Bernd Ganser (Hg.) Thomas Mayr Texte verfassen und kreativ ... · Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt,

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Bernd Ganser (Hg.)

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Band 1Besonders begabte Kinder

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Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch.

Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt. h verf

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nTexte verfassen/Kreatives Schreiben

7. Bilderbücher vertexten

Förderziele: – Texte verfassen/Dialoge schreiben – Kreativität entwickeln

Material: – Bilderbücher – KV 21–23 (evtl. auf DIN A3 vergrößern und ausschneiden)

Aufgabe: – Zu Personen aus dem Bilderbuch sollen Sprech- und Denkblasen gestaltet werden.

Arbeitsauftrag: – Schau dir das Bilderbuch genau an. Schreibe dann in die Sprech- und Denkblasen, was die Figuren

gerade sagen oder denken könnten. Lege die fertigen Blasen zum Bild dazu.

Lösungshinweis: – Hier kann der Hinweis gegeben werden, dass versucht werden soll, Dialoge zu entwickeln.

Weiterführung: – Dialoge spielen – Die Geschichte oder Situation aus dem Bilderbuch aufschreiben (Schreibe die Geschichte/Situation

so auf, dass sie jemand versteht, der das Buch nicht sehen kann.)

Kontrolle: – Lehrperson

Tipps: – Wenn die Sprechblasen im Buch verbleiben, können sie als Leseanlass in der Klasse dienen. – Laminiert sind die Sprechblasen haltbarer und wiederbeschreibbar!

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8. Schreiben zu Bildern

Förderziele: – Kreatives Schreiben fördern – Texte verfassen/Schreiben nach Vorgaben – Fantasie anregen

Material: – KV 24–29 (KV 24–28 nach dem Kopieren ausschneiden) – Postkarten oder Kalenderblätter mit Kunstdrucken

Aufgabe: – Zu einem Bild soll nach Anweisung eine Geschichte geschrieben werden.

Arbeitsauftrag: – s. KV 24

Weiterführung: – Zu einer Kombination von mehreren

Bildern wird eine komplexere Ge-schichte geschrieben.


Tipps: – Geschichten in einem Geschichten-

buch sammeln und veröffentlichen – Geschichtenwettbewerb veranstalten – Nutzen Sie Kunstkalender etc. als

Schreibanregung.

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9. Figuren beschreiben

Förderziele: – Wortschatz erweitern – Sprache betrachten – Texte verfassen – Umgang mit Literatur anregen

Material: – KV 30–33 (KV 30–32 auf DIN A3 vergrößern; Wortkarten auf KV 33 nach dem Kopieren ausschnei-

den) – Bücher, Zeitschriften, Wörterbuch

Aufgabe: – Zu Geschichtenfiguren sollen passende Wiewörter (Adjektive) gefunden werden.

Arbeitsauftrag: – Ordne die Wiewörter (Adjektive) den drei Personen zu und klebe sie auf. Manche Wörter kannst du

mehrmals verwenden. – Finde selbst noch passende Wörter, schreibe sie auf und klebe sie dazu.

Lösungshinweis: – Leere Wortkarten werden zur Verfügung gestellt.

Weiterführung: – Figurenbeschreibungen sind für weitere Charaktere möglich. – Die Kinder erstellen Plakate und arbeiten kontinuierlich daran weiter. – Die Kinder schreiben eine Geschichte, in der die gesammelten Wörter vorkommen.


Tipp: – Die Kinder können in Märchen- oder Abenteuerbüchern suchen!

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10. Situationen ergänzen

Förderziele: – Fantasie anregen/Kreativität entwickeln – Texte verfassen

Material: – KV 34–36 (auf DIN A3 vergrößern und ausschneiden) – KV 89

Aufgabe: – Eine unfertige Situation soll ergänzt und beschrieben werden.

Arbeitsaufträge: – Überlege, was in der anderen Hälfte des Bildes sein könnte. – Zeichne das Bild fertig und schreibe dann Wörter, Sätze oder eine Geschichte dazu.

Lösungshinweis: – Die Kinder sollen schrittweise vorgehen: zunächst das Bild fertig zeichnen, anschließend mündlich

erzählen und erst dann schreiben.

Weiterführung: – Mit zerschnittenen Kalenderblättern o. Ä. können selbst Rätselbilder entworfen werden.


Tipp: – Sind die Bilder laminiert, können sie mehrmals verwendet bzw. unterschiedliche Lösungsmöglich-

keiten gesammelt und verglichen werden.

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11. Buchfiguren/Promis zu Besuch

Förderziele: – Kreatives Schreiben üben/Fantasie anregen – Texte verfassen

Material: – KV 37–39 (Karten nach dem Kopieren ausschneiden) – KV 89

Aufgabe: – Eine bekannte Buchfigur soll in eine Geschichte integriert werden.

Arbeitsauftrag: – s. KV 37–39

Lösungshinweis: – Zunächst werden Stichpunkte notiert, dann die Geschichten nacherzählt und aufgeschrieben.

Weiterführung: – Treffen von Personen aus verschiedenen Büchern – Gespräch mit einer Person als Dialog aufschreiben – Szenische Darstellung – Geschichtenheft/-ordner anlegen


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12. Briefwechsel mit einer literarischen Figur

Förderziele: – Lesen – Kreatives Schreiben fördern/ Fantasie anregen

Material: – Bilderbücher (mit wenig Text/Dialogen) – KV 40–42

Aufgabe: – An/für eine Person aus dem Bilderbuch soll ein

Brief verfasst werden.

Arbeitsaufträge: – Schreibe einen Brief an eine Person aus der

Geschichte und berichte/erzähle ihr von dir. – Suche dir eine Person aus der Geschichte aus

und schreibe für sie einen Brief an einen Ver-wandten. Berichte von deinen Erlebnissen.

Lösungshinweis: – Zur Erleichterung kann zunächst eine Situation

festgelegt werden, zu der geschrieben werden soll.

Weiterführung: – Einen Perspektivenwechsel durchführen (eine andere Person erzählt die Geschichte) – Illustrationen erstellen, ein Kuvert basteln o. Ä.


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13. Mein Lebenslauf

Förderziele: – Chronologisches Schreiben trainieren – Recherchieren/Informationen sammeln und

ordnen

Material: – KV 43–45

Aufgabe: – Informationen zum eigenen Lebenslauf sollen

gesammelt und aufgeschrieben werden.

Arbeitsauftrag: – Versuche, deinen Lebenslauf aufzuschreiben.

Wenn du Hilfe brauchst, kannst du deine Eltern oder Geschwister fragen.

Weiterführung: – Lebenslauf für Eltern, Geschwister etc. erstellen

(KV 45) – Zusätzliche Einträge je nach Bedarf ergänzen – Familienstammbaum oder Familienbuch anlegen


Tipp: – Bei Veröffentlichungen (auch im Klassenzimmer!) muss der Datenschutz beachtet werden.ssenzimmer!) mus

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14. Geheimbotschaften schreiben

Förderziele: – Texte verfassen – Kreativität entwickeln

Material: – KV 46

Aufgabe: – Eine kurze Botschaft soll nach einer bestimmten

Regel in einen Text eingearbeitet werden, sodass sie für Nicht-Eingeweihte „unsichtbar“ ist.


Lösungshinweis: – Zunächst sollen einzelne Sätze mit dem zu ver-

steckenden Wort an fünfter Stelle geschrieben werden. Später wird dann ein Fließtext verfasst.

Weiterführung: – Die Regeln für das Verstecken können selbst

festgelegt werden. – Je länger der zu versteckende Text, desto

schwieriger wird es.

