Akkreditierungsbericht - AKAST · Seite 1 | 32 . Akkreditierungsbericht Programmakkreditierung – Einzelverfahren Raster Fassung 01 – 14.06.2018 Link zum Inhaltsverzeichnis

Seite 1 | 32

Akkreditierungsbericht

Programmakkreditierung – Einzelverfahren

Raster Fassung 01 – 14.06.2018

► Link zum Inhaltsverzeichnis

Hochschule

Ggf. Standort

Studiengang (Name/Bezeichnung) ggf. inkl. Namensänderungen

Katholische Theologie

Abschlussgrad / Abschlussbezeichnung Magister theologiae

Studienform Präsenz ☒ Blended Learning ☐

Vollzeit ☒ Intensiv ☐

Teilzeit ☐ Joint Degree ☐

Dual ☐ Lehramt ☐

Berufsbegleitend ☐ ☐

Fernstudium ☐ ☐

Studiendauer (in Semestern) 10

Anzahl der vergebenen ECTS-Punkte 300

Bei Master: konsekutiv oder weiterbildend

Aufnahme des Studienbetriebs am

Aufnahmekapazität pro Semester / Jahr (Max. Anzahl Studierende)

Durchschnittliche Anzahl der Studienanfänger pro Semester / Jahr

Durchschnittliche Anzahl der Absolventin-nen/Absolventen pro Semester / Jahr

Erstakkreditierung ☐

Reakkreditierung Nr. 1

Verantwortliche Agentur AKAST

Akkreditierungsbericht vom Datum

Akkreditierungsbericht: Einzel XXXXXXXXX

Seite 2 | 32

Ergebnisse auf einen Blick

Entscheidungsvorschlag der Agentur zur Erfüllung der formalen Kriterien gemäß Prüfbe-richt (Ziffer 1)

Die formalen Kriterien sind

☐ erfüllt

☐ nicht erfüllt

Bei Nichterfüllung mindestens eines Kriteriums: Nach eingehender Beratung mit der Hochschule schlägt die Agentur dem Akkreditierungsrat folgende Auflage(n) vor:

Auflage 1 (Kriterium ##): [Text]

Auflage n (Kriterium ##): [Text]

Entscheidungsvorschlag des Gutachtergremiums zur Erfüllung der fachlich-inhaltlichen Kriterien gemäß Gutachten (Ziffer 2)

Die fachlich-inhaltlichen Kriterien sind

☐ erfüllt

☐ nicht erfüllt

Bei Nichterfüllung mindestens eines Kriteriums: Das Gutachtergremium schlägt dem Akkreditie-rungsrat folgende Auflage(n) vor:

Auflage 1 (Kriterium ##): [Text]

Auflage n (Kriterium ##): [Text]

Gesonderte Zustimmung bei reglementierten Studiengängen gemäß § 23 Abs. 3 Satz 1 und § 24 Abs. 1 Satz 5 BayStudAkkV

Hier soll – wenn angezeigt – die Zustimmung der Gutachterinnen und Gutachter für reglemen-

tierte Studiengänge dokumentiert werden.

Zustimmung zum Prüfbericht

☐ ja

☐ nein

Zustimmung zum Gutachten

Die fachlich-inhaltlichen Kriterien sind

☐ ja

☐ nein


Seite 3 | 32

Kurzprofil

Dieses Kapitel (Umfang ≤ 0,75 Seiten) soll insbesondere Aussagen zu folgenden Themen/Sach-

verhalten enthalten:

1. Einbettung des Studiengangs in die Hochschule, Bezug des Studiengangs zu Profil / Leit-

bild / spezifischer Ausrichtung der Hochschule

2. Qualifikationsziele / Lernergebnisse und fachliche Schwerpunkte

3. Besondere Merkmale (z.B. unterschiedliche Studiendauer für unterschiedliche Vertiefun-

gen, studiengangbezogene Kooperationen)

4. Besondere Lehrmethoden

5. Zielgruppe(n)

Zusammenfassende Qualitätsbewertungen des Gutachtergremiums

Dieses Kapitel (Umfang ≤ 0,75 Seiten) soll Bewertungen zu folgenden Themen/Sachverhalten

enthalten:

1. Gesamteindruck zur Studienqualität, Quintessenz der Begutachtung

2. Stärken und Schwächen

3. Bei der Reakkreditierung: Weiterentwicklung des Studiengangs im Akkreditierungszeit-

raum und ggf. Umgang mit Empfehlungen aus der vorangegangenen Akkreditierung.

Beispiele für gute Praxis innerhalb der Hochschule


Seite 4 | 32

Inhalt Ergebnisse auf einen Blick ............................................................................................................................. 2

Kurzprofil ....................................................................................................................................................... 3

Zusammenfassende Qualitätsbewertungen des Gutachtergremiums ......................................................... 3

I. Prüfbericht: Erfüllung der formalen Kriterien .................................................................................... 6 1 Studienstruktur und Studiendauer (§ 3 BayStudAkkV) ..................................................................... 6 2 Studiengangsprofile (§ 4 BayStudAkkV) ............................................................................................ 6 3 Zugangsvoraussetzungen (§ 5 BayStud AkkV) .................................................................................. 6 4 Abschlüsse und Abschlussbezeichnungen (§ 6 BayStudAkkV) ...................................................... 7

5 Modularisierung (§ 7 BayStudAkkV) ................................................................................................... 7 6 Leistungspunktesystem (§ 8 BayStudAkkV) ...................................................................................... 7 7 Kooperationen mit nicht hochschulischen Einrichtungen (§ 9 BayStudAkkV) .............................. 7 8 Abweichende Kriterien für Joint-Degree-Programme (§ 10 BayStudAkkV) .................................... 7 II. Gutachten: Erfüllung der fachlich-inhaltlichen Kriterien .................................................................. 8 1 Schwerpunkte der Bewertung / Fokus der Qualitätsentwicklung .................................................... 8 2 Erfüllung der fachlich-inhaltlichen Kriterien ...................................................................................... 8

2.1 Qualifikationsziele und Abschlussniveau (§ 11 BayStudAkkV) .............................................................. 8

2.2 Schlüssiges Studiengangskonzept und adäquate Umsetzung (§ 12 BayStudAkkV) .............................. 9

2.2.1 Curriculum ........................................................................................................................ 9

2.2.2 Mobilität ......................................................................................................................... 10

2.2.3 Personelle Ausstattung................................................................................................... 11

2.2.4 Ressourcenausstattung .................................................................................................. 11

2.2.5 Prüfungssystem .............................................................................................................. 12

2.2.6 Studierbarkeit ................................................................................................................. 13

2.2.7 Besonderer Profilanspruch ............................................................................................. 14

2.3 Fachlich-Inhaltliche Gestaltung der Studiengänge (§ 13 BayStudAkkV) ............................................. 14

2.3.1 Berücksichtigung der ländergemeinsamen Standards in Lehramtsstudiengängen ....... 16

2.3.2 Überprüfung struktureller und konzeptioneller Kriterien in Lehramtsstudiengängen .. 16

2.4 Studienerfolg (§ 14 BayStudAkkV) ....................................................................................................... 16

2.5 Geschlechtergerechtigkeit und Nachteilsausgleich (§ 15 BayStudAkkV) ............................................ 17

2.6 Abweichende Kriterien für Joint-Degree-Programme (§ 16 BayStudAkkV) ........................................ 17

2.7 Kooperationen mit nicht hochschulischen Einrichtungen (§ 19 BayStudAkkV) .................................. 17

2.8 Hochschulische Kooperationen (§ 20 BayStudAkkV)........................................................................... 17

III. Begutachtungsverfahren .................................................................................................................... 18 1 Allgemeine Hinweise ........................................................................................................................... 18 2 Rechtliche Grundlagen ....................................................................................................................... 18 3 Gutachtergruppe ................................................................................................................................. 18


Seite 5 | 32

IV. Datenblatt ............................................................................................................................................. 19 1 Daten zum Studiengang zum Zeitpunkt der Begutachtung ............................................................ 19 2 Daten zur Akkreditierung .................................................................................................................... 19 3 Glossar ................................................................................................................................................. 20

Anhang 21


Seite 6 | 32

I. Prüfbericht: Erfüllung der formalen Kriterien (gemäß Art. 2 Abs. 2 SV und §§ 3 bis 8 und § 24 Abs. 3 BayStudAkkV)

1 Studienstruktur und Studiendauer (§ 3 BayStudAkkV) Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 3 BayStudAkkV. Link Volltext

Dokumentation/Bewertung [Text]

Entscheidungsvorschlag

Kriterium ist erfüllt / ist nicht erfüllt. Bei Nichterfüllung des Kriteriums: Begründung und ggf. Vor-

schlag einer Auflage.

