Liebe Kursleiterinnen und Kursleiter, liebe Lehrerinnen und Lehrer,

Berlin schläft bekanntlich nie. In einem Unterrichtsvorschlag zum selektiven Leseverstehen

lernen Ihre Kursteilnehmer einige ganz normale Bewohner Berlins kennen. Um prominente deut-

sche Personen geht es dagegen in einem Text, mit dem sich nützlicher Wortschatz zur Beschreibung

von Menschen erarbeiten lässt.Auch in deins! stehen diesmal Menschen im

Mittelpunkt, die sehr bekannt sind: junge Youtube-Stars. Mit einem Arbeitsblatt zu der Frage, wer von ihnen was macht, können Ihre Schüler die

Verwendung von Relativpronomen üben. Der zweite Aspekt des Titelthemas, die Zeit, spielt nicht nur beim Unterrichtsvorschlag dazu, sondern auch in einer Kettenübung für Ihre jugendlichen

Lernenden eine Rolle.Mit einer besonderen Zeit, dem Mittelalter, beschäf-

tigen sich schließlich auch die fortgeschrittenen Lerner und überlegen, ob sich alle, viele, wenige oder nur manche Menschen in Deutschland für diese Epoche interessieren – und üben dadurch

indefinite Artikelwörter und Pronomen.

Ich wünsche Ihnen eine interessante Zeit beim Unterrichten mit Deutsch perfekt!

Übungen und Ideen für den DaF-Unterricht Aktuell zu dieser Ausgabe

auf Stufe A2 des GER auf den Stufen B2 bis C2 des GERauf Stufe B1 des GER

GER = Gemeinsamer europäischer Referenzrahmen

mit Kopiervorlage(n)

Hausaufgabe

TN = Teilnehmer S = Schüler

H

© 2016 Spotlight Verlag, auch für alle genannten Mitarbeiter

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Martin Fischer

www.deutsch-perfekt.com

�Deutsch perfekt im Unterricht erscheint monatlich und bezieht sich auf die jeweils aktuelle Ausgabe von Deutsch perfekt.

herausgeber und verlagsleiter rudolf spindlerchefredakteur jörg walserautor dr. martin fischerredaktion katharina heydenreich, claudia may, cornelia osterbrauck, eva pfeiffer, judith rothenbusch (bildredaktion), sabine weiserredaktionelle mitarbeit anne wichmanngestaltung georg lechner anzeigenleitung axel zettlerfotos privat (s. 1), thinkstock/getty images (s. 5)druck rotaplan, 93057 regensburg

MINUTEN AKTIVITÄTEN ZUM TEXT SEITE

60 - 75 Landeskunde: deutsche Geografie;

Grammatik: Superlativ

Panorama,

Reisetipps

Das ganze

Heft

75 - 90 Wortschatz, Sprechen, Schreiben:

Personen beschreiben

Über wen Deutsch-

land spricht

34 - 38

60 - 75 Selektives Lesen: Berlin Am Puls der Stadt 14 - 21

75 - 90 Sprechen: Geschichte; Grammatik:

Indefinita

Auf der Suche nach

der verlorenen Zeit

56 - 61

60 - 75 Selektives Lesen: Youtuber;

Grammatik: Relativpronomen

Deutschlands junge

Youtube-Stars

deins! 2 - 7

20 Wortschatz: Uhrzeiten und Wochentage Fünf Punkte:

Öffnungszeiten

deins! 8

H

H

H

2

Am Puls der StadtSelektives Lesen: Berlin

Niveau: B1 Minuten: 60 - 75Material/ Text S. 14 - 21, Stadtplan von Vorbereitung: Berlin, großer Papierbogen

(DIN A2), verschiedenfar-bige Papierbögen (DIN A4), Scheren, Klebeband

> Zeichnen Sie vor dem Unterricht eine

Zeitleiste bzw. ein großes Zifferblatt auf

den DIN-A2-Bogen, und hängen Sie

ihn im Kursraum auf, ebenso wie den

Stadtplan von Berlin.

> Schreiben Sie die Namen der Protago-

nisten des Textes an die Tafel: Det-

lef Kürschner, Alexis, Marion, Ursula

Czaika, Lisa Simpson, Malte Leschner,

Iris, Hans-Peter Strahl, Julia Gabel. Die

TN arbeiten in Paaren und suchen im

gesamten Text nach Informationen zu

einer dieser Personen.

