Upload
vuongdang
View
216
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Ines Bischoff
Deutsch an Stationen SPEZIAL Texte schreiben 1-2Gedichte schreiben
Grundschule
Ines Bischoff
Deutschan Stationen
Ideal auch für
die Freiarbeit
www.auer-verlag.de
Auer macht Schule
ISBN ���-�-���-07078-�
Mit Stationentraining gezielt üben – alle Anforderungen
im Bereich „Texte schreiben“ erfüllen
Mit diesem Band vermitteln Sie wichtige Inhalte und leiten zugleich Ihre Schüler
zu selbstständigem Arbeiten trotz unterschiedlicher Lernvoraussetzungen an.
Beim Basteln, Malen, Spielen und bei Rätseln nutzen die Kinder unterschied-
liche Lernkanäle und verankern Wissen sicher und nachhaltig – und das alles
ohne großen Aufwand für Sie! Die Arbeitsblätter sind auch ideal für die Frei-
arbeit geeignet.
Die Themen:
Erstes Erzählen und Schreiben – Wortsammlungen und erste Textformen –
Gedichte schreiben – Verschiedene Schreibanlässe zu einem Thema: der Hund –
Schreiben zu Bildern
Der Band enthält:
� 7–9 Stationen pro Themenbereich
� über 60 Arbeitsblätter als Kopiervorlagen
Die Autorin:
Ines Bischoff – Grund- und Hauptschullehrerin, Lehrbeauftragte im Staatlichen
Seminar für schulspezifische Ausbildung in Pforzheim, Referentin für Lehrerfortbildung
Handlungsorientierte Materialien für die Klassen 1 und 2
SPEZ
IAL Texte schreiben
Texte schreiben
� Deutsch an Stationen Klasse 1
Bestell-Nr. 06131
� Deutsch an Stationen Klasse 2
Bestell-Nr. 06422
� Deutsch an Stationen Klasse 3
Bestell-Nr. 06423
� Deutsch an Stationen Klasse 4
Bestell-Nr. 06424
Weitere Titel aus dieser Reihe:
� Deutsch an Stationen SPEZIAL:
Texte schreiben Klasse 3/4
Bestell-Nr. 07079
� Sprachförderung an Stationen Klasse 1/2
Bestell-Nr. 06816
� Märchen an Stationen Klasse 1/2
Bestell-Nr. 06972
7078_Deutsch an Stationen Spezial_Texte schreiben 1-2.indd 1
21.01.13 09:29
Downloadauszug aus dem Originaltitel:
Download
Deutsch an Stationen SPEZIAL
Texte schreiben 1-2
Gedichte schreiben
http://www.auer-verlag.de/go/dl7078Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.
Dieser Download ist ein Auszug aus dem OriginaltitelDeutsch an Stationen SPEZIAL Texte schreiben 1-2
Handlungsorientierte Materialien für die Klassen 1 und 2
6
I. B
isch
off:
Deu
tsch
an
Sta
tione
n sp
ezia
l: Te
xte
schr
eibe
n (K
lass
en 1
und
2)
© A
uer
Ver
lag
– A
AP
Leh
rerf
achv
erla
ge G
mbH
, Don
auw
örth
Gedichte schreiben
Die Seiten 30 bis 49 in entsprechender Anzahl kopieren und den Schülern bereitlegen. Es bietet sich an, Gedichtformen wie das Elfchen oder das Haiku vor der Arbeit an Stationen bereits separat mit der gesamten Klasse behandelt zu haben, sodass die Bearbeitung dieser Stationen schon bekannt ist.
Station 1: Würfelspiel „Reimwörter finden“ Spielplan und Reimkarten laminieren, Reimkarten ausschneiden, alles zusam-men mit Würfel und Spielfiguren bereitlegen.
Station 2: Domino „Reimwörter finden“ Domino-Karten laminieren, ausschneiden und bereitlegen.
Station 6: Das Akrostichon Fühlsack mit Gegenständen bereitlegen.
Station 7: Gedicht mit allen Sinnen Eine Schale mit Obst und Gemüse bereitstellen.
Verschiedene Schreibanlässe zu einem Thema: der Hund
Die Seiten 50 bis 63 in entsprechender Anzahl kopieren und den Schülern bereitlegen. Zur Differen-zierung können – bei Bedarf – jeweils thematisch passende Wortsammlungen angeboten werden, aus welchen leistungsschwächere Schüler Wörter auswählen können.
Station 2: Eine Hundegeschichte erzählen Die Erzählkarten evtl. anmalen, laminieren und ausschneiden. Zusammen mit drei kleinen von 1– 3 nummerierten Kisten oder Käseschachteln (zur Aufbewah-rung der Erzählkarten) bereitstellen.
Station 4: Steckbrief Tierbücher und/oder Sachtexte/Plakate/Bilder zur Verfügung stellen.
Station 6: Mein Hundefaltbuch Für Kinder mit motorischen Schwierigkeiten wäre es gut, wenn einige Vorlagen bereits fertig gefaltet bereit liegen. Zudem sollte Informationsmaterial zum The-ma „Hund“ angeboten werden.
Schreiben zu Bildern
Die Seiten 64 bis 71 in entsprechender Anzahl kopieren und den Schülern bereitlegen.
Station 2: Welcher Text gehört zu welchem Bild? Schere und Klebstoff bereitlegen.
Muster z
ur
Ansicht
30
I. B
isch
off:
Deu
tsch
an
Sta
tione
n sp
ezia
l: Te
xte
schr
eibe
n (K
lass
en 1
und
2)
© A
uer
Ver
lag
– A
AP
Leh
rerf
achv
erla
ge G
mbH
, Don
auw
örth
Aufgabe:
Suche zwei oder drei Mitspieler. Spielt gemeinsam „Reimwörter fi nden“.
Ihr braucht: den Spielplan, Spielfi guren, einen Würfel und die Reimkarten.
Der jüngste Spieler beginnt und darf würfeln. Kommt er auf ein dunkles Feld, nimmt er eine Reimkarte und liest diese vor. Ein Mitspieler zählt dann bis drei, danach muss der Spieler auf dem dunklen Feld ein passendes Reimwort nennen.
Wenn ein Reimwort gefunden wurde, darf der Spieler die Karte behalten und der nächste Mitspieler ist am Zug. Fällt ihm nicht rechtzeitig ein passender Reim ein, darf der nachfolgende Spieler ein Wort nennen und bekommt die Karte. Wenn auch dieser kein passendes Wort nennen kann, wird die Karte zurück auf den Stapel gelegt.
Sobald der erste Spieler das Ziel erreicht hat, wird gezählt, wie viele Reimkarten jedes Kind gewonnen hat. Sieger ist das Kind mit den meisten Reimkarten.
Haus Rose Hand
Dach Besen Wind
Knall Mund Kuh
Baum Kuss Eis
Straße Mut Hund
Station 1 Würfelspiel „Reimwörter fi nden“ (Anleitung + Reimkarten) JJJ
Haus
Maus
Muster z
ur
Ansicht
31
I. B
isch
off:
Deu
tsch
an
Sta
tione
n sp
ezia
l: Te
xte
schr
eibe
n (K
lass
en 1
und
2)
© A
uer
Ver
lag
– A
AP
Leh
rerf
achv
erla
ge G
mbH
, Don
auw
örth
Station 1 Würfelspiel „Reimwörter fi nden“ (Spielplan) JJJ
Haus
Maus
START
ZIEL
REIMKARTEN
Reimwörter fi nden
Muster z
ur
Ansicht
32
I. B
isch
off:
Deu
tsch
an
Sta
tione
n sp
ezia
l: Te
xte
schr
eibe
n (K
lass
en 1
und
2)
© A
uer
Ver
lag
– A
AP
Leh
rerf
achv
erla
ge G
mbH
, Don
auw
örth
Aufgabe:
Spiele Domino.
Du kannst das Domino alleine oder mit einem Partner spielen.
Anleitung:
Spiel alleine: J
Wenn du das Domino alleine spielst, beginnst du mit der Start-Karte und ver-suchst danach immer, das passende Reimwort anzulegen.
Fertig? Dann lege das Domino wieder vollständig an seinen Platz zurück.
Spiel mit dem Partner: JJ
Wenn ihr zu zweit spielt, bekommt jeder zunächst sieben Dominokarten. Eine weitere Karte wird in die Mitte gelegt. Die restlichen Karten liegen verdeckt auf einem Stapel.
Lies die Reimwörter auf der rechten Seite der Karte und entscheide, welches Reimwort angelegt werden könnte.
Kannst du ein passendes Reimwort mit einer deiner Karten anlegen? Wenn nicht, nimm eine weitere Karte auf die Hand.
Falls du immer noch nicht anlegen kannst, ist nun dein Partner an der Reihe.
Gewonnen hat das Kind, das zuerst alle Karten abgelegt hat.
Station 2 Domino „Reimwörter fi nden“ (Anleitung) J/JJ
Haus
Maus
Muster z
ur
Ansicht
33
I. B
isch
off:
Deu
tsch
an
Sta
tione
n sp
ezia
l: Te
xte
schr
eibe
n (K
lass
en 1
und
2)
© A
uer
Ver
lag
– A
AP
Leh
rerf
achv
erla
ge G
mbH
, Don
auw
örth
Start
Haus Maus Hand Sand Beil
Seil Hund Mund Topf Knopf Katze
Tatze Kind Wind Ziege Fliege Schrank
Bank Liste Kiste Mutter Butter Fisch
Tisch See Tee Hahn Zahn
Ende
Station 2 Domino „Reimwörter fi nden“ (Dominokarten) J/JJ
Haus
Maus
Muster z
ur
Ansicht
34
I. B
isch
off:
Deu
tsch
an
Sta
tione
n sp
ezia
l: Te
xte
schr
eibe
n (K
lass
en 1
und
2)
© A
uer
Ver
lag
– A
AP
Leh
rerf
achv
erla
ge G
mbH
, Don
auw
örth
Aufgabe:
1. Lies die Regeln zum Schreiben eines Haikus genau durch.
Ein Haiku ist ein Gedicht aus Japan, das sich nicht reimt.
Die Japaner wählten als Themen für ihre Haiku-Gedichte meist Dinge aus der Natur.
Ein Haiku hat immer 3 Zeilen.
Die erste Zeile besteht aus 5 Silben.Die zweite Zeile besteht aus 7 Silben.Die dritte Zeile besteht wieder aus 5 Silben.
Wichtig ist, dass du die Worte, die du verwenden möchtest, zunächst in Sil-ben untergliederst (z. B. Grasfrosch = Gras-frosch = 2 Silben!).
So sollte dein Haiku also aussehen (1 Silbe = ):
1. Zeile: 5 Silben
2. Zeile: 7 Silben
3. Zeile: 5 Silben
Beispiel:
Ein grüner Grasfrosch
sitzt am See und wartet auf
einen dicken Wurm!
2. Alles klar? Dann suche nun ein Blatt für deine Wortsammlung aus.
Station 3 Das Haiku (Arbeitsblatt 1) Haus
Maus
Muster z
ur
Ansicht
35
I. B
isch
off:
Deu
tsch
an
Sta
tione
n sp
ezia
l: Te
xte
schr
eibe
n (K
lass
en 1
und
2)
© A
uer
Ver
lag
– A
AP
Leh
rerf
achv
erla
ge G
mbH
, Don
auw
örth
3. Hast du die Wortsammlung ausgefüllt? Dann versuche jetzt, mit einem Teil deiner gesammelten Wörter ein eigenes Haiku zu schreiben.
Station 3 Das Haiku (Arbeitsblatt 2) Haus
Maus
Muster z
ur
Ansicht
36
I. B
isch
off:
Deu
tsch
an
Sta
tione
n sp
ezia
l: Te
xte
schr
eibe
n (K
lass
en 1
und
2)
© A
uer
Ver
lag
– A
AP
Leh
rerf
achv
erla
ge G
mbH
, Don
auw
örth
Stelle eine Wortsammlung zu den möglichen Erlebnissen eines Walfi sches zu-sammen.
Station 3 Das Haiku (Wortsammlung „Walfi sch“) J/JJ
Haus
Maus
Muster z
ur
Ansicht
37
I. B
isch
off:
Deu
tsch
an
Sta
tione
n sp
ezia
l: Te
xte
schr
eibe
n (K
lass
en 1
und
2)
© A
uer
Ver
lag
– A
AP
Leh
rerf
achv
erla
ge G
mbH
, Don
auw
örth
Stelle eine Wortsammlung zu den möglichen Erlebnissen eines Herbstblattes zusammen.
Station 3 Das Haiku (Wortsammlung „Herbstblatt“) J/JJ
Haus
Maus
Muster z
ur
Ansicht
38
I. B
isch
off:
Deu
tsch
an
Sta
tione
n sp
ezia
l: Te
xte
schr
eibe
n (K
lass
en 1
und
2)
© A
uer
Ver
lag
– A
AP
Leh
rerf
achv
erla
ge G
mbH
, Don
auw
örth
Stelle eine Wortsammlung zu den möglichen Erlebnissen eines Schmetterlings zusammen.
Station 3 Das Haiku (Wortsammlung „Schmetterling“) J/JJ
Haus
Maus
Muster z
ur
Ansicht
39
I. B
isch
off:
Deu
tsch
an
Sta
tione
n sp
ezia
l: Te
xte
schr
eibe
n (K
lass
en 1
und
2)
© A
uer
Ver
lag
– A
AP
Leh
rerf
achv
erla
ge G
mbH
, Don
auw
örth
Stelle eine Wortsammlung zu den möglichen Erlebnissen eines (hier darfst du dir etwas aussuchen und in den Rahmen malen) zusammen.
Station 3 Das Haiku (Wortsammlung „Freie Auswahl“) J/JJ
Haus
Maus
Muster z
ur
Ansicht
40
I. B
isch
off:
Deu
tsch
an
Sta
tione
n sp
ezia
l: Te
xte
schr
eibe
n (K
lass
en 1
und
2)
© A
uer
Ver
lag
– A
AP
Leh
rerf
achv
erla
ge G
mbH
, Don
auw
örth
Aufgabe:
1. Lies die Regeln zum Schreiben eines Elfchens genau durch.
Als Elfchen bezeichnet man ein Gedicht, das aus elf Wörtern besteht.
In der ersten Zeile beginnst du mit nur einem Wort.
In der zweiten Zeile schreibst du zwei Worte, in der dritten Zeile drei,in der vierten Zeile vier.
In die letzte Zeile schreibst du nochmals das eine Wort aus der ersten Zeile.Schema:
Beispiel:
Gestern
Ein Kind
klein und fröhlich
fand einen neuen Ball
Gestern
Die Zeilen reimen sich nicht!
Alles klar? Dann sammle nun passende Stichworte (Aufgabe 2).
Station 4 Das Elfchen (1) J/JJ Haus
Maus
Muster z
ur
Ansicht
41
I. B
isch
off:
Deu
tsch
an
Sta
tione
n sp
ezia
l: Te
xte
schr
eibe
n (K
lass
en 1
und
2)
© A
uer
Ver
lag
– A
AP
Leh
rerf
achv
erla
ge G
mbH
, Don
auw
örth
2. Stelle eine Wortsammlung zu den möglichen Erlebnissen eines Kindes oder eines Tieres zusammen.
3. Versuche, mit deinen gesammelten Wörtern ein eigenes Elfchen zu schreiben.
Station 4 Das Elfchen (2) J/JJ Haus
Maus
Muster z
ur
Ansicht
42
I. B
isch
off:
Deu
tsch
an
Sta
tione
n sp
ezia
l: Te
xte
schr
eibe
n (K
lass
en 1
und
2)
© A
uer
Ver
lag
– A
AP
Leh
rerf
achv
erla
ge G
mbH
, Don
auw
örth
Aufgabe:
1. Lies die Regeln zum Schreiben eines Stufengedichtes genau durch.
Finde zunächst eine Überschrift für dein Gedicht.
Danach fängst du in der ersten Zeile mit einem Wort an. In der zweiten Zeile schreibst du zwei Wörter, in der dritten Zeile drei usw.
Überschrift1Wort1Wort + 1Wort 1Wort + 1Wort + 1Wort usw.
Dies führst du so lange fort, bis dein Gedicht fertig ist.
Schema: Überschrift
Dein Gedicht sollte aber aus mindestens zehn Wörtern bestehen.
Beispiel:
Katze
KatzenKatzen spielenKatzen spielen undKatzen spielen und schnurren
Die Zeilen reimen sich nicht!
Alles klar? Dann sammle nun passende Stichworte (Aufgabe 2).
Station 5 Das Stufengedicht (1) J/JJ Haus
Maus
Muster z
ur
Ansicht
43
I. B
isch
off:
Deu
tsch
an
Sta
tione
n sp
ezia
l: Te
xte
schr
eibe
n (K
lass
en 1
und
2)
© A
uer
Ver
lag
– A
AP
Leh
rerf
achv
erla
ge G
mbH
, Don
auw
örth
2. Stelle eine Wortsammlung für dein Stufengedicht zusammen.
3. Versuche, mit einem Teil deiner gesammelten Wörter ein eigenes Stufengedicht zu schreiben.
Station 5 Das Stufengedicht (2) J/JJ Haus
Maus
Muster z
ur
Ansicht
44
I. B
isch
off:
Deu
tsch
an
Sta
tione
n sp
ezia
l: Te
xte
schr
eibe
n (K
lass
en 1
und
2)
© A
uer
Ver
lag
– A
AP
Leh
rerf
achv
erla
ge G
mbH
, Don
auw
örth
Aufgabe:
1. Lies die Regeln zum Schreiben eines Akrostichons genau durch.
Ein Akrostichon ist ein Gedicht, das aus untereinandergeschriebenen Worten gebildet wird, die sich nicht reimen.
Die Anfangsbuchstaben ergeben – von oben nach unten gelesen – das als Überschrift gewählte Wort.
Beispiel: Kiwi
K irscheI ndianerW irsingI gel
2. Greife in den Fühlsack. Hast du etwas ertastet?
Dann hole den Gegenstand heraus. Der Name des gezogenen Gegenstan-des (z. B. Zitrone) wird nun zur Überschrift deines Akrostichons.
3. Schreibe die Überschrift auf dein Schmuckblatt.
Dann schreibst du die Buchstaben der Überschrift in Großbuchstaben unter-einander.
Nun suchst du Wörter, die mit dem jeweiligen Anfangsbuchstaben beginnen – du darfst das Wörterbuch verwenden.
Den ersten Buchstaben des Wortes gestaltest du bunt, damit er hervorgeho-ben wird.
Station 6 Das Akrostichon (Arbeitsblatt) J/JJ Haus
Maus
Muster z
ur
Ansicht
45
I. B
isch
off:
Deu
tsch
an
Sta
tione
n sp
ezia
l: Te
xte
schr
eibe
n (K
lass
en 1
und
2)
© A
uer
Ver
lag
– A
AP
Leh
rerf
achv
erla
ge G
mbH
, Don
auw
örth
A C D
B
M O
E
G W L P N
S
Y Q
T
J H F R K
Z
WMein Akrostichon
U
E D
R I
T X
Z
V
U
B
O Q
P
W
A E
S R
D
T
F
Z
G U
H
O
J
P
K A
L
S
Y
D
C F
V
G
U
H
D J
I K
X
L
V Y
B
C
Q
V
N
S
Y Q
T
J H F R K O
E
G W L P A C
D
I S B
Station 6 Das Akrostichon (Schmuckblatt) J/JJ Haus
Maus
Muster z
ur
Ansicht
46
I. B
isch
off:
Deu
tsch
an
Sta
tione
n sp
ezia
l: Te
xte
schr
eibe
n (K
lass
en 1
und
2)
© A
uer
Ver
lag
– A
AP
Leh
rerf
achv
erla
ge G
mbH
, Don
auw
örth
Aufgabe:
1. Nimm ein Stück Obst oder Gemüse aus der Schale. Dann sieh es dir genau an und versuche, deinem Nachbarn zu beschreiben,
wie es sich anfühlt, wie es sich anhört (wenn man z. B. daran reibt), wie es riecht und schmeckt.
2. Jetzt schreibe deine Eindrücke stichwortartig auf.
sehen fühlen hören riechen schmecken
3. Schreibe ein „Gedicht mit allen Sinnen“ auf dein Schmuckblatt. Dein Gedicht sollte folgenden Aufbau haben: Überschrift (Name der ausgesuchten Frucht/des Gemüses) 1. Wie sieht es aus? 2. Wie fühlt es sich an? 3. Wie hört es sich an? 4. Wie riecht es? 5. Wie schmeckt es? Dein Gedicht muss sich nicht reimen!
Beispiel:
Die Walnuss
Die Nuss sieht klein und hellbraun aus.Sie hat eine wellige, trockene und harte Schale.Wenn man sie schüttelt, hört man ein Geräusch.Die Walnuss riecht nicht.Der Kern schmeckt gut.
Station 7 Gedicht mit allen Sinnen (Arbeitsblatt) JJ
Haus
Maus
Muster z
ur
Ansicht
47
I. B
isch
off:
Deu
tsch
an
Sta
tione
n sp
ezia
l: Te
xte
schr
eibe
n (K
lass
en 1
und
2)
© A
uer
Ver
lag
– A
AP
Leh
rerf
achv
erla
ge G
mbH
, Don
auw
örth
Station 7 Gedicht mit allen Sinnen (Schmuckblatt) JJ
Haus
Maus
Gedicht mit allen Sinnen
Muster z
ur
Ansicht
48
I. B
isch
off:
Deu
tsch
an
Sta
tione
n sp
ezia
l: Te
xte
schr
eibe
n (K
lass
en 1
und
2)
© A
uer
Ver
lag
– A
AP
Leh
rerf
achv
erla
ge G
mbH
, Don
auw
örth
Ein Gedicht muss sich nicht immer reimen. Viele Dichter verwenden aber Reim-wörter (z. B. Wald – bald – kalt), um ihre Gedichte zum Klingen zu bringen. Die Reimwörter stehen dann am Versende.
Aufgabe:
Das nachfolgende Gedicht ist leider unvollständig. Die Überschrift und die Reim-wörter fehlen.
1. Lies den Text zunächst genau durch.
Jule lief langsam durch den Wald.
Sie fürchtete sich und ihr war .
Sie hatte den richtigen Weg verloren
und spitzte ängstlich ihre .
Da hörte sie plötzlich lautes Geschrei
und viele Kinder sprangen .
Sie hatte die Klasse wieder gefunden
und verbrachte mit allen noch fröhliche .
2. Alles durchgelesen? Dann schreibe die Reimwörter auf die Linien.
3. Schreibe in die erste freie Zeile eine passende Überschrift.
Station 8 Gedicht ergänzen: Reimwörter Haus
Maus
Muster z
ur
Ansicht
49
I. B
isch
off:
Deu
tsch
an
Sta
tione
n sp
ezia
l: Te
xte
schr
eibe
n (K
lass
en 1
und
2)
© A
uer
Ver
lag
– A
AP
Leh
rerf
achv
erla
ge G
mbH
, Don
auw
örth
Ein Gedicht muss sich nicht immer reimen. Viele Dichter verwenden aber Reim-wörter (z. B. schwer – mehr – her), um ihre Gedichte zum Klingen zu bringen. Die Reimwörter stehen dann am Versende.
Aufgabe:
Das nachfolgende Gedicht ist leider unvollständig. Die Überschrift und einzelne Verse fehlen.
1. Lies den Text zunächst genau durch.
Silas lief einsam durch den Wald
Tiere zu fi nden war sein Ziel
Er lief sehr lange hin und her
Da entdeckte er eine kleine Laus
2. Alles durchgelesen? Dann schreibe mögliche Reimwörter auf:
Wald Ziel her Laus
Reimwort
Reimwort
3. Schreibe in die erste freie Zeile eine passende Überschrift.
4. Jetzt versuche, das Gedicht mit eigenen Versen zu ergänzen. Wichtig: Dein Gedicht soll sich reimen!
Station 9 Gedicht ergänzen: Verse Haus
Maus
Muster z
ur
Ansicht
Laufzettel
für
PflichtstationenStationsnummer Erledigt am Kontrolliert am
Nummer
Nummer
Nummer
Nummer
Nummer
Nummer
Nummer
Nummer
Nummer
WahlstationenStationsnummer Erledigt am Kontrolliert am
Nummer
Nummer
Nummer
Nummer
Nummer
Nummer
Muster z
ur
Ansicht
Impressum
© 2013 Auer VerlagAAP Lehrerfachverlage GmbHAlle Rechte vorbehalten.
Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages.
Die AAP Lehrerfachverlage GmbH kann für die Inhalte externer Sites, die sie mittels eines Links oder sonstiger Hinweise erreichen, keine Verantwortung übernehmen. Ferner haftet die AAP Lehrerfachverlage GmbH nicht für direkte oder indirekte Schäden (inkl. entgangener Gewinne), die auf Informationen zurückgeführt werden können, die auf diesen externen Websites stehen.
Autor: Ines Bischoff Illustrationen: Corina Beurenmeister
www.auer-verlag.de
Muster z
ur
Ansicht