Nach eingehender Beratung mit der Hochschule schlägt die Agentur folgende Auflage vor: [Text]

2 Studiengangsprofile (§ 4 BayStudAkkV) Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 4 BayStudAkkV. Link Volltext

Dokumentation/Bewertung [Text] Entscheidungsvorschlag

Kriterium ist erfüllt / ist nicht erfüllt. Bei Nichterfüllung des Kriteriums: Begründung und ggf. Vor-schlag einer Auflage.


3 Zugangsvoraussetzungen (§ 5 BayStud AkkV) Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 5 BayStudAkkV. Link Volltext





Seite 7 | 32

4 Abschlüsse und Abschlussbezeichnungen (§ 6 BayStudAkkV) Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 6 BayStudAkkV. Link Volltext




5 Modularisierung (§ 7 BayStudAkkV) Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 7 BayStudAkkV. Link Volltext




6 Leistungspunktesystem (§ 8 BayStudAkkV) Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 8 BayStudAkkV. Link Volltext

Dokumentation/Bewertung: [Text] Entscheidungsvorschlag



7 Kooperationen mit nicht hochschulischen Einrichtungen (§ 9 BayStudAkkV) Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 9 BayStudAkkV. Link Volltext

(Nicht einschlägig)

8 Abweichende Kriterien für Joint-Degree-Programme (§ 10 BayStudAkkV) Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 10 BayStudAkkV. Link Volltext



Seite 8 | 32

II. Gutachten: Erfüllung der fachlich-inhaltlichen Kriterien

1 Schwerpunkte der Bewertung / Fokus der Qualitätsentwicklung Themen, die bei der Begutachtung eine herausgehobene Rolle gespielt haben; ggf. Weiterent-

wicklung des Studienganges im Akkreditierungszeitraum und Umgang mit Empfehlungen aus der

vorangegangenen Akkreditierung.

2 Erfüllung der fachlich-inhaltlichen Kriterien (gemäß Art. 3 Abs. 2 Satz 1 Nr. 4 i.V. mit Art. 4 Abs. 3 Satz 2a und §§ 11 bis 16; §§ 19-21 und §

24 Abs. 4 BayStudAkkV)

2.1 Qualifikationsziele und Abschlussniveau (§ 11 BayStudAkkV) Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 11 BayStudAkkV. Link Volltext

Dokumentation:

• Bitte beschreiben Sie kurz die Zielsetzung des Studiengangs. Sind die Qualifikationsziele

und angestrebten Lernergebnisse in der Studien- und Prüfungsordnung und im Diploma

Supplement klar formuliert?

• Welches fachliche Wissen und welche Fach- und Methodenkompetenzen sollen vermittelt

werden?

• In welchen Berufs- und Tätigkeitsfelder sollen die Studierenden nach dem Studienab-

schluss tätig sein?

• Ist eine angemessene Persönlichkeitsentwicklung der Studierenden und die Befähigung

zum gesellschaftlichen Engagement in den Zielen mit definiert? (Befähigung zu kritischer,

verantwortungsbewusster und reflektierter Mitgestaltung gesellschaftlicher Prozesse)

[Text]

Bewertung: Stärken und Entwicklungsbedarf:

• Wie werden die Aspekte Wissen und Verstehen (Wissensverbreiterung, -vertiefung, -ver-

ständnis), Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen (Nutzung, Transfer, wissen-

schaftliche Innovation), Kommunikation und Kooperation sowie wissenschaftliches Selbst-

verständnis/Professionalität in den Zielen des Studiengangs berücksichtigt und entspre-

chend des Bachelor- bzw. Masterniveaus dann im Curriculum umgesetzt?

• Wie wird die Befähigung zu einer qualifizierten Erwerbstätigkeit und die Persönlichkeitsent-

wicklung in den definierten Qualifikationszielen und Lernergebnissen berücksichtigt bzw.

abgebildet?


Seite 9 | 32

• Wie bewerten Sie die Ziele des Studiengangs?

• Erfüllt der Studiengang die Anforderungen des Qualifikationsrahmens für deutsche Hoch-

schulabschlüsse (Beschluss der KMK vom 16.02.2017)?

• Erfüllt der Studiengang die an ihn gestellten einschlägigen kirchlichen Anforderungen?

• Sind die definierten Arbeits- bzw. Berufsfelder schlüssig und werden die Studierenden auf

diese Bereiche adäquat vorbereitet?

• Was bewerten Sie positiv, wo sehen Sie Optimierungsbedarf?

Für weiterbildende Studiengänge:

• Wie werden im Studiengangskonzept die beruflichen Erfahrungen der Studierenden be-

rücksichtigt?

[Text]


Das Kriterium ist erfüllt/ nicht erfüllt. Bei Nichterfüllung: Begründung und ggf. Vorschlag einer

Auflage.

Das Gutachtergremium schlägt folgende Auflage(n) vor: [Text]

Wenn angezeigt: Das Gutachtergremium gibt folgende Empfehlungen: [Text]

2.2 Schlüssiges Studiengangskonzept und adäquate Umsetzung (§ 12 BayStudAkkV)

2.2.1 Curriculum Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 12 Abs. 1 Sätze 1 bis 3 und 5 BayStu-

dAkkV. Link Volltext

Dokumentation

• Bitte beschreiben Sie kurz den Aufbau des Studiengangs, Anzahl der Module, Schwerpunkte,

eingesetzte Lehr-Lernformen, Praxisphase etc.

[Text]

Bewertung: Stärken und Entwicklungsbedarf

• Wie bewerten Sie den Aufbau des Studiengangs im Hinblick auf die definierten Ziele? (Ab-

folge der Module, inhaltliche Ausgestaltung der Module, Aktualität der Inhalte, Einbezug ak-

tueller Forschung), Stimmigkeit des Aufbaus im Hinblick auf die Qualifikationsziele


Seite 10 | 32

• Wie bewerten Sie die eingesetzten Lehr-Lernformen? Ist eine ausreichende Varianz gege-

ben? Wie werden Studierende aktiv an der Gestaltung der Lehr-Lernprozesse einbezogen?

Wie bewerten Sie dieses?

• Was ist im Curriculum und dessen Ausgestaltung gut gelungen, wo sehen Sie Verbesse-

rungspotential?

• Passen Inhalte und Studiengangstitel zusammen? Ist der Abschlussgrad passend?

• Sofern praktische Studienanteile/Praxisphasen vorgesehen sind: werden sie angemessen mit

ECTS versehen?

[Text]


Das Kriterium ist erfüllt/nicht erfüllt. Bei Nichterfüllung: Begründung und ggf. Vorschlag einer Auf-

lage.



