Das Lesetraining - Hörbücher · richtet seit dem Jahr 2000 als Lehrer für Mathematik, Physik und Informatik an einem Gymnasium in München. Franz Plötz studierte Sonderpädagogik

Franz Plötz/Robert Plötz/Tania Schnagl

Mit schülerorientierten Übungen die eng-lische Grammatik systematisch erarbeiten!

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Im Englischunterricht der Sekundarstufe I erleben Lehrkräfte wiederholt, dass es zu wenig Übungsmaterial für die englische Grammatik gibt. Die Schüler sind häufi g noch unsicher im Anwenden der neuen Sprache und obendrein in ihrem Leistungsstand sehr heterogen.

Dieses Buch bietet daher Übungsaufgaben zu den wichtigsten grammati-schen Inhalten der Klassen 5 und 6 in zwei Differenzierungsstufen. Die Aufgaben sind selbsterklärend und in alltagsnahe Situationen eingebettet. Dabei wird jeder grammatische Inhalt kurz, übersichtlich und mit anschaulichen Beispielen eingeführt, sodass die Schüler selbstständig und ohne weitere Erklärungen mit den Übungsaufgaben arbeiten können. So wird den Schülern vermittelt, dass Grammatik kein Selbstzweck ist, sondern eine kommunikative Funktion erfüllt.

Auf der beiliegenden CD ist der Lösungsteil enthalten.

Ihr direkter Draht zum Persen Verlag:

0 40/32 50 83-040www.persen.de

Das Lesetraining zum Abc

Differenziertes Übungsmaterial auf Wort- und Satzebene für den inklusiven Unterricht

ISBN 978-3-403-23265-0

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1./2. Klasse

Aus dem Inhalt

• Die Personalpronomen • Fragen mit Fragewörtern• Das Verb to be• Have got und has got• simple present• present progressive

Franz Plötz / Tania Schnagl / Robert Plötz

Das Lesetraining zum Abc

Differenziertes Übungsmaterial auf Wort- und Satzebene für den inklusiven Unterricht

1./2.Klasse

Die Autoren:

Tania Schnagl absolvierte ein Studium „Musik- und Bewegungserziehung“ am Orff-Institut (Mozarteum) in Salzburg. An der Universität Regensburg studierte sie Lehramt für die Grundschule. Seit 2003 ist sie als Lehrerin an Grundschulen im Raum Regensburg und in der Junglehrerausbildung tätig. Sie hat zwei Lehraufträge an der Universität Regensburg und ist freischaffend als Puppen-spielerin aktiv.

Robert Plötz ist Oberstudienrat. Er absolvierte ein Lehramtsstudium in Regensburg und unter-richtet seit dem Jahr 2000 als Lehrer für Mathematik, Physik und Informatik an einem Gymnasium in München.

Franz Plötz studierte Sonderpädagogik an der Ludwig-Maximilians-Universität in München und arbeitete als Auslandslehrer in Chile und als Sonderschullehrer, Konrektor und Rektor an einem Förderzentrum in Bayern. Neben zahlreichen Veröffentlichungen von pädagogischer Fachliteratur hält er Vorträge zur Unterrichtsdidaktik im In- und Ausland.www.franz-ploetz.de

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Illustrationen: Tania Schnagl/Robert PlötzSatz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH, Bayreuth

ISBN 978-3-403-53265-1

www.persen.de

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Inhalt

Franz Plötz / Tanja Schnagl / Robert Plötz: Das Lesetraining zum Abc© Persen Verlag

Inhalt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Einführung . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

A / aA / a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

B / bB / b . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

C / cC / c . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

D / dD / d . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

E / eE / e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

F / fF / f . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

G / gG / g. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30

H / hH / h . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

I / iI / i . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38

J / jJ / j . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

K / kK / k . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

L / lL / l . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50

M / mM / m . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54

N / nN / n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58

O / oO / o. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

P / pP / p . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66

Qu / quQu / qu . . . . . . . . . . . . . . . . . 70

R / rR / r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74

S / sS / s . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

Sch / schSch / sch . . . . . . . . . . . . . . 82

T / tT / t . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86

U / uU / u . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

V / vV / v . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94

W / wW / w . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98

X / xX / x . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102

Y / yY / y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106

Z / zZ / z. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

chch . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114

Ä / äÄ / ä . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

Ö / ö / Ü / üÖ / ö / Ü / ü. . . . . . . . . . . . 122

Ei / eiEi / ei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126

Eu / euEu / eu . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130

ßß . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134

St / st / Sp / spSt / st / Sp / sp . . . . . . 138

Pf / pfPf / pf. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142

Lösungen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146

4

Einführung


Zu jedem Buchstaben gibt es ein abwechslungsreiches Übungsangebot mit jeweils vier Sei-ten. Die Leseübungen sind zu jedem Buchstaben nach dem gleichen Prinzip aufgebaut.

Das Differenzierungsangebot zum Lesen kann je nach Leistungsstand der Schüler realisiert werden:

Die jeweils ersten beiden Seiten zum Lesen einzelner Wörter sind für Kinder, deren Lesefer-tigkeit noch nicht so gut entwickelt ist. Die Leseübungen auf Satzebene auf der jeweils dritten und vierten Seite sind für Kinder, deren Lesekompetenz bereits fortgeschritten ist.

Zahlreiche Grafiken bieten eine optische Hilfe zur Sinnerwartung und unterstützen dabei die Sinnerfasssung von Wörtern und Sätzen.

Das Lesetraining kann auch mit folgenden Übungsmöglichkeiten verbunden werden:

� Wortarten erkennen: – Nomen – Verben in unterschiedlichen Konjugationsformen – Adjektive, teils mit Steigerungsstufen

� Farbbezeichnungen � Kardinal- und Ordinalzahlen innerhalb des Zehnerbereichs � Umstandsbezeichnungen des Ortes � Wortverwandtschaften, zum Beispiel Würfel – würfeln, Wäsche – waschen ... � Wortfelder, zum Beispiel essen

Dazu sind alle Übungsseiten vielfältig und witzig illustriert, sodass sich viele Illustrationen als Impulse für das Schreiben einfacher Sätze oder das freie Schreiben von Texten eignen.

Weiterhin gibt es optische Rechtschreibhilfen für Merkwörter (mnemotechnische Hilfen), die sogenannten Bildwörter1.

Die sensorischen Merkhilfen dienen der Verbesserung der phonologischen Bewusstheit und verschaffen erste Einsichten in die Rechtschreibstrategien:

Beispiel: Auslautverhärtung: d oder t? Das t hört man und man spürt es auch als Luftstrom in der Hand (Handinnenfläche: Solarplexus mit vielen Rezeptoren).2

Mit diesen Lesematerialien finden Sie für jedes Kind die passenden Übungen, um es indivi-duell in seiner Lesekompetenz zu fördern. Die schwarz-graue Darstellung der Silben bei den Nomen dient sowohl als Lese- als auch als Trennungshilfe.

1 „Bildwörter“ als Rechtschreibhilfen – jeweils auf der vierten Übungsseite jedes Buchstabens / Wissenschaftliche Begrün-dung: Peter F. MacNeilage, Lesley J. Rogers und Giorgio Vallortigara in Spektrum der Wissenschaft, Juli 2010 S. 45 / Zoomorphe Buchstaben“ (F) als Erinnerungs- und orthografische Einprägungshilfen jeweils auf der dritten Seite jedes Buchstabens / Wissenschaftliche Begründung: Stanislas Dehaene „Es gibt ein Alphabet im Affenhirn“ in „Der Spiegel“ 11/2009 S. 145.

2 Wissenschaftliche Begründung: Bryan Gick und Donald Derrick im Fachmagazin „Nature“ / „Wer hören will, muss gleichzei-tig fühlen“ in Mittelbayer. Zeitung, Regensburg vom 02.12.2009.

5

Einführung


Übersicht über die weiterführenden Übungsschwerpunkte

Schwerpunkte Bildwörter

A Affe Einfache Reihensätze – Ortsbestimmungen Axt

B Bär Sätze – Ortsbestimmungen Biene

C Chamäleon Fragesätze – Ortsbestimmungen – Ordinalzahlen Clown

D Dino Ortsbestimmungen – Wortfeld „essen“ – Steigerung Draht

E Esel Frage- und Reihensätze – Ortsbestimmungen – Zahlen Beeren

F Fuchs Sätze – Ortsbestimmungen Feen

G Gans Frage- und Reihensätze Gewehr

H Hase Einfache Sätze – Ortsbestimmungen Huhn

I Igel Sätze – Steigerung Idee

J Jaguar Fragesätze – Ortsbestimmungen – Ordinalzahlen Jogurt

K Kamel Sätze – Ortsbestimmungen Klee

L Lama Frage- und Reihensätze – Ortsbestimmungen Lasso

M Maus Reihensätze – Ortsbestimmungen Mühle

N Nashorn Sätze – Ortsbestimmungen Nixen

O Ochse Sätze – Ortsbestimmungen Ohren

P Puma Frage- und Reihensätze Pizza

Qu Qualle Fragesätze – Konjugation „malen“ Quartett

R Raupe Reihensätze – Wortfeld „essen“ Rohr

S Salamander Reihensätze – Ortsbestimmungen Sonne

Sch Schaf Sätze – Ortsbestimmungen Schatz

T Taube Sätze – Ortsbestimmungen Taxi

U Uhu Sätze – Ortsbestimmungen Uhr

V Vogel Fragesätze – Ortsbestimmungen Vitamine

W Wurm Sätze – Ortsbestimmungen Wachs

X Xolo Fragesätze – Ortsbestimmungen – Ordinalzahlen Saxofon

Y Yak Frage- und Reihensätze – Ortsbestimmungen Pony

Z Zebra Frage- und Aussagesätze Zahn

ch Drache Fragesätze – Ortsbestimmungen – Wortfeld „essen“ brennen

Ä Äffchen Frage- und Aussagesätze – Ordinalzahlen Lärm

Ö/Ü Ölsard. /Übung Sätze – Ortsbestimmungen – Ordinalzahlen Büchse

Ei Ei Frage- und Reihensätze – Ortsbestimmungen Eidechse

Eu Eule Sätze – Ortsbestimmungen – Ordinalzahlen Beule

ß Geißlein Frage- und Aussagesätze – Ortsbestimmungen Ruß

St/Sp Storch/Spinne Frage- und Aussagesätze – Ortsbestimmungen Spieß

Pf Pfau Sätze – Zahlen – Ortsbestimmungen Pfeffer

6Franz Plötz / Tanja Schnagl / Robert Plötz: Das Lesetraining zum Abc

© Persen Verlag

AA

� Die Affen haben ihren Spaß. Wo sind sie? Was machen sie?

Wie schnell kannst du die Wörter lesen? 1. Sek. 2. Sek. 3. Sek.

� Lauter Spaßwörter? Unterstreiche die richtigen Wörter.

achen machen anfa anfangen ansa ansagen abe aber auf al als also alle alles ad ab

� Was ist richtig? Kreuze an.

� Ameise � Auge � Ampel � Axt � Abfall

AffeArme

Aula Auge

Axt Ampel Ast

Ananas AmeiseAbfall

7Franz Plötz / Tanja Schnagl / Robert Plötz: Das Lesetraining zum Abc© Persen Verlag

AA


� Affe � Waffe � Ausfall � Abfall

� Alm � Qualm � Ameise � Abreise

� Achsel � Achse � Anker � Tanker

� Apfel � Waffel � Arme � Arm

� Tasche � Asche � Ast � Rast

� Axt � Arzt � Anzug � Einzug

1. Lies die Wörter von links nach rechts und von oben nach unten. Wo bist du schneller?2. Unterstreiche die Wörter mit ll rot und das Wort mit x grün.3. Findest du noch weitere Reimwörter? Schreibe sie auf.4. Mit welchen Wörtern kannst du dir eine Geschichte ausdenken? Erzähle.


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AA

Ist das richtig?

1. Das ist ein Affe. DA

2. Das ist eine Axt. ei

3. Das ist eine Ananas. or

4. Das ist eine Angel. GA

5. Das ist eine Ameise. ut

6. Das ist eine Ampel. sw

7. Das ist ein Arzt. ef

8. Das ist Abfall. lb

9. Das ist eine Ananas. ou

10. Das ist eine Angel. hg

Lösung:

A – A – A, da turnt ein Affe.

Ha – ha – ha lacht die Giraffe.


AA

Ein jeder schreibt die Axt mit xund mit zwei Äxten geht es fix.

1. Male den Apfel rot an.

2. Male die Ampel grau an.

3. Male die Ameise schwarz an.

4. Male die Ananas grün, braun und gelb an.

5. Male die Affen grau und den Abfall bunt an.

6. Male die Axt schwarz und braun an.

7. Male die Angel gelb an.

Was tun die grauen Affen? Lies und male die Bilder an.


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BB

� Wo stehen die Bären? Was machen sie?

Wie schnell kannst du die Wörter lesen? 1. Sek. 2. Sek. 3. Sek.

� Lauter Spaßwörter? Unterstreiche die richtigen Wörter.

bo ba baden bi binden ba bauen be bellenbeid beide ba bald bei beim be bevo bevor


� Bagger � Biene � Bank � Brot � Bein

Bär

Ball

Bett

Banane Bach

Buch

Brot

Besen

Bad

Bus


BB


� Biene � Schiene � Bach � Dach

� Bein � Schwein � Buch � Tuch

� Berg � Zwerg � Bad � Rad

� Beule � Keule � Bahn � Zahn

� Block � Rock � Ball � Knall

� Brett � Bett � Bank � Tank

1. Lies die Wörter von links nach rechts und von oben nach unten. Wo bist du schneller?2. Unterstreiche die Wörter mit ie rot und die Wörter mit Dehnungs-h grün.3. Verlängere die Wörter Berg, Zwerg, Bad und Rad, dann hörst du das g

oder d!4. Mit welchen Wörtern kannst du dir eine Geschichte ausdenken? Erzähle.


© Persen Verlag

BB

Ist das so richtig?

1. Auf die Briefe kleben wir Briefmarken. MI

2. Die Schalen der Bananen sollst du essen. ne

3. Auf dem neuen Bagger wachsen Birnen. ti

4. Mit einer Brille kann man besser sehen. ne

5. Die Butter wächst auch auf Bäumen. oe

6. Der Bäcker steht schon sehr früh auf. BE

7. Den Bienen verdanken wir den süßen Honig. äe

8. Viele Leute freuen sich über Blumen. rn

9. Kleine Mäuse tragen oft einen Bikini. ne

10. Dicke Bücher haben sehr viele Seiten. nä

Lösung:

B – B – B, du kennst ihn auch,

es ist ein Bär mit Kopf und Bauch.


BB

Ein Bienenstich, der schmeckt auch dir,

doch dieser schmerzt, das glaube mir!

1. Im Bauch des Bären fährt ein Boot.2. Auf der Nase des Bären sitzt eine Biene.

3. Aus dem Ohr des Bären wächst eine Blume.

4. Über dem Bär siehst du eine Birne und eine Brille.

5. Auf dem Bauch des Bären liegt ein Buch.

6. Auf den Füßen des Bären liegt ein Ball. 7. An der Wand lehnt ein Besen.

Der hellbraune Bär schläft!Lies und zeichne die Bilder. Male sie an.

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Das Lesetraining - Hörbücher · richtet seit dem Jahr 2000 als Lehrer für Mathematik, Physik und Informatik an einem Gymnasium in München. Franz Plötz studierte Sonderpädagogik