Download · Überlege dir, in welchem Beruf du gerne ein Praktikum absolvieren würdest, und suche im Internet nach einer Berufsbeschreibung. Wähle dann eine typische Tätigkeit

Verena Euler, Andreas Reul, Vito TaglienteDeutsch üben Klasse 8Praktikumsbericht und Beschreibung

Üben, üben, üben! Umfassendes Material zu den wichtigsten

Themen des Lehrplans

Damit der Lernstoff bei den Schülern richtig „sitzt“, ist ständiges Üben und Wiederholen

unerlässlich. Dieser Band bietet Ihnen eine Fülle an Übungsmaterialien zu den wichtigsten

Lehrplanthemen der Klasse 8, die übersichtlich in 25 Unterthemen gegliedert sind. Zu jedem

Unterthema finden Sie zunächst eine kompakte, leicht verständliche Zusammenfassung der

wichtigsten Lerninhalte, die Sie den Schülern als Kopie austeilen oder als OHP-Folie präsen-

tieren können. Im Anschluss daran folgen jeweils zwei Arbeitsblätter zu dem jeweiligen Thema,

von denen eines eher leichte, das andere eher schwere Aufgaben enthält. So können Sie Ihre

Schüler entsprechend ihres Leistungsstandes fördern. Die Aufgaben auf jedem Arbeitsblatt

entsprechen den drei Anforderungsbereichen der Bildungsstandards und wurden nach dem

Prinzip „vom Leichten zum Schweren“ erstellt. Alle Kopiervorlagen aus dem Buch sowie die

vollständigen Lösungen finden Sie als veränderbare Word-Dokumente auf der beiliegenden

CD-ROM, d. h. Sie können alle Aufgaben individuell auf Ihre jeweilige Lerngruppe zuschneiden,

nach Belieben Übungen weglassen, ergänzen oder neu zusammenstellen.

Die Themen:

Richtig schreiben und Zeichen setzen – Grammatikwissen anwenden – Wortarten zur

richtigen Groß- und Kleinschreibung nutzen – Kreativ Texte produzieren – Verschiedene

Aufsatzformen und sprachlichen Ausdruck trainieren

Der Band enthält:

kompakte Übersichtsblätter zu 25 zentralen Lehrplaninhalten

insgesamt 60 Übungsblätter in zwei Differenzierungsstufen

alle Kopiervorlagen und Lösungen veränderbar auf CD-ROM

Die Autoren:

Verena Euler – Fachlehrerin für Deutsch und Arbeitslehre an Haupt- und Realschulen

Andreas Reul – Konrektor an einer Haupt- und Realschule, Lehrer für Deutsch und Geschichte

Vito Tagliente – Ausbildungsleiter für Grund-, Haupt-, Real- und Förderschullehramt für Deutsch

und Diagnostizieren, Fördern und Beurteilen

Weitere Titel der Autoren:

Auer Führerscheine Deutsch Klasse 8

Klassenarbeiten Deutsch Klasse 8

Bestell-Nr. 06940

Bestell-Nr. 06942

Auer Führerscheine Deutsch Klasse 5

Deutsch üben Klasse 5

Bestell-Nr. 06720

Bestell-Nr. 06728

Klassenarbeiten Deutsch Klasse 5

Bestell-Nr. 06722

Auer macht Schulewww.auer-verlag.de

Deutsch üben Differenzierte Materialien

für das ganze Schuljahr

Text auf U4 aus Platzgründen um 2pt verkleinert

Verena Euler/Andreas Reul/Vito Tagliente

8ISBN 978-3-403-06941-6

Sekundarstufe I

Alle Kopier vorlagen

editierbar

06941_Deutsch_Üben 8.indd 1

18.12.12 11:04

Downloadauszug aus dem Originaltitel:

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Deutsch üben Klasse 8

Praktikumsbericht und Beschreibung

http://www.auer-verlag.de/go/dl6941Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web.

Dieser Download ist ein Auszug aus dem OriginaltitelDeutsch üben Klasse 8

Differenzierte Materialien für das ganze Schuljahr

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Praktikumsbericht und Vorgangsbeschreibung

Verschiedene Aufsatzformen trainieren 87

Merkmale eines Tagesberichts

Der Tagesbericht sollte – wie andere Berichtformen auch – knapp und sachlich formuliert sein. Deine eigene Meinung sowie Gefühle dürfen nicht wiedergegeben werden. Alle wichtigen Arbeitsschritte müssen in der chronologischen Abfolge des Arbeits- tages dargestellt werden. Achte darauf, die wichtigsten W-Fragen (Wer? Wann? Wo? Wie? Warum?) zu beantworten. Da du den Arbeitstag bereits erlebt hast, schreibst du deinen Bericht im Präteritum. Zeitliche Abfolgen möglichst flüssig und abwechslungsreich zu beschreiben, ist nicht ganz leicht. Versuche, die Satzanfänge zu variieren und verwende Konjunktionen, die eine Reihenfolge verdeutlichen, z. B. dann, danach, anschließend, jetzt usw.

Aufbau einer Vorgangsbeschreibung

Bei einer Vorgangsbeschreibung sollte der Vorgang so beschrieben werden, dass er auch von Unkundigen verstanden wird, d.h. von Lesern, die mit dem Vorgang nicht vertraut sind. Die Vorgangsbeschreibung folgt einem klaren Aufbau. In der Einleitung benennst du die Materialien, die für den Vorgang benötigt werden. Falls du Fachbegriffe verwendest, müssen diese für Unkundige eventuell erklärt werden. Im Hauptteil beschreibst du die einzelnen Handlungsschritte der Reihe nach. Be- schreibe dabei möglichst genau und verwende treffende Verben und Adjektive. Da der Vorgang jederzeit wiederholt werden kann, schreibst du im Präsens und ver- suchst, den Leser direkt anzusprechen. Das gelingt dir am besten mit der Anrede „du“, mit „man“ oder mit Passivsätzen, in denen der Handelnde weggelassen werden kann. Um die Satzanfänge und den Satzbau zu variieren, solltest du jedoch nicht nur Passivsätze verwenden. Am Ende der Beschreibung steht das Ergebnis des Vorgangs.

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88 Verschiedene Aufsatzformen trainieren

zuerst danach jetzt dann anschließend am Ende

1. a. Bringe die folgenden Schritte eines Vorgangs in die richtige Reihenfolge und nummeriere sie entsprechend durch.

___ Falls nötig, den Bruch kürzen.

___ Das kleinste gemeinsame Vielfache suchen (kgV).

___ Das Ergebnis unterstreichen.

___ Die Zähler addieren, die Nenner beibehalten.

___ Die Nenner der beiden Brüche betrachten.

___ Falls der Zähler größer ist als der Nenner, den Bruch in einen gemischten

Bruch umwandeln.

___ Die Brüche auf den gleichen Nenner bringen.

5/6 + 5/8 = 20/24 + 15/24 = 35/24 = 1 11/24

b. Schreibe eine Vorgangsbeschreibung zu dem obigen Vorgang „Brüche addieren“. Berücksichtige dabei alle Einzelschritte (siehe 1.a.) und achte auf einen abwechs- lungsreichen Satzbau. Die im Folgenden aufgelisteten Satzanfänge können dir dabei helfen. Schreibe deine Vorgangsbeschreibung in dein Deutschheft.

c. Wähle zwei Aktivsätze deiner Vorgangsbeschreibung aus und wandle sie in Passiv- sätze um. Schreibe die Passivsätze in dein Deutschheft.

Beispiel: Aktiv: Er macht seine Hausaufgaben.

Passiv: Die Hausaufgaben werden von ihm gemacht.

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zuerst danach jetzt dann anschließend am Ende








Bruch umwandeln.

___ Die Brüche auf den gleichen Nenner bringen.

5/6 + 5/8 = 20/24 + 15/24 = 35/24 = 1 11/24

b. Schreibe eine Vorgangsbeschreibung zu dem obigen Vorgang „Brüche addieren“. Berücksichtige dabei alle Einzelschritte (siehe 1.a.) und achte auf einen abwechs- lungsreichen Satzbau. Die im Folgenden aufgelisteten Satzanfänge können dir dabei helfen. Schreibe deine Vorgangsbeschreibung in dein Deutschheft.

c. Wähle zwei Aktivsätze deiner Vorgangsbeschreibung aus und wandle sie in Passiv- sätze um. Schreibe die Passivsätze in dein Deutschheft.

Beispiel: Aktiv: Er macht seine Hausaufgaben.

Passiv: Die Hausaufgaben werden von ihm gemacht.

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Um 9 Uhr erscheine ich im Büro, wo mich der Kollege, den ich am wenigsten mag, schon

erwartet hat. Zuerst muss ich mit ihm zu einer Sitzung, was ich ziemlich spannend fand,

weil dort über besondere Vorkommnisse gesprochen wurde. Herr Schmitt hat

beispielsweise herausgefunden, dass Herr Span verschiedene Dinge aus dem Büro

entwendet hat. Nach der Sitzung habe ich dann gegen 10 E-Mails gelesen und sortiert,

mit Unterstützung durfte ich auch einige beantworten. Um 11 Uhr hat man mich im Lager

eingeteilt, wo ich die Lieferung sortierte. Die kommt immer aus Rheinland-Pfalz.

Mögliche Aspekte: Arbeitsbeginn, regelmäßige oder typische Tätigkeiten, Vorführen bestimmter Arbeitsgänge, Beobachtungen, Hilfstätigkeiten usw.

2. a. In den folgenden Praktikumsbericht haben sich einige Fehler eingeschlichen. Finde die Fehler, unterstreiche sie und notiere in deinem Deutschheft, warum es sich hierbei um Fehler handelt.

b. Formuliere den obigen Praktikumsbericht neu. Korrigiere die fehlerhaften Passagen und schreibe deine Version des Praktikumsberichts in dein Deutschheft.

3. a. Überlege dir, in welchem Beruf du gerne ein Praktikum absolvieren würdest, und suche im Internet nach einer Berufsbeschreibung.

b. Stelle dir vor, du hast bereits deinen ersten Praktikumstag in diesem Beruf absolviert. Erstelle in deinem Deutschheft einen Zeitstrahl über 6 Stunden (von 8–14 Uhr) und notiere, was du wann gemacht haben könntest.

c. Erstelle nun einen vollständigen Praktikumsbericht über deinen ersten Praktikums- tag. Achte darauf, die einzelnen Handlungsschritte (Aufgabe 3.b.) der Reihe nach zu beschreiben, treffende Verben und Adjektive zu wählen und die Satzanfänge und den Satzbau zu variieren. Schreibe deinen Praktikumsbericht in dein Deutschheft.

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Bruch umwandeln.

5/6 + 5/8 = 20/24 + 15/24 = 35/24 = 1 11/24

b. Ein Schritt des Rechenvorgangs fehlt. Um welchen handelt es sich und an welcher Stelle muss er eingefügt werden? Schreibe die Antwort in dein Deutschheft.

c. Schreibe eine Vorgangsbeschreibung zu dem obigen Vorgang „Brüche addieren“. Berücksichtige dabei alle Einzelschritte (siehe 1.a.) und verwende sowohl Aktiv- als auch Passivsätze. Schreibe deine Vorgangsbeschreibung in dein Deutschheft.

2. Überlege dir, in welchem Beruf du gerne ein Praktikum absolvieren würdest, und suche im Internet nach einer Berufsbeschreibung. Wähle dann eine typische Tätigkeit aus diesem Berufsfeld aus und fertige eine Vorgangsbeschreibung an, die mindestens sechs Handlungsschritte umfasst. Schreibe die Vorgangsbeschreibung in dein Deutschheft.

3. a. Der von dir in Aufgabe 2 ausgewählte Beruf bietet sicher noch weitere Tätigkeits- felder. Stelle dir vor, du hast bereits deinen ersten Praktikumstag in diesem Beruf absolviert. Erstelle in deinem Deutschheft einen Zeitstrahl über 6 Stunden (von 8–14 Uhr) und notiere, was du wann gemacht haben könntest.

b. Erstelle nun einen vollständigen Praktikumsbericht über deinen ersten Praktikumstag. Schreibe den Bericht in dein Deutschheft.

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Personenbeschreibung


Personen beschreiben

Bei einer Personenbeschreibung solltest du die Person möglichst genau beschreiben. Damit du auch alle Details berücksichtigst, sammle zunächst stichwortartig alle Merkmale der Person (z. B. Gesicht, Frisur, Statur, Besonderheiten, Kleidung usw.). Die Personenbeschreibung lässt sich in die drei Teile Einleitung, Hauptteil und Schluss gliedern. Einleitung: Es werden die allgemeinen Merkmale wie Geschlecht, Alter, Körper-

größe, Statur und Haltung beschrieben. Hauptteil: Es werden Einzelheiten und besonders hervorstechende Merkmale

beschrieben. Dazu gehören z. B. Kopfform, Frisur, Gesicht (Augen, Nase, Mund usw.), besondere Kennzeichen (Narben, Zahnlücken, Leber- flecke usw.) und die Kleidung. Die Konzentration liegt dabei auf den cha- rakteristischen Merkmalen der Person.

Die einzelnen Details müssen in eine logische Abfolge gebracht werden, z. B.: vom Allgemeinen zu den Einzelheiten von Oben nach Unten (vom Kopf bis zu den Füßen) vom Ungewöhnlichen zum Üblichen

Schluss: Es werden alle Einzelinformationen in einem Satz zusammengefasst und

der Gesamteindruck festgehalten. Formuliere die Personenbeschreibung sachlich und frei von persönlicher Wertung. Mache detaillierte Angaben, verwende Fachbegriffe, treffende Verben und Adjek- tive sowie Vergleiche. Achte außerdem auf abwechslungsreiche Satzanfänge und versuche, die Sätze logisch miteinander zu verknüpfen. Verwende als Zeitform das Präsens.

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oval wellig muskulös wulstig kurz gebräunt krumm

schlitzförmig seriös ungepflegt spitz Pickel rundlich

Grübchen nach oben abstehend lang gebogen dicht

groß blass kantig untersetzt modisch Muttermale

1. Ordne die folgenden Wörter mindestens einem Beschreibungsmerkmal der Tabelle zu.

Beschreibungsmerkmal Zuordnung

Gestalt / Statur

Gesicht

Haare

Augen

Augenbrauen

Ohren

Nase

Mund

Mundwinkel

Lippen

Kinn

Hals

Besonderheiten

Aussehen / Erscheinungsbild

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Die Frau ist etwa 40 Jahre alt und leicht untersetzt, sodass sie eigentlich nicht dieses enge,

quer-gestreifte Kleid tragen sollte. Ihre rötlichen, glatten Haare trägt sie schulterlang. Durch

die Haarfarbe fällt besonders ihr rundes und blasses Gesicht auf. Die gebogenen Brauen

sowie ihre Augen sind zu stark geschminkt, wodurch sie ihre blauen Augen betont. Nicht zu

übersehen ist die Knollnase, auf deren linkem Nasenflügel eine ekelhafte schwarze Warze

zu sehen ist. Wirklich schön waren aber ihr großer Mund und die vollen Lippen, die sie in

einem zarten Rosa angemalt hat. Bei der Auswahl der Kleidung bräuchte sie jedoch eine

Beratung.

2. Bringe die folgenden Angaben in eine sinnvolle Reihenfolge (1–8). Nummeriere zusam- menhängende Angaben mit der gleichen Zahl und ordne die Angaben so, wie du sie in einer Personenbeschreibung der Reihe nach beschreiben würdest.

3. Markiere in der folgenden Personenbeschreibung die sechs Textstellen, die nicht in eine Personenbeschreibung gehören und benenne die Fehlerart.

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___ Alter: 14 Jahre

___ Körpergröße: 166 cm

___ Gestalt / Statur: sportlich

___ Frisur: schulterlange, gelockte Haare

___ Lippen: dick

___ Haare: dunkelbraun

___ Besonderheiten: Sommersprossen

___ Nase: schmal

___ Gesichtsform: knochig

___ Augenfarbe: blau

___ Ohren: klein und anliegend

___ Mund: klein

___ Augen: hervortretend

___ Kinn: kantig

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Euler/Reul/Tagliente:DeutschübenKlasse8©AuerVerlag–AAPLehrerfachverlageGmbH,Donauwörth



Unser neuer Mitschüler heißt Timo Baumann. Er ist größer und dicