der Hilfeempfänger über mehre-

re Jahre auf Hilfe angewiesen ist.

Abb. A-19: Verweildauer im SGB II insgesamt und unter gliedert nach Unterschiedlichkeit der Bedarfsgemeinschaften (BG)


31,1%

21,3%

20,6%

24,7%

24,9%

14,2%

12,4%

15,0%

14,0%

14,2%

10,5%

7,2%

11,3%

9,8%

10,2%

8,2%

5,2%

9,7%

9,0%

8,5%

36,0%

53,8%

43,5%

42,5%

42,2%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Paar-BG - mitKindern

Paar-BG - ohneKinder

AlleinerziehendenBG

Single-BG

insgesamt

unter 1 Jahr 1 bis unter 2 Jahre 2 bis unter 3 Jahre 3 bis unter 4 Jahre 4 Jahre und länger

2013 2014 2015 2016SGB III 2,4% 2,1% 1,9% 1,7%SGB II 4,6% 4,9% 4,2% 4,2%

0%

1%

2%

3%

4%

5%

6%

Ein Großteil der SGB II-Bezieher bezieht Leistungen länger als 4 Jahre.


39

Nachfolgend wird der Personenkreis der Empfänger von Leis-

tungen nach dem SGB II näher betrachtet.

Im Landkreis Uelzen befanden sich im Dezember 2015 568819

Personen im Bezug von Arbeitslosengeld II, darunter 4076

erwerbsfähige und 1612 nicht erwerbsfähige Personen.20

Ausgewählte Gruppen aus den erwerbsfähigen Hilfebedürfti-

gen werden im Folgenden ins Verhältnis zu ihrer jeweiligen

Vergleichsgruppe gesetzt. Dies bedeutet in der unten stehen-

den Grafik z.B., dass 7,2 % der erwerbsfähigen Frauen im

Landkreis Uelzen hilfebedürftig sind.

Abb. A-20: SGB II-Quote erwerbsfähiger Hilfebedürfti ger im Landkreis Uelzen und in Niedersachsen nach Alters- und Persone ngruppen (De-zember 2015)


19 Hierbei handelt es sich um Personen, die arbeitslos gemeldet sind oder aufstockende Leistungen erhalten oder sich in Umschulungen bzw. sonstigen Qualifizierungsmaßnahmen befinden oder in einer Bedarfsgemeinschaft leben. 20 Quelle: Bundesagentur für Arbeit

insgesamt weiblich männlich unter 25 50-65Uelzen 8,1% 7,2% 6,7% 8,1% 5,3%Niedersachsen 9,3% 8,2% 7,5% 8,9% 6,3%

0%

1%

2%

3%

4%

5%

6%

7%

8%

9%

10%


40

Im Folgenden werden die SGB II-Quoten der deutschen und

ausländischen erwerbsfähigen Hilfebedürftigen im zeitlichen

Verlauf betrachtet.

Die folgende Darstellung verdeutlicht eine mäßige, wenn auch

stetige Abnahme der Hilfebedürftigkeit der Menschen im Land-

kreis Uelzen. Dabei sollte jedoch auch die geringe Fallzahl bei

hilfebedürftigen Ausländern von rund 500 beachtet werden.

Kleine Veränderungen, auch bei der Bezugsgruppe21, können

hier schnell starke Schwankungen verursachen.

Abb. A-21: SGB II-Quote erwerbsfähiger Hilfebedürfti ger im Landkreis Uelzen: Direkter Vergleich deutsche und nicht-deutsc he Personen – jeweils Dezember des betreffenden Jahres

Quelle: Statistik der Bundesagentur für Arbeit: Arbeitsmarkt in Zahlen, Be-

stand ELB insgesamt, Deutsche und Ausländer, Nürnberg, Dezember 2016

Es fällt auf, dass die SGB II-Quote erwerbsfähiger Hilfebedürf-

tiger mit ausländischer Herkunft im Landkreis Uelzen in den

vergangenen Jahren stärker gefallen ist als die mit deutschem

Pass. Ein Blick auf die absoluten Zahlen zeigt jedoch, dass die

Anzahl der hilfebedürftigen Ausländer und Ausländerinnen re-

lativ konstant geblieben ist, während die Gesamtzahl der Aus-

länder und Ausländerinnen zwischen 15 Jahren bis unter die

Regelaltersgrenze im Landkreis Uelzen deutlich gestiegen ist

21 Hier: Ausländische Bevölkerung von 15 Jahren bis unter Regelaltersgrenze

Fallende SGB II-Quoten hilfebedürf-tiger Deutscher und Ausländer in den letzten Jahren.

2011 2012 2013 2014 2015

Deutsche 7,7% 7,5% 7,4% 7,2% 6,8%

Ausländer 19,9% 18,9% 17,4% 16,7% 14,6%

0%

5%

10%

15%

20%

25%


41

(von 2005 Personen im Dezember 2011 auf 3.481 Personen im

Dezember 2015). Die Zahl der deutschen Hilfebedürftigen hat

sich mit 5.513 Personen im Jahr 2007 (entspricht 10,2 %) auf

3516 Personen im Dezember 2015 (6,8 %) über einen länge-

ren Zeitraum reduziert.

Beim Vergleich der Geschlechter fällt auf, dass die SGB II-

Quote der männlichen Personen nahezu durchgängig niedriger

ist als die der weiblichen Personen.

Abb. A-22: SGB II-Quote erwerbsfähiger Hilfebedürfti ger im Landkreis Uelzen: Direkter Vergleich männliche und weibliche Pe rsonen – jeweils Dezember des betreffenden Jahres


Im Folgenden werden die Gruppen der unter 25-Jährigen und

zwischen 50 und 65-Jährigen im zeitlichen Verlauf betrachtet.

2010 2011 2012 2013 2014 2015weiblich 8,5% 8,0% 7,8% 7,7% 7,5% 7,2%männlich 8,6% 7,6% 7,5% 7,2% 7,1% 6,7%

6,0%

6,5%

7,0%

7,5%

8,0%

8,5%

9,0%


42

Abb. A-23: GB II-Quote erwerbsfähiger Hilfebedürfti ger im Landkreis Uelzen: Direkter Vergleich Personen unter 25 und Per sonen zwischen 50 und 65 Jahre – jeweils Dezember des betreffenden Jahres (in %)


Auffällig ist, dass sowohl in der Gruppe der unter 25-Jährigen

als auch in der Gruppe der 50-65-Jährigen ein weitgehend

konstanter Rückgang über die letzten Jahre zu verzeichnen ist.

Darüber hinaus kann positiv herausgehoben werden, dass der

Anteil der unter 15-Jährigen, die im Landkreis Uelzen auf Leis-

tungen nach dem SGB II angewiesen sind, mit 13,7 % (Stand

Dezember 2015) 1,8 Prozentpunkte unter dem niedersächsi-

schen Durchschnitt liegt.22

22 Quelle: Bundesagentur für Arbeit

2010 2011 2012 2013 2014 2015unter 25 10,2% 8,9% 8,5% 8,3% 8,5% 8,1%50-65 7,2% 6,5% 6,3% 6,0% 5,6% 5,3%

5%

6%

7%

8%

9%

10%

11%

Rückgang der SGB II-Quote in den Al-tersgruppen „unter 25“ sowie „50-65“


43

Erwerbstätigkeit A.3.3

Die Aufteilung der sozialversicherungspflichtig Beschäftigten

nach Wirtschaftsbereichen zeigt im Landkreis folgendes Bild:

Tab. A-3: Aufteilung der sozialversicherungspflicht ig Beschäftigten nach Wirtschaftsbereichen im Landkreis Uelzen (2014 ), Stichtag 30.06. Wirtschaftsbereich Landkreis Uelzen Niedersachsen

Land-, Forst- und Fischereiwirtschaft 2,9% 1,3%

Produzierendes Ge-werbe 24% 30,2%

Handel, Verkehr und Lagerei, Gast-gewerbe

24,8% 22,4%

Sonstige Dienstleis-tungen 48,3% 46,1%

Quelle: LSN: K70I5101

Auffällig sind der vergleichsweise hohe Anteil an Beschäftigten

im Bereich der Land-, Forst- und Fischereiwirtschaft sowie ein

im niedersächsischen Vergleich geringer Anteil an Beschäftig-

ten im produzierenden Gewerbe.

Schwerpunktbranchen sind neben der Lebensmittelproduktion

die Gesundheitswirtschaft, der Tourismus und der Maschinen-

bau. In Gänze zeichnet sich der Landkreis Uelzen allerdings

durch eine ausgeglichene Verteilung sowohl nach Branchen

als auch nach Unternehmensgrößen aus. Das verarbeitende

Gewerbe ist geprägt durch Veredelung landwirtschaftlicher

Produkte.23

Besondere Bedeutung hat der Gesundheits- und Sozialbereich

mit insgesamt neun Krankenhäusern und Kliniken, welche teils

international bekannt und auch personell multikulturell aufge-

stellt sind.24 So arbeiteten im Dezember 2016 39 Personen mit

einer „Blue Card“ als Arbeits- und Aufenthaltserlaubnis für hoch

qualifizierte Fachkräfte aus Nicht-EU-Staaten im Landkreis

Uelzen. Darunter sind bis auf wenige Ausnahmen alle im medi-

23 Kurz-Info Landkreis Uelzen 2012, Zahlen Daten Fakten 24 http://www.uelzen.de/desktopdefault.aspx/tabid-3639/

Verhältnismäßig niedriger Beschäfti-gungsanteil im pro-duzierenden Gewer-be


44

zinischen Bereich (hauptsächlich als Ärzte und Ärztinnen) be-

schäftigt.25 Die Kureinrichtungen in Bad Bevensen und Bad

Bodenteich dienen neben der Gesundheit auch dem Touris-

mus.

Erfreulich ist die Entwicklung der sozialversicherungspflichtigen

Beschäftigungsverhältnisse im Landkreis. Deren Anzahl ist in

den vergangenen Jahren kontinuierlich angewachsen.

Abb. A-24: Sozialversicherungspflichtig Beschäftigte am Arbeitsort (Landkreis Uelzen - jeweils am 30.06.)

Quelle: LSN: Z70H5109, K70I5101

25 Quelle: Sozialamt des Landkreises Uelzen

22000

23000

24000

25000

26000

27000

28000

29000

2009 2010 2011 2012 2013 2014

Kontinuierliche Zu-nahme der sozial-versicherungspflich-tigen Beschäfti-gungsverhältnisse


45

Verfügbares Einkommen A.3.4

Das verfügbare Einkommen je Einwohner und Einwohnerin im

Landkreis Uelzen hat sich in den vergangenen Jahren ähnlich

dem niedersächsischen Durchschnitt entwickelt, wobei es zwi-

schen 3 und 6 % unter diesem liegt.

Abb. A-25: Verfügbares Einkommen 2008 – 2013 im Landk reis Uelzen und in Niedersachsen

Quelle: LSN: T0909945

12000

13000

14000

15000

16000

17000

18000

19000

20000

21000

2008 2009 2010 2011 2012 2013

Landkreis Uelzen Niedersachsen

Das verfügbare Ein-kommen je Einwoh-ner liegt im Land-kreis Uelzen zwi-schen 3-6 % unter dem niedersächsi-schen Durchschnitt


46

Fazit A.4

Der Landkreis Uelzen im Überblick

Der Landkreis Uelzen liegt im Nordosten Niedersachsens und

ist Teil der Lüneburger Heide.

Der Landkreis Uelzen hat eine geringe Bevölkerungsdichte und

befindet sich beim Vergleich der niedersächsischen Landkreise

auf Platz 37 von 38.

Bevölkerung

Die Einwohnerzahl im Landkreis Uelzen betrug Ende des Jah-

res 2015 93.131.

Im Landkreis Uelzen gibt es einen Trend der Bevölkerungsab-

nahme.

Der Trend der Bevölkerungsabnahme ist in fast allen Samt-

und Einheitsgemeinden zu erkennen.

Nach der Bevölkerungsprognose kann von einer kontinuierli-

chen Bevölkerungsabnahme ausgegangen werden.

In den Jahren 2014 und 2015 gab es eine Bevölkerungszu-

nahme aufgrund erhöhter Zuwanderung zu verzeichnen.

Es existieren ein positiver Wanderungssaldo und ein kontinu-

ierliches Geburtendefizit.

Das Geburtendefizit ist in allen Samt- und Einheitsgemeinden

erkennbar.

Es existieren weitgehend positive Wanderungssalden in allen

Samt- und Einheitsgemeinden.


47

Im Vergleich mit dem niedersächsischen Durchschnitt ist die

Bevölkerung im Landkreis Uelzen älter.

Der demografische Wandel ist in allen Samt- und Einheitsge-

meinden sichtbar.

Nach der Prognose ist von einem sich fortsetzenden Trend

einer alternden Bevölkerung auszugehen.

Migration

Ab 2013 gibt es einen deutlichen Anstieg des Ausländeranteils

zu verzeichnen.

Aus dem europäischen, asiatischen und afrikanischen Raum

herrscht eine steigende Zuwanderung.

Ende 2015 kommen die größten Ausländergruppen aus Polen,

Syrien und der Türkei.

Seit 2014 ist bei Syrern und Syrerinnen ein deutlicher Zuwan-

derungsanstieg durch die Flüchtlingssituation zu erkennen.

Im Vergleich zur deutschen Bevölkerung ist die ausländische

jünger.

Flüchtlinge und Asylsuchende

Die Zahl der Empfänger und Empfängerinnen von AsylbLG-

Regelleistungen stieg in den vergangenen Jahren stark an.

In den Altersklassen bis 65 Jahren ist ein deutlicher Anstieg

der Empfänger und Empfängerinnen von AsylbLG-

Regelleistungen erkennbar.

Es existiert eine deutlich höhere Anzahl an männlichen Emp-

fängern von AsylbLG-Regelleistungen.


48

Es gibt einen erhöhten Anteil an Haushalten mit AsylbLG-

Regelleistungen mit minderjährigen Kindern im Landkreis Uel-

zen.

Sozioökonomische Situation

Innerhalb der letzten 4 Jahre gab es eine kontinuierliche Ab-

nahme der SGB III-Bezieher und Bezieherinnen.

Ein Großteil der SGB II-Bezieher und Bezieherinnen bezieht

Leistungen länger als 4 Jahre.

In den letzten sind fallende SGB II-Quoten hilfebedürftiger

Deutscher und Ausländer Jahren zu verzeichnen.

In den Altersgruppen „unter 25“ sowie „50-65“ existiert ein

Rückgang der SGB II-Quote.

Im produzierenden Gewerbe herrscht ein verhältnismäßig nied-

riger Beschäftigungsanteil vor.

Es herrscht eine kontinuierliche Zunahme der sozialversiche-

rungspflichtigen Beschäftigungsverhältnisse vor.

Das verfügbare Einkommen je Einwohner / Einwohnerin liegt

im Landkreis Uelzen zwischen 3-6 % unter dem niedersächsi-

schen Durchschnitt.

