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CONSCIENCE PHONOLOGIQUE

MÉCANISMES DE LECTURE

CONFUSIONS

COMPRÉHENSION

ORTHOGRAPHE

MORPHOSYNTAXE

EXPRESSION

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CONSCIENCE PHONOLOGIQUE6 jeux de phonologie

Dupas RoberteCes «  6 jeux de phonologie  » permettent de travailler de façon ludique, mais néanmoins approfondie, les compétences phonologiques (mémoire auditive, perception des unités syllabiques, perception des unités phonémiques) dont l’incidence sur le langage écrit n’est plus à démontrer. Ils s’adressent aux enfants et adolescents présentant une dyslexie de type phonologique, mais constituent également une base de travail intéressante pour le pré-apprentissage de la lecture, notamment chez les enfants ayant un trouble de la parole et/ou de langage

oral. Les règles des jeux sont toujours simples, le plus souvent calquées sur les jeux classiques (loto, dominos, mémory, pouilleux, jeu de l’oie, qui est-ce ?…) et facilement modifiables. Descriptif des jeux  : Jeu n°1, Comptage syllabique  ; Jeu n°2, Perception et mémorisation de phonèmes en position finale (mémoire auditive)  ; Jeu n°3, Perceptions et substitutions phonémiques  ; Jeu n°4, Perceptions et élisions phonémiques  ; Jeu n°5, Perceptions et fusions phonémiques (mémoire de travail) et Jeu n°6, Perception, isolement et manipulation de phonèmes (mémoire de travail).

Réf : 18286 48,00 €

Vous m’en voyez “confus” Chambosse Ludine

Ce matériel a été créé pour travailler les phonèmes consonantiques sans opposition (visuelle ou auditive). En effet, beaucoup de patients jeunes lecteurs ou dyslexiques-dysorthographiques font des confusions en lecture ou en écriture. L’idée de ce matériel est de travailler les phonèmes confondus chacun à leur tour sans les confronter afin de renforcer l’apprentissage par imprégnation de chacun avant de les travailler en opposition. Il s’agit du même principe que l’apprentissage sans erreur. Dans un second temps, on présente l’autre phonème et une fois seulement que les deux sont maitrisés en isolé, on propose des activités où ils sont en opposition. Ce livre est composé d’une explication pour l’enfant de la conscience articulatoire du phonème  ; d’une activité de discrimination visuelle  ; d’une activité de discrimination auditive ; d’une activité de fluence

phonémique ; d’un court texte avec une occurrence élevée du phonème travaillé (chaque texte est présentée sous deux formes, une lecture facilitée où les syllabes sont coloriées et les lettres muettes grisées, une lecture non facilitée, texte en noir uniforme)  ; d’un vrai/faux et de questions ouvertes sur l’histoire  ; d’une activité séquentielle à base de dessins ou de phrases pour retravailler l’histoire  ; d’une question d’imagination à laquelle les enfants peuvent répondre à l’oral ou à l’écrit  ; d’une dictée de mots simples  ; d’une activité de mots cachés ; d’une activité de mots mêlés et d’une activité de mots croisés.

Réf : 18349 43,00 €

Un projet de matériel à éditer ?N’hésitez pas à nous le proposer.

Mot à Mot Éditions5, rue Dugommier

75012 PARISeditions@mot-a-mot.com

4 livrets pour stimuler la flexibilité et le mémoire de travail tout en développant la métaphonologie et l’orthographe

« Métaphonologie, orthographe et mémoire de travail  » s’adresse aux patients présentant des troubles du langage écrit et/ou des troubles de la mémoire de travail, à partir de 5 ans.

L’objectif est de stimuler les fonctions cognitives (mémoire de travail et flexibilité) en faisant appel à des connaissances spécifiques du langage écrit (métaphonologie ou orthographe).

Ce matériel se compose de 4 carnets :

Sur la première page, une série de 2 à 6 images est présentée. La page suivante proposera une consigne qui imposera au sujet d’avoir retenu les images et d’opérer un traitement. Les consignes changent volontairement d’une page à l’autre afin d’imposer une flexibilité. Chaque carnet comporte également les corrigés présentés sous forme visuelle afin de permettre une appropriation par le sujet.

• Traitement phonèmique• Traitement syllabique

• Traitement orthographique• Traitement de la rime

Auteur

Boutard Corinne

41,00 € TTC

Réf. 15508

Vidéo surwww.mot-a-mot.com

Développement des compétences métaphonologiquesau niveau syllabique et phonémique

Ce matériel offre un support de travail progressif et complet pour la rééducation des troubles de la conscience phonologique chez l’enfant. Il se présente sous la forme d’un jeu de plateau, sur le thème d’une course hippique, et contient 396 cartes pour travailler la manipulation d’unités phonémiques et syllabiques.

Pour gagner la course, le patient devra répondre à des questions faisant appel à 4 types d’opérations phonologiques :

• identification, • omission, • inversion,• fusion (de syllabes ou de mots).

Les tâches d’identification, d’omission et d’inversion permettent de travailler 16 phonèmes (sons consonnes) placés en début, milieu ou fin de mots. La tâche de fusion, plus complexe, permet de travailler la création de logatomes par fusion de syllabes, de logatomes par fusion de phonèmes, de mots par fusion de deux mots, de mots par fusion de syllabes ou phonèmes, etc.

Les cartes, réparties en 3 séries, permettent une rééducation précise et progressive :

• Série 1 - conscience syllabique (126 cartes), • Série 2 - conscience phonémique simple (126 cartes), • Série 3 - conscience phonémique complexe (126 cartes).

Quelques exemples : « Qu’obtiens-tu si tu enlèves la syllabe jaune ? », « Quelle est la syllabe commune ? », « Qu’obtiens-tu si tu fusionnes ces syllabes ? »... Un code couleur placé sous chaque dessin permet à l’enfant d’identifier plus facilement les syllabes et de mieux visualiser l’opération à réaliser.

Destiné à la rééducation des enfants de 5 à 12 ans, il convient particulièrement aux patients souffrant de dyslexie, dysorthographie, dysphasie ou de retard de parole, qui nécessitent un développement de leurs compétences métaphonologiques.

Auteur

MalakpourKatherine

62,00 € TTC

Réf. 16711

Vidéo surwww.mot-a-mot.com

Contenu :

396 cartes1 plateau4 pions personnages

Manipulation de phonèmes complexes«  Les phonèmes cuisiniers  » permet de travailler la conscience phonologique de manière progressive et approfondie. Ce jeu est composé de deux niveaux autour de voyelles complexes, de consonnes sourdes/sonores et de groupes consonantiques.

Le traitement phonologique est primordial dans la mise en place du langage et il aura un rôle crucial dans le langage écrit. Il est donc important, face à des troubles du langage écrit ou à un retard de parole, d’aider les patients à manipuler les phonèmes pour stimuler la conscience phonologique.

« Les phonèmes cuisiniers » s’adresse à des enfants à partir de 8 ans et à des adolescents, présentant des difficultés persistantes en traitement phonologique et/ou en langage écrit.

Pour gagner les ingrédients nécessaires à la réalisation de recettes de pâtisserie, les patients seront amenés à appliquer les consignes données sur les cartes.

Six activités, indispensables à la conscience phonologique et à la mise en place des deux voies de lecture, sont proposées :

Le jeu est organisé en 2 niveaux avec 193 cartes par niveau :• Niveau 1 : groupes vocaliques complexes• Niveau 2 : sourdes/sonores et groupes consonnantiques

La difficulté des questions, ainsi que l’obligation de changer de tâche en peu de temps, mobilisera la flexibilité mentale et permettra au patient d’approfondir ses compétences.

Pour pouvoir adapter le jeu aux capacités des patients et au temps disponible, l’orthophoniste pourra opter pour des parties courtes, moyennes ou plus longues.

• Identification• Omission• Inversion

• Fusion• Répétition• Dénomination rapide

Auteur

MalakpourKatherine

59,00 € TTC

Réf. 17840

Vidéo surwww.mot-a-mot.com

Contenu :

392 cartes96 jetons ingrédient

Lang

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MÉCANISMES DE LECTURE100 mots sans erreur

Faisant FlorineCe matériel peut être utilisé en complément du travail rééducatif pour aborder ou automatiser les apprentissages. Il permet de consolider l’assemblage et l’adressage, le balayage visuel gauche-droite et l’attention visuelle, la vitesse et la fluidité de lecture, la compréhension, le lexique orthographique  ; de supprimer les inversions, omissions de sons et confusions de graphèmes  ; d’automatiser les graphies contextuelles ou complexes, sources de difficultés (ille, gn, s, c, g, etc.) et de favoriser la motivation, la confiance en soi et le sentiment de compétence. « 100 mots sans erreur » peut être proposé à des patients du CP à l’âge adulte. Le patient lit la grille pendant une

minute. Au « stop » du thérapeute, il colorie le mot où il est arrivé. Les mots ayant posé problème sont relus avant une deuxième lecture. À la séance suivante, on change de couleur et on recommence. Le but est que le patient aille de plus en plus loin d’une séance à l’autre. Un guide d’utilisation est fourni avec les appuis théoriques et une foire aux questions permettant une utilisation optimale des grilles.

Réf : 18348 43,00 €

5 jeux de lecture Dupas Roberte

Ces 5 jeux de lecture sont destinés aux enfants de 6 à 10 ans (voire plus pour les dyslexies sévères ou en éducation spécialisée) présentant des difficultés d’acquisition de la lecture. Ils permettent de travailler de façon réellement ludique les inversions et confusions visuelles et phonémiques, ainsi que la conscience phonologique, la mémoire de travail, la manipulation d’unités syllabiques, la lecture verticale. Le travail proposé ici est exclusivement axé sur les difficultés spécifiques de déchiffrage, repérage

et compréhension de syllabes, mots et non-mots, mais ne va jamais jusqu’à la lecture de phrase. Les règles des jeux sont toujours simples - le plus souvent calquées sur les jeux classiques très appréciés des enfants (7 familles, loto, dominos, mémory, pouilleux, jeu de l’oie…) - et facilement modifiables.

Réf : 17746 39,00 €

Bien lire et aimer lireSilvestre de Sacy Clotilde, Comte Chantal, Cavalier Luna

«  Bien lire et Aimer lire  », manuel issu de la célèbre méthode Borel-Maisonny, présente une démarche originale associant phonétique et gestuelle, qui fait référence dans l’apprentissage de la lecture. L’enfant commence par apprendre à déchiffrer toutes les graphies d’un même son, auquel correspond un geste simple, expliqué en photo. Chaque geste associe la ou les lettres écrites à l’articulation correspondante, ce qui favorise la mémorisation. L’enfant progresse ainsi rapidement et apprend très naturellement à lire en décodant les syllabes simples et complexes puis en les manipulant. C’est une méthode syllabique, particulièrement recommandée pour les enfants dys ou en difficulté. Cette nouvelle édition, toute en couleurs et enrichie en outils d’apprentissage, apporte également de nombreux conseils pratiques aux enseignants et aux parents.Les quatre cahiers d’exercices sont les compléments indispensables pour apprendre à lire et à écrire en suivant la progression de la méthode. Leur découpage est adapté au calendrier scolaire. Présentée en double

page, chaque séance quotidienne d’activité comprend : des textes de lecture progressifs, des mots repères illustrés, des exercices de déchiffrage, de graphie et d’écriture. Les quatre cahiers d’exercices permettent à l’enfant de maîtriser successivement les sons simples (voyelles, consonnes continues et occlusives), puis les sons et les graphies complexes (diphtongues, voyelles nasales, etc.).

Méthode de lecture CP/CE1 Réf : 18155 23,00 €Cahiers d’exercices Réf : 18232 24,00 €

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... Mécanismes de lectureAlignés, c’est gagné !

Tricoire Murielle«  Alignés c’est gagné  !  » est un jeu pour entraîner la voie d’assemblage. Il travaille sur deux versants, la lecture et l’orthographe, et propose plusieurs niveaux de difficultés (des sons ou graphies simples aux plus complexes). Chaque planche cible l’acquisition d’un son ou d’une confusion fréquente. Le matériel contient 32 planches recto images et verso mots organisées selon une architecture linguistique (consonne et voyelle, les groupes consonantiques, les digrammes, les trigrammes, les graphies complexes, les sons en final de mot, les graphies contextuelles, les confusions visuelles et les confusions auditives). Chaque joueur possède

16 jetons. A tour de rôle, les joueurs lancent le double dé et placent leur pion sur la case indiquée après avoir lu ou écrit ce qui s’y trouve. Le premier qui réussit à aligner 3 pions remporte la partie.

Réf : 17868 49,00 €

Au risque de lire Dupas Roberte

Ce matériel s’adresse à des patients éprouvant des difficultés de compréhension ou présentant une dyslexie de type phonologique. En effet, l’enfant est amené à déchiffrer et décoder des mots et à en comprendre le sens. Ce jeu se compose d’un plateau de jeu, 4 planches loto, 24 cartes objets, un miroir et 72 cartes lecture. Les cartes lecture, dont les énoncés ne peuvent généralement pas être lisibles de manière globale, sont réparties en 6 catégories  :  cartes « crabe »  :  les mots sont écrits à l’envers et doivent être lus avec le miroir  ; cartes « escargot  »  :  les syllabes des mots sont doublées  ;  cartes «  lapin  »  : mots mélangés, phrases

à remettre dans l’ordre  ; cartes « perroquet »  : phrases à segmenter  ; cartes « hibou »  : grâce à la carte décodeur qui permet de masquer certaines lettres, le joueur dévoile une phrase ; cartes « cochon » : mots ou partie du mot cachés, à deviner. Le but du jeu est de remplir en premier sa planche loto. Pour cela, chaque fois qu’un joueur tombe sur une case blanche, il doit piocher une carte lecture et décoder le message (ex : tupeuxacheterdufromageoudesoeufs). Il se rend ensuite au magasin désigné - implicitement ou non - par la carte (la crémerie) et il récupère l’objet qu’il lui faut pour compléter sa planche de loto (ex : une boîte d’œufs). A partir de 7 ans.

