Deutsche Übersetzung vom Vortrag

“Cultural education asinnovative factor for the school

system”

von Paul Collard auf der Konferenz am 31. Januar 2013 um 13:15 Uhr

Was ist kulturelle Bildung und warum ist sie wichtig?

Essen31. Januar 2013

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Wie ändert sich die Welt?

„Wir wollen Wahrnehmungen ändern, Stereotypen aufbrechen und eine neue Vision für junge Leute schaffen.“Lehrkraft, Creative Partnerships – Durham and Sunderland

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Berufsaussichten

60 % der Berufe heutiger Schüler sind noch nicht erfunden worden

Creative Partnerships London East Raw Skills Dance ProjektFotograf: Dee Conway 6

Creative Partnerships London South Drawing with Light Fotograf: Robert Taylor

Einsatz von Bildern und TextNicht einen

Beruf suchen, sondern einen erfinden.

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Was ist heute in der Schule los?

„Wir wollen Wahrnehmungen ändern, Stereotypen aufbrechen und eine neue Vision für junge Leute schaffen.“Lehrkraft, Creative Partnerships – Durham and Sunderland

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Motivation

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Das Testergebnis-Interesse-Selbstverständnis-Paradoxon

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Das Testergebnis-Interesse-Paradoxon

380 400 420 440 460 480 500 520 540 560 580440

460

480

500

520

540

560

580

600

620

BRA

HKG

MAC

IDN

RUS

AUS

AUT

BEL

CAN

CHL

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DNK

EST

FIN

FRA

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IRL

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JPN

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MEX

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NZL

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SVK

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ESP

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GBR

TUR

USA

Testergebnisse Naturwissenschaften

Inte

ress

e a

n N

atu

rwis

sensc

haft

en

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Das Testergebnis-Interesse-Paradoxon

-1.2

-0.8

-0.4

2.22044604925031E-16

0.4

0.8JPN KO

RNLD HU

N BEL

IRL

FRA

DNK

NZL CZE

AUS

ESP

SWE

GBR

GRC

NOR

FIN POL

AUT

CHE

ISL

EST

SVK

TUR

ITA CHL

USA SVN

LUX

CAN

ISR

DEU

PRTMEX

HKG MAC

RUS

IDNBR

A

Selbstverständnis Naturwissenschaften

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Abbildung 6Platzierungen nach PISA-Ergebnissen in Mathematik und der erwarteten unternehmerischen Kompetenz

Erwartete unternehmerische Kompetenz

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Ein Fehlschluss?

400 420 440 460 480 500 520 540 560 5800

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AUS

AUT

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ISL

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JPN

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LUX

MEX

NLD

NZLNOR

POL

PRT

ESP

SWE

CHE

GBR

USA

Testergebnisse Naturwissenschaften

Sel

bst

mord

rate

bei

ju

ngen

Men

sch

en (

15-

24)

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Klassenstufe

Geschätzte durchschnittliche ZufriedenheitG

esch

ätzt

er D

urch

schn

itt

Geschlecht

JungsMädchen

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Geschätzte durchschnittliche Fähigkeit

Ges

chät

zter

Dur

chsc

hnitt

Klassenstufe

Geschlecht

JungsMädchen

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Wie geht Creative Partnerships diese Probleme an?

„Mir hat's geholfen, weil ich

mich besser konzentrieren

kann als früher. Es war das

schönste Erlebnis meines

Lebens.“

Schüler, Creative Partnerships – Kent

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Lernen, Wissen zu erwerben

Lernen, zu handeln

Lernen für das Leben

Lernen, zusammenzuleben

UNESCODie vier Säulen der Bildung

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High System / wirkungsstarke Strukturen

Low System / wirkungsschwache Strukturen

High Functioning / partizipative Schulkultur

Low Functioning / nicht-partizipative Schulkultur

Leistungsschwache Schulen

Schulen mit guten Testergebnissen, aber den Schülern fehlt es an Eigenständigkeit und Motivation

Schulen mit guten Testergebnissen und eigenständigen und motivierten Schülern

Kulturelle und künstlerische Aktivitäten, die unterhaltsam sind, keine Effekte auf das Lernen der Schüler haben

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Problem

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Problem

Raum, in dem die regulären Verhaltensregeln der Schule nicht gelten

21

Problem

Raum, in dem die regulären Verhaltensregeln der Schule nicht gelten

Eigenschaften des Raumes?

