Embed Size (px)
Citation preview
Aufgaben Klasse 9.3 ab dem 20.04.2020
Aufgaben GL
1. Schaue dir folgendes Video an:
https://www.youtube.com/watch?v=jvJS8IyZvUc
2. Beantworte dazu folgende Fragen:
a) Was heißt Demokratie?
b) Um was kümmern sich die jeweiligen Landesparlamente?
c) Welche Hauptaufgabe hat das Landesverfassungsgericht?
d) Wie setzt sich der Bundesrat zusammen?
e) Wer wählt den Bundespräsidenten?
f) Was heißt Gewaltenteilung?
Aufgaben Deutsch E-Kurs
1. Lese die Unterkapitel 17-20 (bis einschließlich Seite 77 oben).
2. Ergänze deine gesammelten Informationen zu den einzelnen Charakteren stichpunktartig.
Aufgaben für die 9.3 E Physik (20.04. - 01.05.2020)
1. Wirkungen des elektrischen Stromes: Buch S.168 lesen und die Aufgaben 1-3 schriftlich
2. Energie wird umgewandelt: Buch S.178-179 lesen und die Aufgaben 1-7 schriftlich
3. Wiederholung Transistor (wir wollen zu gegebener Zeit ein schönes Komplex-
Experiment dazu durchführen), ggf. ein Video im Internet zu seiner Funktionsweise ansehen.
Gutes Gelingen! Bei Fragen bitte an [email protected] wenden.
Bitte sorgfältig arbeiten.
Herr Hertel
Aufgaben Chemie 9.3/4 Grundkurs 20.04.-24.04.20
Auch die Alkanole (Alkohole) sind eine Stoffgruppe, die zum größten Teil aus Kohlenstoff- und
Wasserstoffatomen bestehen. Sie sind ähnlich wie die Alkane aufgebaut und benannt, besitzen aber eine OH-
Gruppe, man nennt sie auch Hydroxygruppe. Dies ist die funktionelle Gruppe der Alkanole, da sie die
Eigenschaften des Alkanols bestimmt.
Der Stoff, den man allgemein als Trinkalkohol kennt, ist der zweite in der Homologen Reihe der Alkanole, er
heißt Ethanol.
Aufgaben:
1. Recherchiere im Internet nach Verwendungen für Alkohol.
2. Zeichne die folgende Tabelle ab und vervollständige sie bis zum Alkanol mit 7 C-Atomen
(Tipp: die Namen sind von den Alkanen (S.143) abgeleitet):
Bei Fragen könnt ihr mir gerne eine Mail an [email protected] schreiben.
Liebe Grüße, eure Frau Bier
Arbeitsplan WPF 9 20.4. – 29.4.2020
Mes chers, wenn alles so läuft wie geplant, werden wir uns bald wiedersehen! Ihr habt Euch entweder mit den Wiederholungsaufgaben beschäftigt oder habt einen Trip quer durch Europa geplant. Da unser Thema weiterhin Europa sein wird, werden wir, um Europa näher an uns heranrücken zu lassen, einige der Referate nach und nach hören. Wir besprechen das aber, wenn wir uns wieder sehen. Jetzt gehen wir ein wenig auf das Thema unseres Buchs zurück und beginnen wieder mit dem strukturierten Arbeiten. Deswegen unten für Euch die Übersicht unserer Stunden der nächsten beiden Wochen mit den jeweiligen Aufgaben, die Euch helfen sollen, wieder in die eigentliche Sprache zu finden. Die Lösungen gibt es zum Ende der jeweiligen Woche über den Messenger. Wie bisher: Fragen über den Messenger oder auch über [email protected]. A plus et restez sains! Mme Keller
MO 20.4. HV p.19 + 20 / 1+2 (AB 1) Hörverstehensdateien im Messenger – bitte untereinander teilen, wenn jemand sie nicht abrufen kann. Achtung: Es sind 3 Dateien! Eine für 1a, eine für 1b (die sind relativ gleich) und dann noch eine für die 2. Hört es Euch in Ruhe an und kommt wieder rein
DI 21.4. LV S.19 / 3 C’est ça, l’Europe! (AB 2) LV S.19 / 4 Une auberge espagnole Bitte lest die beiden Texte und schreibt Euch unbekannte Vokabeln in die Liste darunter mit Übersetzung (www.pons.de / dict.cc ). Dann beantwortet die Fragen.
MI 22.4. Ecrivez un commentaire personnel. Le sujet se réfère à Xavier, le jeune Parisien, qui va à Barcelone pour y habiter en colocation. Imaginez vous êtes Xavier. « Habiter en colocation, c’est un vrai rêve. » Donnez votre opinion. Environ 150 mots. Hilfe : Commentaire personnel heißt eine Seite wird beleuchtet. Ihr habt hierzu ein AB bekommen, das die Struktur wiedergibt (Einleitung, Hauptteil mit 3 Argumenten, Schluss).
Wenn Ihr den commentaire korrigiert haben möchtet, schickt ihn in getippter Form mit doppeltem Zeilenabstand an [email protected]
MO 27.4. Retournez à la grammaire: Le subjonctif (AB 3) 1) Kramt Eure Kladde raus oder schlagt Euer Buch auf der S.103/104 auf. 2) Füllt das AB zu der Form des subjonctif aus. 3) Bearbeitet die Aufgaben.
DI 28.4. Bearbeitet weitere Aufgaben zum Subjonctif (AB 4)
MI 29.4.
1. MAI
AB 1 HV
p.19
p.20
AB 2 LV(p.19)
Lets mots inconnus:
Lets mots inconnus:
AB 3
Le subjonctif (p.105/106)
Comment est-ce qu’on forme le subjonctif?
_____________________________ +
terminaisons :
Quand est-ce qu’on utilise le subjonctif ?
__________________________ __________________________ ____________________
Voilà quelques expressions pour utiliser le subjonctif. Traduisez les expressions quand vous
ne le connaissez pas !
afin que
à condition que
Exercice
Bitte benutzt die oben aufgeführten Ausdrücke, um Sätze mit den jeweiligen
Aussagen aus der folgenden Übung zu formen.
exemple: 1. Il faut que nous devions réécrire ce message.
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
AB 4
Zum Verständnis der Aufgaben : der Subjonctif ist eine spezielle Form des Verbs, die nur
nach den auslösenden Ausdrücken (Satzanfängen) verwendet wird. Eine Form, die
normalerweise verwendet wird, nennt man Indicatif… so zum Beispiel das normale Présent
oder Passé Composé.
Diese hier ist kniffliger… probiert sie aus
Katholische Religion Klasse 9 für den Zeitraum 20.04.20-04.05.20
Schreibe bitte eine Bestätigungsmail an [email protected]
1.Aufgabe: Die drei Dimensionen der Liebe
a) Lies S. 78 und bearbeite Nr. 1 (auf ein weißes DIN A4 Blatt) und 2
schriftlich! (Das Liebesgebot steht oben rechts neben dem Bild, also Mk 12, 30-
31)
b) Lies S. 79 und schreibe den L-Kasten ab!
c) Stell dir vor, jemand hätte noch nie etwas von dem „Liebesgebot Jesu“ (Mk
12, 30-31) gehört. Versuche mit eigenen Worten zu erklären, was mit dem
„Liebesgebot“ gemeint ist!
d) Bearbeite auf S. 79 Aufgabe 1 schriftlich!
Ich hoffe sehr, dass es euch allen und euren Familien gut geht und dass ihr
Ostern, wenn auch im kleinen Kreise, ein wenig feiern konntet!
Liebe Grüße und weiterhin alles Gute, Gesundheit und Geduld!
Frau Göth
Mathe E-Kurs
Hallo ihr Lieben,
ich hoffe, ihr hattet trotz der Umstände erholsame „Osterferien“ und seid alle gesund.
Ihr bekommt von mir noch einmal ein Arbeitsplan mit Selbstkontrolle, der bis zum 1. Mai zu
bearbeiten ist (also für 2 Wochen gilt). Auch in diesem Arbeitsplan geht es um Wiederholungen und
damit um die Sicherung des Basiswissens, also um die Vorbereitung für die Klassenstufe 10.
1. Arbeitsheft Seite: 3, 4, 5, 6 2. Buch Seite: 167, 168, 169 Lösungen Seite 184,185
Falls ihr Fragen habt, könnt ihr mich jederzeit über e –mail [email protected] oder
Messenger kontakten.
Unser aktuelles Thema die „Trigonometrie“ werden wir ab dem 4.5. wieder aufgreifen und
weiterbearbeiten. Hierfür ist es gut, ihr würdet noch einmal das bereits Gelernte wiederholen.
Ich freue mich sehr auf unser baldiges Wiedersehen!!!
Liebe Grüße
U. Ruwier
Bildende Kunst
Für die Woche vom 20. – 24.April erhaltet ihr keine neue Aufgabenstellung. Gerne könnt ihr mir natürlich freiwillige Zusatzarbeiten ab dem 04. Mai mitbringen oder vorher als Datei zusenden. Nach Wiederaufnahme des Unterrichts erhaltet ihr individuelle Rückmeldungen zu euren kreativen Arbeitsergebnissen. Bei Fragen könnt ihr gerne eine kurze Nachricht mit eurer Telefonnummer an schmalen@igs-horhausen schicken. Notfalls bin ich auch telefonisch über das Sekretariat (02687/920920) erreichbar. N. Schmalen
WPN 9 / Fs für die 17. KW
Lieber WPN- Kurs, in dieser Woche wollen wir das Thema „Kunststoff“ zu Ende bringen. Alle Aufgaben und Arbeitsblätter findest du unter dem jeweils angegebenen Link auf Planet Schule.de. Hier kannst du dir auch noch einmal den Film „Plastik – Fluch oder Segen“ anschauen. Bearbeite dann folgende Aufgaben in dieser Woche:
1) Kontrolliere und verbessere deine letzte Wochenaufgabe mithilfe der folgenden Lösungen! Lies dir dabei auch die Zeitungsartikel des Arbeitsblattes einmal durch!
2) Löse anschließend Profiaufgabe 3! https://www.planet-schule.de/fileadmin/dam_media/wdr/plastik/pdf/AB2_Auswirkungen_auf_Mensch.pdf
3) Bearbeite weiterhin folgende Arbeitsblätter und kontrolliere dich selbst!
https://www.planet-schule.de/fileadmin/dam_media/wdr/plastik/pdf/AB2_Leben_ohne_Plastik.pdf https://www.planet-schule.de/fileadmin/dam_media/wdr/plastik/pdf/AB3_Was_ist_Plastik.pdf
Ev Religion Klasse 9.1 & 9.3 Be
Die Arbeitsaufträge bitte schriftlich erledigen. Sie müssen nicht zugemailt werden. Ich
sammle sie ein, wenn wir uns wieder sehen:
1) Lies dir den Text genau durch und schlage unbekannte Sachverhalte nach.
2) Suche im Internet Informationen zu Bangladesch und schreibe sie in Tabellenform
auf (Einwohner, Größe des Landes, Lage,……)
3) Bestimmt hast du mittlerweile einen festen Berufswunsch. Vergleiche deine
Vorstellungen mit den Voraussetzungen der Näherin in Bangladesch.
4) Wie verstehst du die Überschrift „Ich will Würde…“?
5) Wer ist verantwortlich für die Lebensumstände in Bangladesch / in der Fabrik?
6) Welche Lösungsansätze siehst du für das Problem?
7) Schreibe einen Beitrag, der auf einer Internetseite oder in einer Zeitschrift erscheinen
könnte. In dem Beitrag sollst du auf die Probleme aufmerksam machen und mit
deinen Ideen zur Hilfe aufrufen.
Arbeitsauftrag für
WP PC
für die Kalenderwoche 17,
20. - 24.04.2020
Liebe Schülerinnen und Schüler,
ich hoffe, ihr habt schöne Ferien gehabt und seid dabei noch fröhlich und gesund geblieben.
Gut ausgeruht treibt euch jetzt sicherlich ein schier unstillbarer
Wissensdurst zu neuen informatischen Ufern :-)
Für das schon angekündigte neue Thema
„Datenbanken“ haben wir bis zu den Sommerferien noch
genau 11 Wochen Zeit. Los geht‘s!
Nachdem ihr in der letzten Woche vor den Ferien schon die Aufgabe hattet, einige
Grundlagen selbst zu recherchieren, geht‘s diese Woche mit einer kleinen Wiederholung
weiter – und zwar zum Thema Tabellenkalkulation. Da letztlich alle Datenbanken auf
Tabellen beruhen, müssen wir uns die wichtigsten
Zusammenhänge noch einmal klarmachen. Allerdings diesmal
nicht mit Excel, sondern mit dem Open Source-Projekt
„LibreOffice Calc“. Das kann so ziemlich alles, was Micrsofts
„Excel“ kann und kostet nix. Das ist ein großer Vorteil. Vor allem,
weil LibreOffice ebenso kostenlos die Datenbank-Anwendung „Base“ beinhaltet, mit der wir
im Anschluss arbeiten werden. Die entsprechende Microsoft-Datenbank „Access“ ist nämlich
für den Schulgebrauch viel zu teuer.
Ihr seid von mir in das Moodle-Projekt „Datenbanken mit Base (Cü)“ eingeschrieben. Die
Infos und Aufgaben in Moodle reichen als Pensum für diese Woche aus.
Als Hinweis diene euch noch, dass Ende nächster Woche auch Moodle-Abgabetermin für die
Aufgaben der letzten Woche vor den Ferien sein wird. Wer diese Aufgaben bisher
prokrastiniert hat, muss jetzt doppelt Gas geben.
Und noch etwas: Ich bekomme über jede eurer Abgaben in Moodle eine kleine Nachricht
geschickt. Jeder von euch kann sich also vorstellen, wie viele Nachrichten ich von ihm in den
letzten Wochen bekommen habe.
Bei Fragen wendet euch bitte per Email an mich: cuerten[at]igs-horhausen.de
Ich wünsche euch weiterhin gute Gesundheit und gutes Gelingen bei der Arbeit! Ab dem 04.
Mai werden wir uns dann in der Schule wiedersehen – wahrscheinlich aber immer nur der
halbe Kurs im wöchentlichen Wechsel.
Liebe Grüße
Cürten
Working plan English 9.1/9.3 E-Course April 20th – April 24th
Dear E-course students of class 9.1/9.3 for the week from April 20th till April 25th you will have the following tasks:
1) Please compare the answers in the solution with your answers and correct mistakes. If something is not clear to you, please write to [email protected].
2) Reread and correct your magazine article and your story (WB p. 58 + 59). Send me one your texts in a .doc or .pdf-file or through a scan until Friday, April 24th, to [email protected]. Don’t forget to write down your
name. IMPORTANT INFO: In the week from April 27th to May 1st you will get an evaluation test that will look like the normal tests you know (Hausaufgabenüberprüfung). If possible, you should answer this test and send it back to me. With it I want to see in which areas of grammar and vocab you might still need more working tasks and help from me. You will get feedback on your result. It is thus really important that you have already done your tasks on your former working plans to this point!
Best wishes S. Schenkenberger
Solutions for working plan 1
Unit 3 Reading and Writing
TB p.67
1): different answers possible
Example: I think it is really interesting that South Africa was banned from sports competition until 1994. This is really late for such a big country to start participating. The black quota system sounds interesting as well but I can see how it could become unfair. Lastly, the most interesting fact for me is the South African love for horse racing. I did not know that it is so popular there. 2): different quotes possible
Example: “However, there’s a lot of discussion about [the black quota]” (l.12) -> This shows that in South Africa, people are interested in sports and discuss the rules the government has set fervently. “Sport has the power to change the world. It has the power to inspire, it has the power to unite people” (ll. 27f) -> For South Africans, sports are able to bring black and white people together, especially if the sport team is successful like in the Rugby World Cup in 1995.
WB p.58+59
Send me your written magazine article (with simple present and passive forms) and your story (in the simple
past and with past perfect) to [email protected] .
WB p.61
Unit 4 Way in TB p. 68+69
0) Describing the pictures: different answers possible
Example: 1. In the first picture, you can see the skyline of Hong Kong with its many huge skyscrapers. In the
middle of the picture, there is a harbor, a lake, a river or a part of the ocean. In the background you can see a mountain range.
2. In the second picture, you can see an open market in the late evening. The stalls sell a variety of food and clothing and they are lighted by lamps. There are many people on the street shopping.
3. In the third picture, there are two women. One is talking on her mobile and the other one is wearing a facemask and she is holding an umbrella, even though it is not raining. In the background you can see the open trunk of a car.
4. In picture number four there is a magazine street corner shop with a huge choice of different
magazines to choose from. Three children are standing in front of the shop. 5. In the last picture, I can see a blue and orange double decker bus. There are advertisements printed
on it and it is driving through a narrow street with people walking on the street or sitting in restaurants beside it. In the background you can see the front of giant skyscrapers.
1) Different answers possible
Example: 1. The pictures obviously are from huge cities with millions of people living in them. So far, we have encountered such great amounts of people in New York City, Los Angeles and maybe in Pretoria and Cape Town, too. London is also really populated, but it doesn’t have the coastline and that many skyscrapers. However, the double-decker busses are very similar to the red ones from London. 2. The street market and the magazine shops are unusual for me. Up until Corona, face masks were also unusual for all the cities above, however now, they are really common there, too. 3. Hong Kong is a giant, cosmopolitan city where people from all over the world come together and live together. There are so many events you can visit, some of the best restaurants are there and it is one of the most touristically open region in China. However, in the last couple of years, China has strengthened its grip on Hong Kong and in the recent past there were many violent protests. At the moment, it is not a good place to live in since nobody knows how China will react to more protests from the citizens. 2) 1. part of China 2. night markets 3. air pollution 4. movies 5. 20 years
WB p. 74
Unit 4 Station 1 TB p. 70 + 71
1) different answers possible
Example: Maybe, you have heard of “sneakerheads”. These are people that collect sport shoes from all around the world. However, there are more things people collect. The most popular collection items are stamps, coins and toys. There are trading card games that want you to collect different cards. There are famous sports players and other celebrity trading cards. Some people collect miniature cars and others – hunters mostly – might even collect the animals they have shot. I for myself do not collect anything special since I do not have the space to keep a collection of something but if I had the space, I would most likely collect music discs and books.
3a) different answers possible
Example: I think the article is fascinating to me since I did not know that people like Kenneth Lee exist. It is crazy that he owns 297 pairs of shoes – that’s almost one pair for each day of the year and I can’t even imagine how full of shoe boxes his apartment must be right now. I also found the history of sneakers interesting as I grew up with Michael Jordan being very famous and popular. I watched some of his most important games but I have never been interested in his shoes before. 3b) different answers possible
Example: For me, his hobby is a little bit strange but I know stranger hobbies than his. It is probably a really expensive one but because of him working, he can afford it. I would ask him the following questions:
1. How much money is your collection worth? 2. What was the most expensive pair of shoes you bought? 3. How big is your apartment? 4. When did you start collecting shoes? 5. Do you still have the first pair of sneakers you bought? 6. If you could only keep 3 pairs of shoes, which one would you take and why?
4a)
1. of its fashionable shoes. 2. collects sport shoes. 3. a dedicated sneakerhead. 4. hip hop stars and
basketball players. 5. saved his pocket money and annoyed his parents a lot about them 6. of his shoe count on
his phone. 6. only want to trade the shoes, not wear them.
4b) different answers possible
Example: Starting in the 1960’s in London, it took almost 20 years for sneaker culture to come to Hong Kong together with hip hop and basketball. The first Hong Kong sneakerheads bought many shoes because they really liked how they looked, and they wanted to wear as many as possible. The newer generation however is only in it for making a good bargain. They buy the shoes and sell them off for more money. The idea of “collecting” has changed to “trading” nowadays.
5a)
to save: to spend less money than the original price
to browse: to go through a shop in order to see if something new or interesting is in its goods
to resell: to sell something that you had once bought
to swap: to exchange one product with another one
to collect: to hoard more and more of one category of goods
to be able to afford: to have enough money to buy the products you want
5b)
to bargain: you discuss the price with the seller, trying to get to a lower price than he says
to purchase: to buy
to return: to give back a product
to stock; to have a product in your assortment
WB p. 75
3) own answers
Aufgaben für den Mathe-G-Kurs Stufe 9
Wiederholung für Einstellungstests
Bitte folgende Aufgaben im Heft bearbeiten! Denkt an den Rechenweg, außer es heißt
„Berechne im Kopf“. Ja, es werden auch die Aufgaben abgeschrieben!!
Hilfen stehen jeweils an den Seiten der Arbeitsblätter. Bitte
zuerst durchlesen und dann die Aufgaben lösen.
Pflichtaufgaben:
AB 1 (Prozentrechnung) Nr. 1 – 10
AB 2 (Zinsrechnung) Nr. 1 – 6
AB 3 (Terme) Nr. 1 – 5
Zusatzaufgaben für die, die am Ende des Schuljahres in die 10 gehen:
AB 2 (Zinsrechnung) Nr. 6 - 10
AB 3 (Terme) Nr. 6 + 7
Wenn ihr Fragen habt könnt ihr mir gerne eine E-Mail schreiben: Robrahn@igs-
horhausen.de
Deutsch Grundkurs
Den neuen Arbeitsplan haben alle Schülerinnen und Schüler, die ihre Aufgaben bereits abgeholt oder
eingereicht haben, per Mail erhalten.
Alle anderen melden sich bitte per UNTIS-Messenger oder Mail bei: [email protected]
Wahlpflichtfach Gesellschaft und Ökonomie
Alle Schülerinnen und Schüler, die bereits Aufgaben abgeholt oder eingereicht haben, haben den
neuen Arbeitsplan bereits per Mail erhalten.
Alle anderen melden sich bitte per UNTIS-Messenger oder Mail bei: [email protected]
Arbeitsmaterial WP KuK 9 bis 3.5.20
Das Leben von Max Frisch
Max Frisch ist einer der bekanntesten deutschsprachigen Schriftsteller. Als Schweizer wurde er am
15. Mai 1911 in Zürich geboren und starb dort im Alter von 79 Jahren am 4. April 1991 an Darmkrebs.
Neben der Schriftstellerei arbeitete er auch einige Jahre als Architekt, denn als junger Mann konnte
er sich zwischen seinem künstlerischen Dasein und einer gutbürgerlichen Berufslaufbahn nicht
entscheiden. Er empfand die beiden Lebensentwürfe als unvereinbar. Nach seinem abgebrochenen
Germanistikstudium studierte er zur Freude seines Architektenvaters Architektur. Erst als er mit dem
Roman Stiller ein breiteres Publikum erreichte, widmete er sich schließlich komplett dem Schreiben.
Zu seinen größten Erfolgen zählen neben Stiller auch Homo Faber und Sein Name sei Gantenbein.
Max Frisch hat ein großes literarisches Werk geschaffen, das mit zahlreichen Preisen ausgezeichnet
wurde – unter anderem mit dem Georg- Büchner-Preis und dem Friedenspreis des Deutschen
Buchhandels.
Zusammenfassung Andorra
Die Hauptfigur ist ein Junge mit dem Namen Andri, der in Andorra wohnt und von den Einwohnern
terrorisiert wird. Andri arbeitet und wohnt als Küchenjunge bei einem Lehrer und dessen Familie, er
hat allerdings einen eigenen Kopf und nimmt sich vor, eine Ausbildung als Tischler zu beginnen.
Zudem plant er eine Heirat mit der Stiefschwester Barblin, die leibliche Tochter des Tischlers, die
ebenfalls im Haus lebt. Die Bewohner von Andorra verhindern, dass er die Lehrstelle antreten kann,
und auch die Vermählung mit Barblin wird verhindert, allerdings von deren Vater. Denn Andri ist, wie
sich später herausstellt, auch dessen leiblicher Sohn. Der Tischler hatte nämlich seinerzeit eine Affäre
mit einer „Schwarzen“ gehabt, die er allerdings nicht öffentlich machte; aus dieser Beziehung war
Andri hervorgegangen. Das bedeutet jedoch: Andri und Barblin sind leibliche Geschwister, eine Ehe
kommt somit nicht in Frage. Um die Affäre zu vertuschen, hatte der Vater stets behauptet, Andri sei
ein jüdischer Junge, den er vor den antisemitischen „Schwarzen“ gerettet habe.
Eines Tages kommt es soweit, dass die „Schwarzen“ nach Andorra vordringen. Aufgrund ihrer
antisemitischen Einstellungen wollen sie Andris habhaft werden. In der Zwischenzeit hatte ein Soldat,
der in Andorra dient, Barblin vergewaltigt, in einer Nacht, in der Andri – noch nichts ahnend davon,
dass die und er Geschwister sind – vor ihrer Tür geschlafen hatte. Barblin hatte versucht, um Hilfe zu
rufen, doch es war ihr nicht gelungen. Als am Morgen der Soldat aus ihrem Raum kommt, ist Andri
entsetzt, da er nichts von der Vergewaltigung ahnt, sondern denkt, es handle sich um einen
Liebhaber Barblins.
Andri wird in ein Gespräch mit dem Pater Benedikt verwickelt, der ihm nunmehr rät, dass Andri von
nun an zu seinem Judentum stehen solle. Dann kommt die „Senora“ in die Stadt. Die Senora kommt
von den „Schwarzen“, es ist Andris Mutter, die nun einmal ihren Sohn besuchen möchte. Es kommt
zu einem Gespräch zwischen ihr und Andris Vater, in dem sie ihm den Umstand vorwirft, den Sohn
als Juden auszugeben. Da entscheidet sich der Vater dafür, allen Beteiligten die Wahrheit über die
Vergangenheit und Andris Herkunft zu erzählen.
Es ist allerdings der Pater, der Andri über dessen wahre Identität aufklärt, doch Andri will das nicht
einsehen. Inzwischen hat er sich mit der Rolle als Jude, der vor den Bewohnern Andorras für alles
Ungemach verantwortlich gemacht hat, abgefunden. Als die Mutter die Stadt verlässt, wird sie von
einem geworfenen Stein getötet; Andri wird – zu Unrecht – als Mörder gebrandmarkt. Dann fallen
die „Schwarzen“ endgültig ein, und die Bewohner von Andorra laufen aus Opportunismus zu den
„Schwarzen“ über. In einem letzten Versuch will Andris Vater den Sohn noch einmal über die wahren
Umstände aufklären, doch Andri lehnt das ab.
Schließlich wird er von dem Soldaten, der Barblin geschändet hatte und der inzwischen zu den
„Schwarzen“ gehört, aufgegriffen. Der Hauptplatz von Andorra bietet nun eine gespenstische
Szenerie: eine „Judenschau“ wird dort abgehalten, unter der Aufsicht eines „professionellen
Judenschauers“, der zu den „Schwarzen“ gehört. Er behauptet, die Juden schon an den
Äußerlichkeiten erkennen zu können. Barblin ruft die Andorraner zum Ungehorsam auf, doch die
bleiben gleichgültig gegenüber dem Geschehen. Dann wird Andri vom „Judenschauer“ als Jude
identifiziert und abgeführt.
Das Todesurteil steht da für ihn schon fest. Als seine Peiniger ihm schließlich auch noch den Finger
abtrennen, um an den Ring der Senora trägt, den Andri trägt, regt sich Widerstand in den Reihen der
Andorraner. Doch es ist bereits zu spät. Am Ende wählt der Lehrer, Andris Vater, den Freitod, und
Barblin ist wahnsinnig geworden.
Beantworte folgende Fragen:
1. Von wann bis wann lebte Max Frisch? Woran starb er?
2. Zwischen welchen beiden Berufen konnte Frisch sich nicht entscheiden? Was hätte sein Vater
gewollt?
3. Schaue dir erneut auf S. 162 im Deutschbuch den Handlungsverlauf in einem Drama an.
Ordne jedem der fünf Punkte den Inhalt von Andorra stichwortartig zu. Bsp.:
Exposition
Barblin wird beim Weißeln des Hauses vom Soldaten belästigt
Ist verlobt mit Andri
…
Chemie E-Kurs
Liebe Chemikerinnen und Chemiker, in dieser Woche sollt ihr in eurem Buch auf Seite 145 das Material B durchgehen. Die Aufgaben 1-3 solltet ihr aufmerksamst bearbeiten, es ist wichtig, dass ihr genau überlegt, aufschreibt, was euch auffällt und auch Fragen dazu notiert. Aufgabe 6/7: Zeichnet auch dieses Molekül in euer Heft und benennt es. Liebe Grüße die Frau Dönig
Musik
Film und Musik
Jeder berühmte Film hat einen Musiktitel, der sich selbstständig macht, so dass
niemand mehr weiß, dass es einmal Filmmusik war. Oder er erinnert sofort an
den Film, in dem er verendet wurde. In M-Stadt sucht einen Mörder war es die
Melodie von Grieg, in anderen Filmen können es auch klassische Melodien sein
oder extra für den Film komponierte Pop- und Jazzsongs.
Aufgaben für euch:
1. Lest die Seiten 163 – 165. 2. Notiert alle erwähnten Songs, die Interpreten und die dazu gehörigen Filme in einer Tabelle. 3. Hört euch an: Over the rainbow/Judy Garland
As time goes by/Play it, Sam
Singin´in the rain/Gene Kelly
For fun: Schaut bei youtube High noon – 12 Uhr mittags/Final showdown und
achtet ein bisschen auf die Musik.
Gruß, Zeichner
Physik 9.3 GK
Arbeitsaufträge für die kommende Zeit: aus der Elektrizitätslehre: LB S. 262, 264 und 272
WP Latein
Bonos dies Resurrectionis Domini vobis opto - auch nach der Osterwoche! 1) a) Und noch einmal, weil's so schön war: Wiederhole den Ablativus absolutus. b) Du hast dazu vor einiger Zeit ein Übersichtsblatt von mir erhalten, auf dem etwas von einem "Typ III" steht. Das ist der "nominale Abl. abs." der nun aktuellen Lektion 20 - im Grunde funktioniert er ähnlich wie die Ablativi absoluti mit PVP oder PGA. Eigne Dir dazu das notwendige Wissen aus dem Grammatikbuch und vom Übersichtsblatt an. 2) Übersetze nun, mit Deinem Wissen über "ferre" und den Abl. abs. den Lektionstext 20, Der Ursprung Roms, Zeilen 1-11. Nutze jederzeit die Möglichkeit der Nachfrage über meine Mailadresse [email protected] Englisch GK Die Aufgaben wurden von Frau Michel im Untis Messenger hochgeladen.
