DOWNLOAD · gelesene auf der eigenen Karte im oberen Abschnitt entdeckt, setzt die Lawine fort, indem es nun den unteren Abschnitt seiner Karte vorliest usw. Beim Kind mit der Ende-Karte

Julia Rosendahl · Tobias Rosendahl

Auditive Differenzierung – WortebeneDifferenzierte Hör- und Leseübungen für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Downloadauszug aus dem Originaltitel:

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Julia Rosendahl, Tobias Rosendahl

Sonderpädagogische

Förderung

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Differenzierte Hör- und Leseübungen für Schüler mit sonderpädagogischem Förderbedarf

Auditive WahrnehmungWortebene

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© Persen Verlag1

Auditive Identifikation/Differenzierung Zusatzmaterial 1, Track 01

Geräuschen Zahlen zuordnen

Schreibe die Zahl des gehörten Geräusches zum passenden Wort.

Achtung: Zu einigen Wörtern passt kein Geräusch.

Klavier

Hubschrauber

Specht

Krankenwagen

Trompete

Radio

Hund

Hahn

© Persen Verlag2


Schreibe die Zahl des gehörten Geräusches zum passenden Wort.

Achtung: Zu einigen Wörtern passt kein Geräusch.

Krankenwagen

Specht

Klavier

Hubschrauber

Radio

Wecker

Trompete

Dusche

Vogel

Hahn


© Persen Verlag3


Verbinde die Zahl des Geräusches mit dem richtigen Wort.

weinen1

klatschen2

husten3

pfeifen4

gehen5

schnipsen6

niesen7

klopfen8


© Persen Verlag4


Verbinde die Zahl des Geräusches mit dem richtigen Wort.

pfeifen

klopfen

seufzen

gehen

weinen

klatschen

husten

niesen

flüstern

schnipsen

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Auditive Identifikation/Differenzierung Zusatzmaterial 1, Track 03–04

© Persen Verlag5

Geräusche nach Oberbegriffen sortieren

Klebe die Zahlen der jeweiligen Geräusche zur richtigen Überschrift.

Hinweis für die Lehrkraft: Lassen Sie die Schüler vorab die einzelnen Zahlenkärtchen aus-schneiden und sie in der richtigen Reihenfolge vor sich hinlegen.

Baustelle Zoo Instrumente

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10


© Persen Verlag6


Klebe die Zahlen der jeweiligen Geräusche zur richtigen Überschrift.

Hinweis für die Lehrkraft: Lassen Sie vorab die einzelnen Zahlenkärtchen ausschneiden und sie dann sortiert vor die Schüler hinlegen.

Baustelle Zoo Bahnhof Instrumente

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12


© Persen Verlag7


Male die Kästchen mit den passenden Nummern zu den Geräuschen in der richtigen Farbe an.

10

6

8

2

9

1

7

3

4

5

Bauernhof = rot

Fahrzeuge = blau

Wetter = gelb


© Persen Verlag8

Male die Kästchen mit den passenden Nummern zu den Geräuschen in der richtigen Farbe an.


10

6

8

11

2

9

3

7

12

14

5

Bauernhof = rot

Fahrzeuge = blau

Wetter = gelb

Badezimmer = grün


© Persen Verlag9

Signalwörter in Text zählen (1)

Vorlese- bzw. Hörtext „Im Planetarium“

In den letzten Wochen haben sich die Kinder der Klasse 4a im Sachunter-richt ausführlich mit dem Thema Weltraum beschäftigt und dabei viel Neues über Sterne, Planeten, Astronauten und die Sonne gelernt. Zum Abschluss der Unterrichtsreihe plant ihre Lehrerin Frau Müller nun einen Ausflug in ein nahegelegenes Planetarium. Ein Planetarium ist ein Gebäude mit einer ge-wölbten Decke, an der mit einem Projektor der nächtliche Sternenhimmel abgebildet wird.Und heute ist es nun endlich so weit. Alle Schülerinnen und Schüler besu-chen gemeinsam mit Frau Müller die Vorstellung „Unser Nachthimmel – Sterne und Planeten“. Dabei hören sie viel, was sie im Unterricht gelernt haben, erhalten aber auch noch einige ganz neue Informationen. Der Mann der den Vortrag hält, erzählt nun: „Astronomie ist die Wissenschaft von der Beobachtung der Sterne. Sterne sind leuchtende Himmelskörper, die aus gigantischen Gaswolken entste-hen. Der wohl bekannteste Stern ist unsere Sonne. Außerdem gibt es in unserem Sonnensystem noch acht Planeten, die die Sonne in kreisähn lichen Bahnen umrunden. Sie heißen Merkur, Venus, Erde, Mars, Jupiter, Saturn, Uranus und Neptun. Von all diesen Planeten ist nur die Erde bewohnt. Auf allen anderen Planeten in unserem Sonnensystem existieren keine Lebe-wesen. Einige Planeten sind weit von der Sonne entfernt, zum Beispiel der Uranus und der Neptun. Durch ihre große Entfernung zur Sonne herrschen hier eisige Temperaturen. Andere Planeten hingegen liegen nahe bei der Sonne, dazu gehören der Merkur, die Venus und auch unsere Erde. Oft krei-sen um die einzelnen Planeten Monde. So wird der Neptun beispielsweise von elf Monden umrundet und der Uranus hat sogar 24 Monde. Zur Erde gehört allerdings nur ein einziger Mond. Im Übrigen nennt man die Erde auch den blauen Planeten. Da der Großteil der Erdoberfläche aus Wasser besteht, sieht die Erde aus dem Weltraum betrachtet blau aus. Insgesamt gibt es im Weltall noch viele Sachen, die erforscht werden müssen.“ Während des ganzen Vortrags können die Kinder passende Bilder an der Decke des Planetariums beobachten. Das ist ziemlich interessant und eine ganz besondere Sachunterrichtsstunde, die wohl keiner so schnell verges-sen wird.


© Persen Verlag10


Differenzierungsstufe 1 (mit Zählhilfe):

Höre dir die Geschichte genau an. Wie oft hörst du das Wort „Sonne“?

Lege für jedes Mal, wenn du das Wort „Sonne“ hörst, eine Bildkarte vor dir ab.

Sonne Sonne Sonne Sonne Sonne Sonne Sonne



Differenzierungsstufe 2 (ohne Zählhilfe):

Höre dir die Geschichte genau an.

Wie oft hörst du das Wort „Planeten“?

Benenne.


Hinweis für die Lehrkraft: Bildkarten auf festes Papier kopieren und ausschneiden (ggf. lami-nieren), dann an Schüler als Zählhilfe verteilen; Lösung Differenzierungsstufe 1 = 6, Lösung Differenzierungsstufe 2 = 9.

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Vorlese- bzw. Hörtext „Der Unfall“

Am gestrigen Dienstagmorgen ereignete sich um ca. 7.15 Uhr ein schwerer Unfall auf der großen Kreuzung zwischen der Hauptstraße und der Straße „Im Wiesengrund“. Ein älterer Mann mit einem roten Kleinwagen war Verur-sacher des Unfalls, als er die rote Ampel auf der Hauptstraße übersah und in den Kreuzungsbereich fuhr. Dabei streifte er einen grünen Kleinlaster, der gerade von links aus der Straße „Im Wiesengrund“ die Kreuzung überque-ren wollte. Beide Fahrzeuge prallten gegeneinander und verkeilten sich. Auch ein hinter dem Kleinlaster fahrendes Motorrad konnte dem Unfall nicht mehr ausweichen und rutschte in die beiden Fahrzeuge hinein. Dabei wurde der Motorradfahrer leicht verletzt. Ein Fußgänger war Augenzeuge des Un-falls und informierte umgehend mit seinem Handy die Polizei.

Die Polizei traf eine Viertelstunde später ein und hatte Mühe bis zum Unfall vorzudringen. Auch einige schaulustige Bürger erschwerten die Arbeit der Polizei. Herr Kunert, ein Sprecher der Polizei, berichtete unserem Reporter, dass diese Personen nun mit einer Anzeige rechnen müssen, da ein solches Verhalten strafbar sei.

Die Aufräumarbeiten nach dem Unfall dauerten ca. zwei Stunden, sodass es zu erheblichen Staus im Bereich der Innenstadt kam. Die Polizei sperrte den Kreuzungsbereich um den Unfall ab und versuchte den Verkehr über klei-nere Nebenstraßen umzuleiten. Dabei kam es in einer kleinen Gasse erneut zu einem Unfall, bei dem die Beteiligten nach Aussagen der Polizei aller-dings mit einem kleinen Blechschaden davonkamen.

Aufgrund des Unfalls auf der Kreuzung Hauptstraße und „Im Wiesengrund“ kamen gestern viele Menschen zu spät zur Arbeit. Busse hatten teilweise über zwei Stunden Verspätung. Darunter befanden sich auch einige Schul-busse, sodass in vielen Klassenzimmern der Unterricht erst verspätet begin-nen konnte.


© Persen Verlag12


Differenzierungsstufe 1 (mit Zählhilfe):

Höre dir die Geschichte genau an. Wie oft hörst du das Wort „Polizei“?

Lege für jedes Mal, wenn du das Wort „Polizei“ hörst, eine Bildkarte vor dir ab.

Polizei Polizei Polizei Polizei Polizei Polizei Polizei



Differenzierungsstufe 2 (ohne Zählhilfe):

Höre dir die Geschichte genau an.

Wie oft hörst du das Wort „Unfall“?

Benenne.


Hinweis für die Lehrkraft: Bildkarten auf festes Papier kopieren und ausschneiden (ggf. lami-nieren), dann an Schüler als Zählhilfe verteilen; Lösung Differenzierungsstufe 1 = 6, Lösung Differenzierungsstufe 2 = 8.

© Persen Verlag13

Auditive Identifikation/Differenzierung

Hinweis für die Lehrkraft: Karten auf festes Papier kopieren und ausschneiden (ggf. laminie-ren), dann mischen und an Schüler verteilen. Das Kind mit der Start-Karte beginnt und liest den unteren Abschnitt der Karte vor. Alle anderen hören gut zu. Das Kind, welches das Vor-gelesene auf der eigenen Karte im oberen Abschnitt entdeckt, setzt die Lawine fort, indem es nun den unteren Abschnitt seiner Karte vorliest usw. Beim Kind mit der Ende-Karte en-det das Spiel.

Lese-Zuhör-Lawine „Tiere“ (1)

Start

Hase

Fisch

Hase

Fisch

Maus

Maus

Eule

Biber

Eule

Biber

Schaf

Schaf

Mücke

Fuchs

Mücke

Fuchs

Ziege

© Persen Verlag14



Ziege

Schnecke

Reh

Schnecke

Reh

Käfer

Käfer

Ratte

Esel

Ratte

Esel

Biene

Biene

Katze

Taube

Katze

TaubeEnde

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Start

Gorilla

Nasenbär

Gorilla

Nasenbär

Känguru

Känguru

Schildkröte

Leopard

Schildkröte

Leopard

Papagei

Papagei

Flamingo

Giraffe

Flamingo

Giraffe

Seepferdchen


© Persen Verlag16



Seepferdchen

Pinguin

Elefant

Pinguin

Elefant

Vogelspinne

Vogelspinne

Krokodil

Erdmännchen

Krokodil

Erdmännchen

Pelikan

Pelikan

Gürteltier

Leguan

Gürteltier

LeguanEnde

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Lese-Zuhör-Lawine „Komposita“ (1)

Start

Apfelsaft

Turnschuh

Apfelsaft

Turnschuh

Baumstamm

Baumstamm

Spielplatz

Blumentopf

Spielplatz

Blumentopf

Sandkasten

Sandkasten

Schlafanzug

Fotoapparat

Schlafanzug

Fotoapparat

Regenbogen



© Persen Verlag18


Regenbogen

Löwenzahn

Zirkuszelt

Löwenzahn

Zirkuszelt

Kinderzimmer

Kinderzimmer

Spielzeug

Schulhof

Spielzeug

Schulhof

Parkplatz

Parkplatz

Fußball

Treppenhaus

Fußball

TreppenhausEnde


© Persen Verlag19


Start

...anzug

...blume

Schlafanzug

Pusteblume

Regenschirm

...schirm

...tier

...gerüst

Haustier

Klettergerüst

Gießkanne

...kanne

...bund

...pfanne

Schlüsselbund

Bratpfanne

Tierheim



© Persen Verlag20


...heim

...verein

...schlüssel

Sportverein

Haustürschlüssel

Bilderrahmen

...rahmen

...platz

...hose

Fußballplatz

Strumpfhose

Computerspiel

...spiel

...nummer

...käfig

Telefonnummer

TierkäfigEnde


© Persen Verlag21

Übersicht Zusatzmaterial: Trackliste der Audiodateien

Zusatzmaterial 1:Tracknr. Seite Aufgabe

1. Auditive Identifikation/Differenzierung

01 S. 1 Geräuschen Zahlen zuordnen (Profi)

02 S. 2 Geräuschen Zahlen zuordnen (Experte)

03 S. 3 Geräuschen Zahlen zuordnen (Profi)

03–04 S. 4 Geräuschen Zahlen zuordnen (Experte)

05 S. 5 Geräusche nach Oberbegriffen sortieren (Profi)

06 S. 6 Geräusche nach Oberbegriffen sortieren (Experte)

07 S. 7 Geräusche nach Oberbegriffen sortieren (Profi)

08 S. 8 Geräusche nach Oberbegriffen sortieren (Experte)

09 S. 9–10 Signalwörter in Text zählen (Profi, Experte)

10 S. 11–12 Signalwörter in Text zählen (Profi, Experte)

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Illustrationen: Barbara Gerth, Julia Flasche (Arbeitspiktogramme), Nataly Meenen (Piktogramme Differenzierungsstufen)Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH, Bayreuth

Bestellnr.: 20320DA1

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