Abgleich des Lehrwerks Kunterbunt mit den Kernlehrplänen ...€¦ · Web viewZebra Lesebuch 1 (LES) Arbeitsheft Lesen/Schreiben 1 (AHL) Buchstabenheft (BuH) Zebra Lesebuch 2 (LES)

Zebra 2018

Synopse zum Lehrplan in NiedersachsenKlasse 1/2 Schule: fakultativ

Lehrer: obligatorisch

Erwartete Kompetenzen am Ende des 2. Schuljahres

1. Sprechen und Zuhören

Zebra Lesebuch 1 (LES)Arbeitsheft Lesen/Schreiben 1 (AHL)Buchstabenheft (BuH)

Zebra Lesebuch 2 (LES)Zebra Arbeitsheft Lesen/Schreiben 2 (AHL)Zebra AH Sprache 2 (AHS)Zebra Wissensbuch 2 (WB)

Gespräche führen: Die Schülerinnen und Schüler ...beachten Regeln in Gesprächen undgemeinsamen Lernsituationen.

LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160

AHL: S. 8, 17, 18, 19, 35, 44, 65AHS: S. 24, 26, 33, 37, 41, 42, 43, 45, 47, 58, 60, 63, 68, 75, 76, 83, 91, 92, 99WB: S. 48, 49, 51, 57, 61LES: 5, 7, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 30, 31, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57, 64, 65, 67, 71, 73, 76, 79, 81, 82, 85, 87, 95, 97, 98, 99, 103, 105, 111, 113, 115, 117, 126, 127, 129, 130, 131, 133, 135, 139, 140, 143, 145, 147, 154, 155, 157, 159, 160, 163, 165, 166, 167, 169, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 180, 181, 187, 189, 190, 191, 193, 197, 199, 202, 203, 205, 206, 209

kennen Sprachkonventionen und wenden diese adressatenbezogen an.

LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160

AHL: S. 8, 17, 18, 19, 35, 44, 65AHS: S. 24, 26, 33, 37, 41, 43, 45, 47, 58, 60, 63, 68, 75, 76, 83, 91, 92, 99WB: S. 48, 49, 51, 57, 61LES: S. 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 30, 31, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57, 64, 65, 67, 71, 73, 76, 79, 81, 82, 85, 87, 95, 97, 98, 99, 103, 105, 111, 113, 115, 117, 126, 127, 129, 130, 131, 133, 135, 139, 140, 143, 145, 147, 154, 155, 157, 159, 160, 163, 165, 166, 167,

© Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2018 | www.klett.de | Alle Rechte vorbehalten. Von dieser Druckvorlage ist die Vervielfältigung für den eigenen Unterrichtsgebrauch gestattet. Die Kopiergebühren sind abgegolten. 1

169, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 180, 181, 187, 189, 190, 191, 193, 197, 199, 202, 203, 205, 206, 209

beteiligen sich in unterschiedlichenSituationen aktiv an Gesprächen.

LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160

AHL: S. 8, 17, 18, 19, 35, 44, 65AHS: S. 24, 26, 33, 37, 41, 43, 45, 47, 58, 60, 63, 68, 75, 76, 83, 91, 92, 99LES: S. 7, 11 ,13, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 30, 31, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57, 64, 65, 67, 71, 73, 76, 79, 81, 82, 85, 87, 95, 97, 98, 99, 103, 105, 111, 113, 115, 117, 126, 127, 129, 130, 131, 133, 135, 139, 140, 143, 145, 147, 154, 155, 157, 159, 160, 163, 165, 166, 167, 169, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 180, 181, 187, 189, 190, 191, 193, 197, 199, 202, 203, 205, 206, 209

äußern eigene Meinungen und Gefühle LES: S. 8, 10, , 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 105, 117, 118, 119, 123, 129, 138, 142, 144, 145, 150, 157, 158, 159, 160

AHL: S. 8, 17, 18, 19, 35, 65LES: S. 13, 71, 81

finden erste Vorschläge zur Lösunggemeinschaftlicher Aufgaben und Anliegen

LES: S. 59, 63, 93 AHL: S: 16, 65AHS: S. 24, 26, 37, 43, 45, 47, 58, 68, 83,LES: S. 23, 41, 55, 81, 99, 103, 106, 157, 169, 176, 191, 197, 198, 203,

Zu anderen sprechen: Die Schülerinnen und Schüler ...sprechen deutlich und verständlich. LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49,

50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160

AHL: S. 7, 16, 17, 18, 19, 35, 42, 43, 44, 65AHS: S. 21, 24, 26, 30, 33, 37, 41, 43, 45, 47, 58, 60, 63, 68, 75, 76, 83, 91, 92, 99WB: S. 48, 49, 51, 57, 61LES: S. 5, 7, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 30, 31, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57, 64, 65, 67, 71, 73, 76, 79, 81, 82, 85, 87, 95, 97, 98, 99, 103, 105, 111, 113, 115, 117, 126, 127, 129, 130, 131, 133, 135, 139, 140, 143, 145, 147, 154, 155, 157, 159, 160, 163, 165, 166, 167, 169, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 180, 181, 187, 189, 190, 191, 193, 197, 199, 202, 203, 205, 206, 209

orientieren sich beim Sprechen zunehmendan der Standard- und Bildungssprache.

LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160

AHL: S. 7, 16, 17, 18, 19, 35, 42, 43, 44, 65AHS: S. 24, 26, 33, 37, 41, 43, 45, 47, 58, 60, 63, 68, 75, 76, 83, 91, 92, 99WB: S. 48, 49, 51, 57, 61LES: S. 5, 7, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 30, 31, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57, 64, 65, 67, 71, 73, 76, 79, 81, 82, 85, 87, 95, 97, 98, 99, 103, 105, 111, 113, 115, 117, 126, 127, 129, 130, 131, 133, 135, 139, 140, 143, 145, 147, 154, 155, 157, 159, 160,


163, 165, 166, 167, 169, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 180, 181, 187, 189, 190, 191, 193, 197, 199, 202, 203, 205, 206, 209

sprechen situationsangemessen undberücksichtigen dabei Sprechtempo und Lautstärke.

LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160

AHL: S. 7, 16, 17, 18, 19, 35, 42, 43, 44, 65AHS: S. 21, 24, 26, 30, 33, 37, 41, 43, 45, 47, 58, 60, 63, 68, 75, 76, 83, 91, 92, 99WB: S. 48, 49, 51, 57, 61LES: S. 5, 7, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 30, 31, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57, 64, 65, 67, 71, 73, 76, 79, 81, 82, 85, 87, 95, 97, 98, 99, 103, 105, 111, 113, 115, 117, 126, 127, 129, 130, 131, 133, 135, 139, 140, 143, 145, 147, 154, 155, 157, 159, 160, 163, 165, 166, 167, 169, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 180, 181, 187, 189, 190, 191, 193, 197, 199, 202, 203, 205, 206, 209

tragen eigene Anliegen nachvollziehbar vor LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160

AHL: S. 7, 16, 17

beschreiben einfache Sachverhalte undpräsentieren Lernergebnisse.

LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160

AHL: S. 7, 16, 17, 18, 19, 35, 44, 65WB: S. 51, 57, 61

erzählen geordnet eigene Erlebnisse LES: S. 12, 22/23 LES: S. 23, 39, 41, 57, 71, 79, 81, 126, 127, 159, 187, 190, 206,tragen Gedichte auswendig vor und berücksichtigen dabei Sprechtempo, Betonung und Lautstärke

AHL: S. 17WB: S. 48, 49LES: S. 48, 60, 61, 96, 107, 195,

Verstehend zuhören: Die Schülerinnen und Schüler ...hören zunehmend aufmerksam und gezieltzu.

LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160

AHL: S. 8, 17, 18, 19, 35, 42, 43, 44, 65AHS: S. 24, 26, 33, 37, 41, 43, 45, 47, 58, 60, 63, 68, 75, 76, 83, 91, 92, 99WB: S. 48, 49, 51, 57, 61LES: S. 5, 7, 11, 13, 15, 16, 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 30, 31, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57, 64, 65, 67, 71, 73, 76, 79, 81, 82, 85, 87, 95, 97, 98, 99, 103, 105, 111, 113, 115, 117, 126, 127, 129, 130, 131, 133, 135, 139, 140, 143, 145, 147, 154, 155, 157, 159, 160, 163, 165, 166, 167, 169, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 180, 181, 187, 189, 190, 191, 193, 197, 199, 202, 203, 205, 206, 209

tragen dazu bei, dass die akustischen Bedingungen im Klassenraum dem Zuhören förderlich sind.

LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160

AHL: S. 8, 17, 18, 19, 35, 42, 43, 44, 65AHS: S. 24, 26, 33, 37, 41, 43, 45, 47, 58, 60, 63, 68, 75, 76, 83, 91, 92, 99WB: S. 48, 49, 51, 57, 61LES: S. 5, 7, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 30, 31, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57, 64, 65, 67, 71, 73, 76, 79, 81, 82, 85, 87, 95, 97, 98, 99, 103, 105, 111, 113, 115, 117, 126, 127, 129,


130, 131, 133, 135, 139, 140, 143, 145, 147, 154, 155, 157, 159, 160, 163, 165, 166, 167, 169, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 180, 181, 187, 189, 190, 191, 193, 197, 199, 202, 203, 205, 206, 209

hören aufmerksam zu und unterscheiden Sprechabsichten

LES: S. 8, 10, 12, 13, 15, 18, 23, 29, 32, 33, 34, 35, 36, 39, 41, 49, 50, 54, 55, 57, 59, 61, 63, 71, 72, 75, 77, 81, 92, 93, 97, 99, 103, 105, 107, 115, 117, 118, 119, 121, 123, 124, 125, 129, 136, 137, 138, 139, 141, 142, 144, 145, 149, 150, 151, 152, 153, 157, 158, 159, 160