2.2.2 Mobilität Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 12 Abs. 1 Satz 4 BayStudAkkV. Link

Volltext

Dokumentation

• Ist studentische Mobilität möglich? Gibt es ein Mobilitätsfenster? Wann können Studierende

ins Ausland gehen?

• Sind Anerkennungsregeln für an anderen Hochschulen erbrachte Leistungen gemäß der Lis-

sabon-Konvention und für außerhochschulisch erbrachte Leistungen festgelegt?

[Text]


• Wird die studentische Mobilität gefördert? Wie kann ein Auslandsaufenthalt realisiert werden?

Wie werden Studierende dabei unterstützt? Gibt es Empfehlungen hinsichtlich geeigneter

Partnerhochschulen?

• Wie bewerten Sie die Möglichkeit zur Realisierung eines Auslandsaufenthaltes? Was ist po-

sitiv, wo sehen Sie Optimierungsbedarf?

[Text]


Seite 11 | 32


Das Kriterium ist erfüllt / nicht erfüllt. Bei Nichterfüllung: Begründung und ggf. Vorschlag einer Auflage.



2.2.3 Personelle Ausstattung Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 12 Abs. 2 BayStudAkkV. Link Volltext

Dokumentation

• Bitte beschreiben Sie kurz die für den Studiengang vorhandenen personellen Ressourcen

und den Lehrbedarf

• Welche Maßnahmen gibt es für eine geeignete Personalauswahl und -weiterqualifizierung?

• Nach welchen Kriterien werden neue Professoren/innen ausgewählt?

[Text]


• Wie bewerten Sie die personelle Ausstattung? Ist für die Durchführung des Studiengangs

ausreichend Lehrkapazität vorhanden? Sind weitere Berufungen geplant?

• Wie bewerten Sie die Möglichkeiten der Weiterqualifizierung der Lehrenden?

• Verfügt der Studiengang über ausreichend nichtwissenschaftliches Personal für die Umset-

zung der Konzeption?

• Was ist der Hochschule gut gelungen, in welchem Punkt könnte weiter optimiert werden?

[Text]


Das Kriterium ist / nicht erfüllt. Bei Nichterfüllung: Begründung und ggf. Vorschlag einer Auflage.



2.2.4 Ressourcenausstattung Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 12 Abs. 3 BayStudAkkV. Link Volltext

Dokumentation


Seite 12 | 32

• Bitte beschreiben Sie kurz die Ressourcenausstattung hinsichtlich Raum- und Sachausstat-

tung, finanzieller Ausstattung, IT-Infrastruktur, Lehr- und Lernmittel, Laborausstattung).

• Welche räumliche und sächliche Infrastruktur ist vorhanden?

[Text]


• Bitte bewerten Sie die vorhandene Ausstattung. Ist diese Ihrer Einschätzung nach angemes-

sen/ausreichend/Ist diese ausreichend, um die Studiengangsziele angemessen zu erreichen?

Wo sehen Sie Optimierungsbedarf? Was ist besonders gut?

[Text]


Das Kriterium ist erfüllt / nicht erfüllt. Bei Nichterfüllung: Begründung und ggf. Vorschlag einer

Auflage.



2.2.5 Prüfungssystem Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 12 Abs. 4 BayStudAkkV. Link Volltext

Dokumentation

• Bitte legen Sie kurz dar, welche Prüfungsformen/-formate im Studiengang eingesetzt werden.

• Wie ist das Prüfungswesen organisiert? (Anmeldung zu Prüfungen, Wiederholungen von Prü-

fungen etc.)

[Text]


• Wird ein ausreichend großes Spektrum an Prüfungsformaten eingesetzt? Sind die Prüfungen

modulbezogen?

• Wie bewerten Sie die eingesetzten Prüfungsformate hinsichtlich ihrer Eignung zur Überprü-

fung der unterschiedlichen Kompetenzen der Studierenden?

• Wie sollen die Prüfungen ausgestaltet werden, so dass sie kompetenzorientiert sind (Bei-

spiele der HS)


Seite 13 | 32

• Ist die Prüfungsbelastung ausgewogen? Werden die Prüfungstermine eines Prüfungszeit-

raums ohne Überschneidungen/ gleichmäßig verteilt angeboten?

• Werden die zum Einsatz kommenden Prüfungsformen kontinuierlich überprüft und weiterent-

wickelt? Wie?

[Text]



Auflage.



2.2.6 Studierbarkeit Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 12 Abs. 5 BayStudAkkV. Link Volltext

Dokumentation

• Wie ist die Organisation des Studienbetriebs? Wann werden Studierende über die LV und

deren Lage informiert?

• Schließen alle Module innerhalb eine Semesters bzw. eines Studienjahres ab?

[Text]


• Sind die definierten Lernergebnisse der Module /die Anforderungen an die Studierenden den

ECTS-Punkten angemessen? Oder gibt es Module die über- bzw. von den ECTS-Punkten

her unterbewertet sind bzw. die Anforderungen zu hoch/zu niedrig sind?

• Wie wird sichergestellt, dass die LV und Prüfungen überschneidungsfrei angeboten werden?

• Ist die Prüfungsdichte und -organisation angemessen (i.d.R. eine Prüfung pro Modul, Min-

destumfang eines Moduls mindestens 5 ECTS-Punkte bzw. nicht mehr als sechs Prüfungen

pro Semester, Abweichungen sind zu begründen).

[Text]


Das Kriterium ist erfüllt / nicht erfüllt. Bei Nichterfüllung: Begründung und ggf. Vorschlag einer Auflage.



Seite 14 | 32


2.2.7 Besonderer Profilanspruch Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 12 Abs. 6 BayStudAkkV. Link Volltext

Bei Studiengängen mit besonderem Profilanspruch (z.B. international, dual, berufsbegleitend bzw.

berufsintegrierend, Fernstudium, Teilzeit) sollte das spezifische Studiengangskonzept unter Einbe-

ziehung der unter 3.2.1 bis 3.2.5 genannten Kriterien dargelegt werden.

Dokumentation

• Hat der Studiengang eine spezifische Zielgruppe?

• Wie ist der Studiengang organisiert?

• Welche besonderen Lehr-Lernformern und Prüfungsformate werden eingesetzt?

• Gibt es unterschiedliche Lernorte, wie viele?

• Wie erfolgt die Abstimmung Praxis- mit HS-Phasen

• Wie erfolgt die Einbindung der Praxispartner in das QM?

[Text]


• Ist der Studiengang studierbar in Bezug auf sein besonderes Profil? Zielgruppe, Studienorgani-

sation, unterschiedliche Lernorte und die Einbindung der Praxispartner, spezifische Lehr-Lernfor-

mate

• Wie erfolgt die Einbeziehung der Praxispartner in das QM (unterschiedliche Lernorte), wie erfolgt

die Abstimmung Praxisphase-HS?

• Was bewerten Sie positiv, wo sehen Sie Optimierungsbedarf?

[Text]



Auflage.



2.3 Fachlich-Inhaltliche Gestaltung der Studiengänge (§ 13 BayStudAkkV)


Seite 15 | 32

Aktualität der fachlichen und wissenschaftlichen Anforderungen

Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 13 Abs. 1 BayStudAkkV. Link Volltext

Dokumentation

• Kurze Beschreibung des Sachstands: Welche Prozesse sind im Studiengang implementiert

im Hinblick auf die Gewährleistung der fachlichen Aktualität und Adäquanz und wissenschaft-

lichen Ausgestaltung, sowie der Überprüfung der methodisch-didaktischen Ansätze? […]

• Wie werden die fachlich-inhaltliche Gestaltung und die methodisch-didaktischen Ansätze des

Curriculums kontinuierlich überprüft und an fachliche und didaktische Weiterentwicklungen

angepasst?