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Was sind die Eigenschaften dieses Raumes? nicht-partizipativ partizipativ

Rolle des Lehrers

Art der Aktivitäten

Organisation der Zeit

Raumorganisation

Herangehensweise

Sichtbarkeit der Methoden

geführt

gekünstelt

an Unterrichts-stunden gebunden

Klassenzimmer

individuell

versteckt

statisch

ignoriert

ignoriert

manche

geführt

herausfordernd

authentisch

flexibel

Workshop

gruppiert

hoch

mobil

wesentlich

anerkannt

alle

selbstgesteuert

Inklusivität

Sich selbst als Lernquelle

Rolle der Lernenden

Emotion

Ort der Aktivitäten

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Was sind die Eigenschaften dieses Raumes? nicht-partizipativ partizipativ

Rolle des Lehrers

Art der Aktivitäten

Organisation der Zeit

Raumorganisation

Herangehensweise

Sichtbarkeit der Methoden

geführt

gekünstelt

an Unterrichts-stunden gebunden

Klassenzimmer

individuell

versteckt

statisch

ignoriert

ignoriert

manche

geführt

herausfordernd

authentisch

flexibel

Workshop

gruppiert

hoch

mobil

wesentlich

anerkannt

alle

selbstgesteuert

Inklusivität

Sich selbst als Lernquelle

Rolle der Lernenden

Emotion

Ort der Aktivitäten

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Problem

Lehrer beobachten die Auswirkungen auf die Schüler

Raum, in dem die regulären Verhaltensregeln der Schule nicht gelten

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Problem

• größeres Selbstvertrauen• höhere Motivation• bessere Zusammenarbeit• höhere Belastbarkeit• verbesserte Disziplin• verbesserte Leistung

Lehrer beobachten die Auswirkungen auf die Schüler

Raum, in dem die regulären Verhaltensregeln der Schule nicht gelten

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Lehrer wenden den neuen Ansatz im Unterrichtsalltag an

Problem

Lehrer beobachten die Auswirkungen auf die Schüler

Raum, in dem die regulären Verhaltensregeln der Schule nicht gelten

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High Functioning / partizipative Schulkultur

Körperlich beschäftigtSozial beschäftigt

Emotional beschäftigtIntellektuell beschäftigt

Hochleistung

Wohlbefinden Selbstvertrauen

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Wie funktioniert das in

der Praxis?

„Sie haben schon Denk- und Teamfähigkeiten gezeigt, die weitaus höher als die der Altersgenossen sind. Es ist keine Frage, dass sie einen Vorsprung haben!“Lehrer, Creative Partnerships – Kent

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Was sind die Eigenschaften dieses Raumes? nicht-partizipativ partizipativ

Rolle des Lehrers

Art der Aktivitäten

Organisation der Zeit

Raumorganisation

Herangehensweise

Sichtbarkeit der Methoden

geführt

gekünstelt

an Unterrichtsstunden gebundenKlassenzimmer

individuell

versteckt

statisch

ignoriert

ignoriert

manche

geführt

herausfordernd

authentisch

flexibel

Workshop

gruppiert

hoch

mobil

wesentlich

anerkannt

alle

selbstgesteuert

Inklusivität

Sich selbst als Lernquelle

Rolle der Lernenden

Emotion

Ort der Aktivitäten

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Creative Partnerships Norfolk Millfield Creative Week

Schulen als Lernumgebungen für das 21. Jahrhundert

Wissen lernen und Handeln lernen…

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Was sind die Eigenschaften dieses Raumes? nicht-partizipativ partizipativ

Rolle des Lehrers

Art der Aktivitäten

Organisation der Zeit

Raumorganisation

Herangehensweise

Sichtbarkeit der Methoden

geführt

gekünstelt

an Unterrichtsstunden gebundenKlassenzimmer

individuell

versteckt

statisch

ignoriert

ignoriert

manche

geführt

herausfordernd

authentisch

flexibel

Workshop

gruppiert

hoch

mobil

wesentlich

anerkannt

alle

selbstgesteuert

Inklusivität

Sich selbst als Lernquelle

Rolle der Lernenden

Emotion

Ort der Aktivitäten

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• verbesserte Testergebnisse

• höhere Motivation

• verbessertes Verhalten

• reduzierte Fehlzeiten

• erhöhte Einbindung der Eltern

Welche Auswirkungen hat das?

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• Neugier / Wissbegierde

• Vorstellungskraft

• Beharrlichkeit / Belastbarkeit

• Disziplin

• Zusammenarbeit

Aber es schafft auch Raum für Schüler, ihre kreativen Fähigkeiten zu entwickeln

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Alle Bilder in dieser Präsentation sind urheberrechtlich geschützt und dürfen als solche nicht ohne vorherige Genehmigung vervielfältigt werden.

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