Der Junge mit dem Koffer - goethe.de · Herzlichen Dank an das Theater Schnawwl für die Bereitstellung des Originalscriptes Der Junge mit dem Koffer von Mike Kenny, der Biografien

Der Junge mit dem Koffer (Mike Kenny)

Materialiensammlung zur Vor-und Nachbereitung des Theaterbesuchs

Anna Weiss-Tuite, Goethe-Institut Irland

August 2014

Materialiensammlung: Der Junge mit dem Koffer

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Vorwort

Junge minderjährige Flüchtlinge haben oft eine traumatische lange und schwere Reise hinter sich, wenn sie in ihrem Zielland ankommen. Dort erwartet sie ein ebenfalls schwieriges Leben: Sie müssen sich alleine in einer neuen Welt zurecht finden und gleichzeitig viele große Aufgaben meistern: Den Umgang mit Behörden, ihr oft unsicherer Aufenthaltsstatus, die Tatsache, dass sie ohne ihre Familie sind, die neue Sprache, die neue Kultur, das neue Essen... die Liste ist unendlich.

Im Theaterstück Der Junge mit dem Koffer steht vor allem Flucht und die lange Reise nach London im Vordergrund. Die Geschichte wird unsentimental erzählt und zweisprachig (Englisch und Deutsch) auf die Bühne gebracht. Durch die Musik und den Gesang werden die multikulturellen Ebenen ebenfalls aufgezeigt.

Die hier vorliegende Materialiensammlung soll es Lehrpersonen erleichtern, den Besuch des Theaterstücks vor- und nachzubereiten. In der Inhaltsangabe sind entsprechende Informationen zu finden.

Es wurde durch die Aufgabenformen versucht, unterschiedlichen Sprachniveaus gerecht zu werden und Ihnen die Möglichkeit zu geben, binnendifferenziert zu arbeiten.

Erstmals ist dem Materialienband eine moodle-Seite angegliedert. Hintergrund dazu ist, dass Sie auf diese Weise leichter auf die Webseiten für die Aktivitäten für das Hörverstehen zugreifen und weiterführende Materialien sowie methodische Informationen einfacher einsehen können. Die Registrierung erfolgt durch die Goethe-Institut Webseite (mein Goethe.de) – weiterführende Informationen dazu finden Sie im Anhang. Der Registrierungscode, um die Seite frei zu schalten lautet: jimrrqosvxlf .

Ich wünsche viel Erfolg mit der Materialiensammlung und viel Spaß beim Besuch des Theaterstücks Der Junge mit dem Koffer.

Anna Weiss-Tuite, August 2014


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Inhalt:

Vorbereitung auf den Theaterbesuch

Leseverstehen. Der Junge mit dem Koffer: Szenenbeschreibung ........................................... S. 4

Wortschatzaufgabe mit Rechercheteil. Thema: Zuhause sein .................................................... S. 6

Textarbeit: Naz Zuhause .......................................................................................................................... S. 7

Textarbeit: Die Flucht (mit weiterführender Aufgabe) .................................................................. S. 9

Textarbeit in Kleingruppen (Standbild) zum Thema warten ........................................................ S. 10

Textarbeit (multiple choice): Biografien der Schauspieler ............................................................ S. 14

Textarbeit: Naz alleine auf der Flucht ............................................................................................... S. 16

Wortschatzarbeit: Naz alleine auf der Flucht .................................................................................... S. 18

Freie Textproduktion: Tagebucheintrag für Naz ............................................................................. S. 19

Nachbereitung des Theaterbesuchs

Freie Textproduktion: Naz und Kysia .............................................................................................. S. 20

Zuordnungsaufgabe / Textproduktion: Die Postkarten im Theaterstück ............................ S. 21

Textproduktion: Eine Rezension schreiben ...................................................................................... S. 22

Weiterführende Aufgaben

Hörverstehen (multiple choice): Unbegleitete minderjährige Flüchtlinge in Deutschland S. 24

Hörverstehen (frei): T-Shirts für den Weltmarkt billig produziert ............................................ S. 25

Lösungsvorschläge .................................................................................................................................... S. 26

Anhang (Informationen zum Einloggen in die moodle-Webseite) .............................................. S. 28

Herzlichen Dank an das Theater Schnawwl für die Bereitstellung des Originalscriptes Der Junge mit dem Koffer von Mike Kenny, der Biografien der Schauspieler, sowie der Videoaufzeichnung auf deren Basis die Screenshots gemacht werden konnten.