• Welche Mechanismen existieren zur Feststellung der Stimmigkeit der fachlichen und wissen-

schaftlichen Anforderungen?

• Wie wird der fachliche Diskurs auf nationaler und ggf. internationaler Ebene berücksichtigt?

Werden aktuelle (Forschungs-)Themen im Studiengang reflektiert?

[Text]


• Wie bewerten Sie die Prozesse zur Sicherstellung der Aktualität und Adäquanz des Curricu-

lums? Sind fachbezogene Referenzsysteme mit bei der Gestaltung des Curriculums berück-

sichtigt worden (z.B. Empfehlungen von Fachgesellschaften)

• Wie sollen aktuelle Forschungsergebnisse in die inhaltliche Ausgestaltung des Studiengangs

einfließen? Wie soll der fachliche Diskurs auf nationaler und internationaler Ebene in den

Studiengang einfließen?

• Welche Prozesse sind entwickelt/sollen entwickelt werden in Bezug auf die Überprüfung der

Lehr-Lernformen (methodisch-didaktische Ansätze) Wie bewerten Sie diese Prozesse? Wie

sollen die Ergebnisse für die Weiterentwicklung des Studiengangs genutzt werden? Wie be-

werten Sie diese Prozesse?

[Text]


Erfüllt / nicht erfüllt. Bei Nichterfüllung: Begründung und ggf. Vorschlag einer Auflage.




Seite 16 | 32

2.3.1 Berücksichtigung der ländergemeinsamen Standards in Lehramtsstudiengängen Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 13 Abs. 2 BayStudAkkV. Link Volltext


2.3.2 Überprüfung struktureller und konzeptioneller Kriterien in Lehramtsstudiengängen Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 13 Abs. 3 BayStudAkkV. Link Volltext


2.4 Studienerfolg (§ 14 BayStudAkkV) Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 14 BayStudAkkV.

Dokumentation

• Wer ist für die QM-Maßnahmen verantwortlich?

• Welche Mechanismen zur kontinuierlichen Beobachtung und Weiterentwicklung des Studien-

programms gibt es? Welche Evaluationsmaßnahmen durchgeführt (Lehrveranstaltungseva-

luationen, Workload-Erhebungen, Absolventenbefragungen, statistische Auswertungen des

Studien- und Prüfungsverlaufs, Studierenden- und Absolventenstatistiken)?

• Wie wird die Arbeitsbelastung der Studierenden überprüft?

[Text]


• Wie wird mit den Ergebnissen umgegangen? Wer erhält diese? Wie werden sie für die Wei-

terentwicklung des Studiengangs genutzt? Werden die Studierenden entsprechend über die

Ergebnisse informiert?

• (Wie) Werden die Ergebnisse von Befragungen angemessen reflektiert und unter Wahrung

datenschutzrechtlicher Belange kommuniziert?

• (Wie) Werden, unter Beteiligung der Studierenden sowie Absolventinnen und Absolventen,

Maßnahmen zur Sicherstellung einer effizienten Studiengestaltung abgeleitet?

• Wie bewerten sie die eingesetzten Maßnahmen zum Monitoring des Studiengangs? Sind

diese geeignet für eine kontinuierliche Überprüfung?

• Was bewerten Sie besonders positiv, was könnte verbessert werden?

[Text]



Seite 17 | 32




2.5 Geschlechtergerechtigkeit und Nachteilsausgleich (§ 15 BayStudAkkV) Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 15 BayStudAkkV.

Dokumentation

• Verfügt die Hochschule über Konzepte zur Geschlechtergerechtigkeit und zur Förderung der

Chancengleichheit von Studierenden in besonderen Lebenslagen (Nachteilsausgleich)?

• Werden diese Konzepte auf Studiengangsebene umgesetzt?

[Text]


• Wie bewerten Sie das Konzept zur Geschlechtergerechtigkeit und zum Nachteilsausgleich an

der Hochschule?

• Wie wird es im Studiengang/in den Studiengängen umgesetzt?

[Text]





2.6 Abweichende Kriterien für Joint-Degree-Programme (§ 16 BayStudAkkV) Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 16 BayStudAkkV. Link Volltext

(Nicht einschlägig) 2.7 Kooperationen mit nicht hochschulischen Einrichtungen (§ 19 BayStudAkkV) Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 19 BayStudAkkV. Link Volltext


2.8 Hochschulische Kooperationen (§ 20 BayStudAkkV) Der Studiengang entspricht den Anforderungen gemäß § 20 Abs. 2 BayStudAkkV. Link Volltext



Seite 18 | 32

III. Begutachtungsverfahren

1 Allgemeine Hinweise

Ggf. Genehmigung der Bündelzusammensetzung durch den Akkreditierungsrat (gemäß § 29

Abs. 2 BayStudAkkV). Ggf. Hinweise auf Besonderheiten des Verfahrens, beispielsweise

• Verbindung mit einem Verfahren, das die berufszulassungsrechtliche Eignung eines Stu-

diengangs zum Gegenstand hat (§ 33 BayStudAkkV),

• begründete Abweichungen von dem vorgegebenen Raster, wenn z.B. eine verfahrens-

spezifische Besonderheit eine Ergänzung eines Kapitels erforderlich macht,

• Erläuterung der Gründe für eine überdurchschnittlich lange Verfahrensdauer,

• Bezugnahme auf fachbezogene Referenzsysteme.

2 Rechtliche Grundlagen

• Akkreditierungsstaatsvertrag

• Verordnung zur Regelung der Studienakkreditierung nach dem Studienakkreditierungs-

staatsvertrag (Bayerische Studienakkreditierungsverordnung)

3 Gutachtergruppe

Vertreterinnen/Vertreter der Hochschule: [Text]

Vertreterinnen/Vertreter der Berufspraxis: [Text]

Vertreterinnen/Vertreter der Studierenden: [Text]


Seite 19 | 32

IV. Datenblatt

1 Daten zum Studiengang zum Zeitpunkt der Begutachtung

Erfolgsquote

Notenverteilung

Durchschnittliche Studiendauer

Studierende nach Geschlecht

2 Daten zur Akkreditierung

Vertragsschluss Hochschule – Agentur:

Eingang der Selbstdokumentation:

Zeitpunkt der Begehung:

Erstakkreditiert am:

durch Agentur:

Re-akkreditiert (1):

durch Agentur:

Von Datum bis Datum

Re-akkreditiert (2):

durch Agentur:

Von Datum bis Datum

Re-akkreditiert (n):

durch Agentur

Von Datum bis Datum

Personengruppen, mit denen Gespräche geführt worden sind:

An räumlicher und sächlicher Ausstattung wurde besichtigt (optional, sofern fachlich angezeigt):


Seite 20 | 32

3 Glossar

Akkreditierungsbericht Der Akkreditierungsbericht besteht aus dem von der Agentur

erstellten Prüfbericht (zur Erfüllung der formalen Kriterien) und

dem von dem Gutachtergremium erstellten Gutachten (zur Er-

füllung der fachlich-inhaltlichen Kriterien).

Akkreditierungsverfahren Das gesamte Verfahren von der Antragstellung der Hoch-

schule bei der Agentur bis zur Entscheidung durch den Akkre-

ditierungsrat (Begutachtungsverfahren + Antragsverfahren)

Antragsverfahren

Verfahren von der Antragstellung der Hochschule beim Akkre-

ditierungsrat bis zur Beschlussfassung durch den Akkreditie-

rungsrat

Begutachtungsverfahren Verfahren von der Antragstellung der Hochschule bei einer

Agentur bis zur Erstellung des fertigen Akkreditierungsberichts

Gutachten Das Gutachten wird von der Gutachtergruppe erstellt und be-

wertet die Erfüllung der fachlich-inhaltlichen Kriterien

Internes Akkreditierungsverfahren Hochschulinternes Verfahren, in dem die Erfüllung der forma-

len und fachlich-inhaltlichen Kriterien auf Studiengangsebene

durch eine systemakkreditierte Hochschule überprüft wird.