Frühkindliche Bildung

49

Frühkindliche Bildung B


50

Die aktuelle Bildungsdiskussion misst dem Bereich der früh-

kindlichen Bildung eine wachsende Bedeutung bei. Neben der

inhaltlichen Ausgestaltung der frühkindlichen Bildung spielen

auch gesellschaftspolitische Aspekte eine wesentliche Rolle.

Die Ergebnisse der Bildungsforschung machen deutlich, dass

eine vielseitige und qualitätvolle frühkindliche Bildung die beste

Grundlage für eine erfolgreiche Bildungsbiographie bildet.

Durch vielseitige Angebote können Kinder individuell gefördert

und ein möglicher Förderbedarf frühzeitig erkannt werden.

Weiterhin führt ein gut ausgebautes Betreuungsangebot zu

einer besseren Vereinbarkeit von Familie und Beruf und, dar-

aus folgend zu einer erhöhten Erwerbstätigkeit der Mütter.

Umgekehrt hat ein Mangel an Betreuungsmöglichkeiten einen

negativen Einfluss auf die Frauenerwerbsquote. Es kann dar-

über hinaus die Umsetzung bzw. das Aufschieben eines Kin-

derwunsches beeinflussen. Deutschland ist das Land mit einer

der geringsten Geburtenraten innerhalb der EU.26

Kindertagesbetreuung B.1

Der Ausbau des Angebotes an Kinderbetreuung ist ein wichti-

ges politisches Thema im Landkreis Uelzen. Die folgenden

Darstellungen geben einen Überblick über die Situation der

Kinderbetreuung im Landkreis.

Kindertagesbetreuung im Landkreis Uelzen B.1.1im Überblick

Am 1. März 2015 wurden im Landkreis Uelzen insgesamt

2.530 Kinder von 0 bis 6 Jahren in Kindertageseinrichtungen

betreut, davon 601 im Alter von unter 3 Jahren und 1.929 zwi-

schen 3 und 6 Jahren.27

26 Quelle: www.destatis.de/Europa/DE/Staat/Vergleich/DEUVergleich.html, abgerufen am 7.10.16 27 Quelle: Statistische Ämter des Bundes und der Länder: 473-43-4

Frühkindliche Bil-dung als Einflussfak-tor für späteren Bildungserfolg

Wichtiges Ziel: Ver-einbarkeit von Fami-lie und Beruf


51

Wie aus der folgenden Grafik hervorgeht, liegt der Anteil der

betreuten Kinder mit Migrationshintergrund28 am Gesamtanteil

betreuter Kinder im Landkreis Uelzen unter dem niedersächsi-

schen Durchschnitt. Dies trifft sowohl für die unter 3-Jährigen

zu als auch für die 3-6-Jährigen.

Abb. B-1: Anteil betreuter Kinder mit und ohne Migr ationshintergrund nach Altersgruppen und im Vergleich mit Niedersachse n

Quelle: Statistische Ämter des Bundes und der Länder: Kindertagesbetreu-

ung regional 2015

28 „Ein Migrationshintergrund wird einem Kind dann zugeschrieben, wenn mindestens ein Elternteil aus dem Ausland stammt, dort also geboren ist. Die aktuelle Staatsangehörigkeit der Eltern oder des Kindes spielt dabei keine Rolle.“ Statistische Ämter des Bundes und der Länder: Kindertagesbetreuung regional 2015

LandkreisUelzen

NiedersachsenLandkreis

UelzenNiedersachsen

unter 3 Jahre 3 - 6 Jahremit Migrationshintergrund 53 8626 280 42574ohne Migrationshintergrund 548 46692 1649 143086

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%


52

Die folgende Darstellung zeigt insbesondere den deutlichen

Anstieg der Betreuungszahlen im Bereich der unter 3-Jährigen.

In den letzten sieben Jahren hat sich die Anzahl der betreuten

Kinder in dieser Altersgruppe mehr als verdreifacht.

Im Bereich der 3- bis 6-Jährigen ist die Anzahl der betreuten

Kinder in den vergangenen Jahren weitgehend stabil geblie-

ben. Der leichte Rückgang der Zahlen ist nicht auf den Rück-

gang der Betreuungsquote, sondern auf eine gesunken Anzahl

von Kindern in der entsprechenden Altersgruppe zurückzufüh-

ren.29

Abb. B-2: Anzahl betreuter Kinder im Landkreis Uelz en 2009 – 2015

Quelle: Statistische Ämter d. Bundes und der Länder: 473-43-4

29 Siehe Abb. B-5

186 255371

467546 566 601

2089 2100 2043 2017 2028 1958 1929

0

500

1000

1500

2000

2500

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

unter 3 Jahre

3 - 6 Jahre

Deutlicher Anstieg der absoluten Zahl betreuter unter 3-Jähriger zwischen 2009 und 2015


53

Betreuungssituation der unter 3-Jährigen B.1.2

Im Folgenden wird die Betreuungsquote30 von unter 3-Jährigen

in „Kindertagesbetreuung“ genauer beleuchtet. Bei den darge-

stellten Zahlen handelt es sich nicht um den Versorgungsgrad,

sondern um die tatsächliche Inanspruchnahme von Betreuung.

Die Zahlen legen dar, dass bis zum Jahr 2011 die Anzahl der

unter 3-Jährigen in Kindertagesbetreuung im Landkreis Uelzen

deutlich unter dem niedersächsischen Durchschnitt lag. 2011

erreichte die Betreuungsquote annähernd den niedersächsi-

schen Durchschnitt und seit 2012 wird dieser sogar überboten.

Abb. B-3: Betreuungsquote der unter 3-Jährigen im L andkreis Uelzen und in Niedersachsen (2009 – 2015)

Quelle: Statistische Ämter d. Bundes und der Länder: AI003-3

Gliedert man die Gruppe der unter 3-Jährigen nochmals auf,

zeigen sich deutliche Abweichungen innerhalb der Jahrgänge.

Kinder unter einem Jahr werden kaum außerhäusig betreut,

30 Kinder in öffentlich geförderter Kindertagespflege, die nicht zusätzlich eine Einrichtung der Kindertagesbetreuung oder eine Ganztagsschule besuchen, sowie Kinder in Kindertageseinrichtungen.

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015Landkreis Uelzen 8,7% 12,4% 18,2% 23,9% 28,5% 30,0% 30,4%Niedersachsen 11,9% 15,8% 18,6% 22,2% 24,5% 28,0% 28,3%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

Betreuungsquote der unter 3-Jährigen seit 2012 über dem nie-dersächsischen Durchschnitt


54

während in der Gruppe der 2 – 3-Jährigen im Jahr 2015 ein

Betreuungsgrad von über 50 % erreicht wurde.

Abb. B-4: Betreuungsquote der unter 3-Jährigen im L andkreis Uelzen und in Niedersachsen nach Altersgruppen (2015)


ung regional 2015

Betreuungssituation der 3 - 6-Jährigen B.1.3

Auch im Bereich der 3 bis 6-Jährigen ist die Betreuungsquote

im Landkreis Uelzen innerhalb der vergangenen Jahre nahezu

kontinuierlich angestiegen und liegt nun seit 2013 bei einer

durchschnittlichen Quote von 94,8 %. Insgesamt ist die Be-

treuungsquote in dieser Altersgruppe auf einem relativ hohen

Niveau. Im Vergleich der letzten Jahre konnte der Landkreis

seine Betreuungsquote im Vergleich zum niedersächsischen

Durchschnitt verbessern und liegt nun leicht über diesem. Zu

beachten ist aber, dass, wie bereits dargestellt, die Anzahl der

betreuten Kinder in dieser Altersgruppe relativ stabil geblieben

bzw. leicht abgesunken ist.

0 - 1 Jahre 1 - 2 Jahre 2 - 3 JahreLandkreis Uelzen 1,8% 32,8% 58,0%Niedersachsen 1,9% 30,1% 53,7%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Zunahme der Be-treuungsquote der 3 – 6-Jährigen


55

Abb. B-5: Betreuungsquote der 3 bis 6-Jährigen im L andkreis Uelzen und in Niedersachsen (2009 – 2015)

Quelle: Statistische Ämter d. Bundes und der Länder: AI003-3

Ganztagsbetreuung B.1.4

Betrachtet man den Bereich der Ganztagsbetreuung, fällt auf,

dass nur ein kleiner Teil der Kinder ganztägig in Kindertages-

betreuung ist. Dennoch hat die Betreuungsquote in den ver-

gangenen Jahren zugenommen, während sie jedoch 2015 im

Landkreis Uelzen wieder abgenommen hat. 2015 lässt sich

zudem eine deutliche Diskrepanz in der Betreuungsquote beim

Vergleich mit dem niedersächsischen Durchschnitt feststellen.

Insbesondere in der Gruppe der 3- bis 6-Jährigen liegt die Be-

treuungsquote im Landkreis unter der Betreuungsquote des

Landes, in den letzten 7 Jahren im Durchschnitt um 8,5 %.


82%

84%

86%

88%

90%

92%

94%

96%

98%

Ganztagsbetreu-ungsquoten unter dem niedersächsi-schen Durchschnitt


56

Abb. B-6: Ganztagsbetreuungsquote von Kindern unter 3 Jahren im Landkreis Uelzen und in Niedersachsen


ung regional 2009 - 2015

Abb. B-7: Ganztagsbetreuungsquote von Kindern zwisc hen 3 und 6 Jahren im Landkreis Uelzen und in Niedersachsen


ung regional 2009 – 2015

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015Landkreis Uelzen 2,8% 3,5% 5,1% 6,3% 7,1% 9,3% 8,0%

Niedersachsen 3,5% 4,7% 5,9% 7,2% 8,5% 10,4% 11,0%

0%

2%

4%

6%

8%

10%

12%


0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%


57

Übergang in die Schule B.2

Der Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grund-

schule ist ein einschneidendes Ereignis im Leben eines Kindes

und seiner Familie. Das Gelingen dieses Übergangs beein-

flusst die Bewältigung der folgenden Übergänge.

Dieser Bericht fokussiert auf die Auswertung der vorhandenen,

auf den genannten Übergang bezogenen Daten. Pädagogische

Konzepte werden nicht diskutiert.

Einschulungen B.2.1

Im Schuljahr 2015/16 besuchten 711 Schüler und Schülerinnen

die ersten Klassen der allgemein bildenden Schulen.

Wie die Darstellung belegt, ist die Anzahl der Erstklässler im

Landkreis Uelzen in den vergangenen 10 Jahren rückläufig.

Die Zahl der ausländischen Schüler und Schülerinnen ist mit

durchschnittlich 39 Kindern relativ konstant geblieben.

Abb. B-8: Einschulungen im Landkreis Uelzen 2005 – 2 015

Quelle: LSN: K300151a

1059

942881 883

776855 862

824742 762

711

1019

895840 847

741

834 818782

710 715670

40 47 41 36 35 21 44 42 32 47 41

0

200

400

600

800

1000

1200

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015

Ingesamt Deutsche Kinder Ausländische Kinder

Rückläufige Zahl der Erstklässler


58

Befunde aus den Schuleingangsuntersu-B.2.2chungen

Ziel der Schuleingangsuntersuchungen ist es festzustellen, ob

bei einem Kind eine altersgerechte Entwicklung vorliegt oder

ein Förder- bzw. Unterstützungsbedarf besteht. Neben der Un-

tersuchung des Seh-, Hör- und Sprachvermögens erfolgt eine

Beurteilung der motorischen Fähigkeiten und des Verhaltens

des Kindes. Außerdem werden Größe und Gewicht sowie

Impfstatus und die Teilnahme an den Kinder-

Früherkennungsuntersuchungen U1 – U9 dokumentiert. Ein-

zelne soziodemographische Angaben (Familienstand der El-

tern, Migrationshintergrund31, Ausbildung der Eltern etc.), die

für die Einschätzung der Situation und der Entwicklungschan-

cen des Kindes durch die untersuchende Schulärztin oder den

untersuchenden Schularzt erforderlich sind, werden im Rah-

men der Schuleingangsuntersuchung ebenfalls erfasst. Die

Ergebnisse der Schuleingangsuntersuchung können dem Ge-

sundheitsbericht „Kindergesundheit im Einschulungsalter“ des

niedersächsischen Landesgesundheitsamts entnommen wer-

den.32

Im Jahr 2014 wurden im Landkreis Uelzen 736 Kinder schul-

ärztlich untersucht, von denen 136 bzw. 18,5 % einen Migrati-

onshintergrund hatten. Der überwiegende Teil der letztgenann-

ten Kinder (95 bzw. 12,9 %) kam dabei aus Osteuropa.

Nachfolgend werden die einschulungsrelevanten Daten des

Jahres 2014 jeweils im Vergleich mit dem niedersächsischen

Durchschnitt dargestellt. Abschließende Aussagen zur Zurück-

stellung von Kindern weist der Bericht nicht aus.

31vgl. Glossar 32 Kindergesundheit im Einschulungsalter: Ergebnisse der Schuleingangsun-tersuchung 2014, Hrsg: Niedersächsisches Landesgesundheitsamt


59

Abb. B-9: Schuleingangsuntersuchung: Sprachvermögen, Landkreis Uelzen/Niedersachsen

Abb. B-10: Schuleingangsuntersuchung: grobmotorische Entwicklung, Landkreis Uelzen/Niedersachsen

Abklärungs-empfehlung

bereits inBehandlung

Befund ohneAbklärungs-empfehlung

ohne auffälligenBefund

keine Angabe /Untersuchungnicht erfolgt

Landkreis Uelzen 6,8% 14,5% 14,1% 64,3% 0,3%

Niedersachsen 4,7% 15,4% 17,7% 61,6% 0,6%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%Sprachvermögen







Niedersachsen 2,1% 5,2% 13,9% 77,7% 1,1%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

grobmotorische Entwicklung


60

Abb. B-11: Schuleingangsuntersuchung: feinmotorische Entwicklung, Landkreis Uelzen/Niedersachsen

Im Vergleich zum niedersächsischen Durchschnitt kann positiv

hervorgehoben werden, dass es in den drei untersuchten Be-

reichen im Landkreis Uelzen seltener einen auffälligen Befund

gab.

Im Folgenden werden Untersuchungsergebnisse bezogen auf

die Merkmale „deutsch“ und „Migrationshintergrund“ betrach-

tet.33 Wie der erste Bildungsbericht des Landkreises Uelzen

deutlich machte, gab es bei der Schuleingangsuntersuchung

des Jahres 2012 im Bereich Sprachvermögen Auffälligkeiten

bei Kindern mit Migrationshintergrund. In dieser Gruppe gab es

einen etwa doppelt so großen Anteil mit einer Abklärungsemp-

fehlung. Wie die folgende Grafik zeigt, lässt sich dieser Effekt

im Jahr 2014 nicht replizieren.

