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„„Elterninformationen“Elterninformationen“

„„Infoabend zur Schulfähigkeit“Infoabend zur Schulfähigkeit“

Lernen von Geburt an -ein Leben lang!

EinschulungEinschulung

Die Einschulung ist keine „Stunde Die Einschulung ist keine „Stunde Null“, da die Kinder seit ihrer GeburtNull“, da die Kinder seit ihrer Geburt

im Elternhausim Elternhaus in ihrer Lebensumwelt sowiein ihrer Lebensumwelt sowie im Kindergartenim Kindergarten

vielfältige Lernerfahrungen machen.vielfältige Lernerfahrungen machen.

Lebens-umwelt

Eltern-haus

weitereEinrichtungen

Kinder-garten

Schule

Kind

Das SchulfähigkeitsprofilDas Schulfähigkeitsprofil

beschreibt Fähigkeiten, beschreibt Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse, Fertigkeiten und Kenntnisse, die für das Lernen in der die für das Lernen in der Schule wichtig sind.Schule wichtig sind.

Das Schulfähigkeitsprofil istDas Schulfähigkeitsprofil ist kein Kindergartenabitur undkein Kindergartenabitur und keine Checkliste zur Ermittlung keine Checkliste zur Ermittlung

von Defiziten!von Defiziten!

Das Schulfähigkeitsprofil bietet eine gute Das Schulfähigkeitsprofil bietet eine gute Orientierung, umOrientierung, um

Kinder gezielt zu beobachten undKinder gezielt zu beobachten und für Kinder eine anregende für Kinder eine anregende

Lebens-/Lernumgebung zu Lebens-/Lernumgebung zu schaffenschaffen

Unsere Idee zum heutigen Unsere Idee zum heutigen Abend:Abend:

Wir können die Entwicklung der Wir können die Entwicklung der Kinder optimal begleiten und Kinder optimal begleiten und unterstützen,unterstützen,wenn wirwenn wir

voneinander wissendvoneinander wissend aufeinander abgestimmtaufeinander abgestimmt gemeinsamgemeinsam

handeln.handeln.

Lebens-umwelt

Eltern-haus

weitereEinrichtungen

Kinder-garten

Schule

Kind

Motorik

Wahr-nehmung

Personale/Soziale Kom-

petenzenUmgang

mit AufgabenSprache

MathematikErschließungder

Lebenswelt

MotorikMotorik

BalancierenBalancierenAlleine an-/ausziehenAlleine an-/ausziehenKletternKletternBall fangenBall fangenTreppen sicher steigenTreppen sicher steigen

Grobmotorik Feinmotorik

SchneidenSchneidenStifthaltungStifthaltungLinienführungLinienführungGreifenGreifen

Lebens-umwelt

Eltern-haus

weitereEinrichtungen

Kinder-garten

Schule

Kind

Motorik

Wahr-nehmung

WahrnehmungWahrnehmung

KörperKörper-Berührungen am eigenen Körper orten können

-eigene Kraft im Spiel richtig einschätzen können

SehenSehen-Formen und Farben unterscheiden können

-Zeichen wiedererkennen (b-d,6-9)

Im RaumIm Raum-Räume in vertrauter Umgebung wiederfinden können

-Raumlagen unterscheiden können (rechts-links, vorne-hinten, ...)

FühlenFühlen-Formen und Materialien ertasten können

-Temperaturen unterscheiden

HörenHören-Umweltgeräusche erkennen und orten können

-ähnlich klingende Wörter unterscheiden können-einfache Melodien nachsingen und Rhythmen

nachklatschen können

SchmeckenSchmecken-süß, sauer-heiß, kalt

Lebens-umwelt

Eltern-haus

weitereEinrichtungen

Kinder-garten

Schule

Kind

Motorik

Wahr-nehmung

Personale/Soziale Kom-

petenzen

Personale/SozialePersonale/SozialeKompetenzenKompetenzen

Diese Kompetenzen sind entscheidend für Erfolgs- / Diese Kompetenzen sind entscheidend für Erfolgs- / Misserfolgsverarbeitung und somit von hoher Bedeutung.Misserfolgsverarbeitung und somit von hoher Bedeutung.

Selbstständigkeit-an seiner Umwelt interessiert sein-sich etwas zutrauen-Lob und Kritik akzeptieren und Enttäuschungen ertragen können

Emotionalität- Empfindungen wie Trauer, Freude, Ärger, … zeigen können- positives Selbstwertgefühl besitzen, d.h. sich selbst mögen

Kooperation/Teamfähigkeit-eigene Interessen vertreten können-Kompromisse schließen können-Regeln einhalten können

Kommunikation-sich mitteilen können-zuhören können-auf andere zugehen und Kontaktangebote annehmen können

Lebens-umwelt

Eltern-haus

weitereEinrichtungen

Kinder-garten

Schule

Kind

Motorik

Wahr-nehmung

Personale/Soziale Kom-

petenzenUmgang

mit Aufgaben

ausdauerndeinfallsreicheigene Ideen

Umgang mit Rückschlägen beharrlich

ausprobierenstrengt sich an

selbständig

SPIELVERHALTEN ?SPIELVERHALTEN ?