> Jedes Paar schreibt auf ein farbiges Blatt

Papier untereinander alle Informationen

zu „seiner“ Person, also zum Beispiel:

„8.22 Uhr, S-Bahn 7 Richtung Wannsee,

Alexis, französischer Student, Prakti-

kum bei der Linksfraktion im Bundes-

tag / 9.00 Uhr, Büro der Linken Unter

den Linden / 15.29 Uhr, Alexis sitzt im

Reichstag“ und so weiter.

> Sobald alle Informationen aufgeschrie-

ben sind, wird das Blatt in Streifen ge-

schnitten und jeder Streifen, d. h. jede

Information, mit Klebeband an der ent-

sprechenden Stelle des Zeitstrahls bzw.

des Zifferblatts angebracht. Anhand der

Farben können die TN auf einen Blick

sehen, wer was wann gemacht hat. Die

TN klären ggf. untereinander Fragen zu

den Informationen auf dem Plakat.

> Auf dem Stadtplan tragen die TN mit der

entsprechenden Farbe ein, wer wann

wo war. Sie können auch überlegen,

wer wen getroffen haben könnte.

Über wen Deutschland sprichtWortschatz, Sprechen, Schreiben: Personen beschreiben

Niveau: B1 Minuten: 75 - 90Material: Text S. 34 - 38, Kopien von

Kopiervorlage 1

> Zum Einstieg ins Thema fragen Sie: „Welche bekannten Personen

aus Deutschland kennen Sie?“ Oder wenn die TN in Deutschland

leben: „Von welchen Personen haben Sie in der letzten Woche in

den Nachrichten gehört oder im Internet gelesen?“ Sammeln Sie

die Namen an der Tafel.

> Die TN sehen sich die Fotos der Personen auf Seite 34 bis 38 an

und vergleichen, ob die genannten dabei sind. Sie sprechen

darüber, wen sie kennen und was sie über diese Personen wissen.

Dann lesen sie die Texte. Klären Sie unbekanntes Vokabular.

> Teilen Sie die Kopien von Kopiervorlage 1 aus. In Dreier- oder

Vierergruppen suchen die TN in den Texten Wörter, mit denen man

Personen beschreiben kann. Sie tragen sie in das Schema ein und

ergänzen durch eigene Wörter. Die TN vergleichen im Plenum.

> Jeder TN sucht sich eine Person aus dem Kurs aus, die er beschrei-

ben will, und macht sich Stichpunkte. Mithilfe ihrer Notizen cha-

rakterisieren die TN die gewählte Person, die anderen TN erraten,

um wen es sich handelt.

> Erweiterung: Mithilfe von Wörterbüchern suchen die TN weitere

Wörter, die sie für die Beschreibung von Personen benötigen, aber

nicht kennen.

> Hausaufgabe: Jeder TN beschreibt eine Person aus dem deutsch-

sprachigen Raum oder dem Heimatland

wie im Heft und verwendet dafür die in

der Stunde erarbeiteten Wörter.

Das ganze Heft Landeskunde: deutsche Geografie; Grammatik:

Superlativ

Niveau: A2 Minuten: 60 - 75Material/ ein Exemplar von Deutsch perfekt für jeden TN, Vorbereitung: Folie mit den Umrissen der deutschen Bundesländer

und einigen Städten, Computer mit Internetzugang, Papierbögen (DIN A3)

> Die TN suchen in drei Gruppen in den Texten „Pa-

norama“ (S. 8 - 13) und „Reisetipps“ (S. 33) nach

den Namen deutscher Bundesländer und Städte.

Dann schreiben sie die Namen an der richtigen

Stelle auf die Folie. Im Plenum ergänzen die TN

die Namen der fehlenden Bundesländer.

> Fragen Sie die TN, wo sie in Deutschland schon waren. Die

TN erzählen von ihren Erfahrungen, was ihnen im jeweiligen

Bundesland bzw. der jeweiligen Stadt gefallen hat oder nicht.

> Schreiben Sie „Das größte deutsche Bundesland ist …“ an die

Tafel. Die TN ergänzen die Antwort (Bayern). Wiederholen Sie

ggf. die Bildung des Superlativs.

> Jede der drei Gruppen sucht sich ein Bundesland aus, zu dem

sie eine Internetrecherche macht. Die TN suchen folgende

Informationen: Name der Hauptstadt, Bevölkerungszahl, die

drei größten Städte, die höchste Erhebung, die wichtigste Se-

henswürdigkeit der Hauptstadt, das beliebteste Touristenziel,

das höchste Gebäude. Die TN gestalten mit den Informationen

ein Plakat und präsen-

tieren es dem Kurs.Eine Übung zu diesem Text finden Sie in Deutsch perfekt 6/2016 auf Seite 47.

Übungen und ein Rätsel finden Sie in Deutsch perfekt 6/2016, Seite 47 und 52, Hörtexte finden Sie auf Deutsch perfekt Audio 6/2016.

3

Deutschlands junge Youtube-StarsSelektives Lesen: Youtuber; Grammatik:

Relativpronomen

Niveau: A2 Minuten: 60 - 75Material: Text S. 2 - 7 von deins!, Kopien

von Kopiervorlage 3, Wörterbücher

> Beginnen Sie die Stunde mit einer kurzen Umfrage zu den

Internet- bzw. Youtube-Gewohnheiten der S, und sammeln

Sie, falls Youtuber genannt werden, deren Namen an der

Tafel. Falls Youtuber aus den Texten dabei sind, lassen Sie

die S erzählen, was diese machen.

> Teilen Sie die S in fünf Gruppen ein. Jede Gruppe liest eins

der fünf Porträts mithilfe eines Wörterbuchs, falls nötig,

und macht sich Notizen zu der Person, die im jeweiligen

Text vorgestellt wird. Geben Sie dafür zehn bis 15 Minuten

Zeit. Danach stellt jede Gruppe die Person aus ihrem Text im

Plenum vor.

> Teilen Sie nun die Kopien von Kopiervorlage 3 aus. Die S be-

arbeiten die Übungen allein und sprechen zu zweit über die

Lösungen, bevor sie die Ergebnisse in einer abschließenden

Plenumsrunde vergleichen.

> Erweiterung: Lesen Sie gemeinsam das kurze Interview auf

Seite 5. Die S diskutieren über die Aussagen des Internetso-

ziologen.

> Hausaufgabe: Jeder S sieht sich im Internet je ein Video von

drei der sechs im Heft vorgestellten Youtuber an, fasst die

drei Videos in wenigen Worten schriftlich kurz zusammen

und begründet, welches ihm am besten gefallen hat.

Fünf Punkte: ÖffnungszeitenWortschatz: Uhrzeiten

und Wochentage

Niveau: A2 Minuten: 20Material/ S. 8 von deins!, Folie mit Vorbereitung: Uhrzeitangaben

> Lesen Sie mit den S den Text. Klären

Sie unbekanntes Vokabular, falls nötig,

und wiederholen Sie ggf. die Anga-

be der Uhrzeit, dabei vor allem die

24-Stunden-Zählung.

> Legen Sie eine Folie mit Uhrzeitan-

gaben auf. Trainieren Sie die Bildung

der Uhrzeit mit einer Kettenübung:

„Ich gehe um 9.37 Uhr einkaufen.“ >

„Ich gehe um 11.22 Uhr einkaufen.“ >

„Ich gehe ...“ Schließen Sie dann eine

Kettenübung zum Einkaufen nach dem

Muster des bekannten „Kofferpackens“

an: „Ich kaufe um 14.41 Uhr ein Kleid.“

> „Ich kaufe um 15.17 Uhr ein Kleid

und neue Schuhe.“ > „Ich kaufe ...“

> Machen Sie die Übung noch schwie-

riger, und trainieren Sie auch die

Wochentage: „Ich gehe am Montag um

16.52 Uhr ins Kaufhaus und kaufe ein

Kleid.“ > „Ich gehe am Dienstag um

17.48 Uhr ins Kaufhaus und kaufe ein

Kleid und ein Buch.“ > „Ich gehe am

Mittwoch ...“

Auf der Suche nach der verlorenen ZeitSprechen: Geschichte; Grammatik: Indefinita

Niveau: B2 - C2 Minuten: 75 - 90Material: Text S. 56 - 61, Notizzettel,

Kopien von Kopiervorlage 2

> Schreiben Sie das Wort „Mittelalter“ an die Tafel und klären

Sie ggf. kurz seine Bedeutung („Das war die Zeit von unge-

fähr 500 bis 1500 nach Christus.“). Teilen Sie kleine Zettel

aus, und bitten Sie die TN, einen bis höchstens drei Begriffe

aufzuschreiben, die sie mit dieser Epoche verbinden.

> Lassen Sie zwei oder drei TN die Zettel einsammeln, die Be-

griffe an der Tafel sammeln und die Nennungen auszählen.

Diskutieren Sie anschließend mit den TN darüber, warum

sie bestimmte Begriffe gewählt haben.

> Die TN lesen den Text. Dann sprechen sie darüber, ob sie gern

im Mittelalter leben würden und ob sie sich für Mittelalter-

festivals interessieren. Die TN begründen ihre Aussagen.

> Teilen Sie die Kopien von Kopiervorlage 2 aus. Die TN lösen

die Aufgaben allein, vergleichen dann mit einem Partner

und abschließend im Plenum.