33 Die Analysen basieren zum einen auf Daten, welche dem Bericht „Ergebnisse der Schuleingangsuntersuchung 2014“ vom Landesgesund-heitsamt entnommen wurden. Zum anderen basieren die Analysen auf Da-ten, welche uns das Landesgesundheitsamt bereitgestellt hat. Unterstützt wurden wir bei dieser Datenanfrage vom Zweckverband Gesundheitsamt Uelzen-Lüchow-Dannenberg.

Im Landkreis Uelzen gab es seltener ei-nen auffälligen Be-fund im Vergleich mit Gesamtnieder-sachsen

Auffälligkeiten im Bereich Sprachver-mögen bei Kindern mit Migrationshin-tergrund lassen sich im Jahr 2014 nicht replizieren.







Niedersachsen 2,8% 6,3% 16,9% 73,5% 0,5%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

feinmotorische Entwicklung


61

Abb. B-12: Sprachvermögen von Kindern mit und ohne M igrationshin-tergrund aus dem Landkreis Uelzen und aus Niedersac hsen (2014)

Da dem Landkreis lediglich die validierten Daten für die Jahre

2012 und 2014 vorliegen, ist eine Darstellung durch eine Zeit-

reihe noch wenig aussagekräftig. Erst durch zukünftige Erhe-

bungen und Analysen kann gezeigt werden, ob sich über meh-

rere Jahre Auffälligkeiten bei Kindern mit Migrationshintergrund

im Bereich Sprachvermögen abzeichnen.

In den Bereichen fein- und grobmotorische Entwicklung sind im

Jahr 2014 wie auch im Jahr 2012 keine Auffälligkeiten beim

Vergleich deutscher Kinder und Kinder mit Migrationshinter-

grund erkennbar.






LK Uelzen: Migranten 6,62% 17,65% 16,91% 57,35% 1,47%

LK Uelzen: Deutsche 6,83% 13,83% 13,50% 65,83% 0,00%

Niedersachsen: Migranten 6,7% 16,4% 28,7% 48,1% 0,0%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

Sprachvermögen


62

Fazit B.3

Die absolute Zahl unter 3-Jähriger, die in Kindertageseinrich-

tungen betreut werden, hat zwischen 2009 und 2015 deutlich

zugenommen.

Die Betreuungsquote der unter 3-Jährigen liegt seit 2012 über

dem niedersächsischen Durchschnitt.

Die Betreuungsquote der 3 – 6-Jährigen liegt seit 2013 über

dem niedersächsischen Durchschnitt.

Die Ganztagsbetreuungsquoten der unter 3-Jährigen sowie der

3 – 6-Jährigen liegen 2015 deutlich unter dem niedersächsi-

schen Durchschnitt.

Die Zahl der Erstklässler ist rückläufig und hat sich zwischen

2005 und 2010 um 33 % reduziert.

Bei der Schuleingangsuntersuchung des Jahres 2014 gab es

im Landkreis Uelzen seltener einen auffälligen Befund im Ver-

gleich mit Gesamtniedersachsen.


63

Schulische Bildung

64

Schulische Bildung C

Schulische Bildung

65

Die Schulen im Landkreis Uelzen waren von tiefgreifenden

Veränderungen betroffen. Dies betrifft nicht nur den demografi-

schen Wandel, sondern insbesondere auch die Zusammenle-

gung von Haupt- und Realschulen zu Oberschulen sowie die

Auflösung der Förderschulen und die daraus folgende inklusive

Beschulung von Schülern mit besonderem Förderbedarf an

Regelschulen.

Vor diesem Hintergrund ist eine Analyse der Schülerzahlen-

entwicklung von besonderer Bedeutung. Es lassen sich vielfäl-

tige Anforderungen an die Schulen und Schulträger ableiten,

insbesondere im Hinblick auf das Zusammenpassen von An-

gebotsstrukturen und Nutzungsverhalten. Schülerinnen und

Schüler, deren Muttersprache nicht Deutsch ist, stellen die

Schulen im Landkreis vor zusätzliche Herausforderungen.

Für ein gegliedertes Schulsystem ist es weiterhin bedeutsam,

im Verlauf der Schulkarriere die Durchlässigkeit zwischen Bil-

dungsgängen zu gewährleisten. Nur so kann die Möglichkeit,

einmal getroffene Entscheidungen korrigieren zu können, offen

gehalten werden.

Tiefgreifende Verän-derungen im Schul-system des Land-kreises Uelzen

Schulische Bildung

66

Tab. C-1: Art und Trägerschaft der allgemein bilden den Schulen im Landkreis Uelzen 34

Ort Schule Träger Einheitsgemeinde Bienenbüttel

Grundschule Bienenbüttel Einheitsgemeinde Bienenbüttel

Samtgemeinde Aue

Schule an den Seewiesen, Grundschule

Bad Bodenteich Samtgemeinde Aue

Grundschule Wieren

Grundschule Wrestedt

Oberschule Bad Bodenteich Landkreis Uelzen

Samtgemeinde Bevensen-Ebstorf

Grundschule Altenmedingen

Samtgemeinde Bevensen-Ebstorf

Waldschule Bad Bevensen, Grundschule

Mauritius-Schule, Grundschule Ebstorf

Grundschule Himbergen

Schwalbenschule Wriedel, Grundschule

Oberschule Ebstorf Landkreis Uelzen

KGS Fritz-Reuter-Schule, Bad Bevensen

Samtgemeinde Rosche

Grundschule Rosche

Samtgemeinde Rosche Grundschule Stöcken (Außenstelle von

GS Rosche)

Mühlenschule Grundschule Suhlendorf Schule an der Wipperau, Oberschule Rosche

Landkreis Uelzen

Christophorusschule (FS emotionale und soziale Entwicklung – staatlich anerkann-te Ersatzschule)

privat (CJD Göddenstedt)

Grundschule Suderburg

Grundschule Gerdau Samtgemeinde Suderburg Samtgemeinde

Suderburg Hardautal Schule, Oberschule Suderburg Landkreis Uelzen

Grundschule Holdenstedt

Hansestadt Uelzen

Hansestadt Uelzen

Grundschule Molzen

Grundschule Oldenstadt

Grundschule Veerßen

Grundschule Westerweyhe

Hermann-Löns-Schule, Grundschule

Lucas-Backmeister-Schule, Grundschule

Sternschule, Grundschule

Oberschule Uelzen

Landkreis Uelzen Herzog-Ernst-Gymnasium

Lessing-Gymnasium

Förderschule Uelzen

Loewenwaldschule, staatlich anerkannte Tagesbildungsstätte

Privat (Stiftung Leben Le-ben)

34 Stand: 18.10.16

Schulische Bildung

67

Die Schulstruktur im Landkreis Uelzen gestaltet sich demnach

wie folgt:

� 21 Grundschulen (+ eine Außenstelle)

� 5 Oberschulen

� 2 Gymnasien

� 1 Kooperative Gesamtschule

� 1 staatl. Förderschule/Beratungs- und Förderzentrum

� 1 Förderschule in privater Trägerschaft

Gemäß § 102 Abs. 1 und 2 Niedersächsisches Schulgesetz

(NSchG) sind Schulträger der Grundschulen die Gemeinden

bzw. die Samtgemeinden und für die übrigen Schulformen die

Landkreise. Bis zum 31.07.2013 stellte sich die Situation im

Landkreis Uelzen dahingehend abweichend dar, dass die wei-

terführenden allgemein bildenden Schulen (mit Ausnahme der

Förderschule) im Gebiet der Hansestadt Uelzen auch in deren

Trägerschaft waren. Seit dem 01.08.2013 hat der Landkreis die

Trägerschaft übernommen. Im diesem Zuge wurde die Real-

schule in Uelzen in eine Oberschule umgewandelt. Die beiden

sich im Stadtgebiet befindlichen Hauptschulen haben keine

neuen Schüler mehr aufgenommen. Sie wurden zum

31.07.2015 mit der Oberschule zusammengelegt.35 Die Schul-

form Hauptschule wird somit im Landkreis Uelzen aufgegeben.

Die einzige Schule in privater Trägerschaft ist die Christopho-

russchule – eine Förderschule mit dem Schwerpunkt emotiona-

le und soziale Entwicklung. Die Trägerschaft befindet sich beim

CJD Göddenstedt.

Die Förderschule Uelzen ist zum 01.08.2014 entstanden. In ihr

wurden die bestehenden Förderschulen (Dohrmann-Schule,

Pestalozzi-Schule, Bodwede-Schule sowie Erich Kästner Schu-

le) zusammengelegt. Es handelt sich hierbei um ein Förder-

zentrum, in dessen Räumen keine Schülerinnen und Schüler

35 An den jeweiligen Standorten blieb somit lediglich der Grundschulteil erhal-ten.

Schulische Bildung

68

mehr unterrichtet werden. Ab Klasse 5 werden alle Schüler

inklusiv an den Regelschulen beschult. Stand November 2016

werden noch 26 Schülerinnen und Schüler aus Jahrgängen 8

bis 10 in Kooperationsklassen bzw. als Einzelbeschulungen an

Regelschulen unterrichtet.

Darüber hinaus bietet die Loewenwaldschule als staatlich an-

erkannte Tagesbildungsstätte Kindern und Jugendlichen mit

einer geistigen Behinderung die Möglichkeit, ihrer Schulpflicht

nachzugehen.

Auf den folgenden Karten sind die Standorte der Grundschulen

(Abb. C-1) bzw. die Standorte und Schulbezirke der Oberschu-

len (Abb. C-2) sowie der Gymnasien und der Kooperativen

Gesamtschule (Abb. C-3) im Landkreis Uelzen abgebildet.

Schulische Bildung

69

Abb. C-1: Grundschul-Bezirke im Landkreis Uelzen

Legende Kreisgrenze Samtgemeindegrenze Gemeindegrenze

● Schulstandort ● Schule ohne Schulbezirk

Quelle:: GIS-Büro Landkreis Uelzen

Quelle: GIS-Büro Landkreis Uelzen

Schulische Bildung

70

Abb. C-2: Schulbezirke der Oberschulen im Landkreis Uelzen


● Schulstandort



Schulische Bildung

71

Abb. C-3: Schulbezirke der Gymnasien sowie der Koope rativen Ge-samtschule im Landkreis Uelzen


● Schulstandort


Schulische Bildung

72

Schülerinnen und Schüler an allgemein C.1bildenden Schulen

Zum Schuljahr 2014/2015 gab es im Landkreis Uelzen insge-

samt 9422 Schülerinnen und Schüler an allgemein bildenden

Schulen verteilt auf 418 Schulklassen. Die Schülerzahl ist in

den vergangenen Jahren kontinuierlich gesunken – um 2185

bzw. 18,8 % in den letzten 9 Jahren.36

Abb. C-4: Entwicklung der Schülerzahlen an allgemein bildenden Schu-len im Landkreis Uelzen von 2006 – 2014


Von den 9422 Schülerinnen und Schülern im Schuljahr

2014/2015 waren 48,4 % weiblich und 3,8 % ausländischer

Staatsangehörigkeit.

Bezogen auf die Sekundarstufe I hatte 2014 das Gymnasium

den größten Anteil Schülerinnen und Schüler (35,5 %), gefolgt

von Realschulen (31,2 %) und Oberschulen (20,4 %). In 2014

hatten die Hauptschulen im Kreis Uelzen einen Schülerinnen-

und Schüleranteil von 12,9 %.

36 Quelle: LSN: K3001031

Im Landkreis Uelzen gibt es eine kontinu-ierliche Abnahme der Schülerzahlen zu verzeichnen.

Innerhalb der Sek I hatten 2014 die Gymnasien den größten Anteil Schü-lerinnen und Schü-ler.

942296459959102401069310914

111981144611607

0

2000

4000

6000

8000

10000

12000

14000

201420132012201120102009200820072006

Sch

üler

zahl

en

Schulische Bildung

73

Zum 31.07.2014 wurden 4 der 5 Förderschulen im Landkreis

aufgelöst und zu einer Förderschule mit Förderzentrum zu-

sammengelegt, an welcher keine Schüler und Schülerinnen

mehr direkt vor Ort unterrichtet werden. 1,7 % aller Schülerin-

nen und Schüler im Landkreis Uelzen wurden im Schuljahr

2014/2015 inklusiv beschult und besuchten formal eine Förder-

schule.

Von der Zusammenschließung der Förderschulen nicht berührt

bleibt die Christophorusschule, eine Förderschule für den Be-

reich der sozialen/emotionalen Entwicklung. Diese befindet

sich in privater Trägerschaft und wird weiterhin als eigenstän-

dige Schule erhalten bleiben.

Schulische Bildung

74

Verteilung nach Geschlecht C.1.1

Untersucht man die Schularten hinsichtlich der Geschlechter-

verteilung, fällt insbesondere die große Diskrepanz zwischen

dem Anteil der Schülerinnen und der Schüler an Hauptschulen

und Förderschulen (bzw. welche inklusiv beschult werden) auf.

Deutlich überwiegt in beiden Fällen der Anteil der Schüler.

Zeitgleich sind Schülerinnen einzig an Gymnasien stärker als

Schüler vertreten.

Abb. C-5: Anteil der Schülerinnen und Schüler an den unterschiedli-chen Schularten im Landkreis Uelzen nach Geschlecht (2014/2015)


Verteilung nach Herkunft C.1.2

Angaben zum Migrationshintergrund sind nicht Bestandteil der

amtlichen Schulstatistik und daher nicht auswertbar.

Für den im Folgenden dargestellten Aspekt der Verteilung nach

Schularten können daher hier nur Aussagen bezogen auf

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Förderschulen

Gymnasien

Oberschulen

Realschulen

Hauptschulen

Grundschulen

männlich weiblich

Jungen sind an Haupt- und Förder-schulen überreprä-sentiert.

Schulische Bildung

75

Schülerinnen und Schüler mit ausländischem Pass gemacht

werden.37

Abb. C-6: Anteil ausländischer Schülerinnen und Schül er nach Schular-ten im Landkreis Uelzen (2014/2015)


Trotz der relativ schwierigen Datenlage lässt sich doch ein

Trend ablesen. Insgesamt liegt der Anteil der ausländischen

Schülerinnen und Schüler an Grund- und Hauptschulen deut-

lich über dem Gesamtanteil, während sie an Realschulen,

Oberschulen und insbesondere an Gymnasien unterrepräsen-

tiert sind. Der Anteil der inklusiv beschulten Schülerinnen und

Schüler ausländischer Herkunft bzw. derjenigen an Förder-

schulen38 ist mit 1,9 % relativ gering.

37 Bei der Bewertung der Zahlen ist zu berücksichtigen, dass die Gruppe der ausländischen Schülerinnen und Schüler im Landkreis Uelzen vergleichswei-se klein ist. Schon kleinste Verschiebungen würden somit zu deutlichen Ver-änderungen führen. 38 Insbesondere hier sind die Fallzahlen relativ gering. Es handelt sich dabei lediglich um 3 Personen.

3,8%

1,9%

1,5%

3,0%

2,9%

6,1%

5,8%

0% 2% 4% 6% 8%

Gesamtanteil

Förderschulen

Gymnasien

Oberschulen

Realschulen

Hauptschulen

Grundschulen

Schülerinnen und Schüler mit auslän-dischem Pass sind an Hauptschulen überrepräsentiert.

Schulische Bildung

76

Erläuterung

In Niedersachsen sind Eltern bzw. volljährige Schüler und

Schülerinnen verpflichtet, eigenständig für die Ausstattung

mit Lernmaterial zu sorgen. Es besteht – neben der Möglich-

keit, die Lernmaterialien zu kaufen – auch die Möglichkeit,

diese kostenpflichtig zu leihen.

Vom Entgelt der Ausleihe ganz oder teilweise befreit ist, wer

leistungsberechtigt nach SGB II (Hartz IV), SGB VIII (im we-

sentlichen Heim- und Pflegekinder), SGB XII (Sozialhilfe)

oder nach dem Asylbewerberleistungsgesetz ist.

Verteilung nach sozioökonomischem Hin-C.1.3tergrund

Eindeutige statistische Daten zum sozioökonomischen Hinter-

grund der Schülerinnen und Schüler bezogen auf die unter-

schiedlichen Schulformen liegen nicht vor.

Für diesen Bericht wird daher hilfsweise auf die Daten bezüg-

lich der Ausleihe von Lernmaterial zurückgegriffen.

Daten über die Befreiung vom Entgelt können also Auskunft

geben, an welchen Schularten wie viele Schülerinnen und

Schüler aus sozioökonomisch schwächeren Haushalten (bezo-

gen auf die oben beschriebenen Kriterien) stammen.

Der vorliegende Datenbestand bezieht sich auf das Schuljahr

2014/2015. Seither werden die Daten in der Landesschulbe-

hörde nicht mehr auswertbar erfasst. Da nicht alle Schulen

gemeldet haben, sind die Daten unvollständig, weiterhin fehlen

die Schülerinnen und Schüler, die ihre Lernmittel kaufen, als

Bezugsgruppe. Nicht zu überprüfen ist ebenfalls, ob alle Leis-

tungsberechtigten die Leistung auch in Anspruch genommen

haben.

Schulische Bildung

77

Trotzdem lässt sich aus den Daten ein relativ eindeutiger Trend

ablesen:

Schülerinnen und Schüler an Haupt- und Förderschulen waren

deutlich häufiger von der Zuzahlung zu Lernmitteln befreit als

Gymnasiastinnen und Gymnasiasten.

Abb. C-7: Lehrmittelbefreiung nach unterschiedliche n Schularten im Landkreis Uelzen (in %)

Quelle: Niedersächsische Landesschulbehörde

Übergänge C.2

Übergänge spielen im Bildungssystem eine entscheidende

Rolle. Für die Schülerinnen und Schüler ist jeder Wechsel mit

Veränderungen verbunden, mit Hürden, die gemeistert werden

müssen, mit der Herausforderung, sich in neue Systeme einzu-

finden. Ein bekanntes Umfeld muss aufgegeben, Freundschaf-

ten und Beziehungen ggf. neu gestaltet werden. Für Lehrerin-

nen und Lehrer sowie für Eltern bedeutet es die schwierige

Aufgabe, Potentiale der Kinder und Jugendlichen richtig einzu-

schätzen.

Wie die folgende Grafik zeigt, findet die Differenzierung auf der

Sekundarstufe I in Deutschland und Österreich in einem relativ

jungen Alter der Schülerinnen und Schüler statt. Beide Länder

nehmen hier den ersten Platz ein bzw. weisen die Kinder am

frühesten einer Schulform zu.

35%

20%

40%

4%

11%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

Förderschulen Oberschulen Hauptschulen Gymnasien KooperativeGesamtschule

Schulische Bildung

78

Abb. C-8: Durchschnittliches Alter zum Zeitpunkt de r Differenzierung auf der Sekundarstufe I

Quelle:

https://www.bmbf.gv.at/schulen/euint/iobildung/chancengerechtigkeit_25927.

pdf?4dzi3h

0 2 4 6 8 10 12 14 16 18

Deutschland

Österreich

Slowakische Rep.

Tschechische Rep.

Türkei

Ungarn

Belgien

Niederlande

Schweiz

Luxemburg

Italien

Korea

Slowenien

Estland

Griechenland

Irland

Israel

Japan

Mexiko

Portugal

Australien

Chile

Dänemark

Finnland

Frankreich

Großbritannien

Island

Kanada

Neuseeland

Norwegen

Polen

Schweden

Spanien

USA

Schulische Bildung

79

Übergang von der Grundschule in die Se-C.2.1kundarstufe I im Landkreis Uelzen

Die Zusammenlegung der Haupt- und Realschulen zu Ober-

schulen hat das Schulsystem im Landkreis signifikant verän-

dert. Entwicklungen im zeitlichen Verlauf sind folglich vor die-

sem Hintergrund zu betrachten.

Nichtsdestotrotz kann die Entwicklung im Bereich des Gymna-

siums im zeitlichen Verlauf sinnvoll analysiert werden. Wie die

folgende Grafik zeigt, existiert ein mit über 40 % stabil hoher –

wenn auch leichten Schwankungen unterworfener – Anteil je-

ner Schüler und Schülerinnen, welche von der Grundschule auf

das Gymnasium wechseln. Im Schuljahr 2014/2015 hat dieser

Anteil den höchsten Wert innerhalb von sieben betrachteten

Jahren erreicht.

Abb. C-9: Übergänge von Grundschule in Sekundarstufe I – Entwick-lung Schuljahr 2008/2009 bis 2014/2015

Quelle: Kommunale Bildungsdatenbank: NI-D12.1i

Über 40 % der Grundschüler wech-seln jährlich an ein Gymnasium.

08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14 14/15Hauptschule, KGS-Hauptschulzweig 14,6% 14,5% 16,8% 10,1% 8,2% 5,2% 3,0%Oberschule 22,8% 23,5% 38,3% 33,7%

Realschule, KGS-Realschulzweig 39,9% 39,3% 41,1% 23,4% 22,9% 15,1% 15,4%Gymnasium, KGS-Gymnasialzweig 45,5% 46,2% 42,2% 43,7% 45,5% 41,3% 47,8%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Schulische Bildung

80

Betrachtet man den Übergang von der Grundschule in die Se-

kundarstufe I unter geschlechtsspezifischen Gesichtspunkten,

fällt eine relative Gleichverteilung auf. Allerdings wechseln

Mädchen im Vergleich zu den Jungen etwas häufiger auf das

Gymnasium.

Abb. C-10: Übergang Sekundarstufe I Landkreis Uelzen 2014/2015 – Geschlechtsdifferenziert

Quelle: Kommunale Bildungsdatenbank: NI-D12.1i

Hauptschule, KGS-Hauptschulzweig

OberschuleRealschule, KGS-Realschulzweig

Gymnasium, KGS-Gymnasialzweig

männlich 3,3% 34,7% 15,6% 46,4%weiblich 2,8% 32,7% 15,2% 49,4%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Schulische Bildung

81

Schulabschlüsse an allgemein bildenden C.3Schulen

Das folgende Schaubild verdeutlicht die Entwicklung der Ab-

schlussquoten bezogen auf die unterschiedlichen an allgemein

bildenden Schulen erreichbaren Abschlüsse.

Abb. C-11: Entwicklung der Abschlussquoten an allgem ein bildenden Schulen im Landkreis Uelzen (2004 – 2014)

Quelle: LSN: K3002519, K3002520

Das Schaubild zeigt einen deutlichen Anstieg des Bildungsni-

veaus im Landkreis Uelzen innerhalb der letzten zehn Jahre.39

Besonders erfreulich ist dabei die Tatsache, dass der Anteil der

Schülerinnen und Schüler, die die allgemein bildende Schule

ohne Abschluss verlassen haben, im gleichen Zeitraum deut-

lich gesunken ist (von 9,1 % auf 4 %). Der Landkreis Uelzen

39 Die Abweichung im Schuljahr 2010/2011 ist begründet durch den doppel-ten Abiturjahrgang.

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

03/04 04/05 05/06 06/07 07/08 08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14

Hoch- und Fachhochschulreife Realschulabschluss

Hauptschulabschluss ohne Hauptschulabschluss

Deutlicher Anstieg des Bildungsniveaus im Landkreis Uelzen innerhalb der letzten zehn Jahre.

Schulische Bildung

82

liegt damit unter dem niedersächsischen Durchschnitt, der

2014 4,9 %40 betrug.

Betrachtet man im Abschlussjahr 2014 die Abschlussquoten

differenziert nach Geschlecht, lässt sich im Bereich der Hoch-

und Fachhochschulreife sowie im Bereich des Hauptschulab-

schlusses ein Ungleichgewicht feststellen. Während Schülerin-

nen häufiger mit der Hoch- und Fachhochschulreife abschlie-

ßen, schließen die Schüler häufiger mit dem Hauptschulab-

schluss ab.

Abb. C-12: Abschlussquoten an allgemein bildenden Sc hulen im Land-kreis Uelzen im Jahr 2014 differenziert nach Geschl echt



Hoch- undFachhochschulreife

Realschulabschluss Hauptschulabschluss ohneHauptschulabschluss

männlich 23,4% 54,0% 17,8% 4,8%weiblich 33,5% 55,0% 8,2% 3,2%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Schulische Bildung

83

Analysiert man die Schulabschlüsse differenziert nach deut-

scher und nichtdeutscher Herkunft, muss auf deutlich unter-

schiedliche Fallzahlen zurückgegriffen werden. Während im

Jahr 2014 1073 deutsche Schülerinnen und Schüler einen Ab-

schluss machten, betrug die Zahl der nichtdeutschen Schüle-

rinnen und Schüler lediglich 20. Schwankungen in den Fallzah-

len wirken sich bei dieser Anzahl folglich stark auf prozentuale

Angaben aus. Die folgende Grafik verdeutlicht, dass deutsche

Schüler verhältnismäßig höhere Schulabschlüsse erreicht ha-

ben.

Abb. C-13: Abschlussquoten an allgemein bildenden Sc hulen im Land-kreis Uelzen im Jahr 2014 für Deutsche und Auslände r


Hoch- undFachhochschulreife

Realschulabschluss Hauptschulabschluss ohne

HauptschulabschlussDeutsche 29% 55% 13% 4%Ausländer 5% 45% 35% 15%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Schulische Bildung

84

Fazit C.4

Im Landkreis Uelzen existieren 30 allgemein bildende staatli-

che Schulen sowie eine Schule in privater Trägerschaft.

Die Schullandschaft im Landkreis Uelzen war in den vergange-

nen Jahren tiefgreifenden Veränderungen unterworfen.

Im Landkreis Uelzen gibt es eine kontinuierliche Abnahme der

Schülerzahlen zu verzeichnen.

Innerhalb der Sek I hatten 2014 die Gymnasien den größten

Anteil Schülerinnen und Schüler.

Jungen sind an Haupt- und Förderschulen überrepräsentiert.

Schülerinnen und Schüler mit ausländischem Pass sind an

Hauptschulen überrepräsentiert.

Über 40 % der Grundschüler wechseln jährlich an ein Gymna-

sium.

Das Bildungsniveau im Landkreis Uelzen ist innerhalb der letz-

ten zehn Jahre deutlich angestiegen.

Schulische Bildung

85

Berufliche Bildung

86

Berufliche Bildung D

Berufliche Bildung

87

Berufliche Bildung ergänzt und erweitert die Ausbildung an

allgemeinbildenden Schulen. Sie gliedert sich in drei Sektoren,

in denen neben beruflichen Abschlüssen auch Schulabschlüs-

se erworben werden können.

1. Duale Ausbildung

Die duale Ausbildung erfolgt parallel in Betrieb und Be-

rufsschule, ggf. ergänzt um Lehrgänge in überbetriebli-

chen Einrichtungen. Neben dem beruflichen Abschluss

können hier in den meisten Ausbildungsberufen bei

entsprechenden schulischen Leistungen allgemeinbil-

dende Schulabschlüsse bis einschließlich des Erweiter-

ten Sekundarabschlusses I erworben werden.

2. Schulberufssystem

Die Ausbildung erfolgt in einer Schulform einer berufli-

chen Schule als schulische Vollzeitausbildung. Neben

dem beruflichen Abschluss kann hier bei entsprechen-

den Leistungen ein allgemeinbildender Schulabschluss

bis einschließlich der Fachhochschulreife erworben

werden.

3. Übergangssystem

Die Ausbildung erfolgt als schulische Vollzeitausbildung

und dient dazu, auf eine berufliche Ausbildung oder den

Erwerb eines höherwertigen allgemeinbildenden

Schulabschluss vorzubereiten.

Im Landkreis Uelzen sind die drei Sektoren mit unterschiedli-

chen Schulformen, verteilt auf insgesamt sechs berufliche

Schulen in unterschiedlicher Trägerschaft, vertreten.

Berufliche Bildung

88

Schülerinnen und Schüler an berufsbil-D.1denden Schulen

Im Landkreis Uelzen existieren sechs berufsbildende Schulen,

von denen sich zwei in öffentlicher und vier in privater Träger-

schaft befinden.

Tab. D-1: Berufsbildende Schulen im Landkreis Uelzen Ort Schule Träger

SG Bevensen-Ebstorf

Physiotherapie-Schule der DIANA-Klinik und Reha-zentrum41

Diana Kranken-hausbetriebsgesell-schaft mbH

Berufsfachschule für Ergo-therapie Bad Bevensen

Verein Berufsfach-schule für Ergothe-rapie e.V.

Berufsbildende Schulen II (Außenstelle) Landkreis Uelzen

Hansestadt Uelzen

Berufsbildende Schulen I Landkreis Uelzen

Berufsbildende Schulen II

Institut für Gesundheit und Soziales

Deutsche Angestell-ten-Akademie GmbH

Gesundheits- und Kran-kenpflegeschule (Bil-dungszentrum) HELIOS Klinikum Uelzen GmbH42

Helios gGmbH

Die nachfolgenden Aufstellungen (Schülerzahl insgesamt und

Verteilung nach Berufsfeldern) beziehen sich auf die soeben

genannten Schulen bis auf die Physiotherapie-Schule der

DIANA-Klinik. Bei dieser Schule liegen uns lediglich die Schü-

lerzahlen für 2013 (n = 80), 2014 (n = 81) und 2015 (n = 77)

vor. In der weiteren Betrachtung können die Schülerinnen und

Schüler der Physiotherapieschule sowie der Gesundheits- und

Krankenpflegeschule nicht weiter berücksichtigt werden, da

hier kein Datenmaterial vorliegt.

41 Schule wird in der Statistik des niedersächsischen Landesamtes für Statis-tik nicht berücksichtigt. 42 Schule wird in der Statistik des niedersächsischen Landesamtes für Statis-tik nicht berücksichtigt.

6 Berufsschulen im Landkreis Uelzen, davon 2 in Träger-schaft des Landkrei-ses

Berufliche Bildung

89

Die nachfolgende Grafik zeigt, dass die Schülerzahlen zwi-

schen 2009 und 2015 lediglich geringfügig angestiegen sind.

Abb. D-1: Schülerzahlen an berufsbildenden Schulen im Landkreis Uel-zen im Zeitverlauf (2009 bis 2015) 43

Quelle: LSN: K3050114, HELIOS Klinikum Uelzen

Diese Entwicklung ist jedoch abhängig vom Berufsfeld, wie die

nachfolgende Tabelle deutlich macht. Beim größten Berufsfeld

„Wirtschaft und Verwaltung“ sind die Schülerzahlen in den ver-

gangenen Jahren nahezu kontinuierlich gewachsen. Ebenfalls

ist ein nahezu kontinuierlicher Anstieg in den Berufsfeldern

Sozialpflege und Sozialwesen zu verzeichnen. In den eher

technischen Fächern sind die Schülerzahlen dagegen weitge-

hend zurückgegangen. Metall- und Fahrzeugtechnik stellen

hier eine Ausnahme dar und erweisen sich als relativ stabil.

43 Ohne Physiotherapie-Schule der Diana Klinik

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015Schülerzahl 3260 3234 3245 3253 3326 3275 3286

3000

3050

3100

3150

3200

3250

3300

3350

Geringfügiger An-stieg der Schüler-zahlen an Berufsbil-denden Schulen

Entwicklung der Schülerzahlen ist stark abhängig vom Berufsfeld

Berufliche Bildung

90

Tab. D-2: Schülerzahlen an berufsbildenden Schulen im Landkreis Uel-zen nach Berufsfeldern im zeitlichen Verlauf (2009 b is 2015)

Quelle: LSN: K3050114, HELIOS Klinikum Uelzen

Der Ausländeranteil an den berufsbildenden Schulen ist in den

vergangenen Jahren gestiegen. Ein deutlicher Anstieg (67 %)

der Ausländerzahl ließ sich verzeichnen von 2014 auf 2015.

Abb. D-2: Ausländeranteil an den berufsbildenden Sch ulen im Zeitver-lauf (2009 bis 2015) 44


44 Daten der Diana- und Helios Klinik nicht inbegriffen, da hier kein Datenma-terial vorliegt.

Berufsfeld 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 Berufe insgesamt 3260 3234 3245 3253 3326 3275 3286 Wirtschaft und Verwaltung 893 918 947 970 991 1010 990 Sozialpflege (ab 1998) 188 199 212 243 291 278 262 Sozialwesen 192 196 209 217 253 269 247 Ernährung 249 238 231 250 265 242 233 Metalltechnik 209 204 201 190 210 205 197 Gartenbau - 244 233 232 219 199 192 Agrarwirtschaft 412 148 163 156 160 168 191 Hauswirtschaft 247 237 213 211 182 188 177 Fahrzeugtechnik 168 177 181 171 178 177 173 Gesundheit 117 107 107 96 88 81 107 Elektrotechnik 135 136 115 113 108 92 96 Holztechnik 101 99 78 88 72 62 83 Technik 121 104 101 86 89 96 81 ohne Ausbildungsvertrag (bei BS)

45 53 64 65 55 56 65

Bautechnik 86 87 82 55 63 52 62 diverse Berufe - - 28 53 53 53 55 Farbtechnik/Raumgestaltung 63 59 48 39 28 24 39 Körperpflege 34 28 32 18 21 23 36

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015Ausländeranteil 1,6% 1,4% 1,7% 1,8% 2,7% 2,9% 4,9%

51 45 53 56

87 94

157

0%

1%

2%

3%

4%

5%

6%

Anstieg der Auslän-derquote innerhalb von Berufsschulen

Berufliche Bildung

91

Übergang allgemein bildende Schule be-D.2rufsbildende Schule

Der Übergang in die Ausbildung stellt für die Absolventen und

Absolventinnen der allgemein bildenden Schulen eine erhebli-

che Herausforderung dar. Mit der Entscheidung für eine Aus-

bildung erfolgt eine wichtige Weichenstellung für die Bildungs-

biografie der jungen Menschen. Die berufliche Richtung legt

einen wesentlichen Grundstein für die weitere Entwicklung jun-

ger Menschen vor dem Hintergrund der Anforderungen des

Arbeitsmarktes. Ob und wer die Ausbildung erfolgreich ab-

schließen kann, richtet sich auch immer danach, wer den für

sich passenden Beruf gewählt und bekommen hat. Ausschlag-

gebend für diesen Übergang sind immer auch die regionalen

wirtschaftlichen Gegebenheiten.

Gemeldete Berufsausbildungsstellen und D.2.1Bewerber 45

Im Laufe des Berichtsjahres 2014/201546 der Agentur für Ar-

beit bewarben sich 755 Jugendliche um einen Ausbildungs-

platz47 (siehe Abb. D-3). Demgegenüber standen 812 gemelde-

te Berufsausbildungsstellen.48 Die Anzahl der Bewerber und

Bewerberinnen in den vorherigen drei Berichtsjahren lag je-

weils über der Anzahl der Ausbildungsplätze.

Im Berichtsjahr 2014/2015 gab es demnach einen Überschuss

von 57 Ausbildungsplätzen (8 %) im Landkreis Uelzen. Insge-

samt blieben jedoch 22 Ausbildungsstellen offen. Die unbe-

setzten Ausbildungsstellen lagen in den Bereichen Rohstoff-

gewinnung, Produktion, Fertigung sowie kaufmännische

45 Als Bewerber / Bewerberinnen werden Personen geführt, die im Berichts-jahr eine Vermittlung in Ausbildung in anerkannte Ausbildungsberufe nach dem Berufsausbildungsgesetz (BBiG) wünschen und deren Eignung und Voraussetzungen dafür gegeben sind. 46 Berichtsmonat September 47 Duale Ausbildung 48 Zur Vermittlung im Berichtsjahr gemeldete betriebliche und außerbetriebli-che Berufsausbildungsstellen für anerkannte Ausbildungsberufe nach dem BBiG.

Der Übergang „Schule - Beruf“ ist ein wichtiger Faktor für die Bildungsbio-grafie junger Men-schen

Mehr Ausbildungs-stellen Bewerber und Bewerberinnen im Berichtsjahr 2014 / 2015

Berufliche Bildung

92

Dienstleistungen, Handel, Vertrieb, Tourismus und Gesundheit,

Soziales, Lehre und Erziehung.

Von den 755 Bewerbern / Bewerberinnen im Berichtsjahr

2014/2015 waren 55 % männlich. Der durchschnittliche Aus-

länderanteil in den Berichtsjahren 2011/2012 bis 2014/2015 lag

bei 2,6 %.

Abb. D-3: Anzahl gemeldeter Ausbildungsplatzbewerbe r und Ausbil-dungsstellen im Landkreis Uelzen im zeitlichen Verla uf (11/12 bis 14/15)

Quelle: Bundesagentur für Arbeit – Arbeitsmarkt in Zahlen, Ausbildungsstel-

lenmarkt, Kreis Uelzen September 2013 und 2015

896

830 822

755732

678

719

812

600

650

700

750

800

850

900

950

11/12 12/13 13/14 14/15

Anzahl Bewerber / Bewerberinnen Anzahl Ausbildungsstellen

Berufliche Bildung

93

Betrachtet man den Verbleib der gemeldeten Bewerber und

Bewerberinnen wird deutlich, dass über die Hälfte (51 %) in

eine Berufsausbildung einmündet. Die nächstgrößere Gruppe

wechselt in Schule, Studium oder ein Praktikum. Für 15 % der

Bewerber ist der Verbleib allerdings ungeklärt.

Abb. D-4: Verbleib gemeldeter Bewerber / Bewerberinn en Landkreis Uelzen


lenmarkt, Kreis Uelzen September 2015

Betrachtet man das Berichtsjahr 2014/2015, fällt auf, dass le-

diglich knapp 30 % der Bewerber / Bewerberinnen um einen

Ausbildungsplatz von allgemein bildenden Schulen kamen.

Deutlich mehr Bewerber / Bewerberinnen (knapp 65 %) kamen

aus Berufsbildenden Schulen. Dabei handelt es sich nicht

zwangsläufig um sogenannte Warteschleifen. Der Berufsschul-

besuch kann ebenfalls zur Erlangung eines höherwertigen Ab-

schlusses gedient haben.

179; 24%

383; 51%

29; 4%11; 1%

41; 5%

112; 15%Schule / Studium / Praktikum

Berufsausbildung

Erwerbstätigkeit

Gemeinnützige / soziale Dienste

Fördermaßnahmen

ohne Angabe eines Verbleibs

Von 15 % der gemel-deten Ausbildungs-platzbewerber ist der Verbleib ungeklärt.

Ein Großteil der ge-meldeten Ausbil-dungsplatzbewerber kommt aus Berufs-bildenden Schulen.

Berufliche Bildung

94

Abb. D-5: Vorbildung gemeldeter Bewerber und Bewerbe rinnen im Landkreis Uelzen im Berichtsjahr 2014/2015


lenmarkt, Kreis Uelzen September 2015

Zu beachten ist, dass gerade in ländlich geprägten Kommunen

wie dem Landkreis Uelzen eine Vermittlung in Ausbildung di-

rekt nach der Schule auch an rein praktischen Überlegungen

scheitern kann. So kann eine mangelnde ÖPNV-Anbindung

eine „Warteschleife“ sinnvoll machen, die dann auch für das

Erlangen einer Fahrerlaubnis genutzt werden kann. Darüber

hinaus präferieren einige Ausbildungsbetriebe volljährige Aus-

zubildende.

Neu eingetretene Schülerinnen und Schüler D.2.2

Von den 3194 Schülerinnen und Schülern an Berufsbildenden

Schulen49 sind im Schuljahr 2014/2015 1341 neu eingetreten50

(siehe Abb. D-6). Nachdem die Anzahl der Schülerinnen und

Schüler im Übergangssystem in den vergangenen Jahren kon-

tinuierlich zurückgegangen war (2012/2013 um mehr als 100

49 Daten der Diana- und Helios Klinik nicht inbegriffen, da hier kein Datenma-terial vorliegt. Dies betrifft auch die nachfolgenden Analysen. 50 Quelle: Kommunale Bildungsdatenbank: NI-E12.3i - ohne Schülerinnen und Schüler zum Erwerb der Hochschulreife und in beruflicher Fortbildung (betrifft auch nachfolgende Analysen).

22230%

48965%

375%

allgemein bildendeSchulenberufsbildende Schulen

Hochschulen undAkademien

Berufliche Bildung

95

Schülerinnen und Schüler), ist sie seit dem Schuljahr

2013/2014 wieder angestiegen und erreicht fast das Niveau

der dualen Ausbildung. Die Zahl der Eintritte in die duale Be-

rufsausbildung war in den vergangenen Jahren nur leichten

Schwankungen unterlegen und stellt sich als relativ stabil dar.

Einen deutlichen Anstieg hatte das Schulberufssystem von

2009 bis 2013 zu verzeichnen. Die Anzahl der Übergänge in

dieses System ist in diesem Zeitraum um ca. 50 % gestiegen.

Zum Jahr 2014 gab es allerdings wieder eine Abnahme von

18 %.

Abb. D-6: Neueintritte in das Berufsbildungssystem des Landkreises Uelzen im Schuljahr 2014/2015 bezogen auf die unters chiedlichen Be-reiche

Quelle: Kommunale Bildungsdatenbank: NI-E12.3i

2009 2010 2011 2012 2013 2014Duale Ausbildung 596 625 600 561 562 564Schulberufssystem 199 223 213 287 304 249

Übergangssystem 614 585 588 472 535 528

100

200

300

400

500

600

700

Neueintritte ins Übergangssystem und in die duale Ausbildung nahezu gleichauf

Berufliche Bildung

96

Die folgende Abbildung verdeutlicht, dass im niedersächsi-

schen Vergleich im Landkreis Uelzen deutlich weniger Schüle-

rinnen und Schüler in eine duale Ausbildung münden, während

deutlich mehr in das Übergangssystem übergehen. Der Anteil

Schülerinnen und Schüler, welche in das Schulberufssystem

übergehen, ist im Landkreis Uelzen etwas geringer als im nie-

dersächsischen Durchschnitt.

Abb. D-7: Neueintritte ins Berufsbildungssystem 201 4/2015 im Vergleich zwischen dem Landkreis Uelzen und Niedersachsen


Duale Ausbildung Schulberufssystem ÜbergangssystemLandkreis Uelzen 42,1% 18,6% 39,4%Niedersachsen 51,5% 22,2% 26,4%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Im Landkreis Uelzen münden weniger Schülerinnen und Schüler in die duale Ausbildung und mehr in das Über-gangssystem

Berufliche Bildung

97

Betrachtet man die Neueintritte in die drei Sektoren des Be-

rufsbildungssystems, aufgegliedert nach schulischer Vorbil-

dung, wird deutlich: Je geringer der Schulabschluss ist, desto

eher wechseln die Schülerinnen und Schüler in das Über-

gangssystem.

Abb. D-8: Verteilung der Neueintritte in das Berufsb ildungssystem im Landkreis Uelzen 2014/2015 nach Teilbereichen und s chulischer Vorbil-dung


Förderschul-abschluss

ohneHauptschul-abschluss

mitHauptschul-abschluss

mitReaschul-abschluss

mitFachhoch-schulreife

mitHochschul-

reife

sonstigeVorbildung

Übergangssystem 84 175 234 2 2 31

Schulberufssystem 0 27 202 5 13 2

Duale Ausbildung 30 152 297 27 40 18

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

Je geringer der Schulabschluss, desto eher wechseln Schülerinnen und Schüler in das Über-gangssystem

Berufliche Bildung

98

Von den 1341 Neueintritten in das Berufsbildungssystem wa-

ren 731 bzw. 55 % männlichen und 610 bzw. 45 % weiblichen

Geschlechts (siehe Abb. D-9). Die Schülerinnen verteilen sich

relativ gleichmäßig auf die drei Bereiche des Berufsbildungs-

systems. Bei den Schülern fällt der äußerst geringe Anteil im

Bereich des Schulberufssystems auf.51

Abb. D-9: Verteilung der Neueintritte in das Berufsb ildungssystem im Landkreis Uelzen 2014/2015 nach Geschlecht


Zum Schuljahr 2014/2015 sind 38 ausländische Jugendliche

neu in das Berufsbildungssystem eingetreten. Dies entspricht

einem Anteil von ca. 3 %. Die folgende Abbildung stellt, diffe-

renziert nach deutscher und ausländischer Staatsangehörig-

keit, die Anteile an den Teilbereichen des Berufsbildungssys-

tems dar. Insgesamt lässt sich eine relative Gleichverteilung

beim Vergleich der deutschen und nicht-deutschen Schülerin-

nen und Schüler erkennen. Etwas höher ist der Anteil der deut-

51 Im Landkreis werden in folgenden Bereichen Ausbildungen innerhalb des Schulberufssystems angeboten: Altenpflege, Ergotherapie, Erzieher, Heiler-ziehungspflege, Pflegeassistenten, Physiotherapeuten, Sozialassistenz

männlich weiblichDuale Ausbildung 49,4% 33,3%Schulberufssystem 8,1% 31,1%Übergangssystem 42,5% 35,6%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

Verhältnismäßig ge-ringer Anteil männli-cher Personen im Schulberufssystem

Verteilung der Neu-eintritte auf die Be-reiche des Berufs-bildungssystems ist bei Deutschen und Ausländern ähnlich.

Berufliche Bildung

99

schen Schülerinnen und Schüler im Übergangssystem, wäh-

rend der Anteil der ausländischen Schülerinnen und Schüler in

der dualen Berufsausbildung höher ausgeprägt ist.

Abb. D-10: Neueintritte ins Berufsbildungssystem im Landkreis Uelzen 2014 nach deutscher und ausländischer Staatsangehöri gkeit


Schulabschlüsse an berufsbildenden D.3Schulen

Berufsbildende Schulen spielen eine wichtige Rolle bei der

Erlangung von höher qualifizierenden allgemein bildenden

Schulabschlüssen. Durch sie erhalten zahlreiche Schülerinnen

und Schüler die Befähigung, weitere Bildungswege einzu-

schlagen.

Wie aus der folgenden Grafik hervorgeht, erwarben 524 Schü-

lerinnen und Schüler im Schuljahr 2013/2014 einen formalen

Schulabschluss (allgemeine Hochschulreife, Fachhochschulrei-

fe, Realschulabschluss, Hauptschulabschluss) an einer berufs-

bildenden Schule. Insgesamt lässt sich ein Anstieg im Bereich

der Fachhochschulreife erkennen. Im Jahr 2014 lag der Anteil

Duale Ausbildung Schulberufssystem ÜbergangssystemDeutsche 41,9% 18,6% 39,5%Ausländer 47,4% 18,4% 34,2%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

Berufliche Bildung

100

der Personen mit mittlerem Abschluss sogar leicht unter dem

Anteil der Personen mit Fachhochschulreife.

Abb. D-11: Schulabgängerinnen und -abgänger an beruf sbildenden Schulen im Zeitverlauf (08/09 bis 13/14)


Nicht übersehen werden darf allerdings auch, dass im Schul-

jahr 2013/2014 320 Schülerinnen und Schüler ihre Ausbildung

an einer beruflichen Schule im laufenden Schuljahr abgebro-

chen haben und 114 die Schule ohne erfolgreichen Abschluss

verließen.52


08/09 09/10 10/11 11/12 12/13 13/14Hauptschulabschluss 64 81 86 78 67 79Mittlerer Abschluss 216 248 225 231 258 210Fachhochschulreife 148 183 180 199 205 214

Hochschulreife 43 33 35 37 26 21

0

50

100

150

200

250

300

Fachhochschulreife als erreichter Schul-abschluss nimmt zu und überbietet 2014 den mittleren Ab-schluss

Ausbildungs-abbruch bei 320 Schülerinnen und Schülern im Schul-jahr 2013 / 2014

Berufliche Bildung

101

Höher qualifizierende allgemeinbildende Schulabschlüsse an

Berufsbildenden Schulen werden zum Teil auch im Rahmen

einer Berufsausbildung erworben. Dies spielt in erster Line für

Haupt- und Realschulabschlüsse eine Rolle.

Abb. D-12: Schulabschlüsse im Rahmen einer Berufsaus bildung im Schuljahr 2013/2014


Betrachtet man die Abschlussquote bezogen auf das Ge-

schlecht, wird ersichtlich, dass sich die Quoten im Bereich des

Hauptschulabschlusses und der Allgemeinen Hochschulreife

kaum unterscheiden. Etwas anders stellt sich die Situation be-

zogen auf den Realschulabschluss und die Fachhochschulreife

dar. Während der Realschulabschluss etwas häufiger von jun-

gen Frauen erworben wird, sind es bei der Fachhochschulreife

geringfügig mehr junge Männer.

Hauptschule Realschuleinsgesamt 79 210innerhalb einer Berufsausbildung 25 113

0

50

100

150

200

250

Berufliche Bildung

102

Abb. D-13: Schulabschlüsse des Jahres 2013/2014 an b erufsbildenden Schulen nach Geschlecht

Quelle: Statistische Ämter d. Bundes und der Länder: 200-32-4

Im Schuljahr 2013/2014 erwarben von den 25 ausländischen

Schulabgängerinnen und Schulabgängern 5 den Realschulab-

schluss und 7 den Hauptschulabschluss.53

Vertragsauflösung im Rahmen der beruf-D.4lichen Ausbildung

Nicht jedes Ausbildungsverhältnis wird erfolgreich abgeschlos-

sen. Die Gründe für Vertragslösungen sind vielfältig und mitun-

ter komplex. Sie reichen von Betriebsschließungen und ge-

sundheitlichen Gründen, revidierten Berufswahlentscheidungen

bis hin zu Konflikten zwischen Ausbildern und Auszubildenden.

Etwa die Hälfte der Auszubildenden mit gelöstem Ausbildungs-

vertrag schließt erneut einen Ausbildungsvertrag ab und bleibt

dem dualen System damit erhalten.54

53 Quelle: LSN: K3050612 54 Quelle: http://datenreport.bibb.de/html/4700.htm

Hauptschlabschluss Realschulabschluss Fachhochschulreife Hochschulreifeweiblich 15,0% 42,7% 38,2% 4,1%männlich 15,1% 37,8% 43,2% 4,0%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

50%

Berufliche Bildung

103

Nicht immer sind Vertragslösungen unvermeidbar, sie können

durchaus notwendig und sinnvoll sein. Trotzdem bedeuten sie

immer einen Ressourcenverlust und können stark demotivie-

rende Effekte zur Folge haben. Im schlimmsten Fall führen sie

zum Ausstieg aus der Bildungsbeteiligung des Jugendlichen

und auch des Ausbildungsbetriebs. Aus diesen Gründen er-

scheinen Bemühungen zur Vermeidung von vorzeitigen Ver-

tragslösungen sinnvoll, um einem endgültigen Ausstieg beider

Seiten vorzubeugen.

Betrachtet man die Vertragsauflösungsquoten im Landkreis

Uelzen und in Niedersachsen im Verlauf der letzten 5 Jahre,

fällt eine kontinuierliche Abnahme bis zum Jahr 2013 im Land-

kreis Uelzen auf. Von 2013 auf 2014 nahm die Vertragsauflö-

sungsquote allerdings um 5,4 % zu. Für das durchschnittliche

Niedersachsen fällt ein umgekehrter Verlauf auf. Hier gab es

von 2010 bis 2013 eine kontinuierliche Zunahme der Vertrags-

auflösungsquote. Von 2013 auf 2014 nahm die Vertragsauflö-

sungsquote lediglich minimal ab um 0,5 %. Im Durchschnitt

liegt die Vertragsauflösungsquote im Landkreis Uelzen um

1,1 % über der Vertragsauflösungsquote von Niedersachsen.

Abb. D-14: Vertragsauflösungen im Landkreis Uelzen u nd Niedersach-sen im zeitlichen Verlauf (2010 – 2014)


2010 2011 2012 2013 2014Landkreis Uelzen 25,9% 24,9% 24,7% 22,2% 27,6%

Niedersachsen 22,6% 23,6% 23,8% 25,2% 24,7%

15%

17%

19%

21%

23%

25%

27%

29%

Bemühungen um die Vermeidung von Ausbildungsabbrü-chen erscheinen sinnvoll

Zunahme der Ver-tragsauflösungsquo-te von 2013 auf 2014 um 5,4 %

Berufliche Bildung

104

Leider liegen für den Landkreis Uelzen keine Daten bezogen

auf die Vertragsauflösungsquote und den zuvor erworbenen

allgemein bildenden Schulabschluss vor. Die Auswertung von

bundesweiten Zahlen macht hier große Unterschiede deutlich:

Die Lösungsquote ist umso höher, je niedriger der allgemein-

bildende Schulabschluss der Auszubildenden ist. Auszubilden-

de ohne Hauptschulabschluss weisen mit 38,6 % eine nahezu

dreimal höhere Lösungsquote auf als Studienberechtigte

(13,6 %). Bei den Verträgen der Auszubildenden mit Haupt-

schulabschluss beträgt die Lösungsquote 34,5 %. Die Verträge

von Auszubildenden mit Realschulabschluss werden zu 21 %

vorzeitig gelöst.55

Betrachtet man die Vertragsauflösungsquoten56 im Landkreis

Uelzen differenziert nach Ausbildungsbereichen im zeitlichen

Verlauf (siehe folgende Grafik) fällt zunächst auf, dass es weit-

gehend durchgängig relativ hohe Vertragsauflösungsquoten im

Bereich Handwerk, Landwirtschaft, freie Berufe und Industrie

und Handel gibt. Demgegenüber stehen die Bereiche Öffentli-

cher Dienst und Hauswirtschaft mit relativ geringen Vertrags-

auflösungsquoten.

Im Bereich der Hauswirtschaft fällt darüber hinaus auf, dass

sich die Vertragsauflösungsquote von 2010 auf 2011 von

38,2 % auf 9,1 % deutlich verringert hat. Seitdem bewegt sich

die Vertragsauflösungsquote zwischen minimal 7,1 % und ma-

ximal 14,3 %. Bei den weiteren Bereichen lassen sich lediglich

Schwankungen feststellen, welche sich zwischen minimal

5,9 % (Industrie und Handel) und maximal 18,4 % (Landwirt-

schaft) bewegen.

55 https://datenreport.bibb.de/html/5762.htm#tab_a4_7-6 56 Bei den Vertragsauflösungsquoten der Ausbildungsbereiche ist zu beach-ten, dass bei geringen Fallzahlen starke Schwankungen in den Quoten ent-stehen können.

Je geringer der all-gemeinbildende Schulabschluss, desto höher die Ver-tragsauflösungsquo-te

Hohe Vertragsauflö-sungsquoten in den Bereichen Hand-werk, Landwirt-schaft, freie Berufe sowie Industrie und Handel

Berufliche Bildung

105

Abb. D-15: Vertragsauflösungen im Landkreis Uelzen 2 010 – 2014 nach Ausbildungsbereichen


2010 2011 2012 2013 2014Industrie und Handel 27,9% 27,8% 22,0% 24,7% 24,1%

Handwerk 25,9% 23,9% 34,1% 21,3% 36,6%Landwirtschaft 25,2% 24,2% 23,2% 14,4% 32,8%Öffentlicher Dienst 0,0% 0,0% 6,2% 9,3% 5,9%Freie Berufe 23,6% 16,9% 18,1% 19,0% 26,1%

Hauswirtschaft 38,2% 9,1% 7,1% 14,3% 10,0%

0%

5%

10%

15%

20%

25%

30%

35%

40%

45%

Berufliche Bildung

106

Fazit D.5

Im Landkreis Uelzen gibt es sechs berufliche Schulen, von

denen sich zwei in der Trägerschaft des Landkreises befinden.

Zwischen 2009 und 2015 gab es einen geringfügigen Anstieg

der Schülerzahlen an Berufsschulen zu verzeichnen.

Die Entwicklung der Schülerzahlen ist stark abhängig vom be-

trachteten Berufsfeld. Das bedeutet zusammen genommen,

dass es sich um eine Verschiebung innerhalb der Berufsbil-

denden Schulen handelt.

Zwischen 2010 und 2015 gab es innerhalb der Berufsschulen

einen Anstieg der Ausländerquote zu verzeichnen.

Die Anzahl der bei der Agentur für Arbeit gemeldeten Ausbil-

dungsstellen liegt über der Anzahl der Bewerber und Bewerbe-

rinnen im Berichtsjahr 2014/2015 der Agentur für Arbeit.

Für 15 % der gemeldeten Ausbildungsplatzbewerber (Berichts-

jahr 2014/2015) ist der Verbleib ungeklärt.

Ein Großteil (65 %) der gemeldeten Ausbildungsplatzbewerber

kommt aus berufsbildenden Schulen (Berichtsjahr 2014/2015).

Die Neueintritte ins Übergangssystem und in die duale Ausbil-

dung sind im Schuljahr 2014/2015 nahezu gleichauf.

Im Landkreis Uelzen münden 2014/2015 im Vergleich mit Nie-

dersachsen weniger Schülerinnen und Schüler in die duale

Ausbildung und mehr in das Übergangssystem.

Je geringer der Schulabschluss, desto eher wechseln Schüle-

rinnen und Schüler in das Übergangssystem.

Im Schulberufssystem gibt es einen verhältnismäßig geringen

Anteil männlicher Personen.

Berufliche Bildung

107

Die Verteilung der Neueintritte auf die Bereiche des Berufsbil-

dungssystems ist bei Deutschen und Ausländern ähnlich.

Die Fachhochschulreife als erreichter Schulabschluss nimmt zu

und überbietet 2014 den mittleren Bildungsabschluss.

Im Schuljahr 2013/2014 gibt es einen Ausbildungsabbruch bei

320 Schülerinnen und Schülern zu verzeichnen.

Von 2013 auf 2014 gab es eine Zunahme der Vertragsauflö-

sungsquote um 5,4 %.

Je geringer der allgemeinbildende Schulabschluss, desto hö-

her die Vertragsauflösungsquote.

Insbesondere in den Bereichen Handwerk, Landwirtschaft,

freie Berufe sowie Industrie und Handel lassen sich hohe Ver-

tragsauflösungsquoten verzeichnen.

Hochschule

108

Hochschule E

Hochschule

109

Hochschulentwicklung und Studienange-E.1bot

Im Landkreis Uelzen – in Suderburg – befindet sich der Cam-

pus Suderburg der Ostfalia Hochschule für angewandte Wis-

senschaften. Die Ostfalia Hochschule hat die 4 Standorte

Salzgitter, Wolfenbüttel, Wolfsburg und Suderburg. Obwohl der

Campus Suderburg erst seit 2009 zur Ostfalia gehört, kann

Suderburg auf eine ca. 160-jährige Hochschulgeschichte zu-

rückblicken. Ihre Wurzeln hat die Suderburger Hochschule in

der „Wiesenbauschule“, welche sich im Bereich der Wasser-

wirtschaft etablieren und einen überregionalen Namen machen

konnte (Grottian et al., 2004).

Im Verlauf der 160 Jahre hat die Hochschule verschiedene

Veränderungsprozesse durchlebt. Dennoch ist die Hochschule

bis heute ihren Wurzeln treu geblieben, was sich im Studien-

angebot der Fakultät „Bau-Wasser-Boden“ niederschlägt. Ne-

ben dieser Fakultät verfügt der Campus Suderburg zudem über

die Fakultät „Handel und Soziale Arbeit“, dies ist im Kontext der

Hochschulgeschichte eine neuartige Entwicklung.

In der nachfolgenden Tabelle ist das aktuelle Studienangebot

des Wintersemesters (WS) 16/17 aufgeführt.

Tab. E-1: Studienangebot des Campus Suderburg im WS 16 /17 Fakultät „Bau -Wasser -Boden“ Fakultät „Handel und Soziale

Arbeit“ Angewandte Informatik (B.Sc.) Handel und Logistik (B.A.) Bauingenieurwesen (B.Eng.) Soziale Arbeit (B.A.) Bauingenieurwesen mit feuer-wehrtechnischer Zusatzausbil-dung (B.Eng)

Onlinestudiengang BWL (B.A. und M.A.)

Bauingenieurwesen im Praxisver-bund (B.Eng)

Wasser- und Bodenmanagement (B.Eng.)

Wasserwirtschaft im globalen Wandel (M.Sc.)

Quelle: https://www.ostfalia.de/cms/de/campus/sud/index.html

Suderburg, ein Hochschulstandort mit Geschichte

Hochschule

110

Studierendenzahlen und Herkunft der E.2Studierenden

Seit Einrichtung des Standortes Suderburg als ein Campus der

Ostfalia Hochschule im Jahr 2009 ist die Studierendenzahl

rapide gestiegen. Wie aus Abb. E-1 hervorgeht, belief sich die

Studierendenzahl im WS 09/10 auf 95 Studierende57 und im

WS 14/15 auf 1368. Diese Entwicklung ist in erster Linie auf

die Gründung der Fakultät „Handel und Soziale Arbeit“ im Jahr

2010 und auf ein erweitertes Studienangebot zurückzuführen.

Abb. E-1: Herkunft der Hochschulzugangsberechtigunge n der Suder-burger Studierenden

Quelle: Kommunale Bildungsdatenbank: NI-F07.3i

57 Die Studierendenzahl im WS 09/10 bezieht sich auf diejenigen Studieren-den, welche formal dem Ostfalia Campus Suderburg zugeordnet wurden. Bis September 2009 gehörte die Hochschule Suderburg noch zur Universität Lüneburg. Laut Angaben der Ostfalia Hochschule wurden ca. 250 Personen vom Ostfalia Campus Suderburg „übernommen“. Diese Studierenden studier-ten folglich weiterhin in Suderburg, sind allerdings formal und somit auch statistisch nicht dem Ostfalia Campus Suderburg zugeordnet gewesen.

Rapider Anstieg der Studierendenzahl am Campus Suderburg

WS09/10

WS10/11

WS11/12

WS12/13

WS13/14

WS14/15

Gesamtzahl 95 366 721 1072 1176 1368Landkreis Uelzen 24 52 120 157 159 198Niedersachsen (ohne LK Uelzen) 44 203 417 653 737 834

Anderes Bundesland 21 95 170 247 269 322Ausland 6 16 14 15 11 14

0

200

400

600

800

1000

1200

1400

Stu

dier

ende

nzah

l

Hochschule

111

Neben der Gesamtzahl Studierender geht aus Abb. E-1 eben-

falls die Herkunft der Hochschulzugangsberechtigung (HZB)

der Studierenden hervor. Eine Analyse dieser Kennzahlen ist

besonders interessant, da sie Aufschluss über die Attraktivität

des Hochschulstandortes für Personen aus dem Landkreis

sowie außerhalb des Landkreises gibt. Die deutlichsten Verän-

derungen in der prozentualen Zusammensetzung lassen sich

bei den Studierenden erkennen, welche die HZB außerhalb

des Landkreises Uelzen in Niedersachsen erworben haben. Im

WS 09/10 betrug dieser Anteil 46 % während er im WS 14/15

bei 61 % lag. Diese Entwicklung kennzeichnet eine Zunahme

der überregionalen Bedeutung der Hochschule.

Während der Anteil der HZB aus anderen Bundesländern mit

durchschnittlich 24 % relativ konstant geblieben ist, ist der An-

teil aus dem Landkreis Uelzen von 25 % im WS 09/10 auf 14 %

im WS 14/15 gesunken. Bei dem Anteil der Studierenden mit

der HZB aus dem Landkreis Uelzen ist jedoch anzumerken,

dass die absolute Zahl deutlich gestiegen ist. Seit Gründung

der Fakultät „Handel und Soziale Arbeit“ hat sich diese Zahl bis

zum WS 14/15 nahezu vervierfacht. Die Hochschule hat somit

ebenfalls an lokaler Bedeutung gewonnen.

Der Anteil Personen mit ausländischer HZB ist mit 6 % im WS

09/10 auf 1 % im WS 14/15 gesunken. Dabei hat sich die abso-

lute Zahl von 6 auf 14 etwas mehr als verdoppelt. Der Anteil

Personen mit ausländischer HZB ist jedoch nicht gleichzuset-

zen mit dem Ausländeranteil unter den Studierenden. Sieht

man sich die absolute Zahl der Ausländer an, fällt ein Anstieg

von 6 im WS 09/10 auf 34 im WS 14/15 auf. Die Ausländerquo-

te hingegen ist von 6 % im WS 09/10 auf 2 % im WS 14/15

gesunken.

Zunahme der regio-nalen und überregi-onalen Bedeutung der Hochschule

Hochschule

112

Geschlechterverteilung der Studierenden E.3

Betrachtet man die Geschlechterverteilung in Abb. E-2, fällt ein

geringer Anteil weiblicher Studierender im WS 09/10 auf. Zu

dieser Zeit gab es lediglich ingenieurwissenschaftliche Studi-

engänge. Mit den neuen Studiengängen „Handel und Logistik“

und insbesondere „Soziale Arbeit“ im Jahr 2010 stieg der Anteil

der weiblichen Studierenden deutlich an.

Abb. E-2: Geschlechterverteilung der Studierenden


Wie jedoch aus Abb. E-3 hervorgeht, ist der Anteil von Frauen

unter den Studierenden abhängig von den Studienbereichen.

Eine relativ hohe Quote finden wir in den wirtschafts- und sozi-

alwissenschaftlichen Studiengängen der Fakultät „Handel und

Soziale Arbeit“. In den ingenieur- und naturwissenschaftlichen

Studiengängen der Fakultät „Bau-Wasser-Boden“ besteht nach

wie vor eine geringe Frauenquote. Am geringsten ist der Frau-

enanteil im Bereich der Naturwissenschaften („Angewandte

Informatik“ und „Wasserwirtschaft im globalen Wandel“) mit

15 % im WS 14/15.

Geringer Anteil weib-licher Studierender in den ingenieur- und naturwissen-schaftlichen Berei-chen

WS09/10

WS10/11

WS11/12

WS12/13

WS13/14

WS14/15

männlich 71 203 386 568 649 724weiblich 24 163 335 504 527 644

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Hochschule

113

Abb. E-3: Anteil weiblicher Studierender der Suderbur ger Hochschule nach Studienbereich

Quelle: LSN: M3100101

Studienort der Studierenden aus dem E.4Landkreis Uelzen

Betrachtet man den Studienort der Studierenden aus dem

Kreisgebiet (HZB erworben im Landkreis Uelzen) wird ersicht-

lich, inwieweit der Standort Suderburg ein passendes Studien-

angebot für die Studierenden aus der Region zur Verfügung

stellt. In Abb. E-4 wird zunächst ersichtlich, dass die Zahl Stu-

dierender aus dem Kreisgebiet zugenommen hat. Diese Zu-

nahme lässt sich in allen drei Gliederungsbereichen verzeich-

nen. Am stärksten angestiegen ist jedoch der Bereich der Stu-

dierenden, welche in Suderburg studieren. Im Wintersemester

09/10 betrug der prozentuale Anteil dieser Gruppe an der Ge-

samtzahl lediglich 1 %. Im WS 14/15 stieg dieser Anteil auf 8 %

an. Der Campus Suderburg hat somit für Studierende aus der

Region an Attraktivität zugelegt.

Zunehmende Stu-dierfreudigkeit bei Personen aus dem Landkreis Uelzen

Suderburg gewinnt an Attraktivität für Studierende aus dem Kreisgebiet

0%

10%

20%

30%

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WS09/10

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Fra

uenq

uote

in % Wirtschafts -und

Sozialwissenschaften

Naturwissenschaften

Ingenieurwissenschaften

Hochschule

114

Abb. E-4: Studienort der Studierenden mit im Landkreis Uelzen erwor-bener Hochschulzugangsberechtigung


Suderburger Studierende und Bevölke-E.5rungszahlen des Landkreises Uelzen

Steigende Studierendenzahlen in Suderburg verändern nicht

nur das Bild und den Charakter des Hochschulstandortes. Sie

haben Auswirkungen auf den gesamten Landkreis, insbeson-

dere auf die Bevölkerungsstruktur und die Wohnsituation. In

diesem Zusammenhang ist eine Analyse der Semesteradres-

sen der Studierenden besonders interessant, da aus diesen

Zahlen hervorgeht, welche Wohnräume den Studierenden zur

Verfügung stehen sowie von ihnen genutzt und präferiert wer-

den.

Abb. E-5 stellt zunächst die Anzahl der Suderburger Studie-

renden in Bezug auf 100 Einwohner des Ortes Suderburg dar.

Aus diesen Zahlen geht hervor, dass das Verhältnis aus Stu-

dierenden und Einwohnerzahl seit dem WS 09/10 rapide ange-

Starke Zunahme des Verhältnisses aus Studierendenzahlen und Einwohnerzah-len des Ortes Suder-burg

WS09/10

WS10/11

WS11/12

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WS14/15

Gesamtzahl 1830 1872 2061 2217 2317 2422Landkreis Uelzen 24 52 120 157 159 198

Niedersachsen (ohne LK Uelzen) 728 709 776 804 857 933Anderes Bundesland 1078 1111 1165 1256 1301 1291

0

500

1000

1500

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2500S

tudi

eren

denz

ahl

Hochschule

115

stiegen ist. Im WS 14/15 kamen auf 100 Einwohner des Ortes

Suderburg ca. 40 Studierende. Im gesamten Landkreis Uelzen

kam auf 100 Einwohner / Einwohnerinnen 1 Studierende/r.

Wichtig ist es, an dieser Stelle anzumerken, dass aus den in

Abb. E-5 dargestellten Zahlen die Zahl der Online-

Studierenden herausgerechnet wurde, da sich diese Gruppe

nur unregelmäßig und selten am Standort aufhält. Im WS 14/15

Betrug diese Zahl 289.

Abb. E-5: Anzahl Suderburger Studierende auf 100 Einwoh ner des Ortes Suderburg (Stichtag 31.12.)

Quelle: Bevölkerungszahlen: Samtgemeinde Suderburg; Studierendenzah-

len: NI-F07.3i und Hochschulentwicklung und Kommunikation der Ostfalia

Für den Studienstandort Suderburg ist neben der Studieren-

denzahl per se insbesondere die Zahl der am Standort bzw. im

Kreisgebiet lebenden Studierenden interessant. Zu dieser Fra-

gestellung liegen dem Landkreis aktuelle Zahlen58 vor. So leb-

ten am 22.08.2016 in der Gemeinde Suderburg 225 Studieren-

de (Samtgemeinde Suderburg: 236 Studierende). In der Han-

sestadt Uelzen lebten zu diesem Zeitpunkt 110 Studierende.

Im gesamten Landkreis lebten 446 Studierende. Setzt man die

Zahl der in der Gemeinde Suderburg lebenden Studierenden in

58 Quelle: Hochschulentwicklung und Kommunikation der Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften

0

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WS09/10

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Anz

ahl S

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de a

uf 1

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Ein

woh

ner

Hochschule

116

Beziehung zur Einwohnerzahl der Gemeinde59 (n = 4549),

ergibt sich ein Bevölkerungsanteil von 5 %.

Insgesamt zeigen diese Zahlen, dass angesichts der Einwoh-

nerzahl der Gemeinde Suderburg ein beträchtlicher Anteil Stu-

dierender in der Gemeinde studiert und auch wohnt. Dies hat

nicht nur Auswirkungen auf die Bevölkerungsstruktur, sondern

auch auf den zur Verfügung stehenden Wohnraum. Angesichts

steigender Studierendenzahlen in Suderburg und eines allge-

meinen Bevölkerungsrückgangs innerhalb der Samtgemeinde

Suderburg ist davon auszugehen, dass das Bild der Gemeinde

Suderburg in Zukunft noch stärker durch seine Studierenden

geprägt wird.

59 Quelle: LSN: Z100002V, Stichtag 31.12.15)

Hochschule

117

Fazit E.6

Suderburg ist ein Hochschulstandort mit einer ca. 160-jährigen

Geschichte.

Seit 2009 gehört der Campus Suderburg zur Ostfalia Hoch-

schule für angewandte Wissenschaften.

Seit 2009 verzeichnet der Campus Suderburg, maßgeblich

bedingt durch die Gründung der Fakultät „Handel und Sozia-

les“, stark steigende Studierendenzahlen.

Die Suderburger Hochschule hat sowohl an regionaler als auch

an überregionaler Bedeutung gewonnen.

In den ingenieur- und naturwissenschaftlichen Bereichen der

Hochschule gibt es einen geringen Anteil weiblicher Studieren-

der zu verzeichnen, während es im Studiengang „Soziale Ar-

beit“ einen hohen Frauenanteil gibt.

Bei denjenigen, die im Landkreis Uelzen ihre Hochschulzu-

gangsberechtigung erworben haben, ist eine zunehmende

Studierfreudigkeit zu verzeichnen.

Für Studieninteressierte aus dem Kreisgebiet gewinnt der

Standort Suderburg an Attraktivität.

Das Verhältnis aus Studierendenzahlen und Einwohnerzahlen

im Ort Suderburg hat in den vergangenen Jahren deutlich zu-

genommen.

Anhang

118

Anhang

Literaturverzeichnis

119


Rahmenbedingungen für Bildung im Land-kreis Uelzen

Tabellen des Landesamtes für Statistik Niedersachse n

A100001G

A100001K

A100003G

K1010013

K2601111

K2601112

K2602011

K3002519

K3050612

K70I5101

T0909945

Z0000001

Z100001G

Z100002G

Z100002V

Z100110G

Z1010011

Z1050002

Z1100001

Z1200001

Z70H5109

Sonstige Quellen

GeoBasis-DE/BKG 2014

http://www.uelzen.de/desktopdefault.aspx/tabid-3639/

Monitor Jugendarmut in Deutschland 2014. Hrsg: Bundesar-beitsgemeinschaft Katholische Jugendsozialarbeit (BAG KJS) e.V.

