Dem Lernen Zeit geben - LFI Bremerhaven...stärkere Fachorientierung im Lernbüro, fächerverbindender Projektunterricht, 2. Fremdsprachen, Lebens-Berufsorientierung seit 2007/08 Sekundarstufe

Bremerhaven, 29.01.2009 Isabelle, Melina, Sami & Natalie Ross

Dem Lernen Zeit geben


1. Allgemeines über die Schule als Ganzes

2. Neue Max-Brauer-Schule – Überblick

3. Lernbüro

4. Projektunterricht

Klasse 5+6, Klasse 7+8

5. Werkstätten

Klasse 5+6, Klasse 7+8

Übersicht


Max-Brauer-Schule als Ganzes

Daten & FaktenIntegrierte Gesamtschule mit Grundschule,

gymnasialer Oberstufe

Selbstverantwortete SchuleClub-of-Rome-Schule

Klassenstufen: Vorschule bis Jahrgang 13Schüleranzahl: 1299

davon 203 Schüler ohne deutschen Pass29 verschiedene Nationen

Lehrerkollegium: 95 Lehrerinnen und Lehrer

3 Sozialpädagogen2 Erzieher1 Werkmeister

Schulleiterin: Barbara Riekmann


Max-Brauer-Schule als Ganzes

individualisiertes – fächerübergreifendes – interessegeleitetes Lernen

Grundschule

Individualisierter Unterricht Planungsheft + „Helfersystem“, Sachunterrichtswerkstätten,

konstruktive Leistungsrückmeldung

Jahrgang 1-2

Offene Ganztagsschule seit 2005

Jahrgang 3-4

Teilgebundene Ganztagsschule seit 2007/08

Sekundarstufe I

Jahrgang 5-6 Lernbüro, Projektunterricht,

Werkstätten seit 2005 Neue MBS

Jahrgang 7, 8, 9-10

stärkere Fachorientierung im Lernbüro, fächerverbindender

Projektunterricht, 2. Fremdsprachen, Lebens-

Berufsorientierung seit 2007/08

Sekundarstufe II

Profiloberstufe in den drei Profilen Umwelt, Kommunikation, Sprache &

Kultur fächerverbindendes und

fächerübergreifendes Lernen seit 1993

Neues Profil: Mensch und

Gesellschaft ab 2009

Max-Brauer-Schule


Neue MBS

Wie ist die Neue MBS entstanden?

Rückgriff auf Reform-Erfahrungen in der Grundschule & Profiloberstufe

Probleme in der Sekundarstufe I

⇒ RAUS AUS DEM SYSTEM

Traumgruppe


Neue MBS

Wie wird gelernt?

Was nicht mehr ist:

• kein klassischer Fachunterricht

• keine äußere Leistungsdifferen-zierung

• keine Noten

Was jetzt ist:

D e m L e r n e n Z e i t g e b e n

Lernen

im Lernbüro

=

individuelles Lernen

Deutsch/Mathe/Englisch

Lernen

in Projekten

=

Fächer übergreifendes Lernen

4-6 Projektphasen pro

Jahr

Lernen

in Werkstätten

=

Lernen nach eigenen Interessenschwerpunkten

8 Stunden in der Woche

3-4 Wahlpflichtkurse/ Werkstätten

Max Brauer Schule


Neue MBS

Zeit Montag Dienstag Mittwoch Donnerstag Freitag

8.05/ 8.20 - 8.50

OA + EP

OA + EP

Sport

OA + EP

Sport

9.00 - 10.30

LB

PU

LB

W 4

LB

10.30 -11.00 Frühstückspause Frühstückspause Frühstückspause Frühstückspause Frühstückspause

LB 11.00 - 12.30

W 1 PU PU PU

WA

12.30 - 13.45 Mittagessen Spielangebote

Mittagessen Spielangebote



Mittagessen

13.45 - 14.30

PU

PU 14.30 - 16.00

W 2

LB

W 3

PU

Fett Lehrerstunden EP Eingangsphase

WA Wochenabschluss LB Lernbüro

PU Projektunterricht W1-W4 Werkstätten

O.A. Offener Anfang

Stundenplan Jg. 5/ 6

37 Ganztagsstunden =

32 Lehrerstunden

+ 5 Sozialpädagogen/ Honorarkräfte


Sport

WP3

LB-E

LB

9

15.15 – 16.00

LB-E8

14.30 – 15.15

WerkstattLB-ÜZPU GPUNW

LB-ÜZ7

13.45 – 14.30

Mittagessen und Spielangebote

Klassenrat5

11.45 – 12.30

SportLBPU-GLBThemenkreis

WP 14

11.00 – 11.45

30 min Pause: 10:30 – 11:00 Uhr

PU-G3

9.45 – 10.30

LB-WA

PU

WP1WP22

9.00 – 9.45

LB - ELB

EP LZP

EP1

8.05 – 8.50

FreitagDonnerstagMittwochDienstagMontagStunde

Neue MBS

Weiterentwicklung in Jahrgang 7/8


Lernen im Lernbüro

Grundlegende Prinzipien

Orientierung an Basis-Kompetenzen

Innere Differenzierung

• Kompetenzbegriff nach Weinert, der neben Fähigkeiten und Fertigkeiten auch motivationalen Bereitschaften umfasst.

