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Die Zukunft des Lernens mit humanoiden Computern Prof. Dr. Werner Sauter
UNSER NEUES FACHBUCH
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“Wir sind keine Propheten. Aber wir analysieren und bewerten unsere Erfahrungen bei der Gestaltung von Kompetenzentwicklungsprozessen mit Hilfe von innovativen Lernsystemen und der uns heute zur Verfügung stehenden technischen Möglichkeiten ….“
John Erpenbeck, Werner Sauter
Erpenbeck, J., Sauter, W. (2013): So werden wir lernen! – Kompetenzentwicklung in einer Welt fühlender Computer, kluger Wolken und sinnsuchender Netze, Heidelberg, ISBN 978-3-642-37180-6 und ISBN 978-3-642-37189-3 (eBook)
So werden wir lernen! Die zehn Gebote
Kurzvorstellung
Kurzvorstellung
AGENDA
BLENDED SOLUTIONS GMBH Unsere Leistungen
Ganzheitliche Konzeptionen der Kompetenzentwicklung auf der Basis von kundenspezifischen Blended Learning Lösungen. Individuelle E-Learning Arrangements (WBT – Web Based Trainings) Standard-Contents : BWL, VWL, Bank-Ausbildung, Anlageberatung, Management und Führung, Interkulturelle Kompetenzentwicklung, AGG Lern-Infrastruktur einschließlich Social Software für kompetenzorientierte Lernsysteme (learn@work) Entwicklung und Umsetzung von berufsbegleitenden Aus- und Weiterbildungskonzeptionen sowie Führungskräfte-Entwicklungsmaßnahmen. Wir begleiten die Veränderungsprozesse und entwickeln und coachen Personalentwickler und Trainer in kompetenzorientierten Blended Learning Systemen nach dem „Doppeldecker-Prinzip“.
Unser Kernteam
Simon Sauter, Geschäftsführer, Medienentwicklung Christiana Scholz, Konzeption und Vertrieb Prof. Dr. Werner Sauter, Wissenschaftlicher Leiter und Konzeption Franz-Peter Staudt, Soziale Lernplattform Prof. Dr. John Erpenbeck, Forschung und Entwicklung
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So werden wir lernen! Die zehn Gebote
Kurzvorstellung
So werden wir lernen! Die zehn Gebote
AGENDA
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Sage nie „nie“: Computer werden dieses oder jenes niemals können ....
Watson – der neue Supercomputer von IBM ... Watsons erster öffentlicher Test kreiste um die Frage, ob der Verkauf von Videospielen an Minderjährige verboten werden sollte. Bevor er eine Antwort gab, verkündete er innerhalb von Sekunden: „Ungefähr vier Millionen Wikipedia-Artikel gescannt, davon die zehn relevantesten behalten. Alle 3.000 Sätze in den zehn Top-Artikeln gescannt. Sätze, die Behauptungen der Debattierer enthalten, entdeckt. Umrisse dieser Behauptungen identifiziert. Die Pro- und Contra-Polarität der Behauptungen der Debattierer abgewogen. Eine Rede mit den Voraussagen der Top-Behauptungen ausgearbeitet. Lieferbereit“ FAZ 25. Juni 2014, Seite 11
SO WERDEN WIR LERNEN!
...Google hatte sein Roboterprojekt im Dezember vorgestellt.... Unter ...den Zukäufen sei unter anderem die von japanischen Wissenschaftlern gegründete Firma Schaft, die einen humanoiden Roboter entwickeln will.... Der Spiegel 10/2014
HUMANOIDE COMPUTER
Humanoide Computer im betrieblichen Lernen: Zukünftige, selbständig agierende Computer, die ähnlich wie Menschen, Problemstellungen erfassen, analysieren, bewerten und unter Nutzung der Möglichkeiten des Netzes lösen können. Sie haben eigene Meinungen, die sie auch kritisch äußern und entwickeln sie von sich aus Lösungsvorschläge. Dabei nutzen sie ihr Erfahrungswissen aus früheren Entscheidungen des Lerners, so dass sie im Laufe der Zeit auch dessen Wertesystem verinnerlichen und in ihre Vorschläge mit einbeziehen. Erpenbeck, Sauter 2013 8
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Die Frage, wie die technologischen Umbrüche bewältigt werden können, die durch die Beschleunigung der Kommunikation und Datenverarbeitung und durch die weitreichende Automatisierung und immer „intelligenter“ werdende Algorithmen gerade geschehen, ist eines der Kernprobleme unserer Zeit.*
* Kurz, C.; Rieger, F. (2013): Arbeitsfrei: Eine Entdeckungsreise zu den Maschinen, die uns ersetzen, München, S. 9
Der Faktor, der das zukünftige Lernen begrenzt, ist der Mensch, nicht die Technik.
Deshalb müssen wir uns jetzt auf die Zukunft des Lernens vorbereiten!
KONSEQUENZEN HEUTE?
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Nimm die Kompetenzentwicklung ernst ....
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KOMPETENZ – mehr als Wissen und Qualifikation
Komplexe Herausforderungen mit vielen verschiedenen Faktoren auf einmal ... Unklare Situationen, teilweise chaotische Verhältnisse, Zeitdruck, Hektik, physischer und psychischer
Stress.... Zwang zu schnellen Entscheidungen, obwohl wesentliche Informationen oder Erfahrungen fehlen.....
Faktenwissen Wissen im engeren Sinn
Fertigkeiten
Quali- fikation
Faktenwissen & Wertwissen Kompetenzen
Regeln
Werte
Normen Handeln und Erfahrungslernen Expertisegewinn
KOMPETENZEN – MEHR ALS WISSEN UND QUALIFIKATION
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Kompetenzen sind die Fähigkeit, sich in offenen und unüberschaubaren, komplexen und dynamischen Situationen (=Praxis) selbstorganisiert und kreativ zurecht zu finden (Selbstorganisationsdispositionen)
Erpenbeck, J. und Heyse, V. (2008)
Kompetenzen schlagen sich immer in den Handlungen der Menschen nieder.
Individuelle Bedarfsanalyse und Selbstreflexion
Eigenverantwortliche Entwicklung individueller Kompetenzziele – in Abstimmung mit der Führungskraft und/oder dem Lernbegleiter
Bezogen auf die aktuellen Herausforderungen und die gemeinsamen Werte
Verbindlicher Zeit- und Umsetzungsplan, abgestimmt mit dem Lernpartner
INDIVIDUELLE KOMPETENZZIELE
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Bedenke: Wissen kann nicht „vermittelt“ werden, Kompetenzen schon gar nicht ....
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Vorbereitung theoretische Prüfung: Qualifikation Theorieunterricht: Wissen
Selbst fahren: Fahrkompetenz
Wissensaufbau
Wert- interiorisation
1. Wissen aneignen
Qualifizierung
Wert- kommunikation
2. Wissen
verarbeiten
Erfahrungslernen in realen Entscheidungs- situationen
Erfahrungslernen mit Transferaufgaben
4. Praxis-Herausforderungen bewältigen
3. Wissen in der Praxis anwenden
KREISLAUF DER KOMPETENZENTWICKLUNG
E r m ö g l i c h u n g s r a h m e n
E r m ö g l i c h u n g s r a h m e n
Kompetenzentwicklung im Arbeitsprozess (Workplace Learning) mit Blended Learning und Social Learning
BEISPIEL KOMPETENZENTWICKLUNG IM NETZ
Elemente Aktivitäten Vor-phas
e
1. Mona
t
2. Mona
t
3. Mona
t
4. Mona
t
5. Mona
t
6. Monat
Lernziele und -inhalte
Entwicklungsgespräch: Kompetenzmessung und –ziele, Vereinbarung Projekt- und Praxisaufgaben...
Kick-off Workshop
Präsenzveranstaltung: 2 Tage mit „Kaminabend“ , Tandem- und Gruppenbildung, Vorsatzbildung....
Wissensaufbau und Qualifizierung
Nutzung des Content-Angebotes „on-demand“: Case-Studies mit E-Learning, Wissenspool, Lernvideos, Podcasts...
.......... .......... .......... .......... .......... ............
Co-Coaching Lernpartner: Wöchentlicher Jour fixe Gegenseitige Beratung und Begleitung
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. . . .
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. . .
E-Coaching Professionelle Beratung und Begleitung Feedback zu Themenspeicher und Lerntagebuch
Kollegiale Beratung
Gegenseitige problemorientierte Beratung in Lerngruppen nach einer gleichbleibenden Struktur
Umsetzungs-Workshop
Webinare (ca. 3 h): Reflexion der Selbstlernphase, Bearbeitung offener Fragen, Training, Vorsatzbildung...
Lernerfolg Kompetenzmessungen, Learning Analytics...
Abschluss-Workshop
Präsenzveranstaltung: 1 Tag, Präsentation und Diskussion der Ergebnisse, Vorsatzbildung...
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Nutze das Lernen im Prozess der Arbeit als Zentrum der Kompetenzentwicklung ....
WIE LERNEN WIR?
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Workplace Learning Selbstorganisiert Situativ und informell Erfahrungslernen Kollaboratives Arbeiten und Lernen Projektlernen …
Lehre Formell und
fremdgesteuert
Seminare, Trainings, Workshops, E-Learning Fernkurse
Fachbücher Test…
Social Learning Selbstorganisiert
Co-Coaching, Kollegiale Beratung,
Communities of Practice, Coaching, Mentoring
…
Nur 7 - 8% des in Seminaren Gehörten wird später in der Arbeit wirksam. Kirkpatrick / Kirkpatrick 2012
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Organisiere das Co-Coaching als die zukunftsträchtige Variante des Coaching ....
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CO-COACHING
Lern
en im
Net
z
E-Co
ach
E-M
ento
r
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Stärke die technischen Verbindungen, bekämpfe die menschliche Bindungslosigkeit ....
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Anforderungen an die Lern-Infrastruktur Formelles und informelles Lernen „on demand“ Kollaboratives Arbeiten im Netz = Kompetenzentwicklung im Netz Kompetenzorientiertes Wissensmanagement Selbstorganisierter Kompetenzaufbau Austausch von Erfahrungswissen in Communities of Practice Personalisierter Lernraum … ermöglichen.
