Artikel (Begleiter) - Auer Verlag · Ohne Artikel (Du De n r e a k t oi n 2009, S. 293 ff.) ste-hen Nomen in Reihungen (Verbinden Sie Compu-ter und Drucker mit dem Kabel), Funktionsverbge-fügen

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Artikel (Begleiter)

Didaktischer Kommentar

Der Begriff Artikel (Begleiter) wird zusam-men mit den Nomen eingeführt. Dazu

werden zunächst Nomen gesammelt und mit den Artikelwörtern ein / eine und viele in der Ein- und Mehrzahl aufgeschrieben. Anschließend sammeln die Schüler weitere Nomen sowie Wörter, die vor den Nomen in der Liste stehen können (der, die, das, ein, eine, mein, meine, viele, alle). Diese Wörter werden auf ihre Aussage und Unterschiede hin untersucht (ein Kind: irgendein Kind; das Kind: ein bestimmtes Kind; mein Kind: ein Kind, das zu mir gehört; viele Kinder: ein großer Teil der Kinder; alle Kinder: jedes Kind ohne Ausnahme). Dabei erkennen die Schüler die Funktion des Artikels: Er begleitet das Nomen und macht dessen Genus und Numerus deutlich. Als Fachbegriff wird Begleiter eingeführt. Dieser Begriff ist unmissverständlich und kann somit in der Grundschule verwendet werden, später tritt ergän-zend der Terminus Artikel hinzu. Die Funktion des bestimmten und unbestimmten Artikels kann am Beispiel eines Märchenanfangs (Es war einmal ein König, der hatte eine Tochter. Diese Tochter war …) oder sonstigen Textes verdeutlicht werden. Durch eine systematische Gegenüberstellung (ein König – der König, Könige – die Könige) werden die Unter-schiede der verschiedenen Artikel deutlich und die Fachbegriffe bestimmter und unbestimmter Beglei-ter finden sich. Abschließend können weitere Übun-gen zum Artikelgebrauch in Einzahl und Mehrzahl durchgeführt sowie besondere Nomen ohne Artikel, z. B. bei Namen (Anna statt die Anna), thematisiert werden.

Hinweise zum Unterricht

Sachinformation

Ein Artikel (von lat. articulus = Abschnitt, Teilchen) ist ein Wort, das ein Nomen beglei-tet und dessen Genus (grammatisches Ge-schlecht) bezeichnet (DuDenreDaktion 2001,

S. 168). In der Schulgrammatik wird der Artikel auch Begleiter genannt. Der Duden (DuDenreDaktion 2009, S. 249 ff.) fasst Artikel und Pronomen zu einer Wortart zusammen, da sie gleiche Formen bilden und ähnliche Funktionen besitzen. Das Pronomen (auch Stellvertreter oder Fürwort genannt, von lat. pronomen = für das Nomen) wird erst in der 3. und 4. Jahrgangsstufe thematisiert. Wie das Nomen ist auch der Artikel deklinierbar, d. h. nach Genus (der, die, das), Numerus (der Wald, die Wälder) und Ka-sus (der Morgen, des Morgens, dem Morgen, den Morgen) flektierbar. Anders als die Nomen haben Artikel kein festes Genus, sie können also in allen drei Genera vorkommen. Welches Genus verwen-det wird, bestimmt das Nomen. Man unterscheidet den definiten (bestimmten) Artikel (der, die, das), der anaphorische Funktion besitzt, d. h. auf etwas Be-kanntes oder Bestimmtes verweist (Der König lebte in einem prächtigen Schloss), vom indefiniten (un-bestimmten) Artikel (ein, eine) mit kataphorischer Funktion, d. h. mit Verweis auf etwas Unbekanntes, Unbestimmtes, noch Folgendes (Es war einmal ein König). Somit dienen Artikel der Individualisierung, Identifizierung oder Generalisierung.

Ohne Artikel (DuDenreDaktion 2009, S. 293 ff.) ste-hen Nomen in Reihungen (Verbinden Sie Compu-ter und Drucker mit dem Kabel), Funktionsverbge-fügen (Abschied feiern), festen Wendungen (Öl ins Feuer gießen), Paarformeln (bei Nacht und Nebel), Maß- und Mengenbezeichnungen (drei Liter Milch), Stoffbezeichnungen (Gold ist ein Edelmetall) und Namen (Rainer). Der bestimmte Artikel kann mit einigen Präpositionen verschmelzen und neue For-men bilden (am, im, beim, vom, zum, zur, aufs). Der unbestimmte Artikel tritt nur im Singular auf; soll ein Nomen im Plural als unbestimmt gekennzeichnet werden, steht kein Artikel (ein Baum – Bäume).

Hohm / Deckert-Bau / Kauczok / Schmock / Vollmar: Grammatik 1 / 2 © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Donauwörth ± 06567

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Überblick über die Schülerseiten

Einstieg

Regel

Übungen

Lernstandserhebung

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Begleiter-Memory® (1. Klasse)

Schneide die Memorykarten aus und spiele mit deinem Partner!

Name: Klasse: Datum: Arbeitsblatt Übung 1

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Namenwörter haben Begleiter

Aufgabe 1: Schreibe zu jedem Wort den passenden bestimmten Begleiter in den Rahmen!

Aufgabe 2: Schreibe alle Gegenstände mit ihrem bestimmten und ihrem unbestimmten Begleiter auf!

Beispiel: der Stift – ein Stift Aufgabe 3: Suche dir drei Wörter aus und schreibe je einen Satz dazu!

Beispiel: Mein Stift steckt im Mäppchen.


Mappe Stift Blatt Radiergummi Bild

Schultasche Spitzer Tinte Apfel

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Buch

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Begleiter bei zusammengesetzten Namenwörtern

Aufgabe 1: Bilde zusammengesetzte Namenwörter zu den Begriffen im Kasten! Bsp.: die Hand + der Schuh = der Handschuh

Aufgabe 2: Setze die bestimmten Begleiter zu folgenden Wörtern ein:

Blume Topf

Aufgabe 3: Setze diese Wörter zu zwei verschiedenen Namenwörter zusammen! Schreibe sie mit dem passenden bestimmten Begleiter auf!

Aufgabe 4: Lies die Wörter mit ihren Begleitern aufmerksam durch! Was fällt dir auf?

Aufgabe 5: Ist das immer so? Probiere das auch mit folgenden Wörtern aus! Unterstreiche: die Kirsche + der Baum = der Kirschbaum

Kirsche – Baum, Obst – Kuchen, Garten – Tür, Haus – Schuh, Tee – Tasse


Hand

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Karteikarten Lernstandserhebung „Artikel (Begleiter)“ – Module

1 Das hast du über Begleiter gelernt Begleiter

Schreibe vor jedes Namenwort den bestimmten und unbestimmten Begleiter.

Schokolade Esel

Kind Sommer

Apfel Blume


Schreibe vor jedes zusammengesetzte Namenwort den bestimmten und unbestimmten Begleiter.

Schneeschuh Blumenerde

Handball Spielplatz

Fensterbild Sonnenblume

Feldhase Bergziege

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Schokolade Esel

Kind Sommer

Apfel Blume




Handball Spielplatz


Feldhase Bergziege

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schöner Garten

In Garten steht Baum. Auf Baum sitzt

Vogel. Er singt Lied. Sonne scheint am

Himmel. Gras ist noch grün. Auf Wiese sieht man

Katze schleichen. Am Baum hängt Schaukel.

Es ist wunderschöner Nachmittag.

Aufgabe 1: Fülle die Lücken mit passenden Wörtern!

Aufgabe 2: Unterstreiche die Wörter mit großem Anfangsbuchstaben nach der Lücke blau!

Aufgabe 3: Hast du erkannt, welche Wörter es sind?

Antwort: Es sind .

, , , , begleiten Namenwörter.

Wir nennen sie .

Aufgabe 4: Male das Bild, so wie es im Text beschrieben ist!

Name: Klasse: Datum: Regelblatt Begleiter

E Im Garten

R Ein schöner Garten

Ü1 Begleiter-Memory (1. Klasse) Namenwort und Begleiter zuordnen

Ü2 Begleiter-Memory (2. Klasse) Namenwort und Begleiter zuordnen

Ü3 Namenwörter haben Begleiter Namenwort und Begleiter zuordnen

Ü4 Begleiter bei zusammengesetzten Namenwörtern Begleiter von zusammengesetzten Namenwörtern finden

LSE Das hast du über Begleiter gelernt


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thLösungsseiten

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Wie heißen diese Lebewesen und Dinge?

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schöner Garten

In Garten steht Baum. Auf Baum sitzt

Vogel. Er singt Lied. Sonne scheint am

Himmel. Gras ist noch grün. Auf Wiese sieht man

Katze schleichen. Am Baum hängt Schaukel.

Es ist wunderschöner Nachmittag.

Aufgabe 1: Fülle die Lücken mit passenden Wörtern!

Aufgabe 2: Unterstreiche die Wörter mit großem Anfangsbuchstaben nach der Lücke blau!

Aufgabe 3: Hast du erkannt, welche Wörter es sind?

Antwort: Es sind .

, , , , begleiten Namenwörter.

Wir nennen sie .

Aufgabe 4: Male das Bild, so wie es im Text beschrieben ist!

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Namenwörter haben Begleiter

Aufgabe 1: Schreibe zu jedem Wort den passenden bestimmten Begleiter in den Rahmen!

Aufgabe 2: Schreibe alle Gegenstände mit ihrem bestimmten und ihrem unbestimmten Begleiter auf!

Beispiel: der Stift – ein Stift Aufgabe 3: Suche dir drei Wörter aus und schreibe je einen Satz dazu!

Beispiel: Mein Stift steckt im Mäppchen.


Mappe Stift Blatt Radiergummi Bild

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Begleiter bei zusammengesetzten Namenwörtern

Aufgabe 1: Bilde zusammengesetzte Namenwörter zu den Begriffen im Kasten! Bsp.: die Hand + der Schuh = der Handschuh

Aufgabe 2: Setze die bestimmten Begleiter zu folgenden Wörtern ein:

Blume Topf

Aufgabe 3: Setze diese Wörter zu zwei verschiedenen Namenwörter zusammen! Schreibe sie mit dem passenden bestimmten Begleiter auf!

Aufgabe 4: Lies die Wörter mit ihren Begleitern aufmerksam durch! Was fällt dir auf?

Aufgabe 5: Ist das immer so? Probiere das auch mit folgenden Wörtern aus! Unterstreiche: die Kirsche + der Baum = der Kirschbaum

Kirsche – Baum, Obst – Kuchen, Garten – Tür, Haus – Schuh, Tee – Tasse


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Eier Bücher

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Apfel Blume




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