Réf : 16605 52,00 €

C’est inversé ! Lefebvre-Pisano Florine

Ce matériel s’adresse à des enfants de tout âge présentant des erreurs d’ordonnancement et ayant des difficultés à lire des structures consonantiques complexes (CVC-CCV). Le but de ce matériel est d’aider les lecteurs ou apprentis lecteurs à intégrer le fait que certaines séquences de lettres comportent des correspondances régulières avec des séquences sonores, selon une succession temporo-spatiale propre. «  C’est inversé  !  » est composé de 4 jeux de 66 cartes, soit 4

niveaux, permettant de prendre conscience des inversions commises et d’entraîner la voie sublexicale afin de les supprimer. Pour ce faire, les mots choisis sont de complexité variable. Facile d’utilisation, il ravira les différents patients à travers son principe ludique. Jeu 1 : mots avec couleurs ; Jeu 2 : mots sans couleurs ; Jeu 3 : logatomes avec couleurs et Jeu 4 : logatomes sans couleurs. Chaque série de cartes est constituée de 55 cartes écrites (mots ou logatomes) et 11 cartes pièges. Les structures syllabiques ciblées sont mises en évidence à l’aide de couleurs ou à l’aide de caractères en gras. Composition des structures syllabiques proposées dans ce matériel  : Consonne (p/b/t/d/f/v/c/g)–consonne (r)–voyelle  ; Consonne (p/b/t/d/f/v/c/g)–voyelle–consonne (r)  ; Consonne (p/b/f/v/c/g)–consonne (l)–voyelle et Consonne (p/b/f/v/c/g)–voyelle–consonne (l). Celles-ci se situent dans toutes les positions au sein des logatomes sans couleurs et des mots ; en position médiane uniquement dans les logatomes avec couleurs.

Réf : 18339 32,00 €

Lang

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80

... Mécanismes de lecture

Cartaflex’ Royer Florence

« Cartaflex’  » développe les deux voies de lecture, assemblage et adressage, l’accès au sens et la flexibilité mentale. L’objectif est de se défausser de ses cartes en respectant, selon la modalité de jeu choisie, des consignes liant le mot de la carte posée par rapport à la dernière carte retournée sur la pile : le nombre de syllabes identique et/ou même catégorie sémantique ou bien première ou dernière lettre du mot identique. Les mots sur les cartes n’ont pas été choisis selon leurs particularités graphémiques, on trouve donc des mots simples et des mots complexes. « Cartaflex’  » entraîne la lecture et la compréhension de mots ainsi que les capacités de classification (6 catégories : animaux, aliments, métiers, prénoms, couleurs ou pays). En devant prendre en compte différents critères de caractérisation du mot, il développe également la flexibilité mentale, une fonction exécutive indispensable aux apprentissages. A partir de 8 ans.

Réf : 18144 26,00 €

Domino le chat Barthelemy Le Gaillard Christine

Sur le même principe qu’Oscar le canard mais sans graphie complexe, Christine Barthelemy Le Gaillard nous propose ici 30 histoires mettant en scène Domino, un chat atypique et son complice Minus le rat. Cet ouvrage est écrit dans une police de caractère recommandée pour les enfants dyslexiques, a une colorisation des syllabes en rouge et noir pour favoriser le découpage, les lettres muettes grisées et des jeux vrai/faux et des devinettes pour travailler la compréhension et l’analyse linguistique du mot.

Réf : 17370 26,00 €

Voir aussi « Oscar le canard » page 88et « Colza » sur www.mot-a-mot.com

Échecs et mots - Nouvelle édition Dupas Roberte

«  Échecs et mots  » permet la lecture rapide de syllabes et la reconnaissance de mots. Grâce à une forme très ludique et à des règles simples, il entraîne peu à peu le jeune lecteur à dépasser le simple déchiffrage syllabique pour passer à la compréhension du mot. Pris dans le jeu, l’enfant est amené, non seulement à lire quantité de syllabes, mais également à faire un important travail d’analyse afin de repérer les mots signifiants parmi plusieurs combinaisons «  lisibles  », mais sans sens. Les syllabes choisies sont volontairement très simples : pas de groupes consonantiques, ni voyelles complexes (sauf « ou ») ou lettres muettes. Le but est de regagner son camp avec un butin de 7 cartes. « Échecs et mots » s’adresse à des enfants de 6 à 8 ans.

Réf : 18175 37,00 €

Evoc’ à fond Lavoix Delphine

Ce matériel a pour but de travailler l’évocation avec des patient enfants, adolescents et adultes. Le but est d’être le premier joueur à recouvrir intégralement sa planche alphabétique avec ses jetons. On demande ainsi au patient d’évoquer un grand nombre de termes pouvant clore la phrase lacunaire en respectant deux contraintes linguistiques. Pour la contrainte littérale, le remplissage de la planche impose l’utilisation de toutes les lettres de l’alphabet ainsi que le digramme «  ch  ». Il s’agit de trouver un maximum de noms cibles (exemple  : Des organes du corps présents par paire). Pour la contraintes grammaticale, on va utiliser des catégories grammaticales  : noms communs (exemple  : Le pâtissier garnit sa vitrine de...), verbes (exemple  : Avec le temps, j’aimerais pouvoir vous...) ou adjectifs qualificatifs (exemple  : Notre voyage de noces a été...). À partir de 8 ans.

Réf : 18209 49,00 €

4 jeux pour entraîner la séquentialité du décodage« Champions des inversions » est destiné aux patients présentant des difficultés de décodage avec erreurs d’ordonnancement.

Il peut être proposé aussi bien aux enfants dès 6 ans, en tout début d’apprentissage de la lecture, qu’à des patients plus âgés ayant conservé des erreurs de séquentialité en lecture.

Ce matériel vise ainsi à entraîner les processus impliqués dans le décodage des unités syllabiques simples et complexes, en sollicitant tour à tour les traitements phonologique et visuel. Les quatre jeux variés permettront ainsi de confronter l’enfant à des assemblages qu’il pourra mémoriser par une fréquentation régulière.

Jeu n°1 : jeu de plateau double pour exercer le décodage d’unités syllabiques simples ou complexes sous l’angle du traitement phonologique. La séquence à décoder est déterminée par un lancer de dés-graphèmes qui doivent être ordonnés en fonction des os représentés sur la case. Une face du plateau permet de travailler les assemblages simples (CV ou VC) et l’autre les assemblages complexes (CVC, CCV, VCC).

Jeu n°3 : jeu de carte destiné à exercer les capacités visuelles mises en jeu dans le traitement des unités syllabiques complexes. Laquelle des 6 séquences présentées ne figure pas sur la carte représentant 5 séquences ?

Jeu n°2 : par la manipulation de jetons graphèmes, ce jeu permet de rechercher avec l’enfant différentes possibilités d’assemblage et de travailler les capacités de réversibilité et de flexibilité.

Jeu n°4 : jeu de carte pour l’automatisation du décodage. Quelle est la séquence qui n’est pas présente sur la carte représentant 4 séquences ? Ce dernier jeu synthétise les compétences travaillées dans les trois premiers jeux.

Auteur

LeroyEmmanuelle

42,00 € TTC

Réf. 17082

Vidéo surwww.mot-a-mot.com

Contenu :

110 cartes1 plateau recto-verso4 pionspersonnages4 dés36 jetons graphèmes

Lang

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écrit

82

... Mécanismes de lecture

Labylit Conanec Florine

«  Labylit  » a pour objectif de travailler la voie d’assemblage et la voie d’adressage. Il est destiné aux enfants qui se trouvent en difficulté pour accéder à la lecture : simple retard d’acquisition et/ou dyslexie. Ce jeu permet un travail complet : travail des deux voies de lecture, le repérage et l’encodage des mots « outils ». De plus, pour apporter une aide supplémentaire, un code de typographie permet la visualisation des différents graphèmes au niveau 1. « Labylit » a un double intérêt car il permet en parallèle de

travailler l’orientation spatiale et la représentation mentale d’une image pour reformer le plateau de jeu qui est un puzzle. L’objectif pour l’enfant est d’arriver le premier au bout du chemin. Pour cela il va devoir lire et construire le parcours au fur et à mesure.

Réf : 18281 49,00 €

L’as de la lectureGenest Patricia

« L’as de la lecture » est conçu pour aider l’enfant de 5½ ans à 9 ans à lire des mots plus difficiles à décoder. Adapté de la très populaire collection des «  Jeux de l’As », « L’as de la lecture » est un jeu de cartes simple pensé spécifiquement pour la maison. Chaque boite offre trois paquets de cartes, ciblant chacun un objectif éducatif différent. Tous les paquets se jouent avec la même mécanique de jeu. Rigoureusement conçus pour suivre le niveau de lecture du jeune lecteur, les jeux sont surtout pensés pour des enfants de première année du primaire, ainsi que ceux qui débutent la deuxième année.

Dans la boîte 1, les trois jeux de cartes visent trois défis : lire des groupes de lettres fréquents (in, an), des lettres souvent décodées dans le mauvais ordre (al prononcé la) et deux consonnes de suite (br). Dans la boîte 2, les trois jeux de cartes visent trois défis : lire des groupes de lettres complexes (ouille, ien), lire des groupes de lettres souvent décodées dans le mauvais ordre (cor pour cro et vice-versa) et ne pas prononcer les lettres muettes.Dans la boîte 3, les trois jeux de cartes visent trois défis  : distinguer les lettres b, d, p et q, distinguer les différents accents sur le e ainsi que lire correctement c et g doux (cerise ou girafe) et c et g durs (camion ou garage).

L’as de la lecture 1 Réf : 18416 35,00 €L’as de la lecture 2 Réf : 18417 35,00 €L’as de la lecture 3 Réf : 18418 35,00 €

Voir les « Jeux de l’as » page 86 et sur www.mot-a-mot.com

CatégolisonsLussier Annie

Jeu coopératif ou individuel pour les enfants du début du primaire dans lequel les joueurs doivent lire des cartes-mots et les placer sur les fiches de catégories correspondantes (p. ex. : la carte-mot lundi sur la fiche jours). Le jeu comprend 10 fiches de catégories illustrées et 70 cartes-mots associées à ces catégories. Les catégories des fiches sont les suivantes  : animaux, transports, couleurs, chiffres, fruits, légumes, vêtements, école, mois et jours. Le jeu comporte aussi 14 cartes vierges pour que l’intervenant ou un joueur puisse ajouter des mots qui appartiennent (ou n’appartiennent pas) aux catégories de fiches sélectionnées.

Réf : 18423 25,00 €

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Lang

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écrit

Le cinéma du c dur et c douxLe cinéma du g dur et g doux

Genest PatriciaJeux coopératifs dans lesquels les joueurs assistent le gérant d’un cinéma dans différentes tâches en lisant des mots qui comprennent les sons travaillés. Les jeux comprennent quatre planches de jeu individuelles ainsi que 72 cartes-mots, 24 cartes de billets de cinéma et 24 cartes de commandes de pop-corn sur lesquelles on peut lire différents mots avec les sons travaillés Un aide-mémoire présente la règle d’usage et une liste de mots de dictée avec les sons travaillés est fournie. Trois jeux sont proposés, demandant aux joueurs de produire, de lire et d’écrire des mots contenant les sons travaillés.

Le cinéma du c dur et c doux Réf : 18422 27,00 €Le cinéma du g dur et g doux Réf : 18421 27,00 €

... Mécanismes de lecture

La planète des Alphas Les recueils de textes - Niveau 1

Huguenin ClaudeLa collection des recueils de textes propose au niveau 1 des petites histoires amusantes écrites en gros caractères pour que les enfants puissent effectuer leurs toutes premières lectures avec plaisir. Les textes respectent la progression de la méthode et ne proposent que des mots constitués de correspondances élémentaires “son-lettre”. L’enfant lit la phrase, puis se représente mentalement la situation décrite. L’image située au dos de la phrase permet alors de vérifier que l’exercice de lecture s’est déroulé correctement et que l’enfant a lu et compris correctement. Pour ne pas le perturber dans la lecture de la phrase suivante, un rabat permet de cacher l’image située en page de gauche.

Volume 1 Réf : 16221 14,90 €Volume 2 Réf : 18202 14,90 €

Collection PinpinDe Rouzé Albane, Vieilfault Blanche

Les livres de la collection « Pinpin » sont interactifs et mêlent les gestes, les sons et les images. Ils travaillent la méthode verbo-tonale et le graphisme phonétique. Il faut lire d’abord chaque double-page à l’enfant en y associant les gestes sur l’illustration. On reprend ensuite uniquement la séquence sonore présentée en caractères gras, associée aux gestes, pour inviter l’enfant à répéter cet ensemble sur l’image. Les étapes, pour la réalisation des gestes, sont détaillées en bas de chaque page.

Pinpin dans la savane Réf : 18428 14,00 €Pinpin au cirque Réf : 18429 14,00 €Pinpin dans l’espace Réf : 18430 14,00 €Pinpin à la campagne Réf : 18431 14,00 €

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Contenu :

352 cartes1 plateau4 pions personnages1 dé40 jetons carottes

53,00 € TTC

Réf. 17618

Vidéo surwww.mot-a-mot.com

Auteur

Revers DufauMagali

Développement des habiletés visuo-attentionnellesValentin est un lapin très distrait : quand il a voulu semer des carottes dans son potager, il a malheureusement oublié de mettre ses lunettes ! Aujourd’hui, le jour de la récolte est arrivé pour Valentin et c’est une catastrophe ! Il découvre qu’il a semé toutes sortes de légumes dans son potager mais aucune carotte !

Pour aider Valentin à gagner les carottes qui lui manquent, le patient devra réaliser six types d’activités, axées sur la discrimination, l’attention visuelle et les stratégies exploratrices de chiffres, de lettres ou de séquences :

• Recherche d’intrus, • Recherche de mots cachés, • Discrimination de similitudes et différences, • Reconnaissance de mots déguisés, • Comptage de cibles,• Comparaison de suites de lettres et de chiffres.

Ce matériel s’adresse principalement aux enfants, à partir de 7 ans, présentant des troubles visuo-attentionnels. Il peut également être utilisé auprès de patients, même plus âgés, présentant des troubles de la lecture, de l’attention et de la mémoire.

