Der Qualitätsrahmen

„Tanz in Schulen“

Bundesverband Tanz in Schulen e.V.

ChanceTanz

2. Bundesworkshop im Qualitätsverbund „Kultur macht stark“

10.11.2014, Wolfenbüttel

Qualitätsentwicklung und Qualitätssicherung von künstlerischen Projekten

QualitätsverständnisWas ist für uns Qualität?

Entwicklung eines Qualitätsrahmens

Entwicklung von Instrumentenzur „Bestimmung“ und „Messung“ von Qualität

10.11.2014, Wolfenbüttel

Qualitätsverständnis

• Klärung des eigenen Qualitätsbegriffs

• Definition von Qualität lt. DIN EN ISO 9000:2005 Nr. 3.1.1 = Grad, in dem ein Satz inhärenter Merkmale Anforderungen erfüllt

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Qualitätsverständnis BV

• Relationales Qualitätsverständnis

Qualität im Bereich Tanz in Schulen ist dann gegeben, wenn das Angebot (Tanzprojekt, Tanzunterricht etc.) den Anforderungen und Erwartungen, die die verschiedenen Partner an das Projekt stellen, entspricht.

► Tanzvermittler ► Einrichtung / Schule

► Zielgruppe / Schüler ► Koordinierungsstelle

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Qualitätsrahmen BV

• Notwendigkeit inhaltlicher Klärung

• Orientierungshilfe für alle Akteure

• Beratungsinstrument und Werkzeug zur differenzierten Beobachtung (Analyse und Rückmeldung aus der Praxis)

• Instrument zur bildungspolitischen Legitimation

• Empfehlungen, die die Vielfalt betonen, aus denen Schwerpunkte gesetzt werden können

10.11.2014, Wolfenbüttel

Elemente des Q-Rahmens

• Künstler - Kompetenzen

• Teilnehmer / Schülerinnen und Schüler -Bildungsdimensionen

• Institution/Schule - Gelingensbedingungen und Qualitätskriterien für tanzkünstlerische Kooperationsprojekte

• Koordinierung: Schnittstelle, Service, Vernetzung

• Projektreflexion und Auswertung

• Aus-, Fort- und Weiterbildung

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Qualitätssicherung

Tanzvermittler

Kompetenzen

Vermittlungskompetenz

pädagogische, didaktische, methodische Fähigkeiten

Fachkompetenz

Tanzpraktisches Können, tanzkünstlerische Expertise, tanztheoretisches Wissen

Überfachliche Kompetenz

Selbst-, Organisations-, soziale Kompetenz

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Teilnehmer / Schüler

Bildungsdimensionen

• Wahrnehmen, empfinden und erleben

• Explorieren, üben und gestalten

• Reflektieren und verstehen

• Präsentieren und inszenieren

• Kommunizieren und interagieren

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Teilnehmer / Schüler

Qualitätskriterien

• Bedingungen zur Erfüllung der Bildungsdimensionen

Indikatoren

• beobachtbare Merkmale

Kompetenzen

WS Hannover 12. Juni 2013

„Der Unterricht bietet den Schülern Raum, um unter-schiedliche Präsentations-

qualitäten aus Tanz und Performance entdecken

und erproben zu können.“

Bietet der Unterricht den Schülern Situationen, in

denen spontane und/oder komponiert/choreografierte Abläufe gezeigt werden?

„…haben die Offenheit und Fähigkeit unterschiedliche

tänzerische Erfahrungen zu präsentieren.“

Einrichtung / Schule

Gelingensbedingungen

Grundlegende GelingensfaktorenKonzeptionelle, personelle, organisatorische und örtliche Aspekte/Voraussetzungen

Projektformate Zeitraum, formelle/curriculare Eingebunden-heit, Vermittlungskonstellationen…

Nachhaltigkeit / QualitätssicherungDokumentation/Information, Weiterbildung, Präsentation..

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Koordinierung

SchnittstelleBündelung aller Beteiligten, Perspektiven entwickeln, Nachhaltigkeit, Lobbyarbeit, Rückmeldung auf allen Ebenen

ServicefunktionVermittlung Tanzkunst - Einrichtungen, Fort-/Weiterbildungen, fachliche Begleitung

Vernetzungauf verschiedenen Ebenen, mit allen wichtigen Partnern und Sparten

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Instrumente

• Konzeptionelle Entwicklung - Checkliste

• Datenbank und Evaluierungsinstrument (Fragebögen, Projektbericht)

• Fachliche Begleitung – Workshops, Supervision

• Fachtagungen – thematische AG´s

• Beobachtungsindikatoren

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Konzeption / Checkliste

• KonzeptionEinbeziehung aller Beteiligten, gemeinsame Zielformulierung, Eckdaten, Qualitätssicherung

• PersonalQualifizierte Vermittler, Ansprechperson Einrichtung/Schule, Absprachen, Transparenz

• Örtliche GegebenheitenRaum, Technik, Bühne, Verortung Umfeld

• Organisation und AbwicklungFinanzierung, Verträge, Haftung/Versicherung, Kommunikation, Zeitrahmen, ÖA, Präsentation, Doku/Reflexion, Qualifizierungsmaßnahmen, Rezeption/Vernetzung

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Evaluierungsinstrument

• öffentliche Projektdatenbank zur Sichtbarmachung von schulischen und außerschulischen Tanzprojekten

• Online-Evaluierungsinstrumentarium zur Unterstützung der Selbstreflexion und Selbstevaluierung für Künstler/Pädagogen und Koordinierungsstellen

Wolfenbüttel, 10.11.2014

Datenbank – öffentlicher Bereich

• Strukturdaten der Projekte– Sichtbar im öffentlichen Bereich– Eingabe im internen Bereich durch Künstler/Pädagogen oder K-

Stelle– dienen der Bestandserfassung und der Sichtbarmachung von

Projekten bundesweit– Möglichkeit der bundesweiten statistischen Auswertung von

Projekten und Darstellung von Entwicklungstendenzen• Fragebogen für Teilnehmende

– Zugang über jeweiliges Projekt im öffentlichen Bereich– dienen der Reflexion für und Bewertung durch Teilnehmende– Allgemeine statistische und anonymisierte Auswertung der

eingestellten TN-FB im öffentlichen Bereich sichtbar– Einzelfragebögen im internen Bereich den Künstlern/Pädagogen

und der K-Stelle zugänglich zu Reflexionszwecken

10.11.2014, Wolfenbüttel

Datenbank – interner Bereich

• Selbstevaluierungsfragebogen und Projektdokumentation – Selbstevaluierung und –reflexion für Künstler und/oder

pädagogische Fachkräfte (quantitativ und qualitativ)– Erstellung eines leitfragenorientierten Projektberichts für

Künstler und/oder pädagogische Fachkräfte– Statistische Auswertungsmöglichkeit der Strukturdaten und

Evaluierungen für Koordinierungsstellen (in Diagrammform)– Nutzung und ggf. qualitative Auswertung der erstellten

Projektberichte (pdf)• Evaluierungsfragebogen für Förderer

– Individuelle Förderfragebögen können durch Koordinierungsstellen (im Falle ChanceTanz = LZE) ausgefüllt und den Förderer ausgewertet werden

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Nutzung der BV-Instrumente

• prozessbegleitend (eher formativ)– Qualitätsrahmen / Checkliste

– Indikatoren / Qualitätskriterien

– Fachliche Begleitung

– Projektberichte

• produktorientiert (eher summativ)– Fragebögen

Wolfenbüttel 10.11.2014