• Selektion von Lerninhalten, um einen kompetenten Umgang mit dem erworbenen Wissen zu ermöglichen.

• Mit Unterstützung des Lehrenden plant jede SchülerIn hier ihre eigenen Lernvorhaben, führt diese durch und reflektiert diese.

Fächer: Deutsch – Mathematik - Englisch


Lernen im Lernbüro

GemeinsamkeitenAlle drei Fächer orientieren sich an den Vorgaben der Rahmenpläne in Hamburg. Rahmenplanvorgaben werden über Kompetenzraster vermittelt.

KompetenzrasterAlle drei KoRa dienen Schülern, Eltern und Lehrern als Orientierung - über den „Leistungsstand“ des Lerners und- über das, was er noch lernen muss bzw. welche Kompetenzen er erreichen kann

UnterschiedeUnterschiedlichkeit der Kompetenzraster ergibt sich aus der fachspezifisch unterschiedlichen Interpretationen des Kompetenzbegriffes

Mathematik:inhaltlicheKompetenzen Deutsch:

allgemeine + inhaltlicheKompetenzen Englisch:

allgemeineKompetenzen


Lernen im Lernbüro

Zahlen A2.1.

Ich kann Bruchzahlen und Dezimalzahlen darstellen und vergleichen.


Lernen im Lernbüro

Lernbüro = Ort des überwiegend selbstorganisierten ArbeitensDie SchülerInnen

• planen ihre Arbeit im Blauen Buch

zu Deutsch und Mathematik erstellen die Schüler einen individuellen Arbeitsplan (S-(E-) L-Gespräche, „Kinder der Woche“).

zu Englisch gibt es stärker zentralisierte Vorgaben: festgelegter Zeitraum, indem alle ein Thema bearbeiten, auch Wochenpflichtaufgaben, …

• arbeiten an dem formulierten Vorhaben (EA, PA, GA)

• werden bei Fragen beraten durch Lehrer und andere Schüler (Chef-, Expertensystem)

• (kontrollieren ihre Ergebnisse selbst)

• bekommen ein Feedback durch ein Testergebnis, eine Präsentation oder ein S-L-Gespräch

• bekommen grüne/ rote Punkte.


Lernen im Lernbüro

Arbeitsformen, die es auch im Lernbüro gibt…

•Zentrale Input- oder Testphasen für die ganze Klasse

•Plenumsgesprächsphasen mit der ganzen Klasse

•„Runde Tische“= Kleingruppenarbeit (auf Wunsch/ Anmeldung der Kinder), die eine kurze Orientierung in der Arbeit mit den Checklisten geben

•„Themenkreise“= Schüler arbeiten in einer längeren Phase zu einem vorgegebenenThema; Lehrer gibt fachlichen Input; Sozialform offen. Zentrale Ziele:

- Motivation zu einer intensiven fachlichen Beschäftigung, - gesicherter Ort fachspezifische Kommunikation, - Orientierung der thematischen Weiterarbeit


Schülerinnen und Schüler lernen

fächerübergreifend

praxisbezogenen und handlungsorientiert („mit allen Sinnen“)

mit Lebens- und Situationsbezug

an außerschulischen Lernorten

selbstorganisiert und in der Gruppe

nach eigenen Interessen und Schwerpunktsetzungen

Lernen in Projekten

Grundlegende Prinzipien


Fächer im Projektunterricht 5+6

– GesellschaftNaturwissenschaftKunst und MusikArbeitslehre (anteilig) Deutsch und Mathematik (anteilig)ReligionAufgabengebiete

Lernen in Projekten


federführende Fächer

Naturwissen-schaft

ArbeitslehreNaturwissen-

schaftGesellschaftDeutschGesellschaftFächer

übergreifend

P6

Wir fahren mit dem Rad

P4

Tiere und Pflanzen in

unserem Umkreis

P5

Leben in der Antike: Die

Römer

P3

Bücher lesen-selber schreiben

P2

Orientierung auf der Erde:

Das Land meiner Wahl

P1

Wir lernen uns kennen

Lernen in Projekten

Projekte in Jahrgang 5


Mein Land

Fächer übergreifendes Projekt Jahrgang 5: Orientierung auf der Erde

Gesellschaft

- Entstehung der Erde - Gestalt der Erde - Kontinente/ Ozeane - Jahreszeiten /Tag u. Nacht - Globus / Karten / Atlas

Gesellschaft

• Ein Land meiner Wahl/Europa

- Lebensräume / Klima - Topographie - Kultur - Sehenswürdigkeiten - Wirtschaft

Naturwissenschaft

- Entstehung der Erde - Sterne und Planeten - Bestimmung der Himmels- - richtungen - Tiere und Pflanzen im Land

meiner Wahl

Arbeitstechniken

- Fragestellungen entwickeln - Mindmap - Eine Mappe erstellen

Mathematik

- Gradnetz / Koordinaten - Himmelrichtungen / Kompass - Rekorde auf der Erde - Weltzeit / Kalender - Mein Land in Zahlen

Arbeitslehre

- Höhenlinienmodell bauen - Globusmodell bauen - Kompass bauen

Deutsch

- Fragen formulieren - Lebenswelt beschreiben - Geschichten und Märchen

aus dem Land meiner Wahl

Religion

- Schöpfungsgeschichten - Die Religion im Land meiner Wahl - Besondere Feste

Sprachen

- Sprache und - Minigrundwortschatz

... .... im Land meiner Wahl

Kunst

Kunst und Gebäude

... aus dem Land meiner Wahl

Musik

- Lieder und Tänze

Musikinstrumente - Nationalhymne .... aus dem Land meiner Wahl

Interkulturelle Erziehung

Globales Lernen

- Feste, Musik, Tanz, - Ernährung und

Lebensgewohnheiten .... im Land meiner Wahl


• Stärkere Fachorientierung der Projekte

• Zwei Projektschienen:� Naturwissenschaftliche Schiene

(Biologie / Chemie / Physik)� Gesellschaftliche Schiene

(Gesellschaft / Deutsch / Mathe / Ethik-Religion)

• Vier Projektzeiten im Jahr1. parallel : Projekt NW – Projekt Gesellschaft2. gemeinsam: Projekt NW + Gesellschaft unter einem Thema 3. parallel: Projekt NW – Projekt Gesellschaft4. gemeinsam: Projekt NW + Gesellschaft unter einem Thema

Lernen in Projekten

Projektunterricht Jahrgang 7/8


4.

3.

2.

1.

7

Jugend und Gesellschaft

„Shell-Studie“

Jugend:

Verantwortung entwickeln

Naturstoffe

Nährstoffe

BewegungFitness

Rechtssprechung

Menschenrechte

Themenorientiertes Projekt mit fachspezifischen Schwerpunkten

Entdecken und Erobern

Neue Zeiten

Neue WeltenEntdecken kleiner Welten

Entdecken des Himmels

Entdecken der Arten

Hafenreport Hamburg

Laborpraktika: Thema: Wasser

Methoden der Naturwissenschaft

Schwerpunkt

Gesellschaft

Gemeinsame Projekte

Schwerpunkt

Chemie

Schwerpunkt

Physik

Schwerpunkt

Biologie

Lernen in Projekten


Lernen in Werkstätten

• Verpflichtende WerkstättenErwerb von Grundkenntnissen und Fähigkeiten

Musik / Kunst SportComputerführerschein Arbeiten mit Holz und Metall

• Freie WerkstattangeboteWahl nach individuellem Interessenschwerpunkten, z. B.

ZirkusBläserensembleForscherlabor


Werkstattzeit 1

Werkstattzeit 2

Werkstattzeit 3

Werkstattzeit 4

Musik: Band 1 Musik: Chor Selbstverteidigung Musik: Band 1

Computerführerschein

(Pflicht)

AL-Holz (Pflicht) NN Computerführerschein

(Pflicht)

AL-Metall (Pflicht) NW

Zirkus

NW

Kunst

Kunst

Tischtennis

Kunst

Jungengruppe (Kochen) Fahrrad/ Mädchen

Sportspiele

Jugendmusik: Bläser

Streitschlichter

Mädchengruppe

Ringen/Raufen

Jugendmusik: Streicher

Schmuckherstellung

Trampolin

Trickfilm

Klettern

NW: Fifty-fifty

Segeln

Zeichnen/Atelier

Nähen/Modedesign

GIS/Comp.

Papier,Collagen, Binden Schattenspiel

Forscher NW

Theater

Schach

Eine Welt


Werkstattangebot 5/6


Wahlplicht 1

Wahlpflicht 2

Wahlpflicht 3

Werkstätten

Spanisch Informatik Kunst Hip Hop

Französisch Natur und Technik Darstellendes Spiel Helfer

Türkisch Sport

Medien und Bildende

Kunst

Kunst

Natur und Sport


Wahlpflicht und Werkstätten in 7/8



Beispiel:Kochen für Jungen

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