Downloadauszug aus dem Originaltitel:DDownloadauszug DDownloadauszugaus dem Originaltittel:

Grundschule

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Bernd Ganser (Hg.)

Thomas Mayr

Deutsch

Band 1Besonders begabte Kinder

individuell fördern

Bernd Ganser (Hg.)Thomas Mayr

Wortschatz-erweiterungBesonders begabte Kinder individuell fördern

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Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch.

Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich verfolgt. h verf

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nWortschatzerweiterung

19. Mutter- und Kindwörter

Förderziele: – Wortschatz erweitern – Mit dem Wörterbuch arbeiten

Material: – KV 58 (nach dem Kopieren wortweise ausschneiden) – Wörterbuch/Duden

Aufgabe: – Aus vorgegebenen Buchstaben werden möglichst viele neue Wörter gebildet.

Arbeitsaufträge: – Bilde aus den Buchstaben des Mutterwortes neue Wörter (Kindwörter). – Jeder Buchstabe darf nur einmal verwendet werden. Du musst für ein Kindwort aber nicht alle

Buchstaben des Mutterwortes verwenden.

Lösungshinweis: – Das Kind soll die gefundenen Wörter aufschreiben und die Rechtschreibung im Wörterbuch kontrol-

lieren.

Weiterführung: – Wettbewerb: „Wer findet zu einem Mutterwort die meisten Kindwörter?“ – Kontinuierliche Steigerung der Wortlänge

Kontrolle: – Lösungen, S. 23/Lehrperson/Wörterbuch

Tipp: – Laminiert, auf Pappe oder Kronkorken geschrieben sind die Buchstaben länger haltbar.

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nWortschatzerweiterung

20. Wortkombinationen

Förderziele: – Wortschatz erweitern – Sprache/Aufbau von Sprache betrachten – Kreativität entwickeln

Material: – KV 59–60 (Wortkarten auf KV 60 nach dem Kopieren ausschneiden)

Aufgabe: – Aus einer Gruppe von Wörtern sollen möglichst viele zusammengesetzte Namenwörter (Nomen)

gebildet werden.

Arbeitsauftrag: – s. KV 59

Lösungshinweis: – Hier sollten nur sinnvolle Wörter zugelassen werden, d. h., jedes zusammengesetzte Wort muss

erklärt werden können.

Weiterführung: – Selbst Wörter zusammenstellen, die kombiniert werden können. (Die Wörter sollten thematisch

zusammenpassen!)

Kontrolle: – Lehrperson

Tipp: – Laminiert und verschiedenfarbig (je Wortgruppe eine Farbe) sind die Karten haltbarer und können

leichter sortiert werden.

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nWortschatzerweiterung

21. Wörter puzzeln

Förderziele: – Rechtschreibung trainieren/das Rechtschreibphänomen „Trennung“ verinnerlichen – Wortschatz erweitern – Spaß am Umgang mit Sprache erfahren

Material: – KV 61–64 (Silbenkarten nach dem Kopieren ausschneiden) – Kronkorken, Kärtchen – Wörterbuch

Aufgabe: – Aus Silben sollen Wörter zusammengesetzt und aufgeschrieben werden.

Arbeitsauftrag: – Puzzle die Wörter zusammen und schreibe sie auf. – Kontrolliere mit dem Wörterbuch.

Weiterführung: – Eine quantitative und qualitative Erweiterung des Spiels ist möglich. – Zunächst kann der Grundwortschatz, dann der persönliche Wortschatz trainiert werden.

Kontrolle: – Lehrperson

Tipps: – Bei selbst gestalteten Puzzles sind Mehrfachlösungen zu bedenken. – Werden die Kopiervorlagen auf verschiedenfarbiges Papier kopiert, ist die Übung leichter.

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nWortschatzerweiterung

22. Doppelmitlaute sammeln

Förderziele: – Rechtschreibleistung verbessern – Wortschatz erweitern

Material: – KV 65–66 – Zeitungen, Zeitschriften, Wörterbuch

Aufgabe: – Wörter mit Doppelmitlauten (Doppelkonsonanten) sollen gesucht werden.

Arbeitsauftrag: – s. KV 65/66

Weiterführung: – Weitere Arbeitsblätter/Plakate für alle anderen Doppelmitlaute anbieten – Wörter bilden, in denen der Doppelmitlaut zwei- oder dreimal vorkommt – Wörter suchen, bei denen der Doppelmitlaut genau in der Mitte steht – Analog dazu Wörter mit -oo-, -aa- oder -ee- suchen

Kontrolle: – Lehrperson/Wörterbuch

Tipp: – Die Übung bietet eine gute Möglichkeit für die gezielte Förderung bei Rechtschreibschwierigkeiten.

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nWortschatzerweiterung

23. Bilder beschriften

Förderziele: – Wortschatz erweitern – Allgemeinbildung verbessern – Arbeitstechnik „Lernplakat erstellen“

kennenlernen – Umgang mit Sachbüchern und Lexika

üben

Material: – KV 67–70 (Bilder evtl. auf DIN A3 ver-

größern, Wortkarten nach dem Kopie-ren ausschneiden)

– Sachbücher, Lexika

Aufgabe: – Eine Zeichnung soll mit den pas-

senden Fachbegriffen beschriftet werden.

Arbeitsauftrag: – Ordne die Begriffe richtig zu. – Finde zu den freien Strichen pas-

sende Begriffe und schreibe sie dazu. – Welche Körperteile kannst du noch

benennen? Sieh in einem Lexikon nach!

Lösungshinweise: – Die Bilder werden mindestens auf DIN A3 vergrößert, damit genug Platz für selbst geschriebene

Karten bleibt. – Zuordnungsstriche werden beliebig ergänzt. – Nicht alle Kärtchen werden zur Verfügung gestellt.

Weiterführung: – Je nach Interessensgebiet können weitere DIN-A3-Plakate erstellt werden (vergrößertes Bild, Kind

schreibt passende Kärtchen, zieht Linien, klebt auf usw.).

Kontrolle: – Lehrperson

Tipp: – Thematisch gestaltete Plakate können im Heimat- und Sachunterricht verwendet werden.

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nWortschatzerweiterung

24. Tunwort-(Verb-)Geschichten

Förderziele: – Wortschatz erweitern – Aufsatzerziehung vorbereiten – Kreatives Schreiben anregen

Material: – KV 71–73

Aufgabe: – Eine Geschichte soll erfunden werden, in der bestimmte Wörter eines Wortfeldes vorkommen.

Arbeitsauftrag: – s. KV 71–73

Weiterführung: – Weitere Wortfelder können bearbeitet werden. – Andere Wörter können gesucht werden.

Kontrolle: – Lehrperson

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Buchstabenkärtchen

19. Mutter- und KindwörterKV58

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Aufgabenblatt Wortkombinationen

20. WortkombinationenKV59

Aus Namenwörtern (Nomen) kannst du oft auch zusammengesetzte Namenwörter bauen. Dadurch bekommen sie eine neue Bedeutung. Es gibt viele Gruppen von Namenwörtern, die man untereinander kombinieren kann.

Deine Aufgabe:

Versuche, die Wörter zu möglichst vielenzusammengesetzten Namenwörtern zu kombinieren.Du musst jedes deiner Wörter auch erklären können!

Diese Wörter habe ich verwendet:

So kann man sie kombinieren:en:kannn man sie

eren.önnen!

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Wortkarten mit Namenwörtern (Nomen)

20. WortkombinationenKV60

GARTEN BLUMEN BAUM

BLÄTTER ERDE PFLANZEN

AUTO RAD SCHEIBEN

FAHRER FARBE TÜR

STEIN HAUS DACH

ZIEGEL TREPPEN TEPPICH

PUPPEN KLEIDER SCHUH

HOSE STRUMPF KINDER

PFLEGER ZOO TIER(E)

FUTTER KÄFIG RAUBTIER

PU

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TREPPEN

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Silbenkarten für Namenwörter (Nomen) 1

21. Wörter puzzelnKV61

Mäd- -chen Man- -tel

Mes- -ser Mitt- -woch

Möh- -re No- -vem-

-ber Num- -mer Ra-

-ke- -te Pflau- -me

Pin- -sel Qua- -drat

Rha- -bar- -ber Ro-

-bo- -ter Schlit- -ten

Schnau- -ze Schwes- -ter

Sep- -tem- -ber Spa-

-get- -ti Son- -ne

-boo-

ar-

QQua-

-meau-

a-

P

R

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-te

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Silbenkarten für Namenwörter (Nomen) 2

KV62

21. Wörter puzzeln

As- -tro- -naut Au-

-gust Bie- -ne Bot-

-schaft Bru- -der Bü-

-cher Com- -pu- -ter

De- -zem- -ber Diens-

-tag Don- -ners- -tag

Dra- -chen Erd- -bee-

-re Fall- -schirm Fe-

-bru- -ar Fei- -er

Feu- -er Frei- -tag

Freun- -din Früh- -ling

-ree

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Dienser

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Silbenkarten für Tunwörter (Verben)

KV63

21. Wörter puzzeln

ant- -wor- -ten ar-

-bei- -ten bas- -teln

bau- -en bel- -len

be- -ob- -ach- -ten

blei- -ben blü- -hen

brau- -chen brin- -gen

bum- -meln dür- -fen

ein- -la- -den ent-

-schul- -di- -gen er-

-zäh- -len es- -sen

fah- -ren fan- -gen

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Silbenkarten für Wiewörter (Adjektive) u. a.