BayStudAkkV Verordnung zur Regelung der Studienakkreditierung nach

dem Studienakkreditierungsstaatsvertrag (Bayerische Studi-

enakkreditierungsverordnung)

Prüfbericht Der Prüfbericht wird von der Agentur erstellt und bewertet die

Erfüllung der formalen Kriterien

Reakkreditierung Erneute Akkreditierung, die auf eine vorangegangene Erst- o-

der Reakkreditierung folgt.

SV Studienakkreditierungsstaatsvertrag

Anhang

Seite 21 | 32

Anhang

§ 3 Studienstruktur und Studiendauer

(1) 1Im System gestufter Studiengänge ist der Bachelorabschluss der erste berufsqualifizierende

Regelabschluss eines Hochschulstudiums; der Masterabschluss stellt einen weiteren berufsqua-

lifizierenden Hochschulabschluss dar. 2Grundständige Studiengänge, die unmittelbar zu einem

Masterabschluss führen, sind mit Ausnahme der in Absatz 3 genannten Studiengänge ausge-

schlossen.

(2) 1Die Regelstudienzeiten für ein Vollzeitstudium betragen drei, dreieinhalb oder vier Jahre bei

den Bachelorstudiengängen und zwei, eineinhalb oder ein Jahr bei den Masterstudiengängen. 2Im Bachelorstudium beträgt die Regelstudienzeit im Vollzeitstudium mindestens drei Jahre. 3 Bei

gestuften Studiengängen, die zu einem Bachelorabschluss und einem darauf aufbauenden Mas-

terabschluss führen (konsekutive Studiengänge) beträgt die Gesamtregelstudienzeit im Vollzeit-

studium fünf Jahre. 4 Kürzere und längere Regelstudienzeiten bei entsprechender studienorgani-

satorischer Gestaltung und eine Gesamtregelstudienzeit von sechs Jahren in den künstlerischen

Kernfächern an Kunst- und Musikhochschulen sind nach Maßgabe des Art. 57 Abs. 2 Satz 4 des

Bayerischen Hochschulgesetzes (BayHSchG) möglich.

(3) Theologische Studiengänge, die für das Pfarramt, das Priesteramt und den Beruf der Pasto-

ralreferentin oder des Pastoralreferenten qualifizieren („Theologisches Vollstudium“), müssen

nicht gestuft sein und können eine Regelstudienzeit von zehn Semestern aufweisen.

Zurück zum Prüfbericht

§ 4 Studiengangsprofile

(1) 1Masterstudiengänge können in anwendungsorientierte und forschungsorientierte unterschie-

den werden. 2Masterstudiengänge an Kunst- und Musikhochschulen können ein besonderes

künstlerisches Profil haben. 3 Masterstudiengänge im Sinne des Art. 6 Abs. 1 Satz 5 des Bayeri-

schen Lehrerbildungsgesetzes (BayLBG) und Masterstudiengänge, in denen die Bildungsvoraus-

setzungen für ein Lehramt vermittelt werden, haben ein besonderes lehramtsbezogenes Profil. 4Das jeweilige Profil ist in der Akkreditierung festzustellen.

(2) 1Bei der Einrichtung eines Masterstudiengangs ist festzulegen, ob er konsekutiv oder weiter-

bildend ist. 2Weiterbildende Masterstudiengänge entsprechen in den Vorgaben zur Regelstudi-

enzeit und zur Abschlussarbeit den konsekutiven Masterstudiengängen und führen zu dem glei-

chen Qualifikationsniveau und zu denselben Berechtigungen.

Anhang

Seite 22 | 32

(3) Bachelor- und Masterstudiengänge sehen eine Abschlussarbeit vor, mit der die Fähigkeit

nachgewiesen wird, innerhalb einer vorgegebenen Frist ein Problem aus dem jeweiligen Fach

selbständig nach wissenschaftlichen bzw. künstlerischen Methoden zu bearbeiten.


§ 5 Zugangsvoraussetzungen

(1) 1Zugangsvoraussetzung für einen Masterstudiengang ist ein erster berufsqualifizierender

Hochschulabschluss. 2Dabei steht ein nach Maßgabe des Studienakkreditierungsstaatsvertrags

akkreditierter Bachelorabschluss eines Ausbildungsgangs an einer staatlichen oder staatlich an-

erkannten Berufsakademie dem Bachelorabschluss einer Hochschule gleich. 3Weiterbildende

Masterstudiengänge setzen qualifizierte berufspraktische Erfahrung von in der Regel nicht unter

einem Jahr voraus.

(2) Als Zugangsvoraussetzung für künstlerische Masterstudiengänge ist die hierfür erforderliche

besondere künstlerische Eignung nachzuweisen.

(3) Für den Zugang zu Masterstudiengängen können nach Maßgabe des Art. 43 Abs. 5 Satz 2

BayHSchG weitere Voraussetzungen vorgesehen werden.


§ 6 Abschlüsse und Abschlussbezeichnungen

(1) 1Nach einem erfolgreich abgeschlossenen Bachelor- oder Masterstudiengang wird jeweils nur

ein akademischer Grad, der Bachelor- oder Mastergrad, verliehen, es sei denn, es handelt sich

um einen Multiple-Degree-Abschluss. 2Dabei findet keine Unterscheidung der akademischen

Grade nach der Dauer der Regelstudienzeit statt.

(2) 1Für Bachelor- und konsekutive Mastergrade sind folgende Bezeichnungen zu verwenden:

1. Bachelor of Arts (B.A.) und Master of Arts (M.A.) in den Fächergruppen Sprach- und Kulturwis-

senschaften, Sport, Sportwissenschaft, Sozialwissenschaften, Kunstwissenschaft, Darstellende

Kunst und bei entsprechender inhaltlicher Ausrichtung in der Fächergruppe Wirtschaftswissen-

schaften sowie in künstlerisch angewandten Studiengängen,

2. Bachelor of Science (B.Sc.) und Master of Science (M.Sc.) in den Fächergruppen Mathematik,

Naturwissenschaften, Medizin, Agrar-, Forst- und Ernährungswissenschaften, in den Fächergrup-

pen Ingenieurwissenschaften und Wirtschaftswissenschaften bei entsprechender inhaltlicher

Ausrichtung,

Anhang

Seite 23 | 32

3. Bachelor of Engineering (B.Eng.) und Master of Engineering (M.Eng.) in der Fächergruppe

Ingenieurwissenschaften bei entsprechender inhaltlicher Ausrichtung,

4. Bachelor of Laws (LL.B.) und Master of Laws (LL.M.) in der Fächergruppe Rechtswissenschaf-

ten,

5. Bachelor of Fine Arts (B.F.A.) und Master of Fine Arts (M.F.A.) in der Fächergruppe Freie

Kunst,

6. Bachelor of Music (B.Mus.) und Master of Music (M.Mus.) in der Fächergruppe Musik,

7. Bachelor of Education (B.Ed.) und Master of Education (M.Ed.) für Studiengänge, in denen die

Bildungsvoraussetzungen für ein Lehramt vermittelt werden; für einen polyvalenten Studiengang

kann entsprechend dem inhaltlichen Schwerpunkt des Studiengangs eine Bezeichnung nach den

Nrn. 1 bis 6 vorgesehen werden.