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Der Junge mit dem Koffer – Szenenbeschreibung

Naz und seine Eltern sind zu Hause und seine Mutter erzählt ihm eine Gute-Nacht-Geschichte von Sindbad dem Seefahrer. Plötzlich hört man Lärm – die Soldaten kommen. Die ganze Familie muss schnell die Koffer packen und fliehen.

Die Familie ist geflüchtet und in einem Flüchtlingslager angekommen. Dort warten sie. Die Mutter verhandelt mit einem Menschen-Schmuggler über den Preis für die Reise nach London. Dort lebt die Schwester von Naz. Sie hat der Familie in einer Postkarte geschrieben, dass das Leben in London schön und einfach ist.

Die Mutter und der Vater warten mit Naz an der Bushaltestelle auf den Bus, der sie weg bringen soll. Naz bekommt einen Stift von seinem Vater, dann gehen Mutter und Vater davon und Naz ist ganz allein. Er steigt in den Bus. Neben ihm sitzt ein Mädchen: Krysia. Als Soldaten den Bus anhalten hilft Krysia ihm. Krysia hat Alpträume im Bus und Naz erzählt ihr die Geschichte vom Geizhals.

Krysia und Naz kommen in die Berge. Dort wartet ein Schäfer und sie müssen zu Fuß weiter gehen. Der Schäfer möchte Geld, denn Naz und Krysia müssen illegal über die Grenze. Naz hat kein Geld und muss Krysia und dem Schäfer heimlich folgen. Soldaten beginnen zu schießen, Wölfe kommen und der Schäfer verschwindet. Naz und Krysia gehen zusammen über die Grenze. Während der Flucht erzählt Naz Krysia die Geschichte vom unglücklichen Mann.

Krysia und Naz kommen in eine Hafenstadt und haben kein Geld. Ein Mann bietet ihnen Arbeit in einem Sweatshop an, in dem die Kinder T-Shirts nähen und Geld für die Überfahrt nach England verdienen. Die Arbeit ist hart und sie bekommen nur sehr wenig Geld. Naz erzählt Krysia eines Tages die Geschichte von Juha.

Krysia und Naz laufen vor dem Fabrikbesitzer davon. Sie haben seine Kasse gestohlen und haben endlich genug Geld für die Überfahrt. In einem Fischerboot fahren sie davon. Krysia hat große Angst davor, im Dunkeln zu sein und sie möchte nicht unter Deck des Schiffes gehen. Ein Sturm kommt auf und der Fischer wirft Krysia vom Boot. Naz springt hinter Krysia her, aber sie verlieren sich.

Naz wird von zwei alten Leuten gerettet. Er schafft es irgendwann, zu seiner Schwester nach London zu kommen. Dort merkt er, dass das Leben in London nicht so schön ist, wie sie es auf der Postkarte beschrieben hatte. Die Geschwister waschen Autos. Eines Tages trifft Naz Krysia. Sie hat es auch nach London geschafft, aber die beiden können nicht lange miteinander sprechen.


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Vokabular:

der Lärm: the noise der Koffer: the suitcase

flüchten: to flee das Flüchtlingslager: the refugee camp

mit (+D) verhandeln: to negotiate with die Bushaltestelle: the bus stop

der Alptraum: the nightmare der Berg: the mountain

der Schäfer: the sheperd die Grenze: the (state) border

heimlich: secretly schießen: to shoot

verschwinden: to disappear die Überfahrt: the passage

erzählen: to tell davon laufen: to run away

der Fabrikbesitzer: the owner of the factory werfen: to throw

eine Person retten: to safe a person

schaffen, etwas zu tun: to manage to do something etwas merken: to notice something

etwas beschreiben: to describe something


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Was bedeutet zu Hause für dich? – Sammle Ideen in der Wortsonne:

Naz muss sein Zuhause verlassen. Das sagt er nach der Flucht:

Als ich zu Hause war, da wusste ich, wer ich bin. Ich war einfach ich.

Jetzt war ich ein Flüchtling.

(Skript: Der Junge mit dem Koffer)

Recherchiere zuerst im Internet und diskutiere dann mit deinen Nachbarn, welche großen Veränderungen Flüchtlinge in ihrem Leben erleben. Präsentiert eure Resultate in der Klasse.

Zu Hause bedeutet für

mich…


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1. Naz erzählt von seinem Zuhause.

Bitte lies den Text und male, wie es in Naz Zuhause aussieht.

Home. Zuhause. Mein Zuhause war so: Das Bett. Beim Bett eine Lampe. Es war die Lampe meines Großvaters. Er hatte sie mir hinterlassen. Und sie funktionierte. Das Fenster. Du konntest die Berge sehen. Ein Bild, das ich gemalt hatte als ich klein war. Wir sind alle darauf. Meine Mutter, mein Vater, meine Schwester, und ich. Aber es ist nicht sehr gut. Ich bin darauf am größten. Eine Postkarte von meiner Schwester und meine Decke. Ich schlief immer ein, bevor meine Mutter bis zur letzten Reise Sindbads gekommen war. Zuhause. Du denkst, du bleibst für immer an einem Ort. Und dieser Ort ist der Ort, den du Zuhause nennst. (Skript: Der Junge mit dem Koffer )

Vokabular:

jemandem (D) etwas (Akk) hinterlassen: to leave something for someone

der Berg: the mountain

die Decke: the blanket

der Ort: the place


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So sieht Naz Zuhause aus:


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Fliehen...

In der ersten Szene werden Naz und seine Eltern von Soldaten überrascht und müssen schnell fliehen. 1. Lest den Text der Szene mit verteilten Rollen:

NAZ What is it then? MOTHER Guns. NAZ storyteller Soldaten MOTHER Now move. NAZ What shall I bring? MOTHER Take what you need. NAZ What I need?

What do I need? Clothes. More clothes.

How long will we be gone for? MOTHER Who knows? (Skript: Der Junge mit dem Koffer)

2. Was würdest du in deinen Koffer packen? Male oder schreibe alles in den Koffer. Du hast nur 5 Minuten dafür Zeit.


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Anmerkung für den Unterricht: Teilen Sie Ihre Klasse in mindestens vier Gruppen. Jede Gruppe bekommt eine Szene mit Textausschnitten, in der Naz und andere Menschen warten mussten. Sie können hier binnendifferenziert arbeiten, da die Textausschnitte unterschiedlich lang und sprachlich fordernd sind.

Jede Gruppe bekommt 3 Minuten Zeit, um sich ein Standbild zu überlegen. Wie sehen die Menschen aus, die in dieser Situation sind? Die Textausschnitte können dabei helfen.

Dann werden die Standbilder jeder Gruppe präsentiert.

Als weiterführende Aufgabe können einzelne Personen aus der Gruppe in ihrer Rolle befragt werden und antworten in ihrer Rolle.

Weiterführende Informationen zu der Methode finden Sie auf der moodle Webseite.

Bitte ausschneiden -----------------------------------------------------------------------------

Textausschnitt für Gruppe 1 (Im Flüchtlingslager mit der Mutter):

MOTHER Where are you going?

NAZ Back home.

MOTHER Back home? Home?

There is no home for us anymore.

NAZ To the house where we lived then.

MOTHER It’s not even a house. A strong wind would blow it away. Come back. We will find a new home.

NAZ What shall I do till then?

MOTHER Wait.

NAZ Wait?

MOTHER Just wait. And never look back.

(THEY WAIT)



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Textatsschnitt für Gruppe 2 (Im Flüchtlingslager)

Naz storyteller Ich wartete

Wieder.

Jeder an diesem Ort wartete

Und jeder kam von woanders her.

Manche getrieben von Krieg.

Oder von Not.

Oder Gier.

Hunderte von Kindern sind hier geboren worden.

Vielleicht würde es ihr Zuhause werden, wenn sie nur lange genug warteten.


Vokabular:

getrieben von: driven by

der Krieg: the war

die Not: the need / poverty / hardship

die Gier: the greed


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Textausschnitt für Gruppe 3 (An der Bushaltestelle)

NAZ storyteller

Und Mama und Papa gingen weg.

Sie drehten sich nicht um.

Ich hätte es wissen müssen...

Aber ich verstand noch nicht.

Nach einer Weile drängte uns der Fahrer in den Bus einzusteigen.


Vokabular:

sich umdrehen: to turn around

etwas wissen: to know

verstehen: to understand

drängen: to insist

einsteigen: to get on


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Textausschnitt für Gruppe 4 (Im Sweatshop)

NAZ storyteller

Wir gewöhnten uns an die Arbeit.

Meine vierte Reise.

Die Reise nach nirgendwo.

Zwei Jahre arbeiteten wir für den Mann.

Wir aßen so billig wir konnten,

und sparten jede Woche ein bisschen.

Wir liefen ans Meer,

sprachen darüber, wohin wir gehen würden.

Über meine Schwester, Krysias Onkel?

Wir sprachen darüber, woher wir gekommen waren.

Nein, das ist nicht wahr. Ich erzählte von den Bergen,

Krysia sprach niemals über ihr Zuhause.

Jeden Abend sind wir todmüde ins Bett gefallen.

Krysia hatte immer noch Alpträume.

Noch etwas, worüber sie nicht sprach.


Vokabular:

sich gewöhnen an: to get used to

nirgendwo: nowhere

sparen: to save

todmüde: dead tired

der Alptraum: the nightmare


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Biografien der Schauspieler – Lies die Texte und markiere, welche Information richtig ist:

Nikolai Jegorow

Nikolai Jegorow wurde 1983 in Minsk (Weißrussland) geboren. Mit 19 Jahren kam er nach Deutschland, wo er zunächst Germanistik und Anglistik studierte. 2005 begann er seine Ausbildung zum Schauspieler am Konservatorium Wien. (...) Bis 2012 / 2013 war Nikolai Jegorow als festes Ensemblemitglied am Schnawwl engagiert und ist seitdem freiberuflich tätig. Als Gast steht er für Schnawwl und Junge Oper Mannheim in den Produktionen Der Junge mit dem Koffer und Der mündliche Verrat auf der Bühne.

Simone Oswald Simone Oswald wurde in der Schweiz geboren, entschied sich nach dem Abitur für das Schauspielstudium an der Hochschule für Musik und Theater Hannover und schloss 2004 ihre Ausbildung mit Diplom ab. (…) Seit 2008 spielt Simone Oswald fest am Schnawwl (...) Aktuell spielt Simone Oswald in Der Junge mit dem Koffer, Supergute Tage oder Die sonderbare Welt des Christopher Boone, Leon und Leonie sowie Der Thaiboxer. Außerdem war sie mit der indisch-deutschen Koproduktion Der Junge mit dem Koffer auf internationalen Gastspielen unterwegs und ebenfalls mit dieser Produktion 2013 zum deutschen Theatertreffen für

junges Publikum „Augenblick mal!“ nach Berlin eingeladen. 2013 / 2014 ging es mit Der Junge mit dem Koffer auf Gastspielreise nach Liechtenstein, zum Festival „licht.blicke“ nach Nürnberg und nach Madrid.

M.D. Pallavi

M.D. Pallavi wurde in Bangalore geboren. Ihre Familie zog nach Goa als sie drei Monate alt war, wo sie auch die Schule besuchte. Nach 13 Jahren ging sie mit ihrer Familie wieder zurück nach Bangalore. Sie spricht fünf Sprachen – Englisch, Tamil, Kannada, Konkani und Hindi. Pallavi stammt aus einer Künstlerfamilie, weshalb sie mit dem Singen und dem Schauspielern schon sehr früh begonnen hat. Sie hat sowohl einen Abschluss in Hinduistischer Musik, als auch einen Bachelorabschluss in Journalismus, Englisch und Psychologie.


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B.V. Shrunga

B.V. Shrunga wurde in Belgaum, einem indischen Staat von Karnataka, geboren und wurde in Bangalore aufgezogen. Heute lebt er mit seinen Eltern noch immer in Bangalore. Er hat einen akademischen Abschluss als mechanischer Ingenieur, aber eigentlich ist er ein Schauspieler. Er hat zwar keine Schauspielschule besucht, aber glücklicherweise mit extrem talentierten und engagierten Menschen gearbeitet, wobei manche von ihnen Meister in diesem Bereich sind.

Konarak Reddy

Konarak Rama Manohar Reddy ist (...) multi-indisch und seine Familie sprach zu Hause nur Englisch. Heute lebt er mit seiner Frau Kirtana und der Tochter Zui in Bangalore. Er liebt Musik und Gitarre spielen ist sein Leben. Er spielt sogar, auch wenn er kein Instrument in der Hand hält. Konarak Reddy ist ein sehr bekannter Musiker in Indien und auch in Europa bekannt. Bitte markiere: Welche Information ist richtig:

1. Nikolai Jegorow kommt aus Deutschland.

2. 2005 hat Nikolai seine Schauspielausbildung begonnen.

3. Simone Oswald ist Schweizerin.

4. Sie arbeitet seit 2008 im Theater Schnawwl in Mannheim.

5. M.D. Pallavi spricht gut Deutsch.

6. In ihrer Familie gibt es viele Künstler.

7. B.V. Shrunga kommt aus Indien.

8. Er arbeitet als Ingenieur beim Theater.

9. Konarak Reddy spricht in seiner Familie nur Deutsch.

10. Er spielt sehr gerne Gitarre.


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Naz auf der Flucht

1. Naz reist aus dem Flüchtlingslager ohne seine Eltern weiter. Lest den Textausschnitt mit verteilten Rollen.

NAZ storyteller Ich fühlte mich wie Sindbad auf seiner ersten Reise. Er war also auf dieser Insel an Land gegangen, als sie plötzlich anfing, sich zu bewegen.

Was wie festes Land ausgesehen hatte, war etwas ganz anderes.

DRIVER Come on

NAZ storyteller Es war ein Wal. Sindbad hatte den Rücken des Wals für eine Insel gehalten.

Der Wal tauchte jetzt ab und der Boden unter Sindbads Füßen schwankte. Ich fühlte mich genauso.

DRIVER (gives him his case) Don’t forget this. NAZ Thanks, but… DRIVER We’re going. NAZ But my parents. You must wait. DRIVER Can’t do that. I’ve got a full load. (…) NAZ storyteller Und Sindbad wurde ins Meer geschleudert. Und dann sah ich sie. Meine Mutter und meinen Vater. Ich wischte übers Fenster, damit ich sie

besser sehen konnte. Sie standen auf einem Hügel neben der Straße. Sie winkten. Ich schaute zurück. Mama hat geweint. Ich hab mal gehört, dass Tränen aus


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Salzwasser gemacht sind. Jede ein Ozean. Mama stand da, wie eine Statue, die sich langsam auflöste Auflöste in Salztränen. Papa hat gewunken. Der Bus bog um die Ecke. Und das war‘s. Ich war allein. Ich war unterwegs.


Vokabular: die Insel: the island sich bewegen: to move fest: solid, strong, sturdy abtauchen: to submerge der Boden: the ground schwanken: to sway schleudern: to hurl/ fling something wischen: to wipe der Hügel: the hill winken: to wave zurück schauen: to look back weinen: to cry die Träne: the tear sich auflösen: to disintegrate unterwegs sein: to be on the way


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2. Wie fühlt sich Naz in dieser Situation?

Markiere die 5 Adjektive, die du am besten für diese Situation findest und vergleiche deine Liste mit der Liste deiner Nachbarn.

Naz fühlt sich.... einsam.

glücklich.

panisch.

schlecht gelaunt.

verunsichert.

passiv.

enttäuscht.

verärgert.

allein.

ohnmächtig.

überfordert.

verliebt.

bedroht.

aggressiv.

gut.

verängstigt.

schlecht.

traurig.

fröhlich.

abenteuerlustig.


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3. Schreibe einen kurzen Text für Naz in sein Tagebuch


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Naz und Krysia

Die zwei jungen Menschen haben eine ähnliche Geschichte: Sie möchten beide nach London reisen und sie sind beide alleine. Trotzdem sind sie sehr unterschiedlich. Wie kannst du sie und ihre Freundschaft in den folgenden Szenen beschreiben?

1. Als die Soldaten den Bus anhalten:

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2. Als sie in den Bergen ankommen und der Schäfer Geld möchte:

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3. Als sie im Sweatshop arbeiten müssen:

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4. Als sie auf dem Boot sind:

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5. Als sie in London leben:

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.........................................................................................

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Postkarten

In der Geschichte vom Jungen mit dem Koffer werden einige Postkarten verschickt.

1. Lies die Postkarten und markiere, welche Person die Postkarte schreibt.

2. Welche Postkarte wurde nie geschrieben und verschickt? - Warum?

…........................................................................................................................

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3. Nummeriere die Postkarten nach ihrer chronologischen Reihenfolge:

2.

Liebe Mama und lieber Papa,

ich hab gerade die Berge überquert. Sie waren hoch und erinnerten mich an unser Zuhause. Ich habe einen Schäfer getroffen, der mir freundlicherweise den Weg zeigte. Morgen will ich am Hafen sein. Also wird es nicht mehr lange dauern, bis meine Reise am Ziel ist. Naz / Naz Schwester

6.

Dear ma and pa.

We are crossing the desert. It seems endless. I have met a girl called Krysia. She is very nice. I still have my pen. I will try to make you proud of me.

Naz / Naz Schwester

3.

Dear ma and pa. Sorry it has been so long. I have been staying with a couple of fishing people. They have very little but are very nice. They remind me of you.

Naz / Naz Schwester

1.

Here I am. I made it to the other side of the world. It’s the same old world. People spit at you in the street. There’s work for everyone who will do the dirtiest jobs. It’s like hell on earth. No money to send you.

Naz / Naz Schwester

4.

Here I am. I made it to the other side of the world. Es ist nicht so anders als bei uns. Manche laecheln und meinen es auch so. We are working hard. It’s not heaven, we are still on earth. And thank you for all the stories.

Naz / Naz Schwester 5.

Here I am. Made it to the other side of the world. It seems a different world. People smile at you and mean it. It is milk and honey and there’s work for everyone who wants it. It’s like heaven on earth.

Will send money soon.

Naz / Naz Schwester


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Textproduktion: Eine Rezension schreiben

Wie hat dir das Theaterstück Der Junge mit dem Koffer gefallen? - Bitte schreibe eine Rezension.

Diese Struktur und das Vokabular können dir helfen:

1. Einleitung (Allgemeine Informationen)

Das Theaterstück heißt………… und wurde am …………….. in …………… aufgeführt.

In dem Theaterstück geht es um + Akk. ODER: Thema des Theaterstücks ist….

2. Hauptteil

Hauptpersonen, Hauptinhalt

Die Hauptpersonen sind …

Die Geschichte handelt von …

Eigene Meinung, Begründung

Ich denke/glaube/meine/finde, dass … (Achtung: Verb muss ans Ende).

Mein erster Eindruck war …

Das Thema finde ich (nicht) sehr aktuell/ wichtig / erschreckend…

Die Geschichte ist beeindruckend / überzeugend / plausibel erzählt.

Mir hat das Stück (nicht) gefallen, weil … (Achtung: Verb muss ans Ende).

Diese Stelle der Inszenierung fand ich besonders wichtig/ schön / gut: …

Die Beziehung zwischen Krysia und Naz war für mich (nicht) überzeugend /

eindrucksvoll / interessant dargestellt.

Ich muss zugeben, dass … (Achtung: Verb muss ans Ende).

Die Mischung der Sprachen hat mir sehr / gar nicht / überhaupt nicht gefallen; war für mich verwirrend / sehr interessant…

Die Musik fand ich....

Das Bühnenbild war meiner Meinung nach (nicht so) gelungen/ fantastisch / enttäuschend / wirkungsvoll…

3. Schluss:

Deshalb halte ich das Stück Boy with Suitcase für (nicht) sehenswert und würde es auch (nicht) empfehlen.

Ich kann die Inszenierung überhaupt nicht /sehr empfehlen, weil… (Achtung: Verb muss ans Ende).


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Vokabular:

etwas aufführen: to perform something überzeugend: convincing

der Eindruck: the impression eindrucksvoll: impressive

erschreckend: alarming das Bühnenbild: scenery on stage

beeindruckend: impressive gelungen: successful

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Fragen zum Videoclip (Link ist auf der moodle-Seite zu finden)

Kinder allein auf der Flucht: Unbegleitete minderjährige Flüchtlinge in Deutschland.

Bitte sieh dir den Clip an und markiere die richtige Antwort.

1. Wie alt war Mamadu, als er alleine fliehen musste?

a) Er war 17 Jahre alt.

b) Er war 14 Jahre alt.

c) Er war 7 Jahre alt.

2. Wie lange dauerte seine Reise von Guinea nach Deutschland?

a) Die Reise dauerte zwei Monate.

b) Die Reise dauerte drei Jahre.

c) Die Reise dauerte zwei Jahre.

3. Aus welchen Ländern kommen die meisten Jugendlichen, die alleine nach Deutschland fliehen?

a) Sie kommen aus Afghanistan, dem Irak, Guinea, Somalia, Äthiopien und arabischen Ländern.

b) Sie kommen aus den USA, Indien, Guinea, Somalia und arabischen Ländern.

c) Sie kommen aus Afghanistan, dem Irak, Ghana, Somalia, Ägypten und anderen arabischen Ländern.

4. Welches große Problem haben die Jugendlichen laut Dokumentation hier in Deutschland?

a) Sie haben keine Probleme, es geht ihnen gut.

b) Sie wissen nicht, ob sie bleiben dürfen.

c) Sie haben wenige Freunde.

Aufgabe 1 2 3 4

A

B

C


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Fragen zum Videoclip: T-Shirts für den Weltmarkt billig produziert (Link ist auf der moodle-Seite zu finden)

Sieh dir das Video an und beantworte die Fragen:

1. Um welchen Industriezweig geht es in der Dokumentation?

………………………………………………………………………………………………….

2. Wo wurde die Dokumentation gedreht?

………………………………………………………………………………………………….

3. Was ist für ausländische Firmen besonders attraktiv an dem Standort?

………………………………………………………………………………………………….

4. Warum wird im Moment vor der einen Fabrik gestreikt?

………………………………………………………………………………………………….

5. Welche Arbeitsbedingungen hat die 13-jährige Zar Chi Aye?

………………………………………………………………………………………………….

6. Warum arbeitet sie so viel?

………………………………………………………………………………………………….

