Downloadauszug aus dem Originaltitel:

Lars Gellner, Daniela Müller

Ägypten – das Land der Pyramiden4 Stationen für die Klassen 5/6

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Ägypten – das Land der Pyramiden

4 Stationen für die Klassen 5/6

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Überschrift 1-zeilig

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Der Bau der Pyramiden

Name:Station 4

Aufgabe 1

Schneide diese Vorlage aus und bastle deine eigene Pyramide.

Bastelbogen Pyramide

Lars Gellner/Daniela Müller: Geschichte an Stationen 5/6, Übungsmaterial zu den Kernthemen des Lehrplans © Auer Verlag GmbH Donauwörth ± 06217

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Hieroglyphen: Eine rätselhafte Schrift

Name:Station 5

Die Schrift der alten Ägypter bestand aus einer Vielzahl von Bildzeichen (= Hieroglyphen). Ein Zeichen konnte den Gegenstand bedeuten, den es darstellte (z. B. Mund). Es konnte aber auch für einen Laut stehen (z. B. „r“).

A B C/CH D E

F G H I J

K L M N O

P Q R S SCH

T UV

W

X Y Z

Aufgabe 1

Schreibe die folgenden Wörter in Hieroglyphen-Schrift.

Vater: Schule:

Mutter: Lehrer:

Aufgabe 2

Schreibe vier Wörter deiner Wahl.

Lars Gellner/Daniela Müller: Geschichte an Stationen 5/6, Übungsmaterial zu den Kernthemen des Lehrplans © Auer Verlag GmbH Donauwörth ± 06217

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Aufgabe 2

Ägypten war der erste Staat in der Geschichte der Menschheit. Es herrschte eine strenge Hie-rarchie. Erkläre den Begriff Hierarchie.

Aufgabe 3

Auch du kennst in deinem Umfeld hierarchische Systeme. Nenne ein Beispiel.

Der Aufbau des ägyptischen Staates

Name:Station 6

Im alten Ägypten wurden die wichtigen Entscheidungen vom Pharao getroffen. Ihm gehörte alles. Deswegen wurde er auch als Stellvertreter des Sonnengottes Re auf der Erde verehrt. Er konnte die Bevölkerung zum Arbeitsdienst für den Staat verpflichten.

Aufgabe 1

Nenne die einzelnen Stufen der ägyptischen Gesellschaft. Zeige anhand von Pfeilen auf, welche Befehls- und Berichtswege eingehalten werden mussten.

Setze die folgenden Begriffe in die Pyramide ein:

Arbeiter Unterbeamte Bauern Pharao Kaufleute Wesir und Gaufürsten Handwerker

Markiere die Befehls- und Berichtswege anhand von Pfeilen in folgenden Farben:

Berichte blau Befehle rot

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Leben und Arbeit der Bauern

Station 7

„Mühelose Ernte“ – der griechiche Geschichtsschreiber Herodot reiste

nach Ägypten. Er berichtet:„Heute freilich gibt es kein Volk auf der Erde, auch

kein Landstrich in Ägypten, wo die Früchte des

Bodens so mühelos gewonnen werden wie hier.

Sie (die Bauern) haben es nicht nötig, mit dem

Pfluge Furchen in den Boden zu ziehen, ihn umzu-

graben und die anderen Feldarbeiten zu machen,

mit denen die übrigen Menschen sich abmühen.

Sie warten einfach ab, bis der Fluss kommt, die

Äcker bewässert und wieder abfließt. Dann besät

jeder sein Feld und treibt die Schweine darauf, um

die Saat einzustampfen, wartet ruhig die Erntezeit

ab, drischt das Korn mithilfe der Schweine und

speichert es auf. (…) Ägypten ist ein Geschenk des

Nils.“

Aufgabe 1

Paul und Ula geraten in einen heftigen Streit über die Lebens- und Arbeitsbedingungen der Bauern im alten Ägypten. Während Paul der Meinung ist, dass die Bauern innerhalb der ägyptischen Gesellschaft ein besonders hartes Los hatten, beruft sich Ula auf den Bericht des griechischen Geschichtsschreibers Herodot. Wer hat recht? Fertige einen Bericht über den Alltag eines ägyptischen Bauerns an.

Aufgabe 2

Was hat Herodot mit seiner Bemerkung „Ägypten ist ein Geschenk des Nils“ gemeint?

Aufgabe 3

Informiere dich über die heutigen Probleme in der ägyptischen Landwirtschaft. Über-schwemmt der Nil noch ausreichend die Ufer und bereichert er den Boden mit fruchtbarem Schlamm? Arbeite ein Kurzreferat aus.

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Aufgabe 1

Steckbrief von AnubisMein Name bedeutet: HündchenIch bin der ägyptische: Gott der TotenritenIch habe einen: Hundekopf.In der rechten Hand halte ich ein: Anch.Meine Aufgaben: Überwachung der Mumifizierung, Begleitung des Toten ins Grab, Totenrichter

Steckbrief von ReMein Name bedeutet: SonneIch bin der ägyptische: SonnengottIch habe einen: Falkenkopf.Auf dem Kopf trage ich die: Sonnenscheibe mit der Uräusschlange.Meine Aufgaben: ägyptischer Hauptgott, da ich Leben auf Erde ermögliche, Erhalter und Beherrscher der Welt

Station 3: Ägyptische Götter Seite 37

Aufgabe 1

Vater: Schule:

Mutter: Lehrer:

Station 5: Hieroglyphen: Eine rätselhafte Schrift Seite 39

Aufgabe 1

Aufgabe 2Mit Hierarchie ist eine Rangordnung mit Befehl und Gehorsam gemeint.

Aufgabe 3z. B. Lehrerkollegium (Schulleiter, Stellvertreter, Stufenleiter …); Betrieb (Geschäftsführer, Meister, Geselle, Auszubildender)

Station 6: Der Aufbau des ägyptischen Staates Seite 40

Pharao

Unterbeamte Unterbeamte

Arbeiter Bauern Handwerker Kaufleute

Wesir und Gaufürsten

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Aufgabe 2

Ägypten war der erste Staat in der Geschichte der Menschheit. Es herrschte eine strenge Hie-rarchie. Erkläre den Begriff Hierarchie.

Aufgabe 3

Auch du kennst in deinem Umfeld hierarchische Systeme. Nenne ein Beispiel.

Der Aufbau des ägyptischen Staates

Name:Station 6

Im alten Ägypten wurden die wichtigen Entscheidungen vom Pharao getroffen. Ihm gehörte alles. Deswegen wurde er auch als Stellvertreter des Sonnengottes Re auf der Erde verehrt. Er konnte die Bevölkerung zum Arbeitsdienst für den Staat verpflichten.

Aufgabe 1

Nenne die einzelnen Stufen der ägyptischen Gesellschaft. Zeige anhand von Pfeilen auf, welche Befehls- und Berichtswege eingehalten werden mussten.

Setze die folgenden Begriffe in die Pyramide ein:

Arbeiter Unterbeamte Bauern Pharao Kaufleute Wesir und Gaufürsten Handwerker

Markiere die Befehls- und Berichtswege anhand von Pfeilen in folgenden Farben:

Berichte blau Befehle rot

Lars Gellner/Daniela Müller: Geschichte an Stationen 5/6, Übungsmaterial zu den Kernthemen des Lehrplans © Auer Verlag GmbH Donauwörth ± 06217

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Aufgabe 2Herodot meinte neben dem lebensspendenden Wasser auch den fruchtbaren Nilschlamm, der zu allen Zeiten die Grundlage der ägyptischen Landwirtschaft und somit die Ernährung der Bevölkerung des Landes bildete.

Station 7: Leben und Arbeit der Bauern Seite 41

Aufgabe 1Um das Land Ägypten verwalten zu können, benötigte der König Beamte, die seine Entscheidungen weiterge-ben und auch die Umsetzung entsprechend kontrollieren. Die Schreiber mussten alles schriftlich festhalten.

Aufgabe 2

Aufgabe 3Um die Hieroglyphen-Schrift zu erlernen, mussten die Schüler ihr Lehrbuch abschreiben und auswendig lernen. Anschließend begleiteten sie ihren Lehrer und lernten den Beamtenberuf in der Praxis kennen. Als Erleichterung im Alltag lernten die Schüler parallel zu den Hieroglyphen eine vereinfachte Schrift, das Demotische.

Aufgabe 4Das Schreiben gehört seit Anfang des 16. Jahrhunderts zu den so genannten Kulturtechniken. Es wird daher nur noch als eine Fertigkeit betrachtet.

Station 9: Schreiber: Ein Beruf mit hohem Ansehen

Farb-näpfe

Tintenfass Palette

Schleifstein

Schreibbinse

Seite 43

Aufgabe 1Der Tote wurde von dem Gott Anubis in die Halle der Wahrheit geführt. Dort musste der Verstorbene zu-nächst die Götter ehrfurchtsvoll begrüßen und anschließend eine Verteidigungsrede halten und seine Unschuld beteuern. Der Gott Osiris war der oberste Richter. Der Gott Thot war Schriftführer und der Gott Anubis bedien-te die Waage. Auf die eine Seite wurde das Herz des Toten gelegt, auf die andere Seite eine Figur der Göttin der Wahrheit und des Rechtes. Blieb die Waage im Gleichgewicht, durfte der Tote ins Totenreich einziehen. Senkte sich die Waage zu Ungunsten des Verstorbenen, wurde er von einem krokodilköpfigen Ungeheuer, der Totenfresserin, verschlungen.

Aufgabe 2

Station 8: Das Totengericht Seite 42

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Leben und Arbeit der Bauern

Station 7

„Mühelose Ernte“ – der griechiche Geschichtsschreiber Herodot reiste

nach Ägypten. Er berichtet:„Heute freilich gibt es kein Volk auf der Erde, auch

kein Landstrich in Ägypten, wo die Früchte des

Bodens so mühelos gewonnen werden wie hier.

Sie (die Bauern) haben es nicht nötig, mit dem

Pfluge Furchen in den Boden zu ziehen, ihn umzu-

graben und die anderen Feldarbeiten zu machen,

mit denen die übrigen Menschen sich abmühen.

Sie warten einfach ab, bis der Fluss kommt, die

Äcker bewässert und wieder abfließt. Dann besät

jeder sein Feld und treibt die Schweine darauf, um

die Saat einzustampfen, wartet ruhig die Erntezeit

ab, drischt das Korn mithilfe der Schweine und

speichert es auf. (…) Ägypten ist ein Geschenk des

Nils.“

Aufgabe 1

Paul und Ula geraten in einen heftigen Streit über die Lebens- und Arbeitsbedingungen der Bauern im alten Ägypten. Während Paul der Meinung ist, dass die Bauern innerhalb der ägyptischen Gesellschaft ein besonders hartes Los hatten, beruft sich Ula auf den Bericht des griechischen Geschichtsschreibers Herodot. Wer hat recht? Fertige einen Bericht über den Alltag eines ägyptischen Bauerns an.

Aufgabe 2

Was hat Herodot mit seiner Bemerkung „Ägypten ist ein Geschenk des Nils“ gemeint?

Aufgabe 3

Informiere dich über die heutigen Probleme in der ägyptischen Landwirtschaft. Über-schwemmt der Nil noch ausreichend die Ufer und bereichert er den Boden mit fruchtbarem Schlamm? Arbeite ein Kurzreferat aus.

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Lars Gellner/Daniela Müller: Geschichte an Stationen 5/6, Übungsmaterial zu den Kernthemen des Lehrplans © Auer Verlag GmbH Donauwörth ± 06217

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