Kontrolle: – Lehrperson/Mitschülerinnen/Mitschüler

Tipp: – Texte können als motivierende Leseübung in der Klasse oder zur Differenzierung eingesetzt wer-

den. Dazu werden die Texte am besten laminiert, sodass mit Folienstift die Geheimbotschaft unter-strichen werden kann.n we

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15. Spielzeug verbessern

Förderziele: – Beschreibungen anfertigen – Kreativität und Fantasie entwickeln

Material: – KV 47–48 (Bildkarten auf KV 48 nach dem Kopieren ausschneiden) – alternativ: Bilder aus Spielzeugkatalogen

Aufgabe: – Spielzeug soll beschrieben und die Funktion verbessert oder verändert werden.


Lösungshinweis: – Bei der Beschreibung sollte auf Genauigkeit geachtet werden (Details!).

Weiterführung: – Auch Küchengeräte o. Ä. können verbessert werden.


Tipp: – Eine „Erfinder“-Ausstellung veranstalten

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16. Assoziationscluster/Mind-Map

Förderziele: – Texte verfassen – Arbeits- und Lerntechnik

verbessern

Material: – KV 49–51 – Stoffsammlungen zu

verschiedenen Themen, evtl. Bücher, Zeitschriften

Aufgabe: – Ein vollständig ausge-

fülltes Cluster dient als Beispiel.

– In ein halbfertiges Cluster werden vorgegebene Wortkarten eingesetzt.

– In einem leeren Cluster kann dann das Thema selbst gewählt werden.

Arbeitsauftrag: – Betrachte das Netz zum Thema „Garten“. – Versuche, die Wortkarten zum Thema „Winter“ an die freien Stellen zu legen. – Vergleiche mit der Lösung und klebe dann die Wortkarten fest.

Lösungshinweise: – Es wird Schritt für Schritt vorgegangen. Nicht alle Lücken müssen gefüllt werden. – Die Lösung zu KV 50 sollte für eine Selbstkontrolle zur Verfügung gestellt werden. – Wenn die Lücken nicht ausreichen, können welche ergänzt werden.

Weiterführung: – Komplexität steigern: Cluster zum Geschichtenschreiben verwenden


Tipp: – Es kann auf die Möglichkeit des Auswendiglernens durch Clusterbildung hingewiesen werden!

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17. Tierlexikon

Förderziele: – Kreativität entwickeln – Texte verfassen

Material: – KV 52–54 (evtl. vergrößern, Wortkärtchen ausschneiden) – KV 55 – Lexika, Zeitschriften

Aufgabe: – Ein Fantasietier soll genau beschrieben und gezeichnet werden.

Arbeitsauftrag: – Für die Kombination Tier-Tier: Ziehe zwei Karten und stelle dir das Tier genau vor. Überlege, was

dein Tier Besonderes kann. Informiere dich über die einzelnen Tiere und mische. Du kannst auch etwas dazuerfinden!

Weiterführung: – „Lexikon der unbekannten Tierarten“ anlegen – Bildausstellung mit dazugehöriger Beschreibung – Tiere modellieren – Analoges für Pflanzen anbieten


Tipp: – Das Gedicht „Schnurpsenzoologie“ von Michael Ende (s. KV 55) kann in der Klasse erarbeitet

werden.

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18. Werbung

Förderziele: – Sprachliche Kreativität entwickeln – Adressatenbezogenes Schreiben anbahnen

Material: – KV 56–57 (Produktideen auf KV 57 nach dem Kopieren ausschneiden)

Aufgabe: – Zu einem gedachten Produkt soll Werbung erfunden werden.


Lösungshinweis: – Das Betrachten von Werbung in Zeitschriften kann einer Orientierung dienen.

Weiterführung: – Weitere (lustige) Produkte bewerben – Einen „Werbespot“ drehen, Werbung nachspielen oder eine Kollage anfertigen – Die kritische Auseinandersetzung mit Werbung anregen


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7. Bilderbücher vertextenKV21

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Arbeitsanweisungen

8. Schreiben zu BildernKV24

Stell dir vor, du würdest in das Bild hineinwandern.