KV64

21. Wörter puzzeln

bes- -ser ek- -lig

heim- -lich heu- -te

im- -mer je- -der

kräf- -tig lang- -sam

manch- -mal mor- -gen

oh- -ne rie- -sig

sal- -zig sie- -ben

trau- -rig un- -ten

un- -ter- -wegs vier-

-mal wa- -rum wie-

-der wun- -der- -bar

trau-

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Sammelblatt „mm“

22. Doppelmitlaute sammelnKV65

Sammle möglichst viele Wörter mit dem Doppelmitlaut -mm-. Klebe oder schreibe sie auf. Kannst du sie gleich nach Wortarten sortieren?

Hummer

sammeln

fromm

-mm-mmm-Hummmer

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Blankovorlage Doppelmitlaute

22. Doppelmitlaute sammelnKV66

Sammle möglichst viele Wörter mit dem Doppelmitlaut im Kasten. Klebe oder schreibe sie auf. Kannst du sie gleich nach Wortarten sortieren?

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Kind

23. Bilder beschriftenKV67

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Fahrrad

KV68

23. Bilder beschriften

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Spinne

23. Bilder beschriftenKV69

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Wortkarten

23. Bilder beschriftenKV70

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Geschichtenblatt zu „sprechen“

24. Tunwort-(Verb-)GeschichtenKV71

Lies die Wörter in der Tabelle. Sie haben alle etwas mit „sprechen“ zu tun. Denke dir eine Geschichte aus, in der alle Wörter genau einmal (und nicht öfter) vorkommen. Kennzeichne am Schluss die Wörter in deiner Geschichte!

reden sprechen quatschen flüstern diskutieren

palavern schreien brüllen wispern hauchen

lallen stottern quieksen sagen quasselnsagen qu

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Geschichtenblatt zu „gehen“

24. Tunwort-(Verb-)GeschichtenKV72

Lies die Wörter in der Tabelle. Sie haben alle etwas mit „gehen“ zu tun. Denke dir eine Geschichte aus, in der alle Wörter genau einmal (und nicht öfter) vorkommen. Kennzeichne am Schluss die Wörter in deiner Geschichte!

gehen rennen laufen hasten stolzieren

schleichen trödeln trippeln tanzen springen

hinken hüpfen trotten schlendern marschierenhlen ern mar

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Geschichtenblatt zu „arbeiten“

24. Tunwort-(Verb-)GeschichtenKV73

Lies die Wörter in der Tabelle! Sie haben alle etwas mit „arbeiten“ zu tun. Denke dir eine Geschichte aus, in der alle Wörter genau einmal (und nicht öfter) vorkommen. Kennzeichne am Schluss die Wörter in deiner Geschichte!

arbeiten schuften tun sägen hämmern

schrauben bohren nageln schleifen feilen

fräsen polieren reinigen kleistern streichenleist rn st

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Lösungen

Lösungen zu 19: Mutter- und Kindwörter

Lösungen für Dreiradlenker (gefunden von Luca, 7 Jahre):Rad, Eid, Karren, Laden, Kran, danke, rein, Kind, Kreide, Radierer, leer, klein, Radler, Idee, Kral, Rand, reden, Erde, Leid, Einrad, Leine, Lieder, Ei, keine, deine, eine, dein, ein

Lösungen für Fischlastwagen (einige von 101, gefunden von Philip, 7 Jahre):Nichte, Fisch, Tisch, Nase, Wal, Waage, Wagen, Sache, Gasse, Tasse, Licht, Asche, Gesicht, Tasche, Flasche, Gans, Gast, Wache, nicht, Stachel, Nacht, Wicht, Wichtel, Wachtel, Gicht, Sicht, Schaf, Hals, falsch

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Begabte Kinder individuell fördern, Deutsch Band 1

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Illustra� onen: Julia FlascheUmschlagfoto: Giga Bildcollec� on, lightstone design, LichtensteinUmschlaggestaltung: Glas AG, Seeheim-JugenheimSatz: Fotosatz H. Buck, KumhausenBestellnr.: 04649DA3

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