AHL: S. 8, 17, 18, 19, 35, 42, 43, 44, 65AHS: S. 24, 26, 33, 37, 41, 43, 45, 47, 58, 60, 63, 68, 75, 76, 83, 91, 92, 99WB: S. 48, 49, 51, 57, 61, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57LES: S. 5, 7, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 30, 31, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57, 64, 65, 67, 71, 73, 76, 79, 81, 82, 85, 87, 95, 97, 98, 99, 103, 105, 111, 113, 115, 117, 126, 127, 129, 130, 131, 133, 135, 139, 140, 143, 145, 147, 154, 155, 157, 159, 160, 163, 165, 166, 167, 169, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 180, 181, 187, 189, 190, 191, 193, 197, 199, 202, 203, 205, 206, 209

verstehen gezielte Höraufträge. AHS: S. 8, 10, 11, 12, 13, 14, 17, 18, 28, 29, 32, 33, 36, 47, 51, 52, 53, 58, 59, 63, 64, 65, 99, 101

verstehen wesentliche Informationen. LES: S. 99, 103, 105, 107, 121, 151, 152 AHL: S. 35, 44, 65LES: S. 5, 7, 11, 13, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 23, 24, 25, 27, 30, 31, 35, 36, 39, 41, 43, 44, 47, 48, 49, 52, 53, 57, 64, 65, 67, 71, 73, 76, 79, 81, 82, 85, 87, 95, 97, 98, 99, 103, 105, 111, 113, 115, 117, 126, 127, 129, 130, 131, 133, 135, 139, 140, 143, 145, 147, 154, 155, 157, 159, 160, 163, 165, 166, 167, 169, 172, 173, 174, 175, 176, 177, 180, 181, 187, 189, 190, 191, 193, 197, 199, 202, 203, 205, 206, 209

klären durch gezieltes Nachfragen Verständnisprobleme

AHL: Findet im Unterricht in aktuellen Situationen statt, ansonsten bei allen Schreibaufgaben.AHS: Findet im Unterricht in aktuellen Situationen statt, ansonsten bei allen Schreibaufgaben.WB: Findet im Unterricht in aktuellen Situationen statt, ansonsten bei allen Schreibaufgaben.LES: Findet im Unterricht in aktuellen Situationen statt, ansonsten bei allen Aufgaben.

Szenisch spielen: Die Schülerinnen und Schüler ...versetzen sich in eine Rolle und gestaltendiese.

LES: S. 16/17, 35, 56, 61, 66/67, 119, 139, 143, 147, 149 AHL: S. 45AHS: S. 20, 54WB: S. 51, 61, 62LES: S. 35, 36, 37, 55, 80, 107, 111, 135, 137, 176, 177

geben den Spielerinnen und Spielern einewertschätzende Rückmeldung

LES: S. 66/67

Über Lernen sprechen: Die Schülerinnen und Schüler ...beschreiben eigene Lernerfahrungen AHL: S. 10, 18, 26, 34, 42, 50 AHL: S. 12, 21, 31, 41, 50, 59


2. Schreiben-SchreibfertigkeitenZebra Lesebuch 1 (LES)Arbeitsheft Lesen/Schreiben 1 (AHL)Buchstabenheft (BuH)


Über Schreibfertigkeiten verfügen: Die Schülerinnen und Schüler ...schreiben mit der dominanten Schreibhand

LES: bei allen SchreibaufgabenAHL: bei allen SchreibaufgabenBuH: bei allen Schreibaufgaben

AHL: bei allen SchreibaufgabenAHS: bei allen SchreibaufgabenWB: bei allen SchreibaufgabenLES: bei allen Schreibaufgaben

wenden eine angemessene Körper-, Stift- und Handhaltung an und beachten die Schreibrichtung



schreiben Buchstaben in einer Druckschrift als Erstschrift normgerecht.



lernen und üben eine verbundene Schrift



halten beim Schreiben Wortgrenzen ein und gestalten Texte übersichtlich.



2. Schreiben – Richtig schreibenDer Aufbau des Kompetenzbereiches Richtig schreiben unterscheidet sich aus sachlogischen Gründen vom Aufbau der übrigen Kompetenztabellen.Den einzelnen Kompetenzen sind zum besseren Verständnis Konkretisierungen zugeordnet.

Zebra Lesebuch 1 (LES)Arbeitsheft Lesen/Schreiben 1 (AHL)Buchstabenheft (BuH)



Laute und Lautfolgen in Wörtern richtig verschriften: Die Schülerinnen und Schüler ...vollständige und richtige Buchstabenreihenfolge beim Schreiben lauttreuer Wörter.