2Fachliche Zusätze zu den Abschlussbezeichnungen und gemischtsprachige Abschlussbezeich-

nungen sind ausgeschlossen. 3Bachelorgrade mit dem Zusatz „honours“ („B.A. hon.“) sind aus-

geschlossen. 4Bei interdisziplinären und Kombinationsstudiengängen richtet sich die Abschluss-

bezeichnung nach demjenigen Fachgebiet, dessen Bedeutung im Studiengang überwiegt. 5Für

Weiterbildungsstudiengänge dürfen Mastergrade verwendet werden, die von den vorgenannten

Bezeichnungen abweichen. 6Beim theologischen Vollstudium können abweichende Bezeichnun-

gen verwendet werden.

(3) In den Abschlussdokumenten darf an geeigneter Stelle verdeutlicht werden, dass das Quali-

fikationsniveau des Bachelorabschlusses einem Diplomabschluss an Fachhochulen und das

Qualifikationsniveau eines Masterabschlusses einem Diplomabschluss an Universitäten oder

gleichgestellten Hochschulen entspricht.

(4) Auskunft über das dem Abschluss zugrundeliegende Studium im Einzelnen erteilt das Dip-

loma Supplement, das Bestandteil jedes Abschlusszeugnisses ist.


§ 7 Modularisierung

(1) 1Die Studiengänge sind in Studieneinheiten (Module) zu gliedern, die durch die Zusammen-

fassung von Studieninhalten thematisch und zeitlich abgegrenzt sind. 2Die Inhalte eines Moduls

sind so zu bemessen, dass sie in der Regel innerhalb von höchstens zwei aufeinander folgenden

Semestern vermittelt werden können; in besonders begründeten Ausnahmefällen kann sich ein

Modul über mehr als zwei Semester erstrecken. 3Für das künstlerische Kernfach im Bachelorstu-

dium sind mindestens zwei Module verpflichtend, die etwa zwei Drittel der Arbeitszeit in Anspruch

nehmen können.

Anhang

Seite 24 | 32

(2) Die Beschreibung eines Moduls soll mindestens enthalten:

1. Inhalte und Qualifikationsziele,

2. Lehr- und Lernformen,

3. Voraussetzungen für die Teilnahme,

4. Verwendbarkeit,

5. Voraussetzungen für die Vergabe von Leistungspunkten nach dem Europäischen System zur

Anrechnung von Studienleistungen - European Credit Transfer System (ECTS) – (Leistungs-

punkte),

6. Leistungspunkte und Benotung,

7. Häufigkeit des Angebots,

8. Arbeitsaufwand und

9. Dauer.

(3) 1Unter den Voraussetzungen für die Teilnahme sind die Kenntnisse, Fähigkeiten und Fertig-

keiten für eine erfolgreiche Teilnahme und Hinweise für die geeignete Vorbereitung durch die

Studierenden zu benennen. 2Im Rahmen der Verwendbarkeit des Moduls ist darzustellen, wel-

cher Zusammenhang mit anderen Modulen desselben Studiengangs besteht und inwieweit es

zum Einsatz in anderen Studiengängen geeignet ist. 3Bei den Voraussetzungen für die Vergabe

von Leistungspunkten ist anzugeben, wie ein Modul insbesondere im Hinblick auf Prüfungsart, -

umfang und -dauer erfolgreich abgeschlossen werden kann.


§ 8 Leistungspunktesystem

(1) 1Jedem Modul ist in Abhängigkeit vom Arbeitsaufwand für die Studierenden eine bestimmte

Anzahl von Leistungspunkten zuzuordnen. 2Je Semester sind in der Regel 30 Leistungspunkte

zu Grunde zu legen. 3Ein Leistungspunkt entspricht einer Gesamtarbeitsleistung der Studieren-

den im Präsenz- und Selbststudium von 25 bis höchstens 30 Zeitstunden. 4Für ein Modul werden

Leistungspunkte gewährt, wenn die in der Prüfungsordnung vorgesehenen Leistungen nachge-

wiesen werden. 5Die Vergabe von Leistungspunkten setzt nicht zwingend eine Prüfung, sondern

den erfolgreichen Abschluss des jeweiligen Moduls voraus.

(2) 1Für den Bachelorabschluss sind nicht weniger als 180 Leistungspunkte nachzuweisen. 2Für

den Masterabschluss werden unter Einbeziehung des vorangehenden Studiums bis zum ersten

berufsqualifizierenden Abschluss 300 Leistungspunkte benötigt. 3Davon kann bei entsprechender

Anhang

Seite 25 | 32

Qualifikation der Studierenden im Einzelfall abgewichen werden, auch wenn nach Abschluss ei-

nes Masterstudiengangs 300 Leistungspunkte nicht erreicht werden. 4Bei konsekutiven Bachelor-

und Masterstudiengängen in den künstlerischen Kernfächern an Kunst- und Musikhochschulen

mit einer Gesamtregelstudienzeit von sechs Jahren wird das Masterniveau mit 360 Leistungs-

punkten erreicht.

(3) 1Der Bearbeitungsumfang beträgt für die Bachelorarbeit sechs bis zwölf Leistungspunkte und

für die Masterarbeit 15 bis 30 Leistungspunkte. 2In Studiengängen der Freien Kunst kann in be-

gründeten Ausnahmefällen der Bearbeitungsumfang für die Bachelorarbeit bis zu 20 Leistungs-

punkte und für die Masterarbeit bis zu 40 Leistungspunkte betragen.

(4) 1In begründeten Ausnahmefällen können für Studiengänge mit besonderen studienorganisa-

torischen Maßnahmen bis zu 75 Leistungspunkte pro Studienjahr zugrunde gelegt werden. 2Da-

bei ist die Arbeitsbelastung eines Leistungspunktes mit 30 Stunden bemessen. 3Besondere stu-

dienorganisatorische Maßnahmen können insbesondere Lernumfeld und Betreuung, Studien-

struktur, Studienplanung und Maßnahmen zur Sicherung des Lebensunterhalts betreffen.


§ 9 Kooperationen mit nicht hochschulischen Einrichtungen

(1) 1Umfang und Art bestehender Kooperationen mit Unternehmen und sonstigen Einrichtungen

sind unter Einbeziehung nicht hochschulischer Lernorte und Studienanteile sowie der Unterrichts-

sprache oder -sprachen vertraglich geregelt und auf der Internetseite der Hochschule beschrie-

ben. 2Bei der Anwendung von Anrechnungsmodellen im Rahmen von studiengangsbezogenen

Kooperationen ist die inhaltliche Gleichwertigkeit anzurechnender nicht hochschulischer Qualifi-

kationen und deren Gleichwertigkeit gemäß dem angestrebten Qualifikationsniveau nachvollzieh-

bar dargelegt.

(2) Im Fall von studiengangsbezogenen Kooperationen mit nicht hochschulischen Einrichtungen

ist der Mehrwert für die Studierenden und die die akademischen Grade verleihende Hochschule

dargelegt.


§ 10 Abweichende Kriterien für Joint-Degree-Programme

(1) Ein Joint-Degree-Programm ist ein gestufter Studiengang, der von einer inländischen Hoch-

schule gemeinsam mit einer oder mehreren Hochschulen ausländischer Staaten aus dem Euro-

päischen Hochschulraum koordiniert und angeboten wird, zu einem gemeinsamen Abschluss

führt und folgende weitere Merkmale aufweist:

Anhang

Seite 26 | 32

1. Integriertes Curriculum,

2. Studienanteil an einer oder mehreren ausländischen Hochschulen von in der Regel mindestens

25 Prozent,

3. vertraglich geregelte Zusammenarbeit,

4. abgestimmtes Zugangs- und Prüfungswesen und

5. eine gemeinsame Qualitätssicherung.

(2) 1Qualifikationen und Studienzeiten werden in Übereinstimmung mit dem Gesetz zu dem Über-

einkommen vom 11. April 1997 über die Anerkennung von Qualifikationen im Hochschulbereich

in der europäischen Region vom 16. Mai 2007 (BGBl. 2007 II S. 712, 713) anerkannt. 2Das Leis-

tungspunktesystem wird entsprechend §§ 7 und 8 Abs. 1 angewendet und die Verteilung der

Leistungspunkte ist geregelt. 3Für den Bachelorabschluss sind 180 bis 240 Leistungspunkte

nachzuweisen und für den Masterabschluss nicht weniger als 60 Leistungspunkte. 4Die wesent-

lichen Studieninformationen sind veröffentlicht und für die Studierenden jederzeit zugänglich.

(3) Wird ein Joint Degree-Programm von einer inländischen Hochschule gemeinsam mit einer

oder mehreren Hochschulen ausländischer Staaten koordiniert und angeboten, die nicht dem

Europäischen Hochschulraum angehören (außereuropäische Kooperationspartner), so finden

auf Antrag der inländischen Hochschule die Abs. 1 und 2 entsprechende Anwendung, wenn sich

die außereuropäischen Partner in der Vereinbarung über die Zusammenarbeit mit der inländi-

schen Hochschule zu einer Akkreditierung unter Anwendung der in den Abs. 1 und 2 sowie in

den § 16 Abs. 1 und 32 Abs. 1 geregelten Kriterien und Verfahrensregeln verpflichtet.


§ 11 Qualifikationsziele und Abschlussniveau

(1) 1Die Qualifikationsziele und die angestrebten Lernergebnisse sind klar formuliert und tragen

den in Artikel 2 Absatz 3 Nummer 1 Studienakkreditierungsstaatsvertrag genannten Zielen von

Hochschulbildung nachvollziehbar Rechnung. 2Die Persönlichkeitsbildung umfasst auch die künf-

tige zivilgesellschaftliche, politische und kulturelle Rolle der Studierenden. Die Studierenden sol-

len nach ihrem Abschluss in der Lage sein, gesellschaftliche Prozesse kritisch, reflektiert sowie

mit Verantwortungsbewusstsein und in demokratischem Gemeinsinn maßgeblich mitzugestalten.

(2) Die fachlichen und wissenschaftlichen oder künstlerischen Anforderungen umfassen die As-

pekte Wissen und Verstehen - Wissensverbreiterung, Wissensvertiefung und Wissensverständ-

Anhang

Seite 27 | 32

nis -, Einsatz, Anwendung und Erzeugung von Wissen oder Kunst - Nutzung und Transfer, wis-

senschaftliche Innovation -, Kommunikation und Kooperation sowie wissenschaftliches oder

künstlerisches Selbstverständnis und Professionalität und sind stimmig im Hinblick auf das ver-

mittelte Abschlussniveau.

(3) 1Bachelorstudiengänge dienen der Vermittlung wissenschaftlicher Grundlagen, Metho-

denkompetenz und berufsfeldbezogener Qualifikationen und stellen eine breite wissenschaftliche

Qualifizierung sicher. 2Konsekutive Masterstudiengänge sind als vertiefende, verbreiternde, fach-

übergreifende oder fachlich andere Studiengänge ausgestaltet. 3Weiterbildende Masterstudien-

gänge setzen qualifizierte berufspraktische Erfahrung von in der Regel nicht unter einem Jahr

voraus. 4Das Studiengangskonzept weiterbildender Masterstudiengänge berücksichtigt die beruf-

lichen Erfahrungen und knüpft zur Erreichung der Qualifikationsziele an diese an. 5Dabei legt die

Hochschule den Zusammenhang von beruflicher Qualifikation und Studienangebot sowie die

Gleichwertigkeit der Anforderungen zu konsekutiven Masterstudiengängen dar. 6Künstlerische

Studiengänge fördern die Fähigkeit zur künstlerischen Gestaltung und entwickeln diese fort.

Zurück zum Gutachten

§ 12 Schlüssiges Studiengangskonzept und adäquate Umsetzung

§ 12 Abs. 1 Sätze 1 bis 3 und Satz 5

(1) 1Das Curriculum ist unter Berücksichtigung der festgelegten Eingangsqualifikation und im Hin-

blick auf die Erreichbarkeit der Qualifikationsziele angemessen aufgebaut. 2Die Qualifikations-

ziele, die Studiengangsbezeichnung, Abschlussgrad und -bezeichnung und das Modulkonzept

sind stimmig aufeinander bezogen. 3Das Studiengangskonzept umfasst vielfältige, an die jewei-

lige Fachkultur und das Studienformat angepasste Lehr- und Lernformen sowie gegebenenfalls

Praxisanteile. 5Es bezieht die Studierenden aktiv in die Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen

ein - studierendenzentriertes Lehren und Lernen - und eröffnet Freiräume für ein selbstgestaltetes

Studium.


§ 12 Abs. 1 Satz 4

4Es [das Studiengangskonzept] schafft geeignete Rahmenbedingungen, um den Studierenden

einen Aufenthalt an anderen Hochschulen ohne Zeitverlust ermöglichen.


Anhang

Seite 28 | 32

§ 12 Abs. 2

(2) 1Das Curriculum wird durch ausreichendes fachlich und methodisch-didaktisch qualifiziertes

Lehrpersonal umgesetzt. 2Die Verbindung von Forschung und Lehre wird entsprechend dem Pro-

fil der Hochschulart insbesondere durch hauptberuflich tätige Professorinnen und Professoren

sowohl in grundständigen als auch weiterführenden Studiengängen gewährleistet. 3Die Hoch-

schule ergreift geeignete Maßnahmen der Personalauswahl und -qualifizierung.


§ 12 Abs. 3

(3) Der Studiengang verfügt darüber hinaus über eine angemessene Ressourcenausstattung,

insbesondere auch im Hinblick auf nichtwissenschaftliches Personal, Raum- und Sachausstat-

tung, einschließlich IT-Infrastruktur, Lehr- und Lernmittel.


§ 12 Abs. 4

(4) 1Prüfungen und Prüfungsarten ermöglichen eine aussagekräftige Überprüfung der erreichten

Lernergebnisse. 2Sie sind modulbezogen und kompetenzorientiert.


§ 12 Abs. 5

(5) 1 Es ist gewährleistet, dass das Studium in der Regelstudienzeit abgeschlossen werden kann

(Studierbarkeit). 2Dies umfasst insbesondere

1. einen planbaren und verlässlichen Studienbetrieb,

2. die weitgehende Überschneidungsfreiheit von Lehrveranstaltungen und Prüfungen,

3. einen plausiblen und der Prüfungsbelastung angemessenen durchschnittlichen Arbeitsauf-

wand, wobei die Lernergebnisse eines Moduls so zu bemessen sind, dass sie in der Regel inner-

halb eines Semesters oder eines Jahres erreicht werden können, was in regelmäßigen Erhebun-

gen überprüft wird, und

4. eine angemessene Prüfungsdichte und -organisation, wobei in der Regel für ein Modul nur

eine Prüfung vorgesehen wird und Module mindestens einen Umfang von fünf Leistungspunkten

aufweisen sollen.


Anhang

Seite 29 | 32

§ 12 Abs. 6

(6) Studiengänge mit besonderem Profilanspruch weisen ein in sich geschlossenes Studien-

gangskonzept aus, das die besonderen Merkmale des Profils angemessen darstellt.