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SOZIALE LERNPLATTFORMEN
E R M Ö G L I C H U N G S R A H M E N
Entwicklung der Performanz
des Unternehmens
E-Portfolio Persönliches Lernarchiv, „Mein Lernspiegel“ und „Mein Soziales Netzwerk“ („Freunde“)
Entwicklungsportfolio - Reflexionsportfolio – Beurteilungsportfolio - Präsentationsportfolio
Kurse Lerntandems Lerngruppen E-Learning Blended Learning Virtual Classroom Webinare Themenspeicher Learning Community (Foren, Chats…) User generated Content Interne Informationsquellen Open Educational Resources ...
Kooperatives Lernen
Training
Dokumentenmanagement Kollaboratives Arbeiten im
Netz Kompetenzmanagement Kompetenzdiagnostik Kompetenzentwicklung im
Netz Social Learning – Soziale
Netzwerke im Unternehmen Community of Practice (Blogs,
Wikis, Podcasts…) Kompetenzorientiertes
Wissensmanagement Learning Analytics …
Kollaboratives Arbeiten
Kompetenzentwicklung
Strategie- orientierte
Mitarbeiter- entwicklung
Formelles Lernen
Informelles Lernen
Workplace Learning
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Effektive Kompetenzentwicklung, zeitlich und räumlich flexibel, nach situativem Bedarf, selbstorganisiert und kollaborativ mit anderen im Netzwerk. • Unterstützung durch Social
Media Tools: Dokumentenmanagement Blogs, Wikis, Foren, Chats Audio-, Video- und Web-
konferenzen Virtual Classrooms Web Based Trainings Mobile Learning ……………….
• Aufbau von Medienkompetenz.
SOZIALE LERNPLATTFORM
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Begriffswolke aus dem Fachbuch Erpenbeck, J.; Sauter, W. (2013): So werden wir lernen! Kompetenzentwicklung in einer Welt fühlender Computer, kluger Wolken und sinnsuchender Netze, Heidelberg
Beachte die Bedeutungsseite semantischer Netze in vollem Zukunftsumfang ....
Klassisches E-Learning im Web 1.0
Kompetenzzentriertes E-Learning im Web 2.0 (Social Software)
Inhalte werden miteinander vernetzt
Menschen werden miteinander vernetzt
Inhalte durch Experten Netzwerk-Wissen
Einseitige Sichten Unterschiedliche, wertende Sichten
Eher statisch Eher dynamisch
„Gesichertes“ Wissen Diskussion des Wissens
Suche nach Wissen Suche nach Werten und Anschauung
Linearer Umgang mit Wissen
Komplexer Umgang mit Wissen
Wissensaufnahme Kritische Wissensbewertung
„Top-down-Lernen“ „Bottom-up-Lernen“
LERNEN VERÄNDERT SICH
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Fördere die Kompetenzentwicklung im Web 2.0, 3.0, 4.0 ... und in Clouds ....
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Cloud Learning Mobile Learning Micro Learning E-Books ...
Soziale Lernplattform PLE-Personal Learning Environment E-Portfolio Lernberatung Soziale Netzwerke Foren Blogs Wikis
Web Based Trainings
Wissensmanagement-Tool
Dokumentenmanagement-System Printmedien E-Books Videos
Podcasts Transfer- und Projektaufgaben Serious Games
Interne und externe Informationsquellen Open Educational Resources
Rapid E-Learning
Webinare Virtual Classroom Reflexionen Instant Messenger
Lern
er o
rient
ierte
Adm
inis
tratio
n M
obile
Lea
rnin
g M
icro
Lea
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g –
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kpla
ce L
earn
ing
Lear
ning
on
dem
and
Learning Analytics Beurteilungssystem
Kom
petenzprofile Kom
petenzmesssystem
Individuelle Lern- Prozesse am
Workplace und im Netz
C o - C o a c h i n g E -C o a c h i n g E -M e n t o r i n g
Selbstorganisierte Lernprozesse
Kollaboratives Arbeiten Kooperatives Lernen
Kompetenzentwicklung Training
ERMÖGLICHUNGSRAHMEN
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Verfolge, ob, wie und ab wann Computer als Co-Coaches eingesetzt werden können ....
Gestern
Heute
Morgen
Übermorgen
Formelles Lernen Informelles Lernen im Netz
SO WERDEN WIR LERNEN!
Fremdgesteuertes Lernen Selbstorganisiertes Lernen am Workplace
Ohne Gefühl geht gar nichts ... Die Aneignung von Regeln, Normen und Werten in Form von eigenen Emotionen und Motivationen, die Wertinteriorisation, wird immer wichtiger. Erpenbeck, J.; Sauter, W.
VIELEN DANK FÜR IHRE AUFMERKSAMKEIT!
Prof. Dr. Werner Sauter Blended Solutions GmbH Am Friedrichshain 22 D-10407 Berlin Fon +49-30-814 74 730 Fax +49-30-814 71 341 [email protected] www.blended-solutions.de Blog blendedsolutions.wordpress.com 35