AHL: bei allen SchreibaufgabenBuH: bei allen Schreibaufgaben


lautes oder stilles Mitsprechen beim Schreiben (Pilotsprache; synchrones, silbischesSprechschreiben)

AHL: bei allen SchreibaufgabenBuH: bei allen Schreibaufgaben


Kenntnisse besonderer Buchstaben und Buchstabenfolgen: <-en, -er, -el> sowie <ch, sch, -ng, -nk, au, ei, eu, qu, sp, st, z ...>

BuH: S. 57, 58, 64, 65, 66, 67, 68, 81, 82, 84, 85, 86, 95, 96, 97, 98, 99, 100, 101, 102, 103. 104, 105, 106, 107, 108

AHS: S. 11, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 22, 26, 36, 54, 55, 61, 62, 72WB: S. 6, 7, 8, 9, 13, 26, 29

Beim Schreiben die Kenntnis über den Aufbau von Wörtern aus Silben anwenden, vor allem für die Vokaldauer: Die Schülerinnen und Schüler ...überwiegende Verschriftung des langen /i:/ durch <ie>

BuH: S. 71, 72, AHS: S. 30, 31, 35WB: S. 16

häufig gebrauchte Wörter mit Doppelkonsonantenin der Wortmitte

AHL: S. 13, 17, 22,BuH: S. 87, 88, 89,

AHS: S. 28, 29, 32, 33, 34, 36WB: S. 17

erste Kenntnisse der Silbentrennung AHS: S. 27WB: S. 27

Beim Schreiben den Aufbau von Wörtern aus Wortbausteinen beachten: Die Schülerinnen und Schüler ...Wörter mit Auslautverhärtung <d/t, g/k, b/p> AHS: S. 51, 52, 53, 64, 65

WB: S. 25Wörter mit a-Umlautbildung <a/ä>, <au/äu> BuH: S. 109, 110, 111, 112 AHS: S. 23, 24, 25, 26, 80, 81, 82, 83, 84, 85

WB: S. 14, 35LES: S. 58,

Bildung von Wortfamilien AHS: S. 69, 70, 79WB: S. 31

zusammengesetzte Nomen AHS: S. 27, 67, 68, 78, 93, 104WB: S. 15, 30, 37, 44

Anfangsbausteine <vor-, ver-> AHS: S. 73, 74, 75, 77, 79WB: S. 33

Adjektivendungen <-ig, -lich> AHS: Klasse 3WB: Klasse 3

Einen begrenzten Wortschatz an Merkwörtern richtig schreiben: Die Schülerinnen und Schüler ...


geübte, rechtschreibwichtige Wörter AHS: S. 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109WB: S. 40, 41, 42, 43, 44, 45

Beim Schreiben die Großschreibung von Nomen und Anredepronomina beachten: Die Schülerinnen und Schüler ...Großschreibung konkreter Nomen AHL: S. 33, 54, 60 AHS: S. 37, 39, 40, 41, 49

WB: S. 18, 20beachten beim Schreiben den Satzbau für die Groß- und Kleinschreibung.Großschreibung am Satzanfang LES:S. 9, 11, 13, 27, 37, 49, 51, 53, 55, 71, 76, 78, 95, 101, 105, 123,

125, 145, 157,AHL: S. 8, 23, 24, 30, 36, 38, 40, 41, 45, 46, 49, 51, 55, 57, 58, 64, 67, 68

AHS: S. 43, 44, 45, 46, 47, 48WB: S. 21, 22, 23, 24

Beim Schreiben den Satzbau für die richtige Zeichensetzung beachten: Die Schülerinnen und Schüler ...Satzschlusszeichen LES:S. 9, 11, 13, 27, 37, 49, 51, 53, 55, 71, 76, 78, 95, 101, 105, 123,

125, 145, 157,AHL: S. 8, 23, 24, 30, 36, 38, 40, 41, 45, 46, 49, 51, 55, 57, 58, 64, 67, 68

AHS: S. 43, 44, 45, 46, 47, 48, 50WB: S. 21, 22, 23, 24

Rechtschreibhilfen zielführend einsetzen: Die Schülerinnen und Schüler ...Kenntnisse des Alphabets bei ersteneinfachen Suchübungen in einerWörterliste anwenden

AHS: S. 87, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97WB: S. 36, 37, 38, 39

Rechtschreibtechniken selbstständig und zielführend einsetzen: Die Schülerinnen und Schüler ...über Techniken verfügen, sich dieSchreibweisen von Merkwörterneinzuprägen

AHS: S. 98, 99, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 108, 109WB: S. 40, 41, 42, 43, 44, 45

Sätze und kurze Texte methodisch sinnvollabschreiben

AHL: S. 38WB: S. 13, 20, 21, 22, 24, 26, 27, 32, 34, 40, 41, 42, 44, 45, 46, 47, 52, 56, 58, 59, 66LES: S. 168,

Rechtschreibgespür zeigen und Wert aufdie richtige Schreibweise eines Worteslegen

LES:S. 7, 9, 11, 13, 19, 27, 37, 49, 51, 53, 55, 71, 76, 78, 95, 101, 105, 123, 125, 145, 157BuH: S. 89, 90, 91, 92, 93, 94, 119, 120, 121, 122, 123AHL: S. 8, 23, 24, 30, 33, 36, 38, 40, 41, 45, 46, 49, 51, 53, 54, 55, 57, 58, 60, 64, 67, 68

AHL: bei allen SchreibaufgabenWB: S. 7, 8, 9, 10, 13, 15, 16, 17, 18, 28, 35, 36, 40, 41, 42, 43, 44, 45LES: bei allen Schreibaufgaben

Rechtschreibstrategien einsetzen, um zu richtigen Schreibungen zu gelangen: Die Schülerinnen und Schüler ...Strategie der einzellautlichenAnalyse/Segmentierung

