2. Hausarbeit - Golfclub Thiergarten · 2018. 6. 8. · Fehlerkorrektur 2 Mobilisierung der Muskulatur Seitliche Bauchmuskulatur: Zwei Kinder stehen nebeneinander und haben die Arme

2. HausarbeitAusarbeitung einer

lehrpraktischen Übung

zum Thema Nr. 20

Pre- & Postshot Routine

– 2 –

Führen Sie mit Ihrer Kindergruppe eine Trainingseinheit zum Erlernen der Schlagroutine durch. Die Kinder

beherrschen bereits alle Schlagtechniken zumindest in der Grobform (Putt, Chip, Pitch, Bunkerschlag,

Grundschwung). Sie sollen nun den Sinn und Inhalt einer Pre- und Postshot Routine kennen lernen.

Aufgabenstellung

– 3 –

Material

Zielstangen, Seile, Tees, Golfbälle, Hütchen,

Stangen, Tennisbälle, Reifen, Wimpel,

Analyseblatt

Gruppe

4 Kinder

8 bis 12 Jahre

– 4 –

///Einleitung///

Zeit in Min.

LernzieleMethodisch gegliederter Inhalt/

ÜbungsbeschreibungOrganisation/

LernhilfenDid.-method. Kommentar

Fehlerkorrektur

1Begrüßung der Kinder und Bekanntgabe des

Trainingsthemas– – –

3

Aufwärmen

Anregung des HKS

Koordinationslauf:

Die Kinder laufen durch die Koordinationsleiter

und vorweg werden die Übungen angegeben.

Kinder dürfen Übungen mitbestimmen

Ringe oder

Koordinationsleiter, Stangen

Auf korrekte Ausführung achten

2

Aufwärmen + Koordination Seile im Abstand von 3 m, 2 m, 1 m, 2 m und

3 m auf den Boden legen. Die Kinder müssen

mit 7, 6, 5 und 4 Schritten durch den Aufbau

laufen und dürfen die Seile nicht berühren.

Seile Auf Einhaltung der Regeln achten;

alle Kinder zählen mit.

1

Mobilisierung der Muskulatur Für Gesäß-, Rücken- und Schultermuskulatur:

Zwei Kinder stehen Rücken an Rücken und

strecken die Arme in Richtung Himmel. Ein Kind

hat einen kleinen Medizinball in den Händen.

Jetzt beugen sich beide Kinder vor und

übergeben den Ball zwischen den Beinen und

gehen wieder hoch in die Streckung.

Der Ball soll 10 Mal übergeben werden.

Medizinball Auf richtige Ausführung achten

– 5 –

Lehrprobe: Thema 20

Zeit in Min.




Fehlerkorrektur

2

Mobilisierung der Muskulatur Seitliche Bauchmuskulatur:

Zwei Kinder stehen nebeneinander und haben

die Arme in die Luft gestreckt. Das eine Kind hat

einen kleinen Medizinball in der Hand. Beide

neigen sich nun so weit wie möglich von der

Mitte weg und dann wieder zur Mitte. Wenn

beide in der Mitte sind, wird der Ball übergeben.

Der Ball soll 10 Mal übergeben werden.

Medizinball Auf richtige Ausführung achten

– 6 –

Lehrprobe: Thema 20

Platz für Ihre Kommentare:

– 7 –

///Hauptteil///

Zeit in Min.




Fehlerkorrektur

3

Die Kinder sollen verstehen, was in der Stunde

gelernt werden soll.

Ich mache eine Pre- und Postshot Routine vor

und lasse die Kinder erzählen, was sie gesehen

haben.

Bälle, Schläger Ich lasse die Kinder induktiv

erkennen, was eine Routine ist,

leite sie aber dennoch gezielt zu

den relevanten Dingen.

5

Die aktuelle Spielsituation soll erkannt und auf

einem Analysebogen festgehalten werden.

Jedes Kind bekommt zwei Bögen und soll darauf

die zwei vorgegebenen

Situation beschreiben.

1. Situation: Schlag aus 30

Metern, gute Lage auf dem

Fairway, über einen

Bunker, auf Ziel

2. Situation: Schlag aus

40 Meter, Lage im

Semirough, ohne Hindernis, auf Ziel

Analyseblatt

Balllage Schlecht Mittel GutBalllage

Divot, Rough,

etc.Semi

Fairway,

Vorgrün

Wind Stark Mittel Wenig

Windrichtung

Vorne

Hinten

Links Rechts

Hindernisse Bunker Wasser Aus

Entfernung Meter

Analysebogen (siehe Anhang

1 auf Seite 12), Bälle

Mit Hilfe des Analysebogens lenke

ich die Aufmerksamkeit der Kinder

deduktiv auf die relevanten Dinge

der Analyse.

Um die Windrichtung zu messen

können die Kinder ein wenig Gras

in die Luft werfen.

1

Besprechung und Überprüfung der letzten

Station

Stationen aus der vorherigen Aufgabenstellung

werden verglichen und besprochen. –

Die Kinder werden noch einmal zur

Analyse der wichtigsten

Sachverhalte befragt.

– 8 –

Lehrprobe: Thema 20

Zeit in Min.




Fehlerkorrektur

6

Die Kinder sollen das richtige Zielen lernen.

(Mit Stick und Tee als Zwischenziel)

Nachdem das Ziel ausgewählt wurde, sollen

zunächst das Zwischenziel mit einem Tee

markiert und danach, dazu parallel, die Fußlinie

mit einem Stick gesetzt werden.

3 Ziele auswählen, 5-6 Bälle pro Ziel.

Sticks, Bälle, Tees, Ziele Darauf achten, dass die Fußlinie

parallel zur Ziellinie ausgerichtet

ist und das Zwischenziel nicht zu

weit vorne ist.

Erst den Schläger, dann die Füße

ausrichten.

6


(Mit Stick aber ohne Tee)

Nun wird das Zwischenziel nicht mehr gesondert

markiert, sondern nur die Fußlinie ausgerichtet.

Wieder 3 Ziele auswählen, 5-6 Bälle pro Ziel.

Bälle, Tees, Ziele Darauf achten, dass die Fußlinie



weit vorne ist.


ausrichten.

6


(Ohne Tee und Stick)

Es soll gezielt werden wie zuvor, nur werden

weder das Zwischenziel noch die Fußlinie

markiert.

3 Ziele auswählen, 5-6 Bälle pro Ziel.

Bälle, Ziele Darauf achten, dass die Fußlinie



weit vorne ist.


ausrichten.

– 9 –

Lehrprobe: Thema 20

Zeit in Min.




Fehlerkorrektur

1

Kurze Nachbesprechung der letzten drei

Übungen

Kinder nach den wichtigen Dingen zum Zielen

fragen:

Fußlinie und Zwischenziel

–

Mit dieser Wiederholung Gelerntes

noch einmal festigen.

7

Konzentrationsübung:

Die Kinder sollen lernen sich zu konzentrieren

Zwei Kinder bilden zusammen eine Gruppe. Ein

Kind schlägt Bälle mit der Routine, die bisher

gelernt wurde. Das andere Kind soll versuchen

den Schlagenden abzulenken.

Wenn das Kind, das gerade Bälle schlägt, sich

nicht konzentrieren kann, soll es den Schlag neu

ansetzen.

Jeder schlägt zweimal 3 Bälle, danach Wechsel.

Bälle, Ziele Aufpassen, dass die Kinder nicht

zu laut werden (Etikette)

Die Kinder dürfen nur akustisch

stören

1

Kurze Nachbesprechung der letzten Übungen Kinder sollen erklären, was sie machen müssen,

wenn sie während der Vorbereitung gestört

werden.

–

Auf das Neuansetzen des Schlages

hinweisen

– 10 –

Lehrprobe: Thema 20

Platz für Ihre Kommentar

Zeit in Min.




Fehlerkorrektur

2

Die Kinder sollen lernen, einen Schlag bewerten

zu können.

Die Kinder machen Schläge mit der neu

erlernten Schlagroutine und sollen das Ergebnis

hinnehmen. Man soll nicht erkennen, ob der

Schlag gut oder schlecht war.

Wenn ein Schlag gelungen ist, sollen sie sich

dieses „gute“ Gefühl einprägen.

Nach einem misslungenen Schlag sollen sie

noch einen Probeschwung machen und dieses

Gefühl mit in den nächsten Schlag nehmen.

Bälle, Ziele Darauf achten, dass die Kinder

Selbstbeherrschung üben und auf

die Etikette achten.

Es ist ein guter Schlag, wenn der

Ball das Ziel getroffen hat.

2Kleines Spielchen, um die Kinder kurz vom

Thema komplett wegzunehmen

Die Kinder laufen Slalom als ein kleiner Team-

Wettbewerb.

Bälle, Hütchen Simulation der Wege zwischen den

Schlägen auf einer Golfrunde

6

Abschlusswettbewerb:

„Wer hat die wiederholbarste Routine?“

Ein Kind schlägt und die anderen drei müssen

beobachten, ob alle Elemente der Routine

enthalten sind.

Jedes Kind schlägt 2 Bälle.

Bälle, Ziele Kurze Besprechung, während die

Kinder wechseln.

Kinder sollen versuchen ihre

Routine immer gleich zum

machen.

– 11 –

Lehrprobe: Thema 20

– 12 –

Lehrprobe: Thema 20

///Anhang///

Analyseblatt

Balllage Schlecht Mittel GutBalllage

Divot, Rough,

etc.Semi

Fairway,

Vorgrün

Wind Stark Mittel Wenig

Windrichtung

Vorne

Hinten

Links Rechts

Hindernisse Bunker Wasser Aus

Entfernung Meter

Anhang 1

– 13 –

///Schluss///

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Zeit in Min.




Fehlerkorrektur

2

Auspowern Linienlauf:

Drei Linien. Vom Start 5 m, 8 m und 10 m

entfernt.

Auf jeder Linie liegt ein Golfball.

Die Bälle müssen nacheinander in Teams zum

Start zurückgebracht werden.

Bälle, Seile Auf die Regeln achten

2

Auspowern Fangen mit Wimpeln:

Spielfeldgröße: 7 m x 5 m. Jedes Kind erhält drei

Wimpel, die es sich an die Hose stecken soll. Die

Teams müssen versuchen, den Gegnern die

Wimpel zu stehlen. Wenn alle drei weg sind, ist

der betreffende Spieler raus.

Es darf immer nur ein Wimpel genommen, der in

den Eimer des Teams gebracht werden muss.

Wimpel, Eimer, Absperrung

für Spielfeld

Auf die Regeln achten

1 Verabschiedung – – –

– 14 –

Lehrprobe: Thema 20

Quellen

Informationen

Eigener Fundus

BilderJonathan Rheinländer Archiv

Layout Jonathan Rheinländer

TextJonathan Rheinländer

Wörter- und ZeichenanzahlWörter: 1.168

Seiten: 15

Zeichenanzahl ohne Leerzeichen: 6.584

Abgabedatum:

10. Oktober 2011

– 15 –

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