Bundesagentur für Arbeit

Statistik der Bundesagentur für Arbeit: Arbeitsmarkt in Zahlen, Bestand ELB insgesamt, Deutsche und Ausländer, Nürnberg, Dezember 2016

Sozialamt des Landkreises Uelzen


120

Landkreis Uelzen Hrsg, Kurz-Info 2012, Landkreis Uelzen – Zahlen Daten Fakten, 2012


Statistische Ämter des Bundes und der Länder

Tabelle 473-43-4

Tabelle AI003-3

Kindertagesbetreuung regional 2015

Kindertagesbetreuung regional 2009 – 2015

Sonstige Quellen

http://www.destatis.de/Europa/DE/Staat/Vergleich/DEUVergleich.html, abgerufen am 7.10.16

Kindergesundheit im Einschulungsalter: Ergebnisse der Schu-leingangsuntersuchung 2014, Hrsg: Niedersächsisches Lan-desgesundheitsamt

Landesamt für Statistik Niedersachsen: Tabelle K300151a

Zweckverband Gesundheitsamt Uelzen-Lüchow-Dannenberg

Schulische Bildung

Tabellen des Landesamtes für Statistik Niedersachse n

K3001031

K3002519

K3002520

Sonstige Quellen

https://www.bmbf.gv.at/schulen/euint/iobildung/chancengerechtigkeit_25927.pdf?4dzi3h

Kommunale Bildungsdatenbank: Tabelle: NI-D12.1i

Niedersächsische Landesschulbehörde

Schul- und Kulturamt des Landkreis Uelzen

Berufliche Bildung

Bundesagentur für Arbeit – Arbeitsmarkt in Zahlen, Ausbil-dungsstellenmarkt, Kreis Uelzen September 2013 und 2015

DIANA-Klinik Bad Bevensen

HELIOS Klinikum Uelzen


121

http://datenreport.bibb.de/html/4700.htm

https://datenreport.bibb.de/html/5762.htm#tab_a4_7-6

Kommunale Bildungsdatenbank: Tabelle NI-E15.3i

Landesamt für Statistik Niedersachsen: Tabelle K3050114

Landesamt für Statistik Niedersachsen: Tabelle K3050612

Statistische Ämter des Bundes und der Länder: Tabelle 200-32-4

Hochschule

Grottian, Tilman; Mennerich, Artur; Meyer, Dietrich (2004): "Er-öffn' ich Räume vielen Millionen". 150 Jahre Ausbildung in Su-derburg ; 1854 bis 2004. Lüneburg: Fachhochschule Nordost-niedersachsen.

Hochschulentwicklung und Kommunikation der Ostfalia Hoch-schule für angewandte Wissenschaften

https://www.ostfalia.de/cms/de/campus/sud/index.html

Kommunale Bildungsdatenbank: Tabelle NI-F07.3i

Kommunale Bildungsdatenbank: Tabelle NI-F07.4i

Landesamt für Statistik Niedersachsen: Tabelle M3100101

Landesamt für Statistik Niedersachsen: Tabelle Z100002V

Samtgemeinde Suderburg

Abbildungs- und Tabellenverzeichnis

122


Abbildungen

Abb. A-1: Bevölkerungsentwicklung und Prognose im Landkreis Uelzen (2004 bis 2026), Stichtag 31.12. ............................................................................. 18

Abb. A-2: Bevölkerungsentwicklung im Landkreis Uelzen bis 2015, relativiert an der Bevölkerungszahl des Jahres 2000, Stichtag 31.12. ................................ 19

Abb. A-3: Wanderungssaldo, Geburtenüberschuss bzw. Geburtendefizit und Bevölkerungsentwicklung insgesamt im Landkreis Uelzen (2000-2014) ........ 20

Abb. A-4: Geburtenüberschuss bzw. Geburtendefizit differenziert nach Samt- und Einheitsgemeinden (2000-2014) .......................................................... 21

Abb. A-5: Wanderungssaldo, differenziert nach Samt- und Einheitsgemeinden (2000-2014) ........................... 22

Abb. A-6: Vergleich der Altersstruktur zwischen dem Landkreis Uelzen und Niedersachsen im Jahr 2014, Stichtag 31.12. ................................................................... 23

Abb. A-7: Altersstruktur in vier Altersgruppen differenziert nach Samt- und Einheitsgemeinden (1990-2014) ......... 24

Abb. A-8: Altersstruktur (2014) und Prognose (2031) im Landkreis Uelzen, Stichtag 31.12.2014 ................ 26

Abb. A-9: Ausländeranteil im Landkreis Uelzen im zeitlichen Verlauf, Stichtag 31.12. ........................................ 27

Abb. A-10: Herkunft der im Landkreis Uelzen lebenden Ausländer im zeitlichen Verlauf, Stichtag 31.12. ... 28

Abb. A-11: Herkunft der im Landkreis Uelzen lebenden Ausländer und Ausländerinnen(2015); für EU, Europa ohne EU und Asien die drei größten Herkunftsstaaten, Stichtag 31.12. ......................... 29

Abb. A-12: Altersstruktur der im Landkreis Uelzen lebenden Ausländer und Ausländerinnen(2015) im Vergleich zur deutschen Bevölkerung, Stichtag 31.12. ......... 30

Abb. A-13: Altersstruktur der im Landkreis Uelzen lebenden Empfänger von Leistungen aus dem Asylbewerberleistungsgesetz im Zeitverlauf, Stichtag 31.12. ..................................................... 31

Abb. A-14: Empfänger/innen nach dem Asylbewerberleistungsgesetz und ausländische SGB II Empfänger/ Empfängerinnen im Zeitverlauf, Stichtag 31.12. ..................................................... 32

Abb. A-15: Verhältnis von AsylbLG-Empfänger / Empfängerinnen an der Gesamtbevölkerung, Stichtag 31.12. ..................................................... 34


123

Abb. A-16: Allgemein bildende Schulen: Anteil Schulabschlüsse an der Gesamtzahl im Landkreis Uelzen und in Niedersachsen (2013/2014) ........... 36

Abb. A-17: Berufsbildende Schulen: Anteil Schulabschlüsse an der Gesamtzahl im Landkreis Uelzen und in Niedersachsen (2013/2014) ................................. 37

Abb. A-18: Arbeitslosenquote SGB II und SGB III im Landkreis Uelzen – jeweils Mai des betreffenden Jahres ...... 38

Abb. A-19: Verweildauer im SGB II insgesamt und untergliedert nach Unterschiedlichkeit der Bedarfsgemeinschaften (BG) ............................... 38

Abb. A-20: SGB II-Quote erwerbsfähiger Hilfebedürftiger im Landkreis Uelzen und in Niedersachsen nach Alters- und Personengruppen (Dezember 2015) .. 39

Abb. A-21: SGB II-Quote erwerbsfähiger Hilfebedürftiger im Landkreis Uelzen: Direkter Vergleich deutsche und nicht-deutsche Personen – jeweils Dezember des betreffenden Jahres .............................................. 40

Abb. A-22: SGB II-Quote erwerbsfähiger Hilfebedürftiger im Landkreis Uelzen: Direkter Vergleich männliche und weibliche Personen – jeweils Dezember des betreffenden Jahres .............................................. 41

Abb. A-23: GB II-Quote erwerbsfähiger Hilfebedürftiger im Landkreis Uelzen: Direkter Vergleich Personen unter 25 und Personen zwischen 50 und 65 Jahre – jeweils Dezember des betreffenden Jahres (in %) 42

Abb. A-24: Sozialversicherungspflichtig Beschäftigte am Arbeitsort (Landkreis Uelzen - jeweils am 30.06.) . 44

Abb. A-25: Verfügbares Einkommen 2008 – 2013 im Landkreis Uelzen und in Niedersachsen ............................... 45

Abb. B-1: Anteil betreuter Kinder mit und ohne Migrationshintergrund nach Altersgruppen und im Vergleich mit Niedersachsen ................................ 51

Abb. B-2: Anzahl betreuter Kinder im Landkreis Uelzen 2009 – 2015 ..................................................................... 52

Abb. B-3: Betreuungsquote der unter 3-Jährigen im Landkreis Uelzen und in Niedersachsen (2009 – 2015) ........ 53

Abb. B-4: Betreuungsquote der unter 3-Jährigen im Landkreis Uelzen und in Niedersachsen nach Altersgruppen (2015) ................................................................... 54

Abb. B-5: Betreuungsquote der 3 bis 6-Jährigen im Landkreis Uelzen und in Niedersachsen (2009 – 2015) ........ 55

Abb. B-6: Ganztagsbetreuungsquote von Kindern unter 3 Jahren im Landkreis Uelzen und in Niedersachsen ............................................................................. 56

Abb. B-7: Ganztagsbetreuungsquote von Kindern zwischen 3 und 6 Jahren im Landkreis Uelzen und in Niedersachsen ..................................................... 56


124

Abb. B-8: Einschulungen im Landkreis Uelzen 2005 – 2015 .. 57

Abb. B-9: Schuleingangsuntersuchung: Sprachvermögen, Landkreis Uelzen/Niedersachsen ......................... 59

Abb. B-10: Schuleingangsuntersuchung: grobmotorische Entwicklung, Landkreis Uelzen/Niedersachsen .... 59

Abb. B-11: Schuleingangsuntersuchung: feinmotorische Entwicklung, Landkreis Uelzen/Niedersachsen .... 60

Abb. B-12: Sprachvermögen von Kindern mit und ohne Migrationshintergrund aus dem Landkreis Uelzen und aus Niedersachsen (2014) ............................. 61

Abb. C-1: Grundschul-Bezirke im Landkreis Uelzen .............. 69

Abb. C-2: Schulbezirke der Oberschulen im Landkreis Uelzen ............................................................................. 70

Abb. C-3: Schulbezirke der Gymnasien sowie der Kooperativen Gesamtschule im Landkreis Uelzen ..................... 71

Abb. C-4: Entwicklung der Schülerzahlen an allgemein bildenden Schulen im Landkreis Uelzen von 2006 – 2014 ..................................................................... 72

Abb. C-5: Anteil der Schülerinnen und Schüler an den unterschiedlichen Schularten im Landkreis Uelzen nach Geschlecht (2014/2015) ............................... 74

Abb. C-6: Anteil ausländischer Schülerinnen und Schüler nach Schularten im Landkreis Uelzen (2014/2015) ....... 75

Abb. C-7: Lehrmittelbefreiung nach unterschiedlichen Schularten im Landkreis Uelzen (in %) ................. 77

Abb. C-8: Durchschnittliches Alter zum Zeitpunkt der Differenzierung auf der Sekundarstufe I ............... 78

Abb. C-9: Übergänge von Grundschule in Sekundarstufe I – Entwicklung Schuljahr 2008/2009 bis 2014/2015 .. 79

Abb. C-10: Übergang Sekundarstufe I Landkreis Uelzen 2014/2015 – Geschlechtsdifferenziert .................. 80

Abb. C-11: Entwicklung der Abschlussquoten an allgemein bildenden Schulen im Landkreis Uelzen (2004 – 2014) .................................................................... 81

Abb. C-12: Abschlussquoten an allgemein bildenden Schulen im Landkreis Uelzen im Jahr 2014 differenziert nach Geschlecht ........................................................... 82

Abb. C-13: Abschlussquoten an allgemein bildenden Schulen im Landkreis Uelzen im Jahr 2014 für Deutsche und Ausländer ............................................................. 83

Abb. D-1: Schülerzahlen an berufsbildenden Schulen im Landkreis Uelzen im Zeitverlauf (2009 bis 2015) .. 89

Abb. D-2: Ausländeranteil an den berufsbildenden Schulen im Zeitverlauf (2009 bis 2015) ................................... 90


125

Abb. D-3: Anzahl gemeldeter Ausbildungsplatzbewerber und Ausbildungsstellen im Landkreis Uelzen im zeitlichen Verlauf (11/12 bis 14/15) ....................... 92

Abb. D-4: Verbleib gemeldeter Bewerber / Bewerberinnen Landkreis Uelzen .................................................. 93

Abb. D-5: Vorbildung gemeldeter Bewerber und Bewerberinnen im Landkreis Uelzen im Berichtsjahr 2014/2015 ... 94

Abb. D-6: Neueintritte in das Berufsbildungssystem des Landkreises Uelzen im Schuljahr 2014/2015 bezogen auf die unterschiedlichen Bereiche ........ 95

Abb. D-7: Neueintritte ins Berufsbildungssystem 2014/2015 im Vergleich zwischen dem Landkreis Uelzen und Niedersachsen ..................................................... 96

Abb. D-8: Verteilung der Neueintritte in das Berufsbildungssystem im Landkreis Uelzen 2014/2015 nach Teilbereichen und schulischer Vorbildung ............................................................ 97

Abb. D-9: Verteilung der Neueintritte in das Berufsbildungssystem im Landkreis Uelzen 2014/2015 nach Geschlecht ................................. 98

Abb. D-10: Neueintritte ins Berufsbildungssystem im Landkreis Uelzen 2014 nach deutscher und ausländischer Staatsangehörigkeit .............................................. 99

Abb. D-11: Schulabgängerinnen und -abgänger an berufsbildenden Schulen im Zeitverlauf (08/09 bis 13/14) ................................................................. 100

Abb. D-12: Schulabschlüsse im Rahmen einer Berufsausbildung im Schuljahr 2013/2014 .......... 101

Abb. D-13: Schulabschlüsse des Jahres 2013/2014 an berufsbildenden Schulen nach Geschlecht ......... 102

Abb. D-14: Vertragsauflösungen im Landkreis Uelzen und Niedersachsen im zeitlichen Verlauf (2010 – 2014) ........................................................................... 103

Abb. D-15: Vertragsauflösungen im Landkreis Uelzen 2010 – 2014 nach Ausbildungsbereichen ....................... 105

Abb. E-1: Herkunft der Hochschulzugangsberechtigungen der Suderburger Studierenden ................................. 110

Abb. E-2: Geschlechterverteilung der Studierenden ............ 112

Abb. E-3: Anteil weiblicher Studierender der Suderburger Hochschule nach Studienbereich ....................... 113

Abb. E-4: Studienort der Studierenden mit im Landkreis Uelzen erworbener Hochschulzugangsberechtigung ...... 114

Abb. E-5: Anzahl Suderburger Studierende auf 100 Einwohner des Ortes Suderburg (Stichtag 31.12.) ............... 115


126

Tabellen

Tab. A-1: Nutzungsverteilung im Landkreis Uelzen (2014) .... 17

Tab. A-2: Anzahl und Anteil minderjähriger Kinder in Haushalten mit AsylbLG-Regelleistungen ............. 33

Tab. A-3: Aufteilung der sozialversicherungspflichtig Beschäftigten nach Wirtschaftsbereichen im Landkreis Uelzen (2014), Stichtag 30.06. ............. 43

Tab. C-1: Art und Trägerschaft der allgemein bildenden Schulen im Landkreis Uelzen ............................... 66

Tab. D-1: Berufsbildende Schulen im Landkreis Uelzen ........ 88

Tab. D-2: Schülerzahlen an berufsbildenden Schulen im Landkreis Uelzen nach Berufsfeldern im zeitlichen Verlauf (2009 bis 2015) ........................................ 90

Tab. E-1: Studienangebot des Campus Suderburg im WS 16/17 .................................................................. 109

Documents

2. Bildungsbericht - Uelzen...zeichnet, die nicht im Sinne des Art. 116 GG deutsche Staats-angehörige sind. Dazu zählen auch Staatenlose und Personen ... zum Aufbau eines Kommunalen