BuH: S. 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 26, 28, 30, 32, 34, 36, 38, 40, 42, 44, 46, 48, 50, 52, 54, 56, 58, 60, 62, 64, 66, 68, 70, 71, 72, 74, 76, 78, 80, 82, 87, 88, 96, 98, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 114, 117, 124, 125, 126, 127, 128

AHS: S. 9

Strategie der morphologischen Analyse: Verlängern

BuH: S. 84 AHS: S. 24, 25, 51, 52, 53, 58, 59, 63, 86WB: S. 25, 28, 29

Strategie der morphologischen Analyse: Ableiten

BuH: 109, 110, 111, 112 AHS: S. 23, 24, 25, 26, 39, 49, 50, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86WB: S. 35


2. Schreiben-Texte verfassenZebra Lesebuch 1 (LES)Arbeitsheft Lesen/Schreiben 1 (AHL)Buchstabenheft (BuH)


Texte planen: Die Schülerinnen und Schüler ...ermitteln anhand einer Schreibaufgabe das Schreibziel und bringen ihr Vorwissen ein.

AHL: S. 11, 15, 19, 39, 42, 43, 47, 65WB: S. 50, 51, 52, 53, 56, 59LES: 15, 17, 37, 38, 43, 64, 73, 77, 83, 85, 95, 98, 101, 115, 130, 199, 209

entwickeln angeleitet Schreibideen AHL: S. 42, 43, 65WB: S. 50, 51, 52, 56, 59LES: S. 15, 17, 37, 38, 43, 64, 73, 77, 83, 85, 95, 98, 101, 115, 127, 130, 141, 145, 184, 199, 201, 209, 210

wenden Methoden zum Sammeln vonWortmaterial und Schreibideen an.

AHL: S. 32, 33, 34, 35WB: S. 51, 59, 61, 73, 95, 101, 109, 141, 145

Texte schreiben: Die Schülerinnen und Schüler ...wenden Verfahren des kreativen Schreibens an

AHL: S. 15, 19, 39, 42, 43, 65WB: S. 50, 51, 52, 56, 59LES: S. 15, 17, 127, 131

dokumentieren erste Lernergebnisse. AHL: S. 12, 21, 31, 41, 50, 59

verfassen einen Steckbrief (Informierendes Schreiben).

AHL: S. 36, 37, 41, 43, 51WB: S. 58/59LES: S. 109, 112, 115, 141,

schreiben eine Erlebniserzählung(Erzählendes Schreiben).

AHL: S. 19, 39, 42, 47, 65WB: S. 50/51LES: S. 15, 127, 130,

schreiben einen Brief adressatengerecht(Appellierendes Schreiben).

LES: S. 125 AHL: S. 24, 29WB: S. 52

schreiben in vollständigen Sätzen, dieaufeinander bezogen sind.

LES: S. 123 AHL: S. 8, 11, 15, 19, 39, 42, 43, 47, 65WB: S. 50, 51, 52, 53, 56, 59LES: S. 15, 17, 37, 38, 43, 64, 73, 77, 83, 85, 95, 98, 101, 115, 127, 130, 141, 145, 184, 199, 201, 209, 210


schreiben verständlich und strukturiert. LES: S. 123 AHL: S. 8, 11, 12, 15, 19, 39, 42, 43, 47, 65WB: S. 50, 51, 52, 53, 56, 59LES: S. 15, 17, 37, 38, 43, 64, 73, 77, 83, 85, 95, 98, 101, 109, 115, 127, 130, 141, 145, 184, 199, 201, 209, 210

Texte überarbeiten: Die Schülerinnen und Schüler ...prüfen fremde Texte auf Verständlichkeit und benennen Unverständliches

AHL: S. 19

prüfen und überarbeiten einfache fremde Texte nach vorgegebenen Kriterien.berichtigen angeleitet ausgewählteRechtschreibfehler

AHS: Die Kinder können anhand der Strategien (Tippkarten) ihre Rechtschreibung überprüfen.

überarbeiten angeleitet ihre Texte undbereiten sie für Veröffentlichungen vor.


3. Lesen - mit Texten und Medien umgehenZebra Lesebuch 1 (LES)Arbeitsheft Lesen/Schreiben 1 (AHL)Buchstabenheft (BuH)


Lesen – über Lesefertigkeiten verfügen: Die Schülerinnen und Schüler ...benennen alle Laut–Buchstaben-Zuordnungen.

LES: auf allen Seiten des LesebuchsAHL: bei allen Aufgaben des ArbeitsheftsBuH: bei allen Aufgaben des Buchstabenhefts

AHL: bei allen Aufgaben des ArbeitsheftsWB: bei allen Aufgaben des WissensbuchesLES: bei allen Aufgaben des Lesebuchs

erfassen Silben, häufig wiederkehrendeMorpheme und vertraute Wörter auf einen Blick (Sichtwortschatz).