UMGANG MIT UMGANG MIT AUFGABENAUFGABEN

Spielverhalten = LernverhaltenSpielverhalten = Lernverhalten

Lebens-umwelt

Eltern-haus

weitereEinrichtungen

Kinder-garten

Schule

Kind

Motorik

Wahr-nehmung

Personale/Soziale Kom-

petenzen

Umgangmit Aufgaben

Sprache

Symbol-/Schriftverständnis-Symbole im Alltag verstehen und zuordnen können

-sich für Buchstaben und Bücher interessieren

Phonologisches Bewusstsein-Wortsilben klatschen können-Laute heraushören können

-Reime ergänzen können

Gesprächsfähigkeit-Sprecher- und Zuhörerrolle übernehmen können

-Gesprächsregeln einhalten

Schriftgebrauch-Formen richtig „nachschreiben“ können

-Namen schreiben können

Sprachfähigkeit-umfangreichen Wortschatz haben-Geschichten und Abläufe treffend

erzählen können

Sprechfähigkeit-Wörter und Sätze deutlich sprechen können

-betont und in angemessenem Tempo sprechen

Lebens-umwelt

Eltern-haus

weitereEinrichtungen

Kinder-garten

Schule

Kind

Motorik

Wahr-nehmung

Personale/Soziale Kom-

petenzen

Umgangmit Aufgaben Sprache

Mathematik

Mengen- und zahlbezogenes Wissen

- verschiedene Verwendungssituationen von Zahlen (Alter, Hausnummer, Telefon,...) kennen- Vergleiche in Bezug auf größer-kleiner, dicker-dünner höher-niedriger, ... vollziehen können

Zählfertigkeit

-bis 20 zählen können-vergleichen von Zahlen bis 10 (größer/kleiner)

-Würfelzahlen kennen

Raum-Lage-Beziehungen

-sich im Raum orientieren können-erste Erfahrungen mit Zeit

(Jahreszeiten, Monate, Wochen, Tage, heute, ...)

RechenfertigkeitRechenfertigkeit

-Plus- und Minusaufgaben bis 10 mit Material durch abzählen lösen können

Lebens-umwelt

Eltern-haus

weitereEinrichtungen

Kinder-garten

Schule

Kind

Motorik

Wahr-nehmung

Personale/Soziale Kom-

petenzenUmgang

mit AufgabenSprache

MathematikErschließung

der Lebenswelt

ERNÄHRUNGERNÄHRUNG EXPERI-EXPERI-MENTIERENMENTIEREN

TIERE undTIERE undPFLANZENPFLANZEN

ALLTAGS-ALLTAGS-GEGENSTÄNDEGEGENSTÄNDE

NATURNATUR

Lebens-umwelt

Eltern-haus

weitereEinrichtungen

Kinder-garten

Schule

Kind

Motorik

Wahr-nehmung

Personale/Soziale Kom-

petenzenUmgang

mit AufgabenSprache

MathematikErschließung

der Lebenswelt

Zusammenarbeit vonZusammenarbeit von KindergärtenKindergärten und und

RochusschuleRochusschule -- Terminabsprachen, gem. Elternabend Terminabsprachen, gem. Elternabend

zum zum Schulfähigkeitsprofil, eventl. Besuch Schulfähigkeitsprofil, eventl. Besuch der der Schule, Austausch nach SchulstartSchule, Austausch nach Schulstart

-- 16./17.11. Kinder kommen in die Schule 16./17.11. Kinder kommen in die Schule und das und das Kollegium lernt die Kinder kennen.Kollegium lernt die Kinder kennen.

-- ab Feb. erfolgt Austausch Kindergarten ab Feb. erfolgt Austausch Kindergarten und und LehrerInnen (geg. Fördermaßnahmen LehrerInnen (geg. Fördermaßnahmen und und Elterngespräche)Elterngespräche)

-- gem. Spielefest mit Klasse 1gem. Spielefest mit Klasse 1 -- Austausch ca. 6 Wochen nach Austausch ca. 6 Wochen nach

SchulbeginnSchulbeginn

TermineTermine 16./17.11.1016./17.11.10 Besuch der Kinder in der SchuleBesuch der Kinder in der Schule bekanntbekannt Untersuchung durch die Untersuchung durch die

AmtsärztinAmtsärztin ab Mitte April ab Mitte April Rückmeldung seitens der Schule Rückmeldung seitens der Schule

für für die schulpflichtigen Kinderdie schulpflichtigen Kinder ab Mai ab Mai Rückmeldung für die Rückmeldung für die

AntragskinderAntragskinder 05.07.201105.07.2011 Informationsabend für die Eltern Informationsabend für die Eltern

der der SchulneulingeSchulneulinge 14.07.201114.07.2011 Spielefest der Klassen 1 mit den Spielefest der Klassen 1 mit den

KindergärtenKindergärten

Die vorbereiteten Stationen bieten Die vorbereiteten Stationen bieten Ihnen zu verschiedenen Bereichen Ihnen zu verschiedenen Bereichen Informationen und Möglichkeiten zum Informationen und Möglichkeiten zum Ausprobieren:Ausprobieren:

Wie wird Ihr Kind im Wie wird Ihr Kind im Kindergarten gefördert?Kindergarten gefördert?

Wozu braucht es diese Wozu braucht es diese Informationen in der Schule?Informationen in der Schule?

Wie können Sie Ihr Kind zu Wie können Sie Ihr Kind zu Hause fördern?Hause fördern?