Dienstbesprechung der AHS-Direktorinnen und Direktoren

Bad Zell

Protokoll zum 29.1.2008

Angeregte Diskussionen…

Gruppen, Gruppen, Gruppen,…

Plakate in allen

Farben..

Was kam dabei heraus?

• Zunächst aus der (sehr subjektiven) Sicht der Moderator/innen..

Kooperation und Vereinbarungen (L/L)

• Kooperation SEHR wichtig

• Kooperation systematisieren

• Kooperation ist Vorbedingung für erwünschte Unterrichtsentwicklung

Klima / Gesprächskultur

• Thema war niemandem „fremd“

• Gute Gesprächskultur ist Grundvoraus-setzung für Zufriedenheit am Arbeitsplatz

• Gesprächsprozesse immer in Gang halten bzw. bringen

Lehrer/in als Profi

• Der Profilehrer braucht nicht viele Gesetze, er tut das, was notwendig ist

• Professionalität zeigt sich in der Gesprächsführung (intern, extern) und in Didaktik, Methodik

• Prozesse gehören gesteuert

Unterricht

• Guter Unterricht braucht einen neuen organisatorischen Rahmen

• Fragekultur (Fragen statt Antworten)

• Lieber allgemeine Arbeit an der Unterrichtsentwicklung als Modellklassen

Unterrichtsbesuche

• Wollen schon aber können nicht

• Fragliche Wirksamkeit von Unterrichts-besuchen

• Verschiedene Modelle in Verwendung

Mitarbeitergespräche

• In Beziehung treten…

• MG als Basis für gute Gesprächskultur, gutes Klima an der Schule, Authentizität der L/L

• Motivation durch MG

Schul- und Unterrichtsentwicklung

• Ziel der AHS-Oberstufe: „denken lernen“

• Kritisch handelnde Absolvent/innen

• Zusammenhang Denken und Prüfungsformen

• Worum geht‘s: Produkt oder Prozess?

Visionäres Tagesgeschäft, Unterrichtsqualität

• Anforderungen in den schulischen ARGEs harmonisieren und damit Unterrichts-qualität sichern.

• Professionalisierung der TABE

• Die Suderanten werden rudern

Personalentwicklung

• Alters- und Gesundheitsmanagement

• Bedeutung und Notwendigkeit von Mitarbeitergesprächen

• Zeit nehmen – Prioritäten setzen

Was kam dabei heraus?

• Aus der Sicht der Teilnehmer/innen…

Ich w urde angeregt, über den Stellenw ert von administrativer bzw . pädagogischer Leitung zu reflektieren.

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trif f t sehr zu trif f t eher zu trif f t eher nicht zu trif f t gar nicht zu

Es ist mir gelungen, meine Sicht der Aufgaben eines pädagogischen Leiters / einer pädagogischen Leiterin in die Gruppe einzubringen

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Mir sind Diskrepanzen zw ischen meiner Auffassung von pädagogischer Leitung und den Auffassungen Anderer bew usst gew orden.

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Meine Sicht von pädagogischer Leitung hat sich im Lauf des Tages verändert.

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Ich f inde es gut, w enn bei einer w eiteren Direktoren/innen - Dienstbesprechung zu einem ähnlichen Thema in ähnlicher Weise gearbeitet w ird.

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