Vokabular:

der Industriezweig: the industry sector / segment

einen Film drehen: to shoot a film

der Standort: the location

die Arbeitsbedingung: the work condition


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Lösungsvorschläge:

1. Biografien der Schauspieler:

a) Nikolai Jegorow kommt aus Deutschland. -

b) 2005 hat Nikolai seine Schauspielausbildung begonnen. +

c) Simone Oswald ist Schweizerin. +

d) Sie arbeitet seit 2008 im Theater Schnawwl in Mannheim. +

e) M.D. Pallavi spricht gut Deutsch. -

f) In ihrer Familie gibt es viele Künstler. +

g) B.V. Shrunga kommt aus Indien. +

h) Er arbeitet als Ingenieur beim Theater. -

i) Konarak Reddy spricht in seiner Familie nur Deutsch. -

j) Er spielt sehr gerne Gitarre. +

2. Postkarten in der Geschichte

Nummer 1 wurde nie geschickt, weil die Schwester von Naz ihre Familie nicht erschrecken wollte.

Chronologische Reihenfolge der Postkarten:

5 (Schwester)

6 (Naz)

2 (Naz)

3 (Naz)

4 (Naz)


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3. Naz und Krysia

1. Krysia verhält sich sehr souverän, als die Soldaten den Bus anhalten. Sie hilft Naz und scheint besser auf die Situation vorbereitet zu sein als er.

2. Krysia lässt Naz im Stich. Aber Naz kennt sich in den Bergen gut aus und läuft ihr und dem Schäfer alleine im Dunkeln hinterher. Am Ende rettet er Krysia vor den Grenzsoldaten und den Wölfen, weil der Schäfer einfach wegläuft. Naz bringt sie sicher ins Dorf.

3. Naz inspiriert Krysia, weil er ihr eine Geschichte erzählt. Zusammen bestehlen sie den Fabrikbesitzer und rennen davon.

4. Naz hört Krysias wirkliche Geschichte. Als der Mann sie vom Boot wirft, springt Naz auch ins Wasser und versucht ihr zu helfen. Die zwei Kinder werden aber getrennt.

5. Naz findet nach einer langen Reise seine Schwester in London. Er hat Krysia nicht mehr gesehen und lebt in sehr armen Verhältnissen. Er wäscht mit seiner Schwester Autos. Eines Tages sieht er Kysia in der Waschanlage. Sie hat es auch nach London geschafft und lebt bei ihrem reichen Onkel. Sie können nicht lange mit einander sprechen, aber Krysia gibt Naz Geld und sie dankt ihm für seine Geschichten.

4. Hörverstehensaufgabe 1: Minderjährige unbegleitete Flüchtlinge

Aufgabe 1 2 3 4

A X

B x x

C X

5. Hörverstehensaufgabe 2: T-Shirts für den Weltmarkt – billig produziert

a) Die Textilindustrie wird hier vorgestellt.

b) Es geht um Rangun in Myanmar

c) Die Arbeiter bekommen nur sehr wenig Geld für ihre Arbeit (30 – 80 US$ pro Monat).

d) Die Arbeiter fordern höhere Löhne, sie fühlen sich ausgebeutet.

e) Zar Chi Aye arbeitet ungefähr 80 Stunden pro Woche. Ihr Chef ist sehr aggressiv und sie darf noch nicht einmal auf die Toilette gehen.

f) Ihre Mutter ist sehr krank und sie ist die einzige Person in ihrer Familie, die Geld verdient.


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Anhang: Registrierung und log-in für die moodle-Webseite

1. Um zu den weiterführenden Materialien und Links zu kommen, müssen Sie sich erst einmal auf der Webseite des Goethe-Instituts unter “My goethe.de” einloggen.

2. Geben Sie bitte Ihre persönlichen Daten ein, und senden Sie sie ab.

3. Sie werden eine E-Mail mit einem Link erhalten. Klicken Sie den Link und melden Sie sich mit den Informationen, die Sie bei der Einschreibung eingegeben haben, an.


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4. Sobald Sie angemeldet sind, sieht die Oberfläche so aus:

Um zu den Materialien zu kommen, müssen Sie auf den Link “Meine Kurse” klicken, und dann hier:

Ihren Registrierungscode (jimrrqosvxlf) eingeben. Klicken Sie dann auf den

entstehenden Link oben um auf die Seite mit den Begleitmaterialien zu kommen.

Viel Erfolg!

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