§ 13 Fachlich-Inhaltliche Gestaltung der Studiengänge

§ 13 Abs. 1

(1) 1Die Aktualität und Angemessenheit der fachlichen und wissenschaftlichen Anforderungen ist

gewährleistet. 2Die fachlich-inhaltliche Gestaltung und die methodisch-didaktischen Ansätze des

Curriculums werden kontinuierlich überprüft und an fachliche und didaktische Weiterentwicklun-

gen angepasst. 3Dazu erfolgt eine systematische Berücksichtigung des fachlichen Diskurses auf

nationaler und gegebenenfalls internationaler Ebene.


§ 13 Abs. 2

(2) In Studiengängen, in denen die Bildungsvoraussetzungen für ein Lehramt vermittelt werden,

sind Grundlage der Akkreditierung sowohl die Bewertung der Bildungswissenschaften und Fach-

wissenschaften sowie deren Didaktik nach ländergemeinsamen und länderspezifischen fachli-

chen Anforderungen als auch die ländergemeinsamen und länderspezifischen strukturellen Vor-

gaben für die Lehrerausbildung.


§ 13 Abs. 3

(3) 1Im Rahmen der Akkreditierung von Studiengängen, in denen die Bildungsvoraussetzungen

für ein Lehramt vermittelt werden, ist insbesondere zu prüfen, ob

1. ein integratives Studium an Universitäten oder gleichgestellten Hochschulen von mindestens

zwei Fachwissenschaften und von Bildungswissenschaften in der Bachelorphase sowie in der

Masterphase - Ausnahmen sind bei den Fächern Kunst und Musik zulässig -,

2. schulpraktische Studien bereits während des Bachelorstudiums und

3. eine Unterscheidung des Studiums und der Abschlüsse nach Lehrämtern

erfolgt sind.

Anhang

Seite 30 | 32

2Für Studiengänge im Sinne von Art. 6 Abs. 1 Satz 5 BayLBG sind Ausnahmen zulässig.


§ 14 Studienerfolg

1Der Studiengang unterliegt unter Beteiligung von Studierenden und Absolventinnen und Absol-

venten einem kontinuierlichen Monitoring. 2Auf dieser Grundlage werden Maßnahmen zur Siche-

rung des Studienerfolgs abgeleitet. 3Diese werden fortlaufend überprüft und die Ergebnisse für

die Weiterentwicklung des Studiengangs genutzt. 4Die Beteiligten werden über die Ergebnisse

und die ergriffenen Maßnahmen unter Beachtung datenschutzrechtlicher Belange informiert.


§ 15 Geschlechtergerechtigkeit und Nachteilsausgleich

Die Hochschule verfügt über Konzepte zur Geschlechtergerechtigkeit und zur Förderung der

Chancengleichheit von Studierenden in besonderen Lebenslagen, die auf der Ebene des Studi-

engangs umgesetzt werden.


§ 16 Abweichende Kritierien für Joint-Degree-Programme

(1) 1Für Joint-Degree-Programme finden § 11 Abs. 1 und 2, sowie § 12 Abs. 1 Satz 1 bis 3, Abs.

2 Satz 1, Abs. 3 und 4 sowie § 14 entsprechend Anwendung. 2Daneben gilt:

1. Die Zugangsanforderungen und Auswahlverfahren sind der Niveaustufe und der Fachdisziplin,

in der der Studiengang angesiedelt ist, angemessen.

2. Es kann nachgewiesen werden, dass mit dem Studiengang die angestrebten Lernergebnisse

erreicht werden.

3. Soweit einschlägig, sind die Vorgaben der Richtlinie 2005/36/EG berücksichtigt.

4. Bei der Betreuung, der Gestaltung des Studiengangs und den angewendeten Lehr- und Lern-

formen werden die Vielfalt der Studierenden und ihrer Bedürfnisse anerkannt und die besonderen

Anforderungen mobiler Studierender berücksichtigt.

5. Das Qualitätsmanagementsystem der Hochschule gewährleistet die Umsetzung der vorste-

henden und der in § 17 genannten Maßgaben.

(2) Wird ein Joint-Degree-Programm von einer inländischen Hochschule gemeinsam mit einem

oder mehreren außereuropäischen Kooperationspartnern koordiniert, so findet auf Antrag der

Anhang

Seite 31 | 32

inländischen Hochschule Abs. 1 entsprechende Anwendung, wenn sich die außer-europäischen

Kooperationspartner in der Kooperationsvereinbarung mit der inländischen Hochschule zu einer

Akkreditierung unter Anwendung der in Abs. 1 sowie § 10 Abs. 1 und 2 und § 32 Abs. 1 geregelten

Kriterien und Verfahrensregeln verpflichtet.


§ 19 Kooperationen mit nicht hochschulischen Einrichtungen

1Führt eine Hochschule einen Studiengang in Kooperation mit einer nicht hochschulischen Ein-

richtung durch, ist die Hochschule für die Einhaltung der Maßgaben gemäß den Teilen 2 und 3

verantwortlich. 2Die akademische Grade verleihende Hochschule darf Entscheidungen über In-

halt und Organisation des Curriculums, über Zulassung, Anerkennung und Anrechnung, über die

Aufgabenstellung und Bewertung von Prüfungsleistungen, über die Verwaltung von Prüfungs-

und Studierendendaten, über die Verfahren der Qualitätssicherung sowie über Kriterien und Ver-

fahren der Auswahl des Lehrpersonals nicht delegieren.


§ 20 Hochschulische Kooperationen

(1) 1Führt eine Hochschule eine studiengangsbezogene Kooperation mit einer anderen Hoch-

schule durch, gewährleistet die den akademischen Grad verleihende Hochschule bzw. gewähr-

leisten die den akademischen Grad verleihenden Hochschulen die Umsetzung und die Qualität

des Studiengangskonzeptes. 2Art und Umfang der Kooperation sind beschrieben und die der Ko-

operation zugrundeliegenden Vereinbarungen dokumentiert.

(2) 1Führt eine systemakkreditierte Hochschule eine studiengangsbezogene Kooperation mit ei-

ner anderen Hochschule durch, kann die systemakkreditierte Hochschule dem Studiengang das

Siegel des Akkreditierungsrates gemäß § 21 Abs. 4 Satz 2 verleihen, sofern sie selbst den aka-

demischen Grad verleiht und die Umsetzung und die Qualität des Studiengangskonzeptes ge-

währleistet. 2Abs. 1 Satz 2 gilt entsprechend.

(3) 1Im Fall der Kooperation von Hochschulen auf der Ebene ihrer Qualitätsmanagementsysteme

ist eine Systemakkreditierung jeder beteiligten Hochschule erforderlich. 2Auf Antrag der koope-

rierenden Hochschulen ist ein gemeinsames Verfahren der Systemakkreditierung zulässig.

(3) 1Im Fall der Kooperation von Hochschulen auf der Ebene ihrer Qualitätsmanagementsysteme

ist eine Systemakkreditierung jeder der beteiligten Hochschulen erforderlich. 2Auf Antrag der ko-

operierenden Hochschulen ist ein gemeinsames Verfahren der Systemakkreditierung zulässig.

Anhang

Seite 32 | 32


Art. 2 Abs. 3 Nr. 1 Studienakkreditierungsstaatsvertrag

Zu den fachlich-inhaltlichen Kriterien gehören

1. dem angestrebten Abschlussniveau entsprechende Qualifikationsziele eines Studiengangs un-

ter anderem bezogen auf den Bereich der wissenschaftlichen oder der künstlerischen Befähigung

sowie die Befähigung zu einer qualifizierten Erwerbstätigkeit und Persönlichkeitsentwicklung

Zurück zu § 11 BayStudAKKV


Documents

Akkreditierungsbericht - AKAST · Seite 1 | 32 . Akkreditierungsbericht Programmakkreditierung – Einzelverfahren Raster Fassung 01 – 14.06.2018 Link zum Inhaltsverzeichnis