> Erweiterung: Sollte in der Nähe Ihres Kursortes ein Mittelal-

terfest stattfinden, bietet sich ein gemeinsamer Besuch an.

> Hausaufgabe: Jeder TN schreibt einen kurzen biografischen

Text über eine Persönlichkeit des Mittelalters und erklärt

anschließend, warum er sich für diese interessiert. Die TN

unterstreichen alle indefiniten Artikelwörter und Pronomen

in ihren Texten.

Kurzaktivität

15 - 20 Min.

Eine Übung zu diesem Text finden Sie in Deutsch perfekt 6/2016, Seite 47, einen Hörtext finden Sie auf Deutsch perfekt Audio 6/2016, Track 12.

4

Kopiervorlage 1

Personen beschreiben

Kopiervorlage 2

Indefinite Artikelwörter und Pronomen

Lösung: 1. veränderlich: viele, manche, keine, mehrere, wenige, alle; unveränderlich: etwas, alles, nichts, jemand, man, viel, wenig

2. 1. wenig, viel; 2. wenige, manche, mehrere, viele

Suchen Sie auf den Seiten 34 bis 38 Wörter, mit denen man Personen beschreiben kann, und schreiben Sie sie in das Schema. Ergänzen Sie es durch eigene Wörter.

1. Sehen Sie sich die unterstrichenen Wörter an: Welche sind unveränderlich, welche werden dekliniert?

Aussehenblond

sympathisch

Charakter

Viele Leute wollen das Mittelalter erleben.Für manche Menschen ist das Mittelalter eine Art Karneval in historischer Kleidung.Das große Interesse an den Festivals hat nicht immer etwas mit dem Mittelalter zu tun.Bei manchen Festivals soll alles so authentisch wie möglich sein.Deshalb dürfen die Besucher keine Handys dabeihaben. Es gibt Festivals, die mehrere Wochen dauern.An drei Wochenenden im Juli werden die Lauerers zu wenigen unter vielen.Alle Tätigkeiten des Handwerkers kann man gut verstehen. Da ist nichts Abstraktes.Der Sänger sieht aus wie jemand, neben den man sich im Bus nicht so gern setzen würde.Im Fernsehen wird das Mittelalter oft als Zeit mit viel Gewalt und wenig Wissen gezeigt.

Veränderlich sind ____________, ____________, ____________, ____________, ____________ und ____________. Sie stehen allein oder

vor Dingen, die man zählen kann.

Unveränderlich sind ____________, ____________, ____________, ____________, ____________, ____________ und ____________.

Sie stehen allein oder vor Dingen, die man nicht zählen kann.

2. Ergänzen Sie die Reihen mit den passenden Wörtern aus Übung 1.

1. nichts - ___________________ - ___________________ - alles

2. niemand - ___________________ - ___________________ - ___________________ - ___________________ - alle

5

Kopiervorlage 3Relativpronomen

Lösungen: 1. 1. Person; 2. einer; 3. Firma; 4. Nische 2. 1. die; 2. die; 3. der; 4. das; 5. das

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1. Lies die Sätze und überlege, auf welches unterstrichene Wort im Hauptsatz sich das Relativpronomen bezieht.

1. Ich bin eine ganz normale Person, die sich eine Kamera gekauft hat und aktiv im Netz ist.

2. LeFloid ist einer der wenigen deutschen Youtuber, der Politik zum Thema macht.

3. Die Clips sind Werbung für eine Firma, die Reisen organisiert.

4. Die Youtuber können in einer Nische Erfolg haben, die dann zum Trend wird.

2. Ergänze jetzt die Relativpronomen in diesen Sätzen. Sie müssen sich auf das unterstrichene Wort beziehen.

1. Abonnenten sind Leute, _____________ sich immer den neuesten Video-Clip schicken lassen.

2. LeFloid hat Fragen gesammelt, _____________ für seine Fans interessant sind.

3. Er ist der Youtuber, _____________ schon mit der Bundeskanzlerin gesprochen hat.

4. Dagi Bee ist der Youtube-Name des Mädchens, _____________ den Nickelodeon Kids’ Choice Award 2015 und 2016 in der Kategorie Lieblings-Videoblogger gewonnen hat.

5. Die Lochis sind ein Comedy-Duo, _____________ viele Preise bekommen hat.

3. Schreibe selbst Relativsätze auf, um etwas zu erklären. Gib sie deinem Partner, und lass ihn die Lösung finden. Beispiel: Köln ist die deutsche Stadt, __________ mir am besten gefällt. (die)

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