LES: auf allen Seiten des LesebuchsAHL: bei allen Aufgaben des Arbeitshefts


wenden das Syntheseprinzip an LES: auf allen Seiten des LesebuchsAHL: bei allen Aufgaben des ArbeitsheftsBuH: bei allen Aufgaben des Buchstabenhefts


erlesen Wörter, Sätze und kurze Textezunehmend flüssig.

LES: auf allen Seiten des LesebuchsAHL: bei allen Aufgaben des ArbeitsheftsBuH: bei allen Aufgaben des Buchstabenhefts


verknüpfen Informationen auf Satzebene und bilden Sinnzusammenhänge (lokaleKohärenzbildung).

LES: auf allen Seiten des LesebuchsAHL: S. 25, 27, 29, 33,


lesen geübte, altersgemäße Texte richtig und verständlich vor.

LES: auf allen Seiten des Lesebuchs AHL: S. 17, 45WB: S. 49, 62LES: S. 4, 6, 36, 37, 55, 68, 135, 137, 142, 167, 177

lesen altersgemäße Texte sinnverstehend

LES: auf allen Seiten des LesebuchsAHL: S. 21, 25, 27, 29, 33, 34, 35, 37, 38, 39, 40, 42, 43, 44, 47, 48, 50, 58, 61, 63, 65, 66

AHL: S. 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 17, 20, 21, 23, 27, 28, 29, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 44, 45, 46, 48, 49, 51, 52, 53, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67, 68WB: S. 46, 47, 48, 49, 55, 57, 58, 59, 60, 62, 63LES: bei allen Texten des Lesebuchs

Lesen – über Leseerfahrungen verfügen: Die Schülerinnen und Schüler ...verstehen und nutzen literarische Texte:- lesen altersangemesseneKinderliteratur- unterscheiden die literarischen

LES: S. 103, 105, 107, 123, 157 AHL: S. 14, 15, 16, 39, 44, 45, 46, 48, 65WB: S. 48, 49, 60, 61, 62, 64, 65LES: 36, 37, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 130, 131, 132, 133, 135, 136, 137, 138, 139, 144, 145, 146, 147, 154, 155, 156, 157, 162, 163,


Formen Märchen und Gedicht- erproben einfache szenische Texte

168, 169, 184, 185, 186, 187, 188, 189, 192, 194, 195, 196, 197, 198, 199, 200, 201, 207, 208, 209

verstehen und nutzen einfache Sach- undGebrauchstexte.

LES: S. 149, 151. 153AHL: S. 66,

AHL: S. 34, 35, 36, 37, 38, 41, 51, 52, 53, 58, 64, 66, 67WB: S. 53, 57, 58, 59LES: S. 44, 51, 52, 95, 97, 164, 165, 170, 171, 172, 173, 191, 193, 204, 205, 206

lesen und verstehen einfacheAufgabenstellungen

LES: auf allen Seiten des LesebuchsAHL: bei allen Aufgaben des Arbeitshefts


entnehmen gezielt Informationen auseinfachen Tabellen und Karten.

LES: S. 13 AHL: S. 20, 21, 22, 58WB: S. 19, 22, 27, 58LES: S. 44, 53, 65, 77, 98, 167, 174, 175,

nutzen schulische Angebote und wählenZeitschriften sowie Bücher interessengeleitet aus.

LES: S. 123 AHL: S. 52, 54, 55WB: S. 64, 65LES: 52, 56, 154, 155, 159, 160, 161, 166, 173,

beschreiben die eigenen Leseerfahrungen. AHL: S. 55WB: S. 65LES: 161, 166

Lesen – Texte erschließen: Die Schülerinnen und Schüler ...wenden Lesestrategien an.Vor dem Lesen:- Erwartungen und Fragen formulieren(unter Berücksichtigung von Textüberschriften, Bildern und Grafiken)- Vorwissen aktivieren

LES: bei allen TextenAHL: S. 21, 25, 28, 29, 33, 35, 37, 39, 40, 43, 44, 58, 59, 62, 63, 66

AHL: S. 5, 7, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 21, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 41, 44, 45, 46, 48, 49, 50, 53, 54, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67WB: S. 54, 55LES: S. 78, 90, 91, 124, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218

Während des Lesens:- überfliegendes Lesen, suchendes Lesen, genaues Lesen- Wortbedeutungen klären- Textabschnitte gliedern- Zwischenüberschriften formulieren- Schlüsselwörter markieren- Randnotizen oder Stichwortkarten anfertigen

LES: bei allen TextenAHL: S. 21, 25, 28, 29, 33, 35, 37, 39, 40, 43, 44, 58, 59, 62, 63, 66

AHL: S. 7, 12, 34, 35, 36, 37, 38, 41, 44, 45, 48, 49, 50, 53, 65WB: S. 46, 47, 52, 55, 57, 58, 60, 63LES: 37, 90, 91, 105, 120, 121, 140, 143, 150, 151, 145, 175, , 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218

Nach dem Lesen:- Gelesenes zusammenfassen- über den Inhalt und den Leseprozess im Austausch mit anderen reflektieren

LES: S. 17, 33, 39, 40, 59, 63, 75, 97, 103, 105, 107, 157 AHL: S. 5, 9, 11, 12, 27, 28, 29, 30, 31, 34, 35, 36, 37, 41, 44, 45, 46, 48, 49, 53, 65, 66, 67WB: S. 57, 60, 61LES: 15, 17, 79, 90, 91, 125, 130, 133, 145, 157, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218

kennen und erkennen literarische Formen, auch anhand von Textmerkmalen bzw.


Textstrukturmerkmalen.erschließen literarische Texte auch mit handlungs- und produktionsorientierten Verfahren.

AHL: S. 36, 37, 44, 45WB: S. 58, 59, 60, 61, 62LES: 108, 109, 114, 115, 135

führen literarische Gespräche:- entwickeln eigene Gedanken zu Texten- nehmen zu Texten Stellung- sprechen mit anderen über Texte

LES: S. 33, 39, 40, 59, 63, 81, 107 AHL: S. 46, 54, 55, 65WB: S. 65LES: 79, 130, 135, 212, 213, 214, 215, 216, 217, 218

beschreiben Figuren, versetzen sich in siehinein und verbinden sie mit der eigenenLebenswelt.

AHL: S. 15, 39, 65WB: S. 50, 51, 54, 55, 62LES: 15, 16, 17, 23, 35, 41, 43, 47, 71, 73, 75, 85, 87, 103, 111, 125, 129, 130, 139, 157, 209

erkennen Besonderheiten der sprachlichenGestaltung und deren Wirkung.

AHL: S. 17AHS: in Klasse 3 (Bereich Sprache: Wortfelder/Satzglieder/ Pronomen/Wörtliche Rede, Vergleichsstufen der Adjektive etc.)WB: in Klasse 3LES: S. 48, 177

Lesen – Texte präsentieren: Die Schülerinnen und Schüler ...lesen vorbereitete Texte adressatengerecht vor.

AHL: S. 54, 55WB: S. 62, 65LES: S. 4, 6, 36, 37, 55, 68, 135, 137, 142, 167, 177

kennen und nutzen einfachePräsentationsformen.

LES: S. 123, 132, 133 AHL: S. 54, 55WB: S. 65LES: 37, 161, 180, 181,

geben wertschätzende Rückmeldung zu den Lesevorträgen anderer.

AHL: S. 54, 55WB: S. 65


4. Sprache und Sprachgebrauch untersuchenZebra Lesebuch 1 (LES)Arbeitsheft Lesen/Schreiben 1 (AHL)Buchstabenheft (BuH)


Sprachliche Verständigung untersuchen: Die Schülerinnen und Schüler ...erkennen unterschiedlicheKommunikationssituationen.untersuchen Sprechabsichten inunterschiedlichenKommunikationssituationen.erkennen in KommunikationssituationenVerständigungsproblemeerkennen Unterschiede von gesprochener und geschriebener Sprache.verwenden einen angemessenenWortschatz und geeignete sprachliche Mittel.

LES: bei allen AufgabeAHL: bei allen AufgabenBuH: bei allen Aufgaben

AHS: bei allen AufgabenAHL: bei allen AufgabenWB: bei allen AufgabenLES: bei allen Aufgaben

Silben erkennen sowie Laute und Buchstaben unterscheiden und zuordnen: Die Schülerinnen und Schüler ...gliedern Wörter in Silben./ setzen Wörter aus Silben zusammen.

LES: S. 42, 64, 86, 108, 109, 130, 131BuH: 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22 , 26, 28, 30, 32, 34, 36, 38, 40, 42, 44, 46, 48, 50, 52, 54, 56, 58, 60, 62, 64, 66, 68, 70, 72, 74, 76, 80, 82, 87, 88, 96, 98, 100, 101, 102, 103. 104, 105, 106, 114, 117, 128AHL: S. 22, 31, 38, 56,

AHS: S. 9, 26, 27, 28, 29, 30, 32. 33, 34, 51, 58, 63WB: S. 15, 16, 17, 25, 28LES: S. 28

benennen in Silben den Vokal (Silbenkern). BuH: 19, 20, 21, 22, 26, 30, 34, 40, 46, 64, 66, 68, 72, 80, 82, 109, 110, 111, 112, 128

AHS: S. 21, 26, 28, 29, 32, 33, 34, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86WB: S. 12, 17, 35

unterscheiden die Begriffe Laut undBuchstabe und verwenden regelhafte Laut-Buchstaben-Zuordnungen.

AHS: S. 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 21, 22, 23, 24, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36WB: S. 4, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 16, 17

erkennen und unterscheiden ähnlichklingende Laute und Lautverbindungen.

AHS: S. 10, 11, 12, 51, 52, 53, 63, 64, 65WB: S. 4, 5, 25

Wortbausteine und Wörter untersuchen: Die Schülerinnen und Schüler ...


benennen in Wörtern der gleichenWortfamilie den Wortstamm alsgemeinsamen Wortbaustein.

AHS: S. 69, 70, 77, 79WB: S. 31, 32, 33, 34

benennen und verwenden häufig auftretende Wortbausteine (z. B. Anfangsbausteine wie ver-, vor- oder Endungen -en, -er, -el).

BuH: S. 84, 85, 86 AHS: S. 13, 14, 15, 73, 74, 75, 76, 78, 79, 104WB: S. 6, 33, 34, 44

verfügen über erste Kenntnisse derWortbildung und wenden sie an.

AHS: S. 67, 68, 78, 78, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86WB: S. 30, 31, 32, 33, 34

nutzen Strategien, um die Wortarten Nomen, Verben und Adjektive zu erkennen.

AHS: S. 38, 39, 40, 41, 49, 50, 54, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86WB: S. 19, 20, 26, 27, 29

verwenden zusammengesetzte Nomen alsMittel der Wortbildung.

AHS: S. 27, 67, 68, 78, 79WB: S. 15, 30

verwenden Verben in der passendenPersonalform.

AHS: S. 54, 55, 56, 57, 58, 59, 66, 71, 72, 78, 79WB: S. 27, 32

verwenden Adjektive, um genau zubeschreiben.

AHS: S. 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66WB: S. 29LES: S. 38,

sammeln und ordnen Wörter. AHS: S. 37, 42, 88, 89, 90, 91, 92, 93, 94, 95, 96, 97WB: S. 4, 5, 8, 9, 10, 18, 20, 31, 58, 59LES: S. 4, 9, 13,

Den Aufbau von Sätzen und Texten erkennen: Die Schülerinnen und Schüler ...bilden beim Sprechen und Schreibenvollständige Sätze.

LES: bei allen Aufgaben des Lesebuchs AHS: S. 43, 44, 45, 46, 47, 48, 50AHL: S. 4, 5, 8, 9, 11, 12, 15, 19, 27, 28, 30, 33, 38, 39, 42, 43, 44, 47, 48, 53, 54, 55, 58, 65, 67WB: S. 50, 51, 52, 56, 59LES: bei allen Aufgaben des Lesebuchs

erkennen den Satz als Sinneinheit, haltenSatzgrenzen ein und setzenSatzschlusszeichen.

LES: bei allen Aufgaben des Lesebuchs AHS: S. 43, 44, 45, 46, 47, 48, 50AHL: S. 4, 5, 8, 9, 11, 12, 15, 19, 27, 28, 30, 33, 38, 39, 42, 43, 47, 48, 53, 54, 55, 58, 65, 67WB: S. 21, 22, 23, 24, 50, 51, 52, 56, 59LES: bei allen Aufgaben des Lesebuchs

erkennen die Bedeutung des Satzkerns(Prädikat) für den Satz und bilden spielerisch Sätze mit einfachem Bauplan (Subjekt, Prädikat, Ergänzungen).

AHS: in Klasse 3 und 4WB: in Klasse 3 und 4LES: in Klasse 3 und 4

orientieren sich in Texten z. B. mithilfe derBegriffe Überschrift, Zeile und Absatz.

LES: S. 4, 5, 7, 9, 11, 16, 17, 18, 27, 32, 33, 38, 39, 40, 41, 50, 51, 56, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 71, 72, 73, 74, 75, 76, 77, 79, 80, 81, 82, 83, 84, 96, 97, 98, 100, 101, 102, 103, 104, 105, 106, 107, 116, 117,119, 120, 121, 122, 123, 124, 125, 126, 127, 128, 129, 136, 140, 142, 143, 144, 145, 146, 147, 149, 150, 151, 152, 153, 154, 155, 156, 157

AHL: S. 5, 7, 8, 9, 10, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 19, 20, 21, 22, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 41, 42, 44, 45, 46, 48, 49, 50, 53, 54, 60, 61, 62, 63, 64, 65, 66, 67WB: S. 54LES: bei allen Aufgaben des Lesebuchs


verwenden Sprache spielerisch undexperimentell.

LES: S. 78, 114, 115, AHL: S. 5, 40, 68WB: S. 26LES: S. 5, 37, 106

kennen und verstehen feste Wendungen AHS: Alle Seiten mit Fachbegriffen.

Gemeinsamkeiten und Unterschiede von Sprachen entdecken: Die Schülerinnen und Schüler ...lernen verschiedene Sprachen kennen undwertschätzen sprachliche Vielfalt.

LES: S. 63, AHS: S. 42LES: S. 65, 82

kennen gebräuchliche Fremdwörter. LES: S. 125, 126, 127BuH: S. 118,

AHS: S. 105WB: S. 45

Grundlegende sprachliche Strukturen und Begriffe kennen und verwenden: Die Schülerinnen und Schüler ...verwenden beim Beschreiben sprachlicherStrukturen erste Fachbegriffe.

AHS: S. 21, 22, 37, 38, 39, 44, 45, 46, 54, 55, 60, 61, 70, 71, 73, 76WB: S. 12, 13, 14, 18, 19, 20, 22, 23, 24, 26, 29, 31, 32, 33, 34


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Abgleich des Lehrwerks Kunterbunt mit den Kernlehrplänen ...€¦ · Web viewZebra Lesebuch 1 (LES) Arbeitsheft Lesen/Schreiben 1 (AHL) Buchstabenheft (BuH) Zebra Lesebuch 2 (LES)