Donnerstag, 30. November und Freitag, 1. Dezember 2006 / Wien-Hütteldorf 1. Österreichweiter Gender Day für Schulen Wien-Hütteldorf 30.11. und 1.12. 2006

Donnerstag, 30. November und Freitag, 1. Dezember 2006 / Wien-Hütteldorf

1.Österreichweiter Gender Day für Schulen

Wien-Hütteldorf

30.11. und 1.12. 2006

Dr. Doris Guggenberger / bm:bwk


Pilotprojekt „Gender Mainstreaming (GM)-Clusterschulen“: Rahmenziele

Unterrichtsebene: Umsetzung eine geschlechtergerechten und geschlechtssensiblen Unterrichts

Personenebene: Alle am Schulleben Beteiligten übernehmen Mitverantwortung für die Umsetzung von GM

Organisations- und Teamebene:

GM ist ein selbstverständlicher und spürbarer Teil der Schulkultur


Zum Verständnis der nachfolgenden Seiten:

Mädchen/Frauen Burschen/Männer

Mädchen/Frauen Burschen/Männer


Lehrer/innen und Leiterinnen an allgemein bildenden Schulen Schuljahr 2004/05

79%

21%

90%

10%

69%

31%

86%

14%

52%

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25%

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100%

Gesamt VS HS SS PTS AHS

Lehrerinnen an Allgemeinbildende Pflichschulen

50%

50%

64%

36%

22%

78%

61%

39%

22%

78%

23%

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100%

Gesamt VS HS SS PTS AHS

Leiter/innen an allgemeinbildenden Schulen

weiblich männlich

Quelle: Statistik Austria, bm:bwk Abt. V/1


Lehrer/innen und Leiterinnen an Berufsbildenden Schulen Schuljahr 2004/05

27%

73%

8%

92%

34%

66%

10%

90%

17%

83%

25%

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49%

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40%

41%

59%

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25%

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Leiter/innen an Berufsbildenden Schulen

weiblich männlich

47%

53%

31%

69%

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19%

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79%

21%

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21%

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0%

25%

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100%

Gesamt

BS

BMHS gesamt

Techn. u. g

ewerbl.

Fremdenverk

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schafts

berufl.

Sozialb

erufli

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Land- u. f

orstw

ir...

Lehrer/innen an Berufsbildenden Schulen



Lehrer/innen und Erzieher/innenbildung 2004/05

31%

69%

43%

57%

19%

81%

0%

25%

50%

75%

100%

Gesamt Höh. AnstaltenL.u.Erz.bildung

Akademien d.Lehrer/innenbildung

Leiter/innen an Institutionen der Lehrer/innen- und Erzieher/innenbildung

weiblich männlich

58%

42%

81%

19%

47%

53%

0%

25%

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75%

100%

Gesamt Höh. AnstaltenL.u.Erz.bildung

Akademien d.Lehrer/innenbildung

Lehrer/innen an Institutionen der Lehrer/innen- und Erzieher/innenbildung

weiblich männlich



Feminisierung setzt sich auch in Zukunft fort

96%

4%

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100%

Bildungsanstalten Akademien

Schüler/innen und Studierende in der Lehrer/innen- und Erzieher/innenbildung 2004/05

weiblich männlich

Quelle: Statistisches Taschenbuch 2005


Quelle: IFES: Gender-Fragen 2006, 2000 Personen, Befragung im Mai 2006 im Auftrag des BMBWK

20% 21% 20%

37%

0%

25%

50%

75%

100%

Bevölkerung Frauen Männer Lehrkräfte

Zustimmung in Prozent:Buben können sich nicht optimal entwickeln,

wenn sie vom Kindergarten an und ihre Schulzeit hindurch hauptsächlich von Frauen betreut bzw. unterrichtet werden.

Buben durch Feminisierung an Entwicklung gehemmt?

(Meinung der Bevölkerung)



24% 23% 24%

32%

0%

25%

50%

75%

100%


Zustimmung in Prozent:Man sollte in den Pflichtschulen eine Quotenregelung einführen, bei der männliche

Lehrer bevorzugt aufgenommen werden.

Quotenregelung für Männer an Pflichtschulen?



Schüler/innen an ABS 2004/05

47%

53%

49%

51%

47%

53%

36%

64%

37%

63%

54%

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61%

39%

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43%

49%

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100%

APS ges

amt

VS HS SSPTS

AHSORG

AHS Ber

ufstä

tige

Aufbau

gym.u

.RG

Schüler/innen an allgemein bildenden Schulen 2004/05

weiblich männlich



Schüler/innen an Berufsschulen2004/05

34%

66%

0%

25%

50%

75%

100%

Berufsschulen

Schüler/innen an Berufsschulen

männlich

weiblich



Beliebteste Lehrberufe in Ö, 2005 (nach Geschlecht)

MädchenMädchen

1. Lehrberuf im Einzelhandel1. Lehrberuf im Einzelhandel 2. Friseurin2. Friseurin 3. Bürokauffrau3. Bürokauffrau 4. Restaurantfachfrau4. Restaurantfachfrau 5. Gastronomiefachfrau5. Gastronomiefachfrau 6. Köchin6. Köchin 7. Hotel- u. Gastgewerbeassistentin7. Hotel- u. Gastgewerbeassistentin 8. Pharmazeut.-kaufm. Assistenz8. Pharmazeut.-kaufm. Assistenz 9. Verwaltungsassistenz9. Verwaltungsassistenz10. Blumenbinderin- und Händlerin10. Blumenbinderin- und Händlerin

Insgesamt 74,2% Insgesamt 74,2%

der Lehrlingeder Lehrlinge

BurschenBurschen

1. Kraftfahrzeugtechniker1. Kraftfahrzeugtechniker 2. Elektroinstallationstechniker2. Elektroinstallationstechniker 3. Lehrberuf im Einzelhandel 3. Lehrberuf im Einzelhandel 4. Maschinenbautechniker4. Maschinenbautechniker 5. Tischler5. Tischler 6. Koch6. Koch 7. Maurer7. Maurer 8. Sanitär-/Klima-/Heizungsinstallateur8. Sanitär-/Klima-/Heizungsinstallateur 9. Metalltechniker9. Metalltechniker10. Maler/Anstreicher10. Maler/Anstreicher

Insgesamt 48,0% Insgesamt 48,0%

der Lehrlingeder LehrlingeQuelle: WIFO, AMS


Schüler/innenzahlen an BMS1970/71 bis 2004/05

66%

35%

65%

35%

59%

41%

60%

40%

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75%

100%

1970/71 1980/81 1990/91 2000/2001 2004/05

Entwicklung Schüler/innenzahlen BMS 1970/71 bis 2004/05

w eiblich männlichQuelle: Statistisches Taschenbuch 2005


68%

33%

70%

30%

67%

33%

61%

39%

59%

61%

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25%

50%

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100%

1970/71 1980/81 1990/91 2000/2001 2004/05

Schüler/innen: BMS kaufmännisch

100%

0%

100%

0%

97%

3%

93%

7%

88%

12%

0%

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75%

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1970/71 1980/81 1990/91 2000/2001 2004/05

Schüler/innen: BMS wirtschaftsberufl.

95%

6%

94%

6%

88%

13%

85%

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93%

7%

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25%

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100%

1970/71 1980/81 1990/91 2000/2001 2004/05

Schüler/innen: BMS sozialberufl.

39%

61%

30%

70%

26%

74%

23%

77%

19%

81%

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100%

1970/71 1980/81 1990/91 2000/2001 2004/05

Schüler/innen: BMS techn., gew., kunstgew.

w eiblich männlich

Entwicklung der Schüler/innenzahlen an verschiedenen BMS - Formen1970/71 bis 2004/05

Quelle: Bergmann, Nadja u.a.: Geteilte (Aus-)Bildung und geteilter Arbeitsmarkt in Fakten und Daten, 2002; Statistisches Taschenbuch 2005


31%

69%

43%

57%

47%

53%

50%

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25%

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1970/71 1980/81 1990/91 2000/01 2004/05

Entwicklung Schüler/innenzahlen an BHS1970/71 bis 2004/05

männlich weiblich

Schüler/innenzahlen an BHS1970/71 bis 2004/05

Quelle: Bergmann, Nadja u.a.: Geteilte (Aus-)Bildung und geteilter Arbeitsmarkt in Fakten und Daten, 2002;

Statistisches Taschenbuch 2005


Entwicklung der Schüler/innenzahlen an verschiedenen BHS - Formen1970/71 bis 2004/05

3%

97%

10%

90%

20%

80%

24%

77%

24%

76%

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1970/71 1980/81 1990/91 2000/01

BHS techn., gew., kunstgew.

100%

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1970/71 1980/81 1990/91 2000/01 2004/05

BHS wirtschaftsberuflich

51%

49%

58%

42%

64%

36%

62%

38%

61%

39%

0%

25%

50%

75%

100%

1970/71 1980/81 1990/91 2000/01 2004/05

BHS kaufmännisch

weiblich männlich

Quelle: Bergmann, Nadja u.a.: Geteilte (Aus-)Bildung und geteilter Arbeits-

markt in Fakten und Daten, 2002; Statistisches Taschenbuch 2005


Entwicklung Schüler/innenzahlen an HTL (im engeren Sinn) 1990/91 bis 2004/05

9%

91%

9%

91%

9%

91%

10%

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10%

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90%

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89%

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89%

12%

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87%

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11%

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13%

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87%

13%

87%

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25%

50%

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100%

1990

/91

1991

/92

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/93

1993

/94

1994

/95

1995

/96

1996

/97

1997

/98

1998

/99

1999

/00

2000

/01

2001

/02

2002

/03

2003

/04

2004

/05

2005

/06

2006

/07

HTL Schülerinnen und Schüler

weiblich männlichQuelle: Österr. Schulstatistik; BMBWK, Abt. II/2


HTL: Mädchenanteil nach Fachrichtungen 2006/07

Maschinenbau

Bautechnik

Elektrotechnik

Holztechnik

Chemie

Medientechnik

Kunstbereich

Quelle: BMBWK, Abt. II/2


Entwicklung Schüler/innenzahlen an Bildungsanstalten für

Kindergartenpädagogik

*in absoluten Zahlen: 251 BurschenQuelle: Österreichische Schulstatistik

1982: Umbenennung Mädchen in % Burschen in %

1985/86 98,1 1,9

1990/91 98,7 1,3

1997/98 97,6 2,4

2000/01 97,1 2,9

2006/07 96,7 3,3 *



43% 45%41%

71%

0%

25%

50%

75%

100%


Zustimmung in Prozent:Es sollten schon in den Kindergärten mehr männliche Pädagogen tätig sein.


Benachteiligte Jugendliche

gesamt weiblich männlich

Nicht mehr in Ausbildung

Ohne über die Pflichtschule hinausgehenden Abschluss

Ohne abgeschlossene Berufsausbildung

15 Jährige 2,2% 2,3% 2,0%

16 Jährige 6,7% 7,2% 6,2%

17 Jährige 10,1% 11,3% 8,9%

20-24Jährige

Gesamt 17,4% 19,0% 15,9%

Österr.Herkunft

13,5% 14,7% 12,4%

Nichtösterr.Herkunft

47,0% 50,2% 43,7%

Quellen: Statistik Austria, Volkszählung 2001; Dornmayr, Helmut, Schögl, Peter, Schneeberger, Arthur, Wieser, Regine: Benachteiligte Jugendliche – Jugendliche ohne Berufsausbildung, Endbericht des IBW und ÖIBF, hrsg. Vom AMS, März 2006.


PISA 2003 Leistungsunterschiede

Lesen Mathematik Naturwissenschaften

w m Diff. w m Diff. w m Diff.

510,8 473,5 -37,3 496,7 509,6 12,9 487,6 491,0 3,4

Quelle: Erich Neuwirth, Ivo Ponocny, Wilfried Grossmann (Hrsg.): PISA 2000 und PISA 2003, BMBWK 2006 (Durchschnittswert für alle OECD-Länder: M und NW 500, Lesen: 494)


Bevorzugung eines Geschlechts in der Schule?

(Meinung der Schüler/innen)

Frage: Hast du den Eindruck, dass in deiner Klasse die Mädchen/Burschen eher bevorzugt werden?Quelle: Ferdinand Eder: Das Befinden von Kindern und Jugendlichen in der Schule. Befindensuntersuchung 2005, Rohbericht 2006

55%

49%

34%39%

7%10%

4% 2%

0%

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100%

nie selten manchmal ja, oft

Bevorzugung Burschen

männlich weiblich

31%

42%

25%

34%

23% 20% 21%

4%

0%

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100%

nie selten manchmal ja, oft

Bevorzugung Mädchen

männlich weiblich


15% 13% 16% 12%

0%

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Zustimmung in Prozent:Im Unterrichts-Alltag sind Burschen gegenüber den Mädchen eher benachteiligt.


Burschen im Unterricht benachteiligt?



1.Österreichweiter Gender Day für Schulen

Wien-Hütteldorf

30.11. und 1.12. 2006

Dr. Doris Guggenberger / bm:bwk

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