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écrit

... Mécanismes de lecture

Irréguliers décryptés Gérard Caroline

Ce jeu permet aux patients dyslexiques de construire des représentations phonologiques et orthographiques précises de mots irréguliers et de renforcer la mémorisation du lien entre ces deux formes, dans le but d’améliorer les performances en lecture et en transcription de ces items. Le jeu se déroule en trois phases (dont il est important de respecter la progression). La première phase (jeu 1) permet de construire la forme phonologique du mot correspondant à sa forme écrite et de renforcer la mémorisation de cette association. La seconde phase (jeu 2) fait appel à la représentation orthographique des mots. La dernière phase (jeu 3) permet de vérifier et renforcer les apprentissages.

Réf : 18001 59,00 €

Mikamo

«  Mikamo  » est un petit jeu de rapidité pour les enfants qui apprennent l’alphabet. Ce jeu comprend 110 cartes et les règles du jeu rangées dans une petite boîte, très facile à transporter. Étalez les 55 dessins sur la table. Piochez une lettre. Le premier joueur qui trouve un dessin qui commence par cette lettre a gagné. Un jeu de rapidité, de réflexion, de mémoire et d’observation. A partir de 6 ans.

Réf : 17741 12,00 €

Le flocon des inversionsCauwel Constance

« Le flocon des inversions » est un matériel pour travailler les inversions par la méthode d’imprégnation syllabique. Il a été conçu pour les enfants présentant des difficultés de lecture par voie d’assemblage, avec des erreurs d’inversions. Grâce au choix de mots simples et de graphies simples, il est utilisable dès la fin du CP. Toutes les syllabes de type CVC et CCV présentes dans la langue française sont écrites en couleur selon la méthode d’imprégnation syllabique, et travaillées sous forme d’association mot/image. Immergé dans le monde des sports d’hiver, l’enfant devra gagner son premier flocon et ses étoiles jusqu’à la précieuse étoile d’or. Pour cela, il remplira six fois le défi suivant  : trouver, avant la fin du sablier, l’ensemble des mots de sa carte.

Réf : 18408 28,00 €

Logatomagik Paupy-Bousiges Solène

« Logatomagik » a pour principal objectif de travailler la voie d’assemblage, en lecture et en orthographe. Il est destiné à des enfants présentant des difficultés de correspondance phonème/ graphème et graphème/phonème, à travers l’utilisation de logatomes. Trois niveaux de difficulté croissante sont proposés pour chacune des épreuves (lecture, orthographe, articulation). Les joueurs doivent collecter des ingrédients pour préparer une potion magique. Pour

cela, ils doivent résoudre trois types d’épreuves : une épreuve de transcription, une épreuve de déchiffrage et une épreuve d’articulation. A chaque réussite, le joueur pioche un ingrédient qui lui permettra, à la fin du jeu, de fabriquer sa potion magique contenant 8 ingrédients différents. A partir de 6 ans.

Réf : 17341 57,00 €

Lang

age

écrit

86

... Mécanismes de lecture

Les jeux de l’asJeux simples, rapides et amusants

pour stimuler la phonologie et l’orthographe Gagné Nancy

Sur les cartes, les mots comportent différents éléments (sons, double consonne, syllabe simple, double valeur du g...), mis en évidence par un surlignage de couleur. Pour se défausser d’une carte, elle doit comporter un élément commun (surligné) avec la carte précédemment posée.

Voir aussi d’autres « Jeux de l’as » page 92 et sur www.mot-a-mot.com

L’as des sons Réf : 15108L’as des syllabes simples Réf : 15109L’as des lettres muettes Réf : 15110L’as des consonnes doubles Réf : 15111L’as des sons complexes Réf : 15308L’as des sons inversés Réf : 15309

L’as des sons semblables Réf : 16700L’as des sons S [s] et S [z] Réf : 16884L’as des syllabes complexes Réf : 16883L’as des syllabes inversées Réf : 17019L’as des mots fréquents Réf : 18186L’as des mots irréguliers Réf : 18187

18,00 €la boîte

L’as du « C » doux et du « C » dur Réf : 15590L’as du « G » doux et du « G » dur Réf : 15591

Lecture Plus - Nouvelle édition Brasseur Gérard, Brasseur Marie-Paule

« Lecture Plus » est un outil particulièrement adapté en remédiation, dans les classes d’adaptation, pour les rééducateurs et les orthophonistes. Se présentant sous la forme d’un fichier qui permet un classement multicritères (alphabétique, par sons, par exercices), il s’adaptera parfaitement à l’organisation de chacun. Il permettra ainsi toutes les formes de travail  : traditionnel, individuel ou en groupes. Les 333 fiches papiers ou numériques constituent un outil de base que chacun pourra étoffer en réalisant ses propres documents à partir des banques d’images et des grilles d’exercices proposées dans chaque série. Pour permettre l’autonomie des enfants, des consignes en clair, soulignées par des pictogrammes, une présentation agréable, ont été fait pour permettre à l’élève de travailler à son rythme. Le matériel contient un mini lexique papier de 936 noms, verbes et adjectifs illustrés et classés par ordre alphabétique  ; une banque de 936 images (couleur et noir et blanc) en version papier et numérique avec un utilitaire de recherche  ; 83 activités

à photocopier pour jouer avec les sons, les syllabes et les mots ; 26 comptines pour jouer avec les sons et mettre en scène les phonèmes et les syllabes ; 12 fiches bricolages-recettes pour pratiquer la lecture action et 212 exercices de phonologie et de combinatoire au format PDF à télécharger.

Réf : 18315 45,00 €

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Lang

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... Mécanismes de lecture

Les Aventures de StellablablaErrard Anne-Claire

Présentées sous la forme d’albums jeunesse attrayants, que l’enfant s’approprie facilement, les aventures de Stellablabla sont des aventures à « co-raconter »  : l’adulte lit le texte et l’enfant prend le relais à chaque mot remplacé par une petite illustration. Stellablabla a ainsi pour mission d’encourager les enfants à communiquer dans différentes situations de communication (aspects pragmatiques) : de manière plus dirigée (en préparant en début de livre «  les mots de l’histoire », qui sont remplacés dans le texte par des petites illustrations, et en s’ajustant à l’adulte lors de la co-lecture), mais aussi de manière plus spontanée, à travers les commentaires à partager autour de chaque grande illustration (aspects syntaxiques, compréhension, anticipation).

Un vocabulaire bien précis est utilisé, enrichissant le stock lexical actif de l’enfant. De plus, pour chaque récit, un son ou une paire de sons (type sourd/sonore) est particulièrement ciblé(e), et présent(e) dans chacun des « mots de l’histoire  », que ce soit en position initiale, médiale ou finale du mot. En fin de rééducation d’un trouble d’articulation portant sur ces sons, l’automatisation du bon geste articulatoire est ainsi assurée. Dès que l’enfant se sent suffisamment à l’aise avec l’album, il est aisé de le lui prêter : il peut ainsi, facilement et naturellement, partager ses progrès à la maison, en le « co-racontant » cette fois avec un adulte de son cadre familial. Ce matériel peut également être intéressant pour des patients présentant des confusions de type sourdes/sonores, à l’oral (notamment dans certaines dysphasies) comme à l’écrit ; il permet aussi de s’approprier les premiers repères de l’écrit dans un livre (grande illustration toujours située en page de gauche, pour favoriser le balayage gauche/droite, et sens de l’écriture, de gauche à droite et de haut en bas, grâce à la co-lecture).

Une petite souris pour Mercure Réf : 17337

Rêve sur Saturne Réf : 17339Urgence sur Uranus Réf : 17338Un eucalyptus pour Vénus Réf : 18392

L’arche de Neptune Réf : 18393De l’eau sur Mars Réf : 18395Enquête sur Jupiter Réf : 18396

9,90 €le livre

Pokéfée Tulasne Claire

L’objectif premier de « Pokéfée » est l’automatisation de la lecture et de la transcription chez les enfants présentant des difficultés d’apprentissage du langage écrit. Sous son aspect ludique, ce jeu travaille la voie d’assemblage dans un premier temps avec le déchiffrage des logatomes. Il vise la voie d’adressage également dans un second temps avec la lecture rapide de mots que l’enfant peut lire dans sa vie de jeune lecteur. Ce jeu cherche l’apprentissage parallèle des deux voies de lecture et de transcription. De plus, il travaille la conscience phonologique essentielle à l’automatisation de la voie phonologique. « Pokéfée » est évolutif avec ses 3 niveaux et permet une individualisation de la séance. Le praticien s’adapte

donc ainsi aux difficultés effectives de chaque enfant. Il est personnalisable puisqu’il offre la possibilité de jouer avec les logatomes et/ou les mots, en lecture et/ou en écriture. Les plateaux de jeu étant vierges, l’orthophoniste peut décider de prendre une partie des cartes ou toutes, de choisir les cartes afin de varier les parties. Hormis les cases batailles, les autres cases n’indiquent jamais quelle carte prendre, c’est à l’orthophoniste de choisir, ou à l’enfant. Enfin, il est facile d’utilisation. Ce jeu est proposé dans le cadre de la rééducation orthophonique d’enfants, voire d’adolescents, ayant des difficultés d’apprentissage du langage écrit. Il s’adresse aux enfants dès le CE1. Le patient décide avec l’orthophoniste quel plateau de jeu va être utilisé (Pokémonstre ou Pokéfée). Chaque joueur prend la planche à remplir correspondante (Pokémonstre ou Baguette de la fée). Le premier joueur lance le dé et effectue la tâche demandée sur la case sur laquelle il est tombé. Chaque couleur correspond à une tâche précise, les tâches sont précisées au verso des fiches annonces. Si le joueur réussit sa tâche, il gagne un jeton qu’il place sur sa planche. Dans le cas contraire, c’est à l’autre joueur de jouer. Il existe aussi des cases batailles. Si l’un des joueurs tombe sur une case, chaque joueur choisit un jeton de sa planche. L’un des joueurs lance un des deux dés/sons, celui dont le jeton contient le son indiqué gagne les deux jetons. Le joueur ayant rempli le premier sa planche a gagné la partie.

Réf : 18238 49,00 €

Lang

age

écrit

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... Mécanismes de lectureLes chefs de la lecture

Serra JessicaLes enfants dyslexiques présentent souvent des difficultés pour acquérir une lecture «  courante  », pour développer la voie d’adressage. Ceci peut alors nuire à la compréhension de l’écrit et gêner l’ensemble des apprentissages. Ce matériel s’adresse aux enfants dyslexiques ou présentant un retard de lecture, âgés de 7 à 11 ans. Le niveau 1 vise les enfants de CE1-CE2 et le niveau 2 cible les enfants de CM1-CM2-6E. Le jeu « Les chefs de la lecture » a pour but de développer les processus mis en œuvre pour accéder à la voie d’adressage, tels que la mémoire de travail, la reconnaissance rapide de

mots et le décodage de blocs de mots. Description des activités : Lire une phrase à haute voix une première fois, puis la relire rapidement. Cette tâche permet d’entraîner la fixation d’un ensemble de mots en mémoire de travail qui est essentielle pour automatiser par la suite un mot et le lire par adressage. Retrouver un intrus sémantique (niv 1) ou morphologique (niv 2) parmi une liste de mots. Le joueur adverse chronomètre le joueur qui doit retrouver l’intrus en un minimum de temps. Cette tâche vise à améliorer la reconnaissance rapide de mots et donc développer la lecture courante. Cette épreuve est chronométrée afin de pousser la lecture globale, par adressage. Reconstituer une phrase en mettant les segments dans le bon ordre .Cette tâche permet d’entraîner le regroupement de plusieurs mots, de blocs de lecture selon les unités de sens. L’objectif est d’inciter l’enfant, non pas à lire mot par mot, mais des regroupements de mots afin de rendre la lecture davantage fluide. Retrouver parmi un ensemble de mots, un mot donnéet dire combien de fois il apparait, le plus rapidement possible. Quand on sait qu’il faut 6 à 8 présentations d’un mot pour qu’il puisse être lu par adressage. Cette tâche a pour but de retrouver un même mot un certain nombre de fois afin de pousser sa lecture par adressage.

Réf : 18377 49,00 €

Oscar le canard Barthelemy-Le Gaillard Christine

L’auteur a élaboré 30 histoires illustrées et pleines d’humour pour les jeunes lecteurs et/ou les enfants présentant des difficultés de lecture. Oscar, un canard un peu râleur, saura emmener avec lui, au fil des ses aventures magiques et farfelues, les enfants qui redoutent la lecture. Les syllabes et lettres muettes sont colorées pour permettre à l’enfant un meilleur découpage syllabique et une identification rapide des lettres que l’on ne prononce pas. Le lexique utilisé a été sélectionné pour ne pas présenter de sons complexes, ni de mots irréguliers, et les graphies contextuelles ont été volontairement limitées. La police d’écriture, adaptée à tous,

est de taille confortable. Enfin, des questions de compréhension de texte sont proposées tout au long de l’histoire pour s’assurer de la bonne compréhension de l’histoire, à chaque étape de lecture de l’enfant.

Réf : 16908 26,00 €

Voir aussi « Domino le chat » page 80 et « Colza » sur www.mot-a-mot.com

Piksyllabes Boukobza Laurence

« Piksyllabes » est un jeu de cartes évolutif pour travailler les syllabes et les phonèmes lors de l’apprentissage de la lecture. Ce matériel permet d’aborder la conscience phonologique (identification d’un phonème / d’une syllabe dans le mot), la discrimination auditive, le passage à l’écrit : transcription de syllabes ( syllabes simples  : consonne-voyelle  ; digraphes  ; trigraphes), le lexique (en production), la mémoire de travail, la flexibilité mentale et la compréhension de consignes. Parmi le choix de 105 énigmes variées proposées par « Piksyllabes », il faut être le premier à résoudre 2 énigmes Syllabe, 2 énigmes Écriture, 2 énigmes Formule magique et 2 énigmes Devinette. Ce jeu de cartes constitué de 4 niveaux de jeux progressifs permet à l’enfant de s’approprier les syllabes et les phonèmes de façon ludique, en les abordant sous différents angles. À partir de 5 ans.