Schreibe auf, was du erlebst!

Stell dir vor, du begegnest der Person auf dem Bild und sie erzählt aus ihrem

Leben.Schreibe auf, was sie

berichtet!

Stell dir vor, du begegnest einer Person auf dem Bild

und sie erzählt dir, was sie erlebt hat.

Schreibe auf, welche Person du triffst und was

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Hier kannst du deinen Arbeitsauftrag einkleben!

Hier kannst du deine Bildkarte einkleben!

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Wortkarten mit Eigenschaften


hinterhältig schlau tapfer

ängstlich treu gemein

unbesiegbar schön geschickt

fürchterlich klug mächtig

gefährlich stark hübsch

hässlich mutig gnädig

missmutig nett zierlich

durchtrieben böse graziös

25

B.

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Bildkarten 1

10. Situationen ergänzenKV34

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Bildkarten 2

KV35

10. Situationen ergänzen

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Bildkarten 3

10. Situationen ergänzenKV36

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Impulskarten Literatur 1

11. Buchfiguren/Promis zu BesuchKV37

Stell dir vor,

die kleine Hexe

kommt zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!

Stell dir vor,

der Räuber Hotzenplotz


Stell dir vor,

das kleine Gespenst


Stell dir vor,

der kleine Wassermann


Stell dir vor,

Pippi Langstrumpf


Stell dir vor,

Karlsson vom Dach


Stell dir vor,

die Wilden Fußballkerle

kommen zu dir zu Besuch. Schreibe auf, was passiert!

Stell dir vor,

die Wilden Hühner


Stell dir vor,

Asterix und Obelix


Stell dir vor,

Petterson und Findus


29

B.

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KV38

Impulskarten Literatur 2


Stell dir vor,

Tiger und Bär


Stell dir vor,

Donald Duck


Stell dir vor,

Micky Maus


Stell dir vor,

Zorro


Stell dir vor,

Pu, der Bär,


Stell dir vor,

Fix und Foxi


Stell dir vor,

Sponge Bob


Stell dir vor,

Bob, der Baumeister,


Stell dir vor,

die Biene Maja


Stell dir vor,

Winnetou


30

B.

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KV39


Impulskarten bekannte Persönlichkeiten

Stell dir vor,

Hannah Montana


Stell dir vor,

Dieter Bohlen


Stell dir vor,

der Bundespräsident


Stell dir vor,

Thomas Müller


Stell dir vor,

der reichste Mann der Welt


Stell dir vor,

der FC Bayern


Stell dir vor,


Stell dir vor,


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31

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Brief an Pippi Langstrumpf

12. Briefwechsel mit einer literarischen FigurKV40

Liebe Pippi Langstrumpf,

ich habe heute Deine Geschichte gelesen und erfah-

ren, dass Du so stark bist. Bitte verrate mir doch, wie

Du das machst, denn ich habe schon so viele Ideen,

was ich machen würde, wenn ich auch so stark wäre.

Ich würde als Erstes

Liebe Grüße aus

Dein

32

B.

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Brief von Pippi Langstrumpf


Lieber Onkel Eduard,

ich schreibe Dir heute, um Dir von meinen neuesten

Abenteuern zu erzählen. Wie Du ja weißt, bin ich mit

Tim und Annika wieder einmal in See gestochen.

Du glaubst gar nicht, was uns dann in Australien

Unglaubliches passiert ist! Als wir an Land gingen,

Liebe Grüße

Deine Pippi Langstrumpf

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B.

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Blankovorlage Brief


Liebe

ich habe heute Deine Geschichte gelesen und er-

fahren, was Du schon alles erlebt hast. Ich muss

Dir sagen,

Liebe Grüße aus

Dein

34

B.

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Mein Lebenslauf

13. Mein LebenslaufKV43

Mein LebenslaufSo heiße ich:

Meine Geburt:

Datum:

Uhrzeit:

Ort:

Mein Gewicht:

Dabei waren: Mama,

Meine Kindergartenzeit:

So heißt der Kindergarten:

Mein erster Tag dort:

So hieß die Erzieherin:

Mein letzter Tag dort:

Mein Lieblingsspiel:

Mein erster Schultag:

So heißt die Schule:

Datum der Einschulung:

Mein erster Banknachbar:

Mein erster Lehrer:

Das war in der Schultüte:

Hier kannst du ein

Babyfoto von dir

einkleben!

Hier kannst du ein

Kindergartenfoto von dir

einkleben!

Hier kannst du ein

Schulfoto von dir

einkleben!

35

B.

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Gewicht:

Wichtige Erlebnisse


Krankheiten, Geburten, besondere Urlaube, Umzüge, traurige Erlebnisse, tolle Veranstaltungen oder Feste, überraschende Geschenke …

Schreibe wichtige Erlebnisse aus deinem Leben auf. Die Liste im Kasten hilft dir dabei. Schreibe wenn möglich immer das Datum dazu und klebe ein Foto ein. Wenn du keines hast, kannst du auch malen!

Wichtige Erlebnisse in meinem Leben

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Lebenslauf einer anderen Person


Lebenslauf vonSo lautet der vollständige Name:

Das Geburtsdatum:

Der Geburtsort:

Name des Kindergartens:

Name der Grundschule und

Datum der Einschulung:

Dann Wechsel in diese Schule:

Verlassen der Schule am:

Beruf:

Familie:

Besondere Kennzeichen:

Das sollte man unbedingt noch wissen:

Hier kannst du ein

Foto einkleben!

Hier kannst du ein

Foto einkleben!

37

B.

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Geheimbotschaften schreiben

14. Geheimbotschaften schreibenKV46

Geheimbotschaften schreibenLies den Text im Kasten!

Wir sind eine Fußballmannschaft. Manchmal treffen wir das Tor nicht. Uns macht das nichts. Aber heute trainieren wir bis zum Abend.

Denn im Winter soll beim Hallenturniersieg gefeiert werden. Im Bushäuschen ruhen wir uns aus.

Hast du die Geheimbotschaft entdeckt?

Du musst einfach nur jedes fünfte Wort lesen!

Wir sind eine Fußballmannschaft. Manchmal treffen wir das Tor

nicht; uns macht das nichts. Aber heute trainieren wir bis zum

Abend . Denn im Winter soll beim Hallenturniersieg gefeiert werden.

Im Bushäuschen ruhen wir uns aus.

Bestimmt kannst du das auch!

Versuche, diese Nachricht zu verstecken:

Heute spielen wir Fußball.

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B.

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Notizblatt

15. Spielzeug verbessernKV47

Klebe hier ein Bild

deines Spielzeugs

ein!

So funktioniert das Spielzeug:

Das müsste es auch noch können:

Mein Verbesserungsvorschlag:

So müsste das Spielzeug verändert werden:

So sieht das Spielzeug nach der Verbesserung aus:

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Bildkarten Spielzeug

15. Spielzeug verbessernKV48

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Mind-Map

16. Assoziationscluster/Mind-MapKV49

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Mind-Map zum Ergänzen


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Blankovorlage Mind-Map

KV51


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Steckbrief zum Ergänzen

17. TierlexikonKV52

Name des Tiers:

Löwenschlange

Genaue Beschreibung des Aussehens:

In diesem Lebensraum kann man es finden:

Das ist seine Nahrung:

Das ist besonders interessant:

So sieht es aus:

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Blankovorlage Steckbrief

KV53

17. Tierlexikon

Name des Tiers:

Genaue Beschreibung des Aussehens:

In diesem Lebensraum kann man es finden:

Das ist seine Nahrung:

Das ist besonders interessant:

So sieht es aus:

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Wortkarten für Fantasietiere

17. TierlexikonKV54

Hund Katze Maus Elefant Krokodil

Vogel Schlange Kamel Hase Giraffe

Fisch Pferd Schwein Tiger Löwe

Leguan Affe Bär Bison Ameise

Libelle Schmetterling Wurm Zebra Hirsch

Himbeer- Pflaumen- Stein- Blumen- Baum-

Sand- Gurken- Tomaten- Melonen- Zucker-

Wasser- Blätter- Kuschel- Schmuse- Wald-

Meeres- Dschungel- Dorf- Kletter- Spring-

Kriech- Renn- Kartoffel- Nudel- Rüben-

Später in Kombination mit:

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Schnurpsenzoologievon Michael Ende

Im Urwald, Forschern unbekannt, lebt fröhlich der Kamelefant.

Durch Wüstensand trabt mit Gewackel ein seltnes Tier, der Dromedackel.

Im bunten Federkleid ganz leis meckert im Stall die Papageis.

Mit viel Gequiek und viel Gewerkel fliegt auf den Baum das Maikäferkel.

Besonders schmerzensreiche Bisse verursacht uns die Nashornisse.

Ein Tier mit Haus, das kriecht, nennst du, wenn’s plötzlich hüpft: Schneckänguru.

Zum Kämmen brauchst du einen Striegel und Heldenmut beim Krokodigel.

Sehr scheu, und ganz und gar kein Krieger, lebt im Gebirg’ der Murmeltiger.

Man zählt erstaunt der Beine sechse (trotz Schwanz!) bei jeder Ameidechse.

Es schlängelt sich, im Maul ein Körnchen, den Baum hinauf das Blindschleichenhörnchen.

Du meinst es gibt kein einz’ges Tier von allen, die ich nannte hier?

Sei doch so gut und mal sie mir, dann gibt es sie – auf dem Papier.

Gedicht „Schnurpsenzoologie“

17. TierlexikonKV55

Copyright © by Nachlass Michael Endevertreten durch AVA international GmbH, Herrsching-Breitbrunn(www.ava-international.de)

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Produktwerbung: Anleitung

18. WerbungKV56

Stell dir vor, du bist ein Erfinder und hast ein tolles Produkt erfunden.

Nun sollst du dieses Produkt verkaufen.

1. Zeichne ein Bild von deinem Produkt.

2. Erkläre genau, wie es funktioniert.

3. Erfinde einen Werbespruch für dein Produkt.

4. Gestalte zum Schluss ein großes Werbeplakat für dein Produkt.

5. Wenn du noch Lust hast, kannst du dir (vielleicht mit deinem Freund oder deiner Freundin) eine Fernseh- oder Radiowerbung für dein Produkt überlegen und der Klasse vorspielen.

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Fantasieprodukte

18. WerbungKV57

Ein Stift, der die Hausaufgabe von alleine macht.

Ein Auto, das ohne Benzin fahren kann.

Eine Geldbörse, die nie leer wird.

Ein Herd, der von selbst kocht, worauf du gerade Lust hast.

Ein Fernseher, der immer dein Wunschprogramm sendet.

Ein Bad, in dem du automatisch gewaschen und angezogen wirst.

Ein Fußball, der immer ins Tor fliegt.

Ein Skateboard, von dem du nie herunterfällst.

Eine Tablette, die gegen jede Krankheit hilft.

Ein Bonbon, der dich klüger macht.

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Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel

Begabte Kinder individuell fördern, Deutsch Band 1

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Illustra� onen: Julia FlascheUmschlagfoto: Giga Bildcollec� on, lightstone design, LichtensteinUmschlaggestaltung: Glas AG, Seeheim-JugenheimSatz: Fotosatz H. Buck, KumhausenBestellnr.: 04649DA2

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Bernd Ganser (Hg.) Thomas Mayr Texte verfassen und kreativ ... · Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt,