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Albrecht Schiekofer
Lernzirkel Klima und Naturkatastrophen
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Bd
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Lernzirkel EKLIMA/NATUR-
KATASTROPHEN
Wolkenarten
Klimadiagramm
Wind-geschwindigkeiten
Niederschlagsarten
Messgeräte
Naturkatastrophen
Vulkanismus
SchnittSchichtvulkan
Plattentektonik
geogr. Begriffe„Erdbeben“
Lernzirkel DKARTOGRAFIE
Breitengrade
Koordinaten
Kartenarten
Kartenzeichen
Maßstab
Bergformen
Höhenkurvenbilder(Profil)
Himmelsrichtungen
Kartenfarben
Kartenkunde
Lernzirkel CWELT
Kontinente
Meere
Gebirge
Flüsse
Klimazonen
Staaten Amerika
Staaten Afrika
Staaten Asien
BundesstaatenAustralien
arme/reicheLänder
Lernzirkel BEUROPA
Staaten
Hauptstädte
Staaten (Umriss)
Staaten(Autokennzeichen)
Städte
Flüsse
Gebirge
Inseln
Sehenswürdigkeiten
Klimazonen
Lernzirkel ADEUTSCHLAND
Bundesländer
Länderwappen
Landeshauptstädte
Großlandschaften
Mittelgebirge
Flüsse
Industriegebiete
Flächennutzung
Kanäle
Bundesländer(Rätsel)
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Station 1 – AufgabeL
ern
zirke
l E: K
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turk
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strop
he
n
Ordne folgenden Wolkenarten die richtige Bezeichnung zu.
Station 1 – Lösung
Le
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en
Bd. 446. Albrecht Schiekofer: Lernzirkel Geografie – 5./6. Klasse© Persen Verlag GmbH, Buxtehude 50
a) d)
b) e)
c)
Schichtwolke
Haufenwolke
Gewitterwolke
Federwolke
Regenwolke
a)
Haufenwolke
d)
Gewitterwolke
b)
Schichtwolke
e)
Regenwolke
c)
Federwolke
Für jede richtig benannte Wolkenart gibt es 1 Punkt.
Station 1 – AufgabeL
ern
zirke
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turk
ata
strop
he
n
Ordne folgenden Wolkenarten die richtige Bezeichnung zu.
Station 1 – Lösung
Le
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a) d)
b) e)
c)
Schichtwolke
Haufenwolke
Gewitterwolke
Federwolke
Regenwolke
a)
Haufenwolke
d)
Gewitterwolke
b)
Schichtwolke
e)
Regenwolke
c)
Federwolke
Für jede richtig benannte Wolkenart gibt es 1 Punkt.
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Kennst du dich mit einem Klimadiagramm aus? Beantworte folgende Fragen.
a) In welchem Monat fällt der meiste Niederschlag?
b) In wie vielen Monaten liegt die Nieder-schlagsmenge unterhalb derTemperaturkurve?
c) Wie groß ist die Jahres-mitteltemperatur?
d) In welchem Monat liegt der Niederschlagbei ca. 88 mm?
e) Wie warm ist es imDurchschnitt im April?
Station 2 – AufgabeL
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Station 2 – Lösung
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Bd. 446. Albrecht Schiekofer: Lernzirkel Geografie – 5./6. Klasse© Persen Verlag GmbH, Buxtehude 51
Monat
Temp.(°C)
Nied.(mm)
JANFEBMRZAPRMAIJUNJULAUGSEPOKTNOVDEZ
6,97,7
10,813,918,122,124,724,521,116,411,7
8,5
768877726348142270
128116106
Temp.-Jahresmittel15,5 °C
Niederschlagssumme880 mm
ROMA (Rom)/Italien41°54’N/12°29’E
46 m
Monat
Temp.(°C)
Nied.(mm)
JANFEBMRZAPRMAIJUNJULAUGSEPOKTNOVDEZ
6,97,7
10,813,918,122,124,724,521,116,411,7
8,5
768877726348142270
128116106
Temp.-Jahresmittel15,5 °C
Niederschlagssumme880 mm
a) Oktober
b) 3 Monate
c) 15,5 Grad
d) Februar
e) 13,9 Grad
ROMA (Rom)/Italien41°54’N/12°29’E
46 m
Für jede richtige Antwort gibt es 1 Punkt.
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Station 3 – AufgabeL
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Welche Windstärke liegt hier vor? Ordne richtig zu.
Station 3 – Lösung
Le
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: Klim
a/N
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tastro
ph
enFür jede richtige Zuordnung erhältst du 1 Punkt.
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Windstärke
a) Sturm 1
b) Zug 2 – 5
c) Wind 6 – 8
d) Orkan 9 – 11
e) Brise ab 12
a) Sturm → 9 – 11
b) Zug → 1
c) Wind → 6 – 8
d) Orkan → ab 12
e) Brise → 2 – 5
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Station 4 – AufgabeL
ern
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Station 4 – Lösung
Le
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: Klim
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a) d)
b) e)
c)
Nebel
Schnee
Regen
Hagel
Raureif
Um welche Art von Niederschlag handelt es sich? Ordne richtig zu.
a)
Regen
d)
Nebel
b)
Hagel
e)
Raureif
c)
Schnee
Für jede richtige Zuordnung gibt es 1 Punkt.
Station 4 – AufgabeL
ern
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Station 4 – Lösung
Le
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el E
: Klim
a/N
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en
a) d)
b) e)
c)
Nebel
Schnee
Regen
Hagel
Raureif
Um welche Art von Niederschlag handelt es sich? Ordne richtig zu.
a)
Regen
d)
Nebel
b)
Hagel
e)
Raureif
c)
Schnee
Für jede richtige Zuordnung gibt es 1 Punkt.
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Station 5 – AufgabeL
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Welcher „Meter“ misst hier was?
Station 5 – Lösung
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enFür jeden richtig erkannten „Meter“ gibt es 1 Punkt.
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a) b) c) d) e)
Ombrometer Barometer Hygrometer Anemometer Thermometer
Windgeschwindigkeit
Luftfeuchtigkeit
Lufttemperatur
Niederschlag
Luftdruck
a) b) c) d) e)
Ombrometer Barometer Hygrometer Anemometer Thermometer
↓ ↓ ↓ ↓ ↓
Niederschlag Luftdruck LuftfeuchtigkeitWind-
geschwindigkeit Lufttemperatur
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Station 6 – AufgabeL
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Um welche Naturkatastrophe handelt es sich?
Station 6 – Lösung
Le
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en
Bd. 446. Albrecht Schiekofer: Lernzirkel Geografie – 5./6. Klasse© Persen Verlag GmbH, Buxtehude 55
a) b) c)
d) e)Tsunami
Erdbeben
Lawine
Vulkanausbruch
Hochwasser
a) b) c)
Vulkanausbruch Erdbeben Lawine
d) e)
Tsunami Hochwasser
Für jede richtig erkannte Naturkatastrophe gibt es 1 Punkt.
Station 6 – AufgabeL
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Um welche Naturkatastrophe handelt es sich?
Station 6 – Lösung
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: Klim
a/N
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ph
en
Bd. 446. Albrecht Schiekofer: Lernzirkel Geografie – 5./6. Klasse© Persen Verlag GmbH, Buxtehude 55
a) b) c)
d) e)Tsunami
Erdbeben
Lawine
Vulkanausbruch
Hochwasser
a) b) c)
Vulkanausbruch Erdbeben Lawine
d) e)
Tsunami Hochwasser
Für jede richtig erkannte Naturkatastrophe gibt es 1 Punkt.
Albrecht Schiekofer: Lernzirkel Klima und Naturkatastrophen
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Station 7 – AufgabeL
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Wie heißen folgende aktive Vulkane?
Station 7 – Lösung
Le
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Bd. 446. Albrecht Schiekofer: Lernzirkel Geografie – 5./6. Klasse© Persen Verlag GmbH, Buxtehude 56
b)
a) (2549 m)
(5462 m)d)(3776 m)
e) (3323 m)
c) (5895 m)
b)
a) (2549 m)
(5462 m)
d)(3776 m)
e) (3323 m)
c)(5895 m)
Fudschijama
Kilimandscharo
Für jeden richtig benannten Vulkan gibt es 1 Punkt.
Ätna
Popocatepetl
Mount St. Helens
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Station 8 – AufgabeL
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Beschrifte den Schnitt durch einen Schichtvulkan richtig.
Station 8 – Lösung
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enFür jede richtige Beschriftung gibt es 1 Punkt.
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a)
d)
e)
b)
c)
Schlot Magmakammer Krater Lava Asche
a) Krater
d) Asche
e) Schlot
b) Lava
c) Magmakammer
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Station 9 – AufgabeL
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Station 9 – Lösung
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Bd. 446. Albrecht Schiekofer: Lernzirkel Geografie – 5./6. Klasse© Persen Verlag GmbH, Buxtehude 58
d)
b)
a)
e)
c)
Benenne die verschiedenen Platten der Erde.
d) Eurasische Platte
b) Pazifische Platte
a) Nordamerikanische Platte
e) ArabischePlatte
c) Antarktische Platte
Für jede richtig benannte Platte gibt es 1 Punkt.
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Station 10 – AufgabeL
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Wie lautet der korrekte geografische Begriff? Streiche den falschen durch.
Station 10 – Lösung
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Bd. 446. Albrecht Schiekofer: Lernzirkel Geografie – 5./6. Klasse© Persen Verlag GmbH, Buxtehude 59
a)Eine nach oben unbegrenzte Erdbeben -skala, die eine Beurteilung der Erd -bebenstärke ermöglicht.
b)Gerät, das Bodenerschütterungen vonErdbeben registrieren, erkennen undlokalisieren kann.
c)Ort, der bei einem Erdbeben unmittelbarüber dem im Untergrund befindlichenBebenherd an der Erdoberfläche liegt.
d)Theorie über den Krustenbau der Erdesowie die Entwicklung der Kontinenteund Ozeane.
e)Erschütterungen des Erdbodens durchVorgänge in der festen Erdkruste.
Richterskala Beaufortskala
Kartograf Seismograf
Epizentrum Geozentrum
Geotektonik Plattentektonik
Seebeben Erdbeben
a)Eine nach oben unbegrenzte Erdbeben -skala, die eine Beurteilung der Erd -bebenstärke ermöglicht.
b)Gerät, das Bodenerschütterungen vonErdbeben registrieren, erkennen undlokalisieren kann.
c)Ort, der bei einem Erdbeben unmittelbarüber dem im Untergrund befindlichenBebenherd an der Erdoberfläche liegt.
d)Theorie über den Krustenbau der Erdesowie die Entwicklung der Kontinenteund Ozeane.
e)Erschütterungen des Erdbodens durchVorgänge in der festen Erdkruste.
Richterskala Beaufortskala
Kartograf Seismograf
Epizentrum Geozentrum
Geotektonik Plattentektonik
Seebeben Erdbeben
Für jeden richtig erkannten Begriff gibt es 1 Punkt.
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Arbeitsblatt 1L
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Punkte: . . . . . .
a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Punkte: . . . . . .
a) Sturm → . . . . . . . . . b) Zug → . . . . . . . . . c) Wind → . . . . . . . . .
d) Orkan → . . . . . . . . . e) Brise → . . . . . . . . . Punkte: . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Punkte: . . . . . .
Ombrometer → . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Barometer → . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Hygrometer → . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Anemometer → . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Thermometer → . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Punkte: . . . . . .
Station 4
Station 5
Station 3
Station 2
Station 1
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a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
Arbeitsblatt 1L
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ata
strop
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. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Punkte: . . . . . .
a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Punkte: . . . . . .
a) Sturm → . . . . . . . . . b) Zug → . . . . . . . . . c) Wind → . . . . . . . . .
d) Orkan → . . . . . . . . . e) Brise → . . . . . . . . . Punkte: . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Punkte: . . . . . .
Ombrometer → . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Barometer → . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Hygrometer → . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Anemometer → . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Thermometer → . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Punkte: . . . . . .
Station 4
Station 5
Station 3
Station 2
Station 1
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a) b) c) d) e)
a) b) c) d) e)
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Arbeitsblatt 2L
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a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Punkte: . . . . . .
a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (2549 m)b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (5462 m)c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (5895 m)d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (3776 m)e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (3323 m) Punkte: . . . . . .
a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . b) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . c) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . d) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Punkte: . . . . . .
a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Platteb) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Plattec) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Platted) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Plattee) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Platte Punkte: . . . . . .
Punkte: . . . . . .
Gesamtpunkte: . . . . . .
a) Richterskala Beaufortskala
b) Kartograf Seismograf
c) Epizentrum Geozentrum
d) Geotektonik Plattentektonik
e) Seebeben Erdbeben
Station 10
Station 9
Station 8
Station 7
Station 6
Bd. 446. Albrecht Schiekofer: Lernzirkel Geografie – 5./6. Klasse© Persen Verlag GmbH, Buxtehude 61Albrecht Schiekofer: Lernzirkel Klima und Naturkatastrophen
© Persen Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Buxtehude 13
Download
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zur Vollversion
Bd. 446. Albrecht Schiekofer: Lernzirkel Geografie – 5./6. Klasse© Persen Verlag GmbH, Buxtehude 63
Anleitung (1)
Die Lernzirkel Geografie (hier: Der Lernzirkel Klima und Naturkata-strophen) werden von der Schüleraktivität be herrscht. Der Lehrer istOrganisator: Er leitet an, unterstützt und hat Zeit, um individuell auf einzelne Schüler/-innen einzugehen. Der Lernzirkel be darf bis auf dieVor bereitung der Stationen für die Lehrkraft relativ wenig Zeitaufwand,außerdem ist er so organisiert, dass jeweils 2 – 3 Schüler/-innen (je nachKlassenstärke) im Klassenzimmer von Sta tion zu Station wandern unddie vielfältigen Aufgaben in beliebiger Reihenfolge in Einzel-, Partner-oder auch Gruppenarbeit erledigen können. Jeder Lernzirkel ist alsÜbungseinheit zu verstehen, aber nicht als Ein führung in diesen Themenbereich gedacht. Außerdem sollten die Schüler den sicherenUmgang mit dem Atlas beherrschen.
Ein Lernzirkel beinhaltet folgende drei Lernphasen:
1. Lernphase:Die Schüler/-innen durchlaufen in beliebiger Reihenfolge und indivi-duellem Arbeitstempo alle Stationen und tragen die Lösungen in dasArbeitsblatt ein. (Das Arbeitsblatt ist so konzipiert, dass alle Schüler/-innen auch alle Stationen anlaufen müssen.) Der wechselnde Arbeits -platz an den einzelnen Stationen schafft Abwechslung und kommtdem motorischen Bedürfnis der Schüler/-innen entgegen.
2. Lernphase:Am Ende aller Stationen haben die Schüler/-innen die Möglichkeit,ihre Arbeit an den Lösungsstationen sofort zu kontrollieren und dieerreichten Punkte in ihre Arbeitsblätter einzutragen. Diese selbststän-dige Leistungskontrolle gewährleistet einen reibungslosen Ablauf undlässt unterrichtsfremde Aktivität kaum entstehen.
3. Lernphase:An der Station „Wie sicher bist du?“ (Kontrollstation) erfahren die Schüler/-innen eine individuelle Beurteilung, die ihnen einen Überblicküber ihre Leistung ermöglicht und sie zum weiteren Training motiviert.
Die Lernzirkel Geografie umfassen fünf thematisch geordnete Lernzirkel:
Lernzirkel A: DeutschlandLernzirkel B. EuropaLernzirkel C: WeltLernzirkel D: KartografieLernzirkel D: Klima/Naturkatastrophen
Albrecht Schiekofer: Lernzirkel Klima und Naturkatastrophen
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Jede Station ist so konzipiert, dass sich sowohl Aufgabe (oberer Teil) alsauch Lösung (unterer Teil) auf einer Stationskarte befinden. Diesekann entweder gefaltet und laminiert werden (Möglichkeit A) oder aufein Stationsschild (quer gefalteter DIN-A4-Karton) geklebt werden(Möglichkeit B). Es bietet sich zusätzlich an, Vorder- und Rück seiteverschiedenfarbig zu gestalten, um Aufgabe und Lösung optisch nochstärker zu unterscheiden.
Möglichkeit A:Vorderseite Rückseite
Möglichkeit B:Vorderseite Rückseite
Jedem Lernzirkel liegen zwei Arbeitsblätter bei, die für die Schüler/-innen zur Bearbeitung kopiert werden müssen und dann den Ablaufdes Lernzirkels unterstützen und erleichtern. Mithilfe der Arbeits -blätter allein kann nicht gearbeitet werden, da die einzelnen Arbeits -aufträge nur an den jeweiligen Stationen zu erfahren sind. So sind dieSchüler/-innen angehalten wirklich jede Station zu durchlaufen.
Pro Station können maximal 5 Punkte erreicht werden. Die Gesamt -punktzahl eines Zirkels liegt also immer bei 50 Punkten.
Viel Spaß und Erfolg bei der Arbeit mit dem Lernzirkel Klima undNaturkatastrophen wünscht
Albrecht Schiekofer
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