Réf : 18261 15,00 €

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Ruelles en folie Mourgues Anaïs

« Ruelles en folie » permet de travailler des confusions auditives ou visuelles fréquentes (f/v, c/g, ch/j, t/d, p/b, b/d) grâce à la lecture de logatomes. Le temps d’une partie, l’enfant endosse l’uniforme d’un livreur de pizzas et doit se déplacer dans les ruelles de la ville aux noms inventés plus farfelus les uns que les autres. Plusieurs variantes de jeu permettent d’entraîner des modalités différentes : la lecture et/ou la discrimination auditive. Pour chaque confusion, 2 niveaux sont proposés : des noms de rues essentiellement bisyllabiques pour le niveau 1, trisyllabiques pour le niveau 2.

Réf : 17609 34,00 €

«a

e

vd

26,00 € TTC

Réf. 00018

Auteur

Centre d’orthophonie « Étienne Coissard »

Troublesde la lecture

Voir aussi « Troubles de l’articulation »

page 36

Procédés techniques et exercices pratiques de rééducation

Cet ouvrage est un support de rééducation visant à réduire les difficultés de lecture rencontrées par les patients lecteurs, de l’enfant à l’adulte.

Il traite des confusions : visuelles, auditives, d’orientation, d’articulation, d’inversion et de spatialisation. Selon les confusions travaillées, l’ouvrage donne à l’orthophoniste des conseils de rééducation, un support imagé pour aider l’enfant à visualiser les sons, des listes de mots, des textes à lire et des exercices (phrases avec choix multiples ou phonème manquant).

Après un rapide rappel sur les voyelles, l’ouvrage se découpe en 6 chapitres : • Exercices pour la rééducation des confusions

auditives (p/b, t/d, c/g), • Exercices pour la rééducation de confusions

auditives (ch/j, f/v, s/z), • Exercices pour la rééducation des confusions

visuelles (b/d, m/n, f/t, é/è), • Exercices pour la rééducation des confusions

articulatoires (p/t, ch/s), • Etude et apprentissage des graphies (double

valeur du C, double valeur du G, en, an, on, ail, eil, ill, gn, ayer, oyer, omn, onn...),

• Exercices pour la rééducation des troubles de structuration spatiale (ai/ia, oin/ion, u/n, pl./p.l, sp...).

Véritable banque de mots et textes classés par confusion, cet ouvrage est considéré comme un classique de l’orthophonie.

38,00 € TTC

Réf. 17528

Vidéo surwww.mot-a-mot.com

Auteur

FlorémontDelphine

révo lu ’ sonsMéthode de lecture facile

« Révolu’sons  » est une méthode d’apprentissage de la lecture pour apprentis-lecteurs, enfants en échec dans ce domaine et /ou souffrant de troubles spécifiques pour lesquels il est très difficile de comprendre les associations lettres/sons.

La méthode est phonétique, suivant une progression précise pour une assimilation optimale des sons, une intégration des correspondances et un accès au sens. Les écritures cursives et scriptes sont travaillées en parallèle.

L’accent est mis sur les traits distinctifs des consonnes :

• au niveau phonétique, on propose des dessins symboliques évocateurs du bruit des lettres avec lesquels l’enfant peut lire sans consonne au départ ; • au niveau visuel, on crée des « phonogrammes », lettres dont le tracé est

amélioré afin d’induire le son qu’elles produisent.

La représentation graphique et logique des informations permet d’opérer un raccourci et d’optimiser la mémoire de travail. L’enfant n’est plus en surcharge cognitive et réussit rapidement à décoder les messages sereinement.

La première partie de cet ouvrage aborde les syllabes de type C/V, V/C. Différentes activités sont proposées de manière évolutive  : découverte des dessins symboliques et imprégnation des sons qu’ils induisent ; association dessin symbolique/voyelle pour un déchiffrage direct de la syllabe ; association phonogramme/voyelle renforçant la mémoire des correspondances graphèmes/phonèmes. Après l’étude des premières consonnes, on propose une lecture de syllabes, de mots, de phrases composés exclusivement de graphies connues. On fait disparaître progressivement les aides graphiques des mots. Au sein de chaque chapitre sont introduits des jeux de lecture autour du mot - phrase - texte, visant le renforcement, l’automatisation et la mémorisation des correspondances, ainsi que la compréhension du contenu sémantique.

La deuxième partie aborde les syllabes de type C/C/V, C/V/C, où l’on va aider l’enfant à fixer l’ordre des lettres par la réintroduction des dessins symboliques et des phonogrammes placés à des endroits stratégiques dans le mot, évitant les inversions intrasyllabiques. On y retrouve des jeux de correspondance mots/dessins, de recherche de la fin du mot - de la phrase, de recherche du mot manquant au sein de la phrase, de recherche d’informations à partir d’un texte lu, des questions de compréhension.

91

Lang

age

écrit

... Mécanismes de lectureSyllab’hop

Le Coadou Rozenn, Nadolski Claire

Ces matériels proposent de travailler le codage/décodage de syllabes et de mots à l’aide d’un support ludique permettant une lecture « active  ». Ces supports innovants autorisent le patient à sortir du contexte papier/crayon souvent associé à l’échec scolaire. La partie motrice permet également une concentration plus longue des patients, même plus âgés, mais présentant des difficultés importantes.Ils se composent d’un tapis grand format (60 x 200 cm) et de cartes permettant de travailler les syllabes cibles.« Syllab’hop - La fabrique à bonbons » est construit

autour de 36 mots bisyllabiques et trisyllabiques ne contenant que des syllabes simples (sans graphie contextuelle, digraphe, lettre muette, ...). Sur le tapis se trouvent 36 syllabes associées chacune à un bonbon. Différentes activités sont proposées pour manipuler les syllabes.«Syllab’hop II - Folie au zoo » travaille sur des mots contenant des digraphes (au/ai/ei/ou/en/an/on/in/un/oi/eu). Sur le tapis se trouvent 30 syllabes associées à un animal. Différentes activités sont proposées pour manipuler les syllabes.

Syllab’hop Réf : 18241 66,00 €Syllab’hop II Réf : 18350 66,00 €

Tam TamJeux de cartes ludiques pour renforcer

les compétences en langage écrit

Ces jeux présentent des cartes-images et des cartes-textes qu’il faut associer en retrouvant le plus rapidement possible le mot commun.Ces jeux proposent différents niveaux et abordent les sons complexes, les graphies contextuelles ou les mots irréguliers.

Voir aussi d’autres « Tam Tam » pages 94 et 134 et sur www.mot-a-mot.com

pp

Carnaval - La fête de la lettre CRéf : 17039 12,00 €Carnaval - La fête de la lettre GRéf : 17038 12,00 €Carnaval - La fête de la lettre SRéf : 17040 12,00 €Carnaval - La fête du son [ll]Réf : 16980 12,00 €Carnaval - La fête du son [CH]Réf : 17264 12,00 €Carnaval - La fête du son [J]Réf : 18218 12,00 €Chrono - Cycle 3Réf : 16979 12,00 €Circus - Niveau 1Réf : 16976 12,00 €Circus - Niveau 2Réf : 16977 12,00 €

Français - Les premiers motsRéf : 17418 9,00 €Je comprends... Les consignesRéf : 17311 12,00 €Je retiens... Les invariables - Cycle 2Réf : 17312 12,00 €Je retiens... Les invariables - Cycle 3Réf : 17313 12,00 €Safari - CP niveau 1Réf : 16973 9,00 €Safari - CP niveau 2Réf : 16974 9,00 €Safari - CE1 niveau 1Réf : 16975 9,00 €Safari - Les mots en ien, ion, ian,...Réf : 18217 12,00 €Safari - Les mots irréguliersRéf : 17265 12,00 €

Lang

age

écrit

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... Mécanismes de lectureTricolo tricote les mots

Bouloy MathildeCe jeu de lecture permet de manipuler les syllabes simples. Il contient deux jeux de 54 cartes. Chaque carte présente une suite de lettres dans laquelle les syllabes sont mises en relief grâce aux couleurs. Dans le premier jeu, il s’agit de lire uniquement les syllabes correspondant aux couleurs des 3 balles et de déterminer si le résultat est un mot signifiant ou un non-mot. Dans le second jeu, certaines balles sont blanches et il faut assembler les syllabes en s’aidant des indices colorés pour retrouver un mot trisyllabique signifiant. Tricolo s’adresse aux lecteurs débutants (6-8 ans) pour développer leur stratégie de décodage par l’utilisation de la voie d’assemblage. L’attention visuelle et la mémoire verbale à court terme sont également mobilisées.

Réf : 17821 23,90 €

CONFUSIONS

Jeux de l’as des phonèmesJeux simples, rapides et amusants

pour stimuler la phonologie et l’orthographeGagné Nancy

Chaque carte propose 2 mots pour lesquels le son cible est mis en évidence par un surlignage de couleur. Il s’agit de se défausser de ses cartes en respectant la consigne suivante  : lire à voix haute les mots présentés sur la dernière carte puis la recouvrir avec une carte comportant au moins un son commun (surligné) avec la carte précédemment posée. Chaque jeu comprend 80 cartes.

L’as des lettres B et D Réf : 16077

Voir aussi d’autres « Jeux de l’as » page 86 et sur www.mot-a-mot.com

L’as des phonèmes CH/J Réf : 16590L’as des phonèmes F/V Réf : 16589L’as des phonèmes K/G Réf : 16591

L’as des phonèmes M/N Réf : 16594L’as des phonèmes P/B Réf : 16592L’as des phonèmes T/D Réf : 16593

18,00 €la boîte

Découvrez les nouveautés dès leur parutionsur www.mot-a-mot.com

64,00 € TTC

Réf. 16712

Vidéo surwww.mot-a-mot.com

Auteur

Rigoli Alison

Contenu :

385 cartes1 plateau1 dé40 jetons « friandises »4 fiches « récompenses »

5 activités pour travailler 9 confusions fréquentes« Océanosons » est un outil de rééducation ludique pour les enfants présentant un trouble spécifique d’apprentissage de la lecture et de l’orthographe.

Sur le thème d’une chasse au trésor sous-marine, ce jeu de plateau permet de travailler 9 confusions auditives ou visuelles :

Pour chaque confusion, 5 activités sont proposées : • complétion de mots, • conversion grapho-phonémique (lecture de logatomes), • conversion phono-graphémique (dictée de logatomes), • devinettes,• discrimination auditive (logatomes).

Les différentes activités sont volontairement répétitives, tout en étant ludiques, pour développer l’automatisation du processus de distinction et le rendre plus efficace. Les cartes, par un système de code couleur et de dessins, peuvent être rapidement classées par confusion et sélectionnées par l’orthophoniste selon les besoins du patient. Une petite histoire permettant d’impliquer l’enfant dans le jeu est également fournie avec le matériel.

• B/D,• CH/J,• F/V,• K/G,• M/N,

• P/B,• P/Q,• T/D,• T/F.

Lang

age

écrit

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Tam Tam CircusJeux de cartes ludiques pour renforcer

les compétences en langage écrit

Ces jeux présentent des cartes-images et des cartes-textes qu’il faut associer en retrouvant le plus rapidement possible le mot en commun. Ces jeux abordent les confusions phonétiques ou visuelles.

Voir aussi d’autres « Tam Tam » page 91 et 134 et sur www.mot-a-mot.com

Les confusions phonétiques CH/JRéf : 17035 12,00 €Les confusions phonétiques F/VRéf : 17036 12,00 €Les confusions phonétiques K/GRéf : 17309 25,00 €Les inversions R1 (C.V.R. / C.R.V.)Réf : 18213 12,00 €

Les confusions phonétiques P/BRéf : 17037 12,00 €Les confusions phonétiques S/ZRéf : 17310 12,00 €Les confusions phonétiques TR/DRRéf : 17371 12,00 €Les confusions visuelles B/DRéf : 16978 25,00 €

... Confusions

COMPRÉHENSION

120 exercices pour comprendre un texte Perret Marie-Christine

Cet ouvrage s’adresse aux adolescents et aux adultes pour lesquels l’accès à la compréhension de l’écrit est difficile. La compréhension est une compétence essentielle dans de nombreuses activités du quotidien  : recettes de cuisine, notices de montage, lecture de journaux... Ce livre contient les clés pour la compréhension de différents types de textes (narratifs, descriptifs, etc.). Les illustrations qui accompagnent les textes viennent étayer et soutenir la compréhension.

Réf : 18282 32,00 €

Attention aux robots ! MacDonald Lisa«  Attention aux robots  » est un jeu pour travailler la fluidité et l’intonation dans la lecture de phrases. Une même phrase est présentée dans deux ou trois situations différentes qui vont induire l’intonation à produire (ex  : Il a neigé cette nuit avec un ton enjoué de la petite fille

qui découvre la neige le matin dans la jardin, avec le ton agacé de l’adulte dont la voiture est recouverte de neige au moment de partir travailler et avec le ton interrogatif quand l’enfant demande à son père s’il a neigé). Le but du jeu est gagner le plus de paires possibles. Pour cela, les joueurs doivent lire leurs cartes non pas « comme un robot » mais en adoptant l’intonation appropriée à l’illustration pour demander la paire aux autres joueurs. A partir de 7 ans.

Réf : 18010 18,00 €

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écrit

... Compréhension

Bouge qui peut Albanese Anne-Sophie, Simon Emilie

Ce jeu de manipulation s’adresse à des patients présentant des troubles de la compréhension de la lecture. Il se compose de 2 planches de jeu (recto-verso), de 20 éléments par thème et de 40 cartes-énoncés pour chaque planche. Les joueurs devront le plus rapidement possible déposer sur le plateau de jeu, en fonction des consignes lues, les éléments dont ils disposent. Les cartes sont réparties en 2 niveaux de lecture  : le 1er niveau s’adresse aux lecteurs débutants (phrases courtes, mots-outils fréquents, graphies simples) et le 2nd niveau s’adresse à des lecteurs plus confirmés (phrases longues, structures syntaxiques variées et élaborées, lexique plus recherché, et graphies complexes). Il s’agira pour l’orthophoniste de choisir le niveau de jeu avant de commencer la partie. Les 4 thèmes abordés ont été sélectionnés pour leur aspect ludique et attrayant  : le château hanté, le parc d’attraction, le centre équestre et la chambre de la sorcière. Exemples de cartes de niveau 1  : « une souris grimpe au rideau » ou « un flacon vert est à droite sur l’étagère ». Exemples de cartes de niveau 2  : « un flacon qui dégage de la fumée rose a été posé sur la commode  » ou « on pourra voir l’avenir dans la boule de cristal, qui est restée sur le lit de la sorcière ».

Réf : 16882 49,00 €

Bouge qui veut Albanese Anne-Sophie, Simon Emilie

Ce jeu a pour objectifs de développer les compétences en langue orale et écrite, aussi bien lexicales que syntaxiques ; d’obliger à donner du sens aux lectures les plus simples comme aux plus complexes  ; d’utiliser la manipulation des éléments afin de s’approprier concrètement le sens des énoncés et de susciter le plaisir de lire à travers le jeu et la manipulation des éléments. Le but est de placer des éléments sur la planche en suivant les consignes indiquées par les cartes. Il fait suite à « Bouge qui peut » (réf 16882) et propose quelques variantes  : pour un même thème, il y a quatre emplacements différents pour les éléments, chaque paquet de cartes a donc un placement unique et pour chaque niveau, deux paquets de cartes ont été créés, pour éviter une lassitude et la mémorisation de l’emplacement des éléments. Le jeu peut être utilisé à l’écrit comme à l’oral. A l’écrit, le jeu peut être utilisé dès que l’enfant commence à lire, et jusqu’à ce qu’il acquiert une compréhension écrite plus fine. Il conviendra donc aux enfants à partir du CP jusqu’en fin de cycle 3, voire au-delà si les difficultés de compréhension persistent. A l’oral, il peut être utilisé dès que l’enfant accède à la phrase, pour travailler la compréhension ou l’expression.

Réf : 18067 64,00 €

Devin’ynx Cléda Inès

« Devin’ynx » est un support ludique pour travailler l’articulation, l’enrichissement du lexique et la lecture. Selon le principe apprécié de la recherche de mots par devinettes successives, le patient est invité à trouver successivement des dessins pour les plus jeunes, des mots pour le plus grands. La base de données, des dessins et mots, est organisée selon le phonème initial consonantique. Vous trouverez ainsi des mots commençant par les phonèmes B, P, T, D, K, G, S, CH, J, F, V, L, M, N, R. «  Devin’ynx  » se présente sous forme de deux livres. Le premier est composé de 45 plateaux avec une feuille transparente sur laquelle le feutre effaçable sera utilisé, avec 15 planches dessins, 15 planches mots noirs et 15 planches

mots couleurs. Le second est composé de 45 planches de devinettes, avec 15 planches « Devin’solo » à combiner avec les planches dessins ou les planches mots noirs, 15 planches « Devin’multi » à proposer avec les planches dessins ou les planches mots noirs et 15 planches « Devin’couleur » à associer avec les planches mots couleurs. Les solutions pour « Devin’solo » et « Devin’couleur » se trouvent en fin de livre pour permettre la correction ou l’autocorrection.

Réf : 18195 46,00 €

62,00 € TTC

Réf. 16790

Vidéo surwww.mot-a-mot.com

Auteur

Boutard Corinne

Contenu :

160 cartes4 puzzles1 cache « paravent »18 jetons1 CD-ROM

Difficultés de compréhension morpho-syntaxique et troubles logico-mathématiques

Ce matériel s’adresse à des patients présentant des troubles du langage avec des difficultés de compréhension morpho-syntaxique ou des troubles logico-mathématiques.

Il peut être proposé à partir de 7-8 ans, lorsque l’enfant a acquis une lecture suffisamment fonctionnelle pour lire et comprendre une phrase. Celui-ci devra en effet associer un texte à une ou plusieurs images représentant des poissons dont l’aspect comporte des critères variables (couleur et présence ou absence de nageoires et de bulles).

Le matériel propose 4 jeux de cartes permettant de travailler sur des quantificateurs (tous, quelques, aucun, autant), des ordinaux (le premier, le deuxième, le troisième, le dernier, l’avant-dernier), des connecteurs logiques (sauf, mais, ou, et), des relatives en qui, et des négatives.

Plusieurs règles de jeu sont prévues. Un CD-ROM propose par ailleurs des fiches d’exercices pour compléter le jeu. Il aborde des notions supplémentaires (plus, moins, contrairement à, au minimum, au maximum, au plus, au moins...) et permet un travail sur un temps plus court. Il donne en outre les solutions des exercices pour une correction plus rapide.

Grâce à la variété des exercices et des jeux proposés, l’orthophoniste pourra adapter sa rééducation en travaillant une notion particulière ou de manière plus générale en mélangeant plusieurs notions.

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... CompréhensionDéducsort

Arroyo-Mallet Florence, Cordel Virginie« Déducsort  » demande au patient de désensorceler un lieu d’un château, en retrouvant le personnage qui a jeté un sort, ainsi que l’objet que celui-ci a utilisé pour son action maléfique. Ce matériel ludique et attractif grâce à son univers fantastique, permet de développer la compréhension du langage écrit à travers la lecture d’indices, ainsi que la compréhension orale. Les capacités attentionnelles, la logique, et l’informativité sont également sollicitées pour résoudre la mission. Deux modes de jeux sont possibles, privilégiant, soit la compétition, soit la coopération, et la durée de jeu s’inscrit dans une séance d’orthophonie, soit 25 minutes. « Déducsort » s’adresse aux enfants de 7 à 12 ans, présentant des difficultés au niveau de la lecture ou du raisonnement. Le matériel est simple d’utilisation  : il comprend 2 fiches mission et 108 cartes réparties en 3 niveaux

de difficulté. Ainsi, l’orthophoniste peut choisir une série de cartes en fonction des capacités de lecture de l’enfant et proposer un niveau de difficulté plus élevé dans un second temps.

Réf : 18112 32,00 €

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Déducto - Lire et comprendre pour mener l’enquête Arroyo-Mallet Florence, Cordel Virginie

« Déducto  » est un jeu qui s’adresse aux enfants lecteurs dans le but de développer leur compréhension du langage écrit. La modalité orale n’est pas exclue, car grâce à la compréhension orale des indices lus par l’adversaire, l’enfant doit sélectionner des indices pertinents. Au cours d’une enquête, ce jeu amène l’enfant à lire et à comprendre des cartes indices, à faire des déductions et à formuler une accusation de fin d’enquête. Il stimule l’attention de l’enfant sur deux versants : attention auditive, dans l’écoute active

des indices lus par l’adversaire pour avancer dans sa propre enquête et attention visuelle, lors de l’activité de barrage que constitue l’élimination des fausses pistes. La troisième étape du jeu (questions posées) oblige l’enfant à être logique, informatif et précis dans la formulation de ses questions pour résoudre l’énigme. « Déducto » est composé de plus de 100 cartes classées en 3 niveaux de langage de difficulté croissante.

Réf : 18117 45,00 €

Histoires mystérieuses Cléda-Wilquin Laurence

Dans ce recueil organisé en 2 niveaux, Laurence Cléda-Wilquin nous propose 20 histoires autour d’énigmes non élucidées à destination des ados et adultes. Chaque récit est suivi d’activités de manipulation de langage écrit autour de la compréhension, la recherche lexicale, la complétion de texte, le jugement vrai/faux et différents jeux de manipulation du langage écrit ( mots croisés, rébus, mots cachés...). Tous les textes et questions sont écrits en open dyslexic, police de caractères recommandée pour les lecteurs en difficulté. Le côté énigmatique donne envie de lire même aux plus démotivés. Les belles illustrations donnent vie à ces histoires étranges. Un feuillet transparent permet de répondre aux différents exercices sans avoir besoin de photocopier.

Réf : 17667 39,00 €

Dessine-moi une potionBousrez-Jeamot Hélen

Le patient devient, le temps d’une séance, un sorcier ou une sorcière à la recherche des ingrédients nécessaires à sa recette. Pour cela, il devra lire et comprendre les consignes (4 niveaux de difficulté), chacune décrivant un dessin, qu’il devra ensuite réaliser. Chaque réussite lui permettra de collecter les ingrédients magiques dont il aura besoin pour préparer sa potion. Deux modes de jeux sont proposés  : Presto (rapide pour une fin de séance par exemple ou pour les patients qui entrent avec difficulté dans l’écrit, avec une recette expliquée par des dessins) et Piano (plus long, pour les patients plus avancés, avec des recettes à lire).

Il est possible de réaliser chacun une recette en jouant chacun son tour ou de la préparer ensemble dans un mode coopératif ou encore de laisser le patient mitonner seul sa potion.

Réf : 18412 36,00 €

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... Compréhension

Habillons-les - Au fil des saisons et des activités Cléda-Wilquin Laurence, Cléda Inès

En suivant les indications des petits textes, habiller les enfants en sélectionnant ou en dessinant et coloriant les vêtements et accessoires décrits. L’ouvrage est conçu pour être utilisé avec des enfants lecteurs comme non lecteurs et présente plusieurs variantes et moyens facilitateurs. Sur chaque page, le texte est proposé en 2 versions. Dans la première version, le texte est présenté avec des indices couleur pour guider le patient dans ses choix. Dans la deuxième version, le texte est présenté sans indices et sera utilisé avec la planche vêtements et/ou accessoires à sélectionner, ou avec le personnage à habiller. Pour faciliter le choix du texte et éviter un perturbateur visuel, le livre est constitué d’un rabat permettant de cacher l’un ou l’autre texte. Le matériel présente 30 textes répartis en 3 niveaux de difficulté, 10 pour chacun de ces niveaux. Le

premier niveau est constitué de phrases simples et d’informations directes et chronologiques. Le deuxième niveau est constitué de phrases d’un niveau plus complexe comportant des négations et des inférences. Le dernier niveau est constitué de phrases complexes comprenant des doubles négations, des inférences et un travail de déduction par exclusion. « Habillons-les » permet ainsi d’exercer la compréhension écrite et verbale de textes courts, en réalisant des liens sémantiques et en travaillant l’inhibition, la planification, la combinatoire, la classification, la réflexion, la déduction et le lexique en réseau. Les planches accessoires permettent également de travailler l’inhibition, puisque tous les vêtements ne seront pas à sélectionner et sont visuellement ou sémantiquement proches. À partir de 6 ans.

Réf : 18254 44,99 €

La danse des pions Ngalasso-Mwatha Musanji, Gonzalez Isabelle

Le jeu consiste à placer sur une surface plane des pions parmi douze, de formes et de couleurs différentes  : trois rectangles, trois carrés, trois ronds et trois triangles, de couleur rouge, bleu et jaune. L’assemblage obéit à des consignes proposées à l’écrit selon deux niveaux de difficultés : niveau débutant (formulation et termes simples) et niveau avancé (formulation et termes plus élaborés). Il y a vingt fiches correspondant à vingt assemblages qui vont de deux à six pions. Le jeu permet des interactions multiples entre un locuteur et son allocutaire (avec inversion possible de rôles)  : l’orthophoniste peut dicter les consignes,

ou assembler les pions selon les consignes énoncées ou lues par son interlocuteur ou son interlocuteur peut assembler les pions ou lire les consignes d’assemblage ou élaborer ses propres consignes à partir de la photo de la composition. Le matériel s’adresse à des enfants en situation d’apprentissage logico-mathématique (développement des notions de manipulation de l’espace et du langage qui s’y rapporte), mais permet également de travailler la compréhension du langage oral et écrit chez l’enfant dyslexique/dysorthographique à travers la lecture et l’analyse des consignes. Il s’adresse également à des adultes en situation de handicap de langage oral et écrit d’origine neurologique (aphasie, troubles cognitifs, dysarthrie).

Réf : 18378 46,00 €

Ldteseéqm

Dyscool

La collection Dyscool propose une version adaptée en lecture facilitée dans la mise en page et dans le texte : police et taille de police adaptées aux dys, interlettrage, intermots et interlignage agrandis, travail sur le nombre de mots par ligne, sommaire à cocher, mots et expressions difficiles expliqués ou simplifiés, nomination explicite des personnages... Ce label a été conçu avec une équipe d’orthophonistes, qui offre aux lecteurs souffrant de troubles DYS le plaisir de lire les mêmes livres que tous les autres lecteurs. À partir de 7 ans.

Nico : Comme une grenouille (7 ans) Réf : 18224 7,20 €Nico : Attention gorille ! (7 ans) Réf : 18346 7,20 €Samuel : terriblement vert ! (7 ans) Réf : 18223 9,95 €Le petit buveur d’encre rouge (7 ans) Réf : 18404 9,95 €Ariane contre le Minotaure (10 ans) Réf : 18222 11,90 €Le renard de Morlange (10 ans) Réf : 18221 11,90 €

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... Compréhension

La galerie des portraits Rey-Biblot Emmanuelle

« La Galerie de Portraits » est un jeu aux multiples facettes pour travailler le langage oral, la compréhension de phrases écrites et l’écriture d’indices. Il peut être utilisé dès l’âge de 6 ans (pour la version orale) jusqu’à l’adolescence. Le but du jeu est de découvrir ou de faire découvrir un « personnage-mystère » parmi les portraits exposés dans la galerie du Château des Mille Têtes. L’enfant devra, selon la règle du jeu choisie, soit poser des questions, soit lire des indices, soit écrire lui-même les indices. Deux niveaux sont proposés : Niveau 1 : compréhension de phrases simples, tant au niveau lexical que syntaxique et Niveau 2 : compréhension de phrases implicites, de phrases à structure syntaxique plus complexe, de phrases utilisant un niveau lexical plus soutenu, d’expressions imagées, prise en compte de critères autres que physiques (lettres du prénom, forme du cadre…). Ce jeu va permettre d’amener l’enfant à lire des phrases plus ou moins longues, aux structures syntaxiques simples ou plus complexes, avec un vocabulaire plus ou moins élaboré, à faire des déductions, il pourra également être un support pour l’expression écrite et aider l’enfant à anticiper et à s’organiser pour écrire. Il sera d’une grande utilité pour la prise en charge de patients présentant un retard de parole et de langage ou de patients dysphasiques, dyslexiques et/ou dysorthographiques.

Réf : 17889 52,00 €Lectri 2 Dupas Roberte

D’un niveau plus complexe, ce jeu de domino triangulaire fait suite au premier de la gamme  : «  Lectri  » (réf. 10934). Il offre un support de jeu pour travailler la compréhension de lecture auprès d’enfants en CP/CE (6-9 ans) présentant des difficultés de lecture associées, notamment, à un retard de langage et/ou des difficultés d’abstraction et de logique. Il s’agit ici d’associer deux triangles afin que le dessin corresponde à la phrase en regard (par exemple : c’est le costume d’un animal qui a des plumes). Ce matériel se compose de 2 jeux  : dans le jeu n°1, les informations portent à la fois sur les personnages et le personnage qu’ils représentent (déguisement)  ; dans le jeu n°2, il faut trier les informations selon des critères qui changent sans cesse (forme, couleur, quantité) ce qui oblige à une adaptation permanente. Dans cette 2ème version du Lectri, les phrases proposées sont courtes mais l’enfant devra affiner sa compréhension de lecture pour pouvoir accéder au sens (masculin/féminin, forme négative, forme restrictive, termes de comparaison et quantités).

Réf : 16995 62,00 €

Les enquêtes orthophoniques Cléda-Wilquin Laurence

Cet ouvrage propose 20 histoires intrigantes, à la chute inattendue, écrites pour captiver adolescents et adultes. A la suite de chaque récit, des exercices permettent de travailler : le lexique, le jugement, la compréhension, les inférences, le raisonnement, la recherche d’informations et bien plus encore.

Réf : 17966 39,00 €

Les croqueurs de sens Giraudet France

« Les croqueurs de sens » travaille la compréhension de lecture et surtout le sens de phrases lues. différentes étiquettes-phrases sont proposées, certaines avec des phrases « possibles » et d’autres avec des phrases «  impossibles  ». L’enfant doit les trier selon qu’elles ont du sens ou non. Deux niveaux de lecture sont proposés. Exemple de phrases « possibles »  : niveau 1 « Mila a mal à la tête.  »  ; niveau 2 «  Le vent souffle sur la grande route. » Exemple de phrases « impossibles » : niveau 1 « Tu vas à la tomate.  »  ; niveau 2 « Le coussin chante dans sa cage. » À partir du CP.

Réf : 18184 20,00 €

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... CompréhensionMaxiOrthoVillage

Albus l’agent immobilier Leclerc Le Coadou Rozenn

Ce matériel permet de travailler la compréhension de textes courts, avec des particularités syntaxiques ou sémantiques (négation, structures complexes, informations inutiles et devinettes). Il faut rechercher des informations pertinentes et les utiliser à bon escient. Le jeu comporte des cartes personnages et des cartes biens. Le but est d’associer au personnage le bien qui correspond à sa demande. Trois modalités de jeu sont proposées pour une utilisation variée, tant en langage oral qu’en langage écrit. À partir de 8 ans.

Réf : 17975 28,00 €

Pourquoi ? CLéda-Wilquin Laurence

Ce matériel propose des exercices pour le langage écrit à travers 20 coutumes ou traditions connues de tous. Conçus spécifiquement pour les adolescents et les adultes, les textes et les exercices permettent de travailler la compréhension, mais aussi le sens critique et différentes manipulations des mots et des expressions françaises. Retrouvez ici les origines de différents usages et croyances : les cloches de Pâques, la superstition autour des chats noirs, des trèfles à quatre feuilles, le port de l’alliance à la main gauche, etc

Réf : 18210 39,00 €

Comme un air de familleCléda-Wilquin Laurence, Cléda Inès

Ce matériel a pour but d’entraîner la compréhension écrite en faisant appel à la logique et au sens de l’observation. On commence par choisir la planche images souhaitée (en fonction du nombre d’images) et le niveau de phrases à travailler (simples, inférentes ou négatives) en fonction de son patient. Le patient se munit des jetons et commence la lecture. A chaque phrase lue, soit il peut directement déposer un jeton rouge sur la planche pour éliminer un personnage, soit il dépose des jetons verts si plusieurs possibilités s’offrent à lui (on ne peut éliminer qu’un seul

personnage à la fois). A la fin de la lecture des phrases, il ne doit rester qu’un personnage, celui qui détient le secret de famille. Le patient se rend alors à la page des solutions pour contrôler sa réponse et découvrir ce secret. Le matériel se compose de 40 planches images : 10 avec 6 images, 10 avec 9 images, 10 avec 12 images et 10 avec 15 images, dont seuls quelques détails permettent de les différencier, et pour chacune de ces planches, des phrases de 3 niveaux différents. Le niveau 1 est constitué de phrases simples, le niveau 2 de phrases contenant des inférences, et le niveau 3 de phrases intégrant la double négation. Des jetons de 2 couleurs sont joints pour faciliter l’élimination des personnages. Les rouges (14) pour une élimination définitive, et les verts (6) quand plusieurs possibilités s’offrent au patient et donc qu’aucune élimination n’est possible dans l’immédiat. Même si ce livre est conçu pour des patients lecteurs allant du CE1 à l’âge adulte, il peut aussi s’utiliser oralement avec des patients plus jeunes ou en grande difficulté d’apprentissage.

Réf : 18439 44,99 €

Trianlogic 2Royer Florence

« Trianlogic 2 » permet d’entraîner la lecture, développer la mobilité de pensée, développer la compréhension orale et/ou écrite, travailler l’expression orale ou écrite des connecteurs logiques. Il s’adresse à des enfants à partir de 8 ans, adolescents ou adultes présentant des difficultés de compréhension orale et/ou écrite et/ou des difficultés en logique et en mathématiques. Ce matériel possède 2 jeux de dominos triangles, correspondant à 2 niveaux de difficulté. Le niveau

1 est plus facile que le niveau 2  : le nombre de connecteurs logiques y est restreint. De plus il n’y a qu’un seul niveau d’inclusion contrairement au niveau 2 qui en compte deux.

Réf : 18452 49,00 €

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Mine de rien, je comprends bien !

Clémence Edart«  Mine rien je comprends bien  » propose de travailler autour de la compréhension de phrases. Il a pour objectif d’exercer la compréhension écrite, l’évocation ainsi que la création d’images

mentales. Vous aurez également la possibilité d’entraîner la mémoire à court terme et la mémoire de travail.Chaque compétence linguistique est identifiée par un personnage et une architecture très précise et ciblée. Il y a une dizaine de phrase, par personnage, incluant la caractéristique linguistique. Trois niveaux de difficultés vous seront proposés ainsi que des fiches photocopiables de chaque personnage afin de mesurer le progrès de l’enfant.

Réf : 18121 39,00 €

Qui est le coupable ?Prevot Pascal, Caut Vincent, Damant Aurore,

Roy Camille, Didchocolatine«  Qui est le coupable  ?  » est un ouvrage pour travailler la compréhension écrite. Les enfants sont amenés à rechercher des indices dans le texte pour résoudre des enquêtes. À chaque indice, le lecteur « élimine » les personnages qui ne correspondent pas. La progression de l’enquête se fait très concrètement grâce à un astucieux système de fenêtres à fermer sur la couverture. Grâce à ces enquêtes, l’enfant s’entraîne à lire attentivement une histoire et apprend à trier des informations.

À l’école Réf : 18255 12,90 €Au manoir Réf : 18256 12,90 €Au zoo Réf : 18258 12,90 €Chez les pirates Réf : 18243 12,90 €Le château Réf : 18257 12,90 €

Qui va à la chasse... trouve sa place ! Conanec Florie

Ce matériel a pour objectifs de travailler la compréhension écrite, le repérage spatial et les inférences. Le patient a devant lui le texte et le plan, il doit alors compléter avec le prénom ou nom du personnage. Pour compléter, dispose de deux options : écrire le prénom sur le transparent ou replacer les étiquettes. Le matériel propose 3 niveaux de difficultés : inférences et longueur du texte, nombre de personnages à placer, complexité des phrases. Il s’adresse aux enfants lecteurs, adolescents et adultes.

Réf : 18337 52,00 €

... Compréhension

Remix Leclerc Le Coadou Rozenn

« Remix  » est un matériel qui permet de travailler la compréhension d’énoncés et de consignes. Le thème des DJ a été choisi pour être attractif auprès de la majorité des patients adolescents et le support de jeu permet de demander de lire sans en avoir l’impression. Deux niveaux de lecture sont proposés, avec des longueurs d’énoncés variables et des consignes simplifiées. Le but du jeu est d’être le premier à arriver au bout du plateau en effectuant les actions demandées par les cartes au court de la partie. À partir de 10 ans.

Réf : 18197 36,00 €

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... Compréhension

Tricogito animaux Paupy-Bousiges Solène

«  Tricogito  » permet de travailler la lecture à différents niveaux (déchiffrage, niveaux de compréhension littéral, travail des inférences) à partir des traits sémantiques animaliers. Chacun son tour, les joueurs doivent essayer de poser un de leurs triangles avec celui du milieu en plaçant obligatoirement un triangle-image à côté d’un triangle-phrase, afin de faire des liens entre les triangles. Le premier joueur à avoir posé tous ses triangles a gagné. Le niveau 1 contient des phrases sollicitant une analyse et une description (physique, physiologique, comportementale, etc.). Les formes phrastiques sont variées (exclamatives, relatives, doubles négations) et permettent un travail linguistique ciblé. Le niveau 2 comprend des phrases nécessitant une analyse plus poussée (double comparaison) nécessitant pour certaines phrases, une recherche d’informations dans les fiches d’identité des animaux (poids, gestation, durée de vie…). Le planisphère peut être utilisé en complément durant la partie afin de situer les lieux de vie des différents animaux. Les fiches d’identité permettent un approfondissement des connaissances sur ce thème et peuvent permettre au patient de s’autocorriger en cas d’hésitation sur une phrase.

Réf : 18401 34,00 €

Tricogito objets Paupy-Bousiges Solène

« Tricogito » permet de travailler la compréhension écrite (inférences, phrases avec consignes doubles, phrases affirmatives et négatives…) en faisant des liens entre les objets (leurs propriétés, leurs caractéristiques, leur fonction…). Chacun son tour, les joueurs doivent essayer de poser un de leurs triangles avec celui du milieu en plaçant obligatoirement un triangle-image à côté d’un triangle-phrase, afin de faire des liens entre les objets et les phrases. Le premier joueur à avoir posé tous ses triangles a gagné. Le niveau 1 comprend des phrases courtes, affirmatives ou négatives. Le niveau 2 comprend des phrases plus longues et plus complexes avec des inférences, des négations et doubles négations. Un jeu de devinettes d’objets à partir de 3 indices est proposé pour aller plus loin en compréhension orale ou écrite. Le livret de devinettes peut être utilisé seul ou avec les triangles-images pour les patients ayant plus de difficultés.

Réf : 18400 34,00 €

SéquenceS’HopLe Coadou Rozenn, Nadolski Claire

Ce matériel propose un tapis grand format pour vivre les consignes avec son corps. L’enfant va devoir intégrer et synthétiser plusieurs données linguistiques pour ensuite effectuer les déplacements ou les faire effectuer (par des personnages, des animaux, des véhicules). Des consignes visuelles et écrites sont proposées, hiérarchisées en fonction des objectifs de rééducation (travail axé essentiellement sur les phrases simples, les phrases avec des négations, des énoncés avec des relatives, des marqueurs temporels et des inférences). Un support différent, innovant pour s’approprier les notions de successivité, de simultanéité, pour travailler la compréhension ainsi que l’expression lexicale et syntaxique. (ne convient pas à un enfant de moins de trois ans à cause des risques d’ingestion des supports de jetons).

Réf : 18252 78,00 €

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ORTHOGRAPHE

Portraits de famille

Jeu de compréhension des inférences, en compréhension orale (jeu d’écoute) ou compréhension écrite (en lecture). Six catégories de questions sont proposées  : «  Que s’est-il passé ? » ; « Quand sommes-nous ? » ; « Qui parle ? » ; « Pourquoi le personnages est-il content/mécontent  ?  »  ; «  Où sommes-nous  ?  »  ; «  Combien y a-t-il de personnages  ?  ». Conçu de façon à mobiliser les capacités de mobilité de pensée par le choix de collectionner soit des cartes d’une même catégorie de questions, soit des cartes correspondant aux six catégories de questions.

Réf : 18427 38,90 €

... Compréhension

JoS

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Dessine-moi un motGosselin Mathilde

« Dessine moi un mot » a pour but d’aider l’enfant à se représenter mentalement l’orthographe d’un mot «  difficile  » par le biais du dessin sémantiquement lié au mot cible. On appelle ce type d’approche la méthode visuo sémantique. Une phrase amorce et des questions sur le mot permettent de renforcer l’apprentissage en jouant. Le but du jeu est de gagner le plus de cartes possibles en répondant aux questions après observation du mot illustré. A partir du CP.

Les mots du CP/CE1/CE2 Réf : 17168Les invariables Réf : 17167Les invariables 2 Réf : 17651Les mots du temps Réf : 17652

Les homophones niveau 1 Réf : 17385Les homophones niveau 2 Réf : 17386Les mots des maths Réf : 17650Les mots du CM2 Réf : 18206

18,00 €la boîte

Des codes et moi Boutin Jessica

Ce matériel propose de coder et décoder des mots avec un clavier alphanumérique et une loupe magique pour travailler l’orthographe d’usage. Chaque joueur est codeur ou décodeur à tour de rôle et doit trouver un mot cible à l’aide du clavier numérique. La vérification avec la loupe rouge renforce le côté ludique et motivant du jeu. Adapté aux patients du primaire jusqu’à l’âge adulte, ce jeu permet une prise de conscience et une sollicitation des différentes fonctions exécutives.

Réf : 18211 49,00 €

Dysorthographie et dysgraphie 360 exercices pour le plaisir d’écrire Estienne Françoise, De Barelli-Sponar Tatiana

L’écriture et l’orthographe sont deux apprentissages de base qui conditionnent l’ensemble de la scolarité. Écrire et orthographier sont deux activités distinctes mais complémentaires. Une difficulté dans l’une se répercute sur l’autre. Il est fréquent en orthophonie de rencontrer des enfants et des adolescents qui présentent une dysorthographie et une dysgraphie. Comment aborder ce type de patient, évaluer leurs difficultés et surtout y remédier ? Tel est l’objet de cet ouvrage qui définit et décrit l’orthographe, l’écriture, le graphisme et les liens qui les unissent. Il présente ensuite la démarche à suivre et les moyens utilisés pour évaluer les difficultés rencontrées par l’enfant et l’adolescent dans leur rapport à l’orthographe et au graphisme. Une part importante est consacrée à la remédiation qui propose comment faire et que faire à travers 360 exercices.

Réf : 18283 29,90 €

58,00 € TTC

Réf. 15757

Vidéo surwww.mot-a-mot.com

Auteur

Reinish-PellissierPerrine

Contenu :

332 cartes1 parcours transparent1 livret2 roues28 tickets entrée

Travail de l’orthographe d’usage et mise en place de stratégies de mémorisation

«  À la fête foraine  » s’adresse à des enfants de 7 à 10 ans présentant des difficultés orthographiques. Ce matériel permet de travailler les graphèmes difficiles et des particularités d’orthographe d’usage plus ou moins aléatoires.

Il met en oeuvre des stratégies qui permettent de développer une mémorisation efficace et à long terme des mots travaillés et de certains mots invariables fréquents et irréguliers.

«  À la fête foraine  » s’appuie sur une tâche d’épellation, soit du mot entier, soit de la syllabe présentant la difficulté travaillée. Cette tâche d’épellation permet d’inciter l’enfant à recourir à un découpage syllabique qui diminuera l’occurrence d’erreurs de façon générale. Elle fait participer la mémoire visuelle et auditive, permettant de renforcer les processus orthographiques. Ce jeu propose également des tâches de fluence orthographique, permettant de développer les aptitudes d’évocation sur des critères orthographiques.

Un livret propose des parcours de type jeu de l’oie qui regroupent les différentes tâches par type de difficulté, ce qui permettra de travailler sous forme ludique une difficulté spécifique de façon ciblée.

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64,00 € TTC

Réf. 16846

Vidéo surwww.mot-a-mot.com

Auteurs

Dessum ChloéPere Alexandra

Contenu :

440 cartes1 plateau4 pions1 dé

Activités de remédiation morphologiqueL’approche morphologique, utilisée en complément de l’approche phonologique, permet un équilibre dans la manipulation des unités linguistiques de base : les phonèmes (renvoyant au son) et les morphèmes (renvoyant au sens).

Issu d’un mémoire d’orthophonie, « Archéologues dans l’hyper-espace » a pour objectif de développer la conscience morphologique afin d’accroître les habiletés de décodage, d’orthographe lexicale et de compréhension.

Il s’adresse aux patients présentant des difficultés d’accès au langage écrit et plus particulièrement aux adolescents dyslexiques/dysorthographiques pour lesquels la rééducation phonologique n’a pas donné les résultats escomptés. Il peut être proposé dès 10 ans.

Au cours de cette aventure spatiale, le patient sera confronté à neuf activités de remédiation morphologique qui l’inciteront à se questionner sur l’origine et la construction des mots. Les différentes tâches sont effectuées sur les deux versants du langage  : la réception (compréhension  : extraction d’unités morphémiques, jugement de relation morphologique, détection d’intrus morphologiques, choix de la forme dérivée d’un pseudo-mot) et la production (expression  : fluence morphologique, flexion dérivationnelle, identification de la lettre muette et création de la forme dérivée d’un pseudo-mot).

Des cartes « Défi » demanderont à l’ensemble des joueurs de retrouver le plus rapidement possible le mot se cachant derrière une anagramme, ou de trouver les synonymes de deux mots proposés pour découvrir un nom composé. La répétition et la régularité des entraînements permettront ainsi l’automatisation d’une stratégie morphologique efficace pour le décodage et la transcription orthographique.

La notice d’accompagnement propose les solutions des exercices, ainsi qu’un tableau de synthèse dont la complétion permettra au patient de fixer les éléments travaillés au cours des parties.

Lang

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... OrthographeEnchères en folie

Perin Philomène, Vercoutère MarionDans chaque manche, l’orthophoniste pioche une carte lexique ou son ou action et annonce le thème. Après avoir pris connaissance du thème, chaque joueur va alors estimer le nombre de mots qu’il peut dire OU écrire sur ce thème. Il l’écrit sur son panneau à l’abri des regards. En fonction de l’estimation donnée par le joueur adversaire, le premier joueur peut alors surenchérir ou passer la main. Le joueur ayant le plus enchéri énonce ou écrit les mots dans le temps imparti. S’il réussit, il gagne l’image piochée, s’il échoue, les autres joueurs gagnent une image chacun. Le vainqueur est celui qui a remporté le plus d’objets à la fin

de la partie. L’utilisation du sablier est facultative. Ce matériel s’adresse autant aux enfants, adolescents qu’aux adultes.

Réf : 18316 44,00 €

Histoires interactives orthographiques - Tome 2 Clairet Françoise

Sur le même principe que le tome 1, mais dans un format plus grand et donc plus confortable et avec un plus grand nombre d’histoires, Françoise Clairet place le lecteur au premier plan puisqu’il est le héros de l’histoire, en l’amenant à faire des choix, à passer des épreuves, gagnant ou perdant des points de vie. Ce livre permet de soutenir l’effort de lecture et de placer l’aspect ludique au centre de l’activité. Les graphies sont travaillées isolément, pour faciliter l’imprégnation et ne pas entraîner de confusions, et différents exercices sont proposés : discrimination visuelle, auditive, mémorisation, mots croisés, écriture… Il y a 10 histoires pour chaque graphie. Exemples : balade dans les OU avec le Chaperon rouge ; balade dans les ON avec les trois petits cochons ; balade dans les EAU avec la chevre et ses chevreaux etc. Une dernière histoire propose de les travailler toutes simultanément.

Réf : 18357 39,00 €

Retrouvez « Histoires interactives orthographiques - Tome 1 » sur www.mot-a-mot.com

Irrégul’idéeMoitrel Jennifer

«  Irrégul’idée » s’appuie sur les travaux de gestion mentale et de manipulation mentale. Il se veut rapide à mettre en place et à jouer, et ludique. Ce matériel simple autorise des adaptations. « Irregul’idée » peut être utilisé dès le CE2. Il est composé de 110 cartes « mots irréguliers », réparties par niveau de difficulté (basée des échelles de fréquence) reconnaissables par les étoiles qui définissent le niveau. Ces niveaux permettent de s’adapter aux difficultés du patients et aux objectifs de rééducation. Ce jeu est animé par un dé à 6 faces sur lesquelles on peut lire des consignes à effectuer avec le mot de la carte  : recopie, épelle à l’endroit, épelle à l’envers, dicte, lis.

Réf : 18456 22,00 €

Tape, dérive & gagne Les lettres muettes

Briffaut-Borner Amandine« Tape, dérive & gagne » est un jeu de 110 cartes rapide à mettre en place pour travailler les lettres muettes. Quatre niveaux sont proposés. Le jeu démarre lorsque la première carte «  mot  » de la pioche est retournée (exemple : LI_). Il faut alors être le plus rapide à taper sur la carte « Lettre muette » finale correspondante (dans notre exemple  : T). Pour remporter cette carte « mot », le joueur qui a tapé le plus rapidement doit alors justifier son choix en citant au minimum un mot dérivé (literie, aliter etc.). Si le joueur cite un mot dérivé, il remporte la carte « mot ». Si le joueur cite 2 ou 3 mots dérivés, il remporte alors une carte « bonus ».

Réf : 18457 22,00 €

59,00 € TTC

Réf. 17802

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Auteur

Edart Clémence

Contenu :

420 cartes1 plateau6 pions1 dé56 jetons

Identifier et segmenterCe matériel offre un support pour travailler les liaisons, les négations et les élisions d’articles, souvent sources d’erreurs au sein des écrits car elles ne sont pas toujours identifiées et comprises.

« EsquiMOTS » permet également d’aborder l’orthographe lexicale, en lecture et en transcription, et la compréhension d’énoncés.

Le but est de récupérer, dans les différents igloos, les accessoires présentés sur une carte « trousseau » en répondant aux questions posées par les cartes.

Cinq activités sont proposées avec, pour chacune, deux niveaux de difficulté : • retrouver un mot caché parmi une suite de lettres, • segmenter des mots commençant visuellement par « le », « la », « les » ou

contenant des élisions « l’ », • transformer un article défini vers un article indéfini et inversement, • compter le nombre de mots dans une phrase,• dire si une phrase lue est affirmative ou négative.

«  EsquiMOTS  » s’adresse à des enfants et des adolescents de 7 à 15 ans présentant un trouble spécifique du langage ou étant en difficulté d’apprentissage.

49,00 € TTC

Réf. 15498

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Auteur

MalakpourKatherine

Contenu :

330 cartes1 plateau6 pions1 dé36 jetons

Morphologie dérivationnelleCe matériel permet de travailler la conscience morphémique des mots principalement avec des enfants et des adolescents de 7 à 15 ans.

Pour gagner le plus grand nombre de maisons à travers le monde (nombre à définir à l’avance par l’orthophoniste en fonction de la durée souhaitée pour la partie), le joueur devra exécuter 5 tâches de morphologie dérivationnelle :

• du nom au verbe (66 cartes), • du verbe au nom (66 cartes), • du nom ou du verbe à l’adjectif (66 cartes), • métiers, arbres, fruits (66 cartes), • préfixes et suffixes (66 cartes).

Il s’agit pour chacune de ces activités de trouver un mot de la même famille que le mot proposé sur la carte, ce qui doit permettre la prise de conscience de similitudes entre les mots et la stimulation de la curiosité lexicale par l’introduction de certains mots complexes.

Ce matériel peut être utilisé à l’écrit avec un objectif lexical et orthographique, mais il peut également servir de support à un travail de compréhension orale.

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Lang

age

écrit

... Orthographe

Le sarcophage d’Amonlexique Cléda-Wilquin Laurence

Ce matériel permet d’enrichir le lexique et de travailler la morphologie dérivationnelle tout en arpentant les couloirs de la pyramide à la recherche du sarcophage d’Amonlexique. En résolvant des épreuves, le patient récoltera des amulettes et avancera jusqu’au sarcophage. Il faudra néanmoins tenter d’éviter les momies qui hantent les lieux car leurs intentions ne sont pas toujours des plus honorables. Ainsi, tout au long de sa quête, le patient sera amené à rechercher des synonymes  ; rechercher des antonymes  ;

rechercher un mot correspondant à une définition  ; compléter des expressions  ; construire des phrases explicatives  ; rechercher des mots de la même famille  ; compléter des phrases  ; rechercher le nom correspondant à l’adjectif et reconstituer des mots. Le but est d’être le premier à rejoindre le sarcophage d’Amonlexique en ayant récolté le plus d’amulettes différentes. « Le sarcophage d’Amonlexique » s’adresse aux adolescents et aux adultes.

Réf : 18176 44,00 €

Les renforthographes Marie Lecat-Delorme

«  Les renforthographes  » est un ensemble de jeux rapides pour le renforcement des images mentales orthographiques. Il s’agit d’un ensemble de 5 jeux rapides destinés à tous les patients porteurs de difficultés en orthographe (enfants, adolescents et adultes). Ils ont la particularité orthophonique de reprendre tous les mêmes mots, afin que les patients puissent les rencontrer dans des contextes différents, et suffisamment souvent pour consolider les images mentales de leurs formes orthographiques. Les 5 jeux

sont : Doublon ; Bataille ; Explortho ; Mémortho et Orthocourse. Le matériel contient également 3 feuilles de route indiquant les mots à apprendre, répartis en 3 niveaux.

Réf : 18139 89,00 €

Lexigraphe Le Coadou Rozenn

« Lexigraphe » est un matériel qui permet de jouer autour de dix particularités orthographiques (mots qui finissent par t, s, o, eau, er, et qui contiennent au, ss, ^ ou qui commencent par h). Plusieurs modes de jeu sont proposés et le lexique fourni permet au patient d’aller chercher l’information pour fixer davantage l’orthographe du mot. Le but du jeu est d’être le premier à trouver le mot contenant la particularité orthographique. Une carte « consigne » et une carte « illustration » sont retournées et le premier à trouver les réponses gagne la carte. Il est possible d’utiliser les défis en bas des cartes consignes pour travailler sur l’image mentale du mot.

Réf : 18347 16,00 €

TriaccordGuilbault-Guillard Catherine

«  Triaccord  » est un matériel pour travailler l’orthographe avec des enfants du CE1 au collège. Il permet une manipulation orthographique : l’enfant est obligé de se poser des questions pour poser son triangle, il est aussi obligé de lire car la sémantique intervient . Il travaille également les accords selon pluriel/singulier, le genre (pour les participes passés avec être) et la temporalité (manipuler les pronoms laquelle, lequel, lesquelles, lesquels, tous, toutes, etc.). Il faut associer les triangles en alternant 1 violet (=verbe) avec 1 orange ou bleu (=sujet).

Réf : 18453 49,00 €

Lang

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écrit

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... OrthographeOrthodingo CE2

Faye Emilie« OrthoDingo » propose 3 règles amusantes et des centaines d’énigmes pour aborder les difficultés orthographiques de 200 mots. En fonction des notions que l’on souhaite apprendre ou réviser, les cartes sont réparties en 6 catégories : les lettres en double (tt, ss, etc.), les sons complexes (ille, oin, etc.), les écritures des sons (o, é, e, s, j, z, etc.), les digraphes (ui, oi, etc.), les lettres muettes, le son « qu ». Les joueurs doivent trouver un mot à partir d’indices visuels et textuels. Les indices présents sur les cartes font réfléchir à l’orthographe du mot : le 1er indice est lié à la difficulté orthographique travaillée, le 2e indice est orthographique ou phonétique, le 3e indice est une définition ou une devinette et le 4e indice est visuel. Il se situe en bas de la carte. La silhouette est représentée par des murailles de 4 hauteurs différentes. Un type de muraille représente un type de lettre.

Ainsi les joueurs peuvent voir la silhouette du mot mais ne peuvent pas avoir la réponse. Ces mots ont été choisis dans le but d’aborder les difficultés orthographiques les plus fréquentes pour les élèves de CE2. Les règles sont variées : pour chaque notion travaillée, on propose plusieurs règles, ce qui permet de maintenir l’intérêt des enfants sur plusieurs séances de jeu beaucoup plus facilement.

Réf : 18365 11,00 €

OrthoGraphies Barthe Anne

Cet ouvrage propose différents supports ludiques pour aborder, pas à pas, l’orthographe d’usage, l’automatiser et généraliser les acquis au sein de petites phrases simples pour les débutants et de phrases plus complexes pour les plus avancés. Avec «OrthoGraphies«, des parcours imagés semés d’embûches ou d’aides sont proposés pour défier les patients, convenant aux enfants dès le début du primaire et aux adolescents. Le matériel est très progressif. Dans un premier temps, l’orthographe d’usage est abordée soit par graphie, par règle, ou par champ sémantique. Au terme d’une partie, l’idée est de synthétiser et élaborer une généralité avec le patient. Le livret attenant vous accompagne pour chacune des planches avec un rappel de la règle orthographique ou des généralités et fréquences rencontrées dans notre

système linguistique, ainsi que l’ensemble des mots abordés dans le jeu. Lorsque l’enfant est confronté à une particularité ou à une difficulté, d’autres stratégies peuvent être proposées, comme par exemple l’orthographe illustrée. Dans un second temps, les mots abordés dans les parcours imagés sont mis en contexte au sein de « phrases-picto ». L’enfant doit alors retranscrire la « phrase-picto ». Le support imagé soutient la production de l’enfant qui l’aborde comme un message codé. Les « phrases-picto » peuvent présenter des absurdités sémantiques, amusant autant les petits que les grands à la découverte du sens des phrases codées. De même, la redondance des structures permet à l’enfant de se familiariser avec les différents éléments grammaticaux pour pouvoir, in fine, développer des automatismes et maîtriser un ensemble de petits mots liens. Deux niveaux sont présents : « phrases-picto 1 » proposant des phrases simples pour les débutants et « phrases-picto 2 » permettant de jouer sur le paramètre « nombre » (accord des noms et verbes).

Réf : 18179 49,00 €

MORPHOSYNTAXEGrami

Leclerc Le Coadou Rozenn« Grami » est un jeu de 96 cartes permettant d’aborder les accords nom / adjectif / verbe et les premières classes grammaticales de façon ludique. Comme au rami, le premier à poser toutes ses cartes gagne. Il y a deux possibilités pour poser : construire une phrase correcte d’un point de vue grammatical ou avoir un brelan de cartes de la même catégorie ( nom, verbe, adjectif, déterminant, préposition).

Réf : 17383 12,00 €

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Lang

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écrit

La morphologie pour mieux lire et écrire Berthiaume Rachel, Boisvert Martine, Théberge Pascale, Daigle Daniel

Cet ouvrage propose d’explorer la morphologie pour développer le vocabulaire, la lecture et l’orthographe lexicale chez les enfants du primaire. Les auteurs présentent tout d’abord brièvement des notions théoriques en morphologie lexicale en lien avec les recherches récentes et la progression des apprentissages du Québec. Suivent 55 activités ludiques et variées conçues de manière à : sensibiliser les enfants au fait qu’il existe des mots faisant partie de la même famille morphologique ; leur permettre de décomposer les mots en unités morphologiques (base, préfixe, suffixe) pour mieux accéder à leur sens ; les amener à jouer avec les règles de formation des mots et approfondir leur connaissance de la langue

française. Ces courtes activités, accompagnées de nombreuses fiches reproductibles, peuvent se faire en intervention individuelle ou avec un petit groupe d’enfants. Les mots choisis ont été sélectionnés dans la liste orthographique à l’usage des enseignants. En fournissant aux élèves des outils pour comprendre les mots qui leur sont inconnus, ils pourront mieux saisir le sens des textes qu’ils lisent et développeront leurs habiletés d’écriture. De 6 à 10 ans.

Réf : 17951 45,00 €

Les familles de mots dérivés Lyonnais Caroline

« Les familles de mots dérivés » a pour but de travailler la morphologie dérivationnelle. Sous la forme d’un jeu de familles, on demande à l’enfant de rechercher un radical dans un mot et de s’en servir pour trouver la signification de mots dérivés. Il a aussi pour but de faire reconnaître les affixes (préfixes et suffixes). Chaque famille compte six cartes et comprend des adjectifs et des noms communs.

Réf : 18188 18,00 €

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Les participes passés à l’affiche Anglade Carine

Ce matériel est destiné à la prise en charge orthophonique des patients présentant une dysorthographie. Il a pour but d’offrir un support ludique, adapté aux pré-adolescents et adolescents, pour apprendre à repérer les participes passés, comprendre et savoir appliquer leurs règles d’accord. Le jeu présente trois niveaux, dans lesquels sept activités sont proposées, correspondant à différents genres cinématographiques  : Comique, Comics, Polar, Aventure, Péplum, Thriller et Muet. Dans le premier niveau, on demandera ainsi aux joueurs de comprendre avec quel élément de la phrase s’accordent les participes passés (Comique)  ; de repérer les auxiliaires (Comics)  ; de repérer les participes passés (Polar) ; de repérer les verbes à l’infinitif et d’en expliquer l’emploi (Aventure)  ; d’apparier les participes passés (Péplum)  ; de repérer les verbes pronominaux (Thriller) et d’expliquer la présence de la lettre muette en

gras (Muet). Dans le deuxième niveau, il faudra accorder les participes passés employés avec l’auxiliaire être (Comique)  ; accorder les participes passés employés avec l’auxiliaire avoir (Comics)  ; accorder les participes passés employés avec les auxiliaires être et avoir (Polar)  ; accorder les participes passés employés sans les auxiliaires être et avoir (Aventure) ; compléter par -er en justifiant ou par -é en accordant (Péplum) ; accorder les participes passés employés avec les verbes pronominaux (Thriller) et dire s’il y a une lettre muette à la fin des participes passés et justifier sa présence (Muet). Le troisième niveau se joue avec les cartes du deuxième niveau mais a pour but d’offrir une situation plus écologique au patient et de vérifier si celui-ci applique les notions travaillées au cours des deux niveaux précédents. Pour cela, les joueurs se dictent les phrases inscrites sur les cartes, en entier. Les exceptions ont été volontairement écartées du jeu afin de ne pas perturber l’apprentissage des cas généraux, plus fréquents.

Réf : 18299 58,00 €

Planet’affixes Berteaux Elodie, Bodart Camille

«  Planet’affixes  » permet d’entraîner et de maîtriser la morphologie dérivationnelle. Pour cela, ce matériel propose de manipuler les principaux préfixes et suffixes présents dans la langue française. L’ouvrage se compose de 21 chapitres proposant un système de gratification progressif  ; de 2 jeux de cartes ainsi que des pages de correction pour favoriser l’autocorrection.

Réf : 18142 46,00 €

... Morphosyntaxe

38,00 € TTC

Réf. 16159

Vidéo surwww.mot-a-mot.com

Auteur

MalakpourKatherine

Contenu :

310 cartes « question »20 cartes « récompense »

La nage La nage des accordsdes accords

Aider à la mise en place d’une réflexion syntaxiquepour maîtriser les accords

Il est difficile, pour les patients qui présentent des troubles du langage oral ou du langage écrit, de développer et de mettre en œuvre une réflexion syntaxique. Or, cette réflexion est nécessaire pour la mise en place des accords.

Ce matériel a donc été conçu pour aider les enfants à prendre conscience des questions à se poser avant d’accorder un mot ou un groupe de mots.

Le but du jeu est de gagner les 5 cartes-récompenses qui permettront de remporter une course de natation en répondant correctement aux questions posées.

Au moyen de 310 cartes-questions réparties en 4 groupes de cartes, le patient est amené à s’interroger  :

• sur la nature des mots (nom ou verbe), • sur leur caractère variable ou invariable, • sur leur forme plurielle (en « s » ou en « x »), • sur les liens flexionnels qu’ils ont entre eux (quels mots de la phrase

s’accordent avec un mot donné).

Ce jeu s’adresse ainsi aux patients dysphasiques et dysorthographiques âgés de 7 à 12 ans, ainsi qu’aux patients présentant des difficultés métasyntaxiques.

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... Morphosyntaxe

MétaGramm Alexandre-Beaumont Catherine, Delimoge-Barreau Caroline

Ce matériel simple et ludique aborde la structuration de l’orthographe grammaticale au sein des rééducations orthophoniques et propose un abord différent de la grammaire. Sous forme de cartes, «MétaGramm« vise un travail des compétences métalinguistiques préalables à l’appréhension de l’orthographe grammaticale grâce à des situations que l’enfant doit résoudre. Plusieurs activités sont proposées : Les compétences sémantico-syntaxiques

(remise en ordre d’énoncés) ; Les compétences syntaxiques (segmentation d’énoncés) ; Les compétences morphologiques dérivationnelles (recherche d’intrus) ; Les compétences morphologiques flexionnelles (mémorisation de caractéristiques morphologiques) ; Les compétences métasémantiques et lexicales (définition et évocation de mots) et Les compétences syntaxiques et référentielles (substitution de syntagmes par des correspondances pronominales).

Réf : 18118 39,00 €

Objectif Minute(s) Catégories grammaticales

Leclerc Le Coadou RozennMatériel construit afin de repérer les noms, déterminants, adjectifs et verbes. Plusieurs étapes sont proposées pour automatiser les notions, avec des exercices ludiques (reproduction de mouvements) et une auto-correction immédiate. Cette boîte contient aussi une carte mentale à construire après l’explication des différentes notions pour valider la compréhension mais aussi une carte à remplir si besoin. Ce matériel peut être utilisé à la maison, en renforcement d’une notion non comprise par l’enfant.

Réf : 18298 10,00 €

Mission segmentation Rouffle Estelle

« Mission segmentation » est un jeu destiné aux enfants de 8 à 11 ans. Il permet de s’approprier le principe de segmentation lexicale en lien avec la compétence métalexicale par le biais de différentes activités  : changer un mot par un autre  ; trouver un mot caché au sein d’un ensemble de lettres  ; repérer et segmenter une suite de mots ; segmenter et fusionner les bonnes parties de mots et réécrire une phrase dictée. Le but du jeu est de réaliser un parcours sur la carte du monde et de collecter des jetons de différentes couleurs en répondant aux questions. Le premier joueur qui a 4 jetons de chaque

couleur gagne la partie. Ce jeu est très évolutif et permet à l’orthophoniste de choisir les cartes et les types d’activités qui seront intéressantes pour chacun de ses patients. Chaque activité est déclinée en 3 niveaux de difficulté.

Réf : 17894 56,00 €

Cap sur les homophonesEntraînement interactif à l’utilisation

des homophones syntaxiquesBouchet Magalie

• Dans l’esprit des « Serious game » avec un graphisme soigné et des scénarios de jeu motivants.

• 13 groupes d’homophones travaillés.• 6 niveaux de jeu.• Séances en cabinet ou en auto-entraînement à la

maison.• Suivi des résultats de chaque patient pour toute séance.• Compatible PC, MAC et toutes tablettes.

Réf : 17841 89,00 €

Découvrez la description complète page 146

La nage des accords

Lang

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EXPRESSION

Cognitif et Créatif Pingault Gaëlle

«  Cognitif et Créatif  » offre 150 propositions d’écriture, organisées selon une architecture linguistique précise, répondant (ou non) à des contraintes neuropsychologiques. Vous pourrez ainsi proposer à chacun de vos patients enfant, adolescent ou adulte une invitation sur mesure à l’écriture et l’inciter ainsi  : à lister des mots qui rendent joyeux  ; à inventer l’histoire d’un dragon malheureux, en cinq phrases maximum ; à lister des titres de livres imaginaires que l’on pourrait aussi bien proposer à un adulte qu’à un enfant en utilisant obligatoirement les mots  : «  Fourchette, Piscine, Escalier, Savon, Radio, Épinards, Tapis, Koala, Château et Bottes  » ou à inventer un texte qui se passe sur une île où vous êtes coincé, un jour de tempête. Il doit se terminer par « ce fut une journée parfaite  ! » et comporter cinq verbes de votre choix utilisés à l’infinitif, etc. Afin de solliciter les différentes modalités d’entrée, les

propositions seront parfois sous tendues par du visuel (photographies), de l’auditif (des chansons, des pistes instrumentales). Cet ouvrage est un outil indispensable pour réveiller la créativité linguistique et peut être utilisé comme levier thérapeutique dans nombre de prises en charge.

Réf : 17893 42,00 €

Duel de plumes Albanese Anne-Sophie, Simon Emilie

« Tu es un pirate qui part à la recherche de sa pièce d’or perdue. Grâce à ta plume, sois le premier à retrouver ta pièce cachée parmi les affaires des pirates  !  ». « Duel de plumes » s’adresse à des enfants capables de transcrire une courte phrase. Il peut donc être utilisé à partir du CE1 et reste tout à fait adapté aux collégiens, dont les réponses seront plus élaborées. Il

sera particulièrement utile aux prises en charge des enfants présentant une dyslexie dysorthographie, une dysphasie ou un retard de parole et de langage oral. La durée de la partie est aléatoire (de 5 à 20 minutes), selon le nombre de tuiles choisi par l’orthophoniste et le hasard.

Réf : 17304 59,00 €

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Je raconte...Rigoli Alison

« Je raconte… » est un jeu de cartes qui cherche à susciter le plaisir d’écrire chez les patients. Au cours de la partie, les joueurs vont piocher des cartes « personnage », « action », « décor » et « objet » qui vont leur permettre d’élaborer petit à petit un récit. Ce jeu permet de développer l’imagination, la flexibilité mentale et la planification. On peut également l’utiliser pour travailler les aspects orthographiques et le retour correctif à partir de productions écrites. « Je raconte… » peut aussi être utilisé à l’oral pour développer et enrichir la syntaxe. Il s’adresse à des enfants à partir de 7 ans qui présentent une dyslexie/ dysorthographie ou une dysphasie.

Réf : 18443 19,00 €

Bonnes vacancesPaupy Solène

« Bonnes vacances  » est un matériel pour travailler l’expression écrite avec des enfants dysphasiques, dyslexiques et dysorthographiques. Il a pour but de travailler l’orthographe rédactionnelle, l’organisation et la synthèse de ses idées avant le passage à la transcription. Il propose ainsi de rédiger des cartes postales en suivant plusieurs contraires indiquées par des roues et les cartes correspondantes (exemple  : « manger une glace sur le port », « tu as plein de piqures de moustiques »). Dans la notice se trouve la méthodologie pour écrire une carte postale, la règle du jeu, des listes de vocabulaire et un exemple de carte postale.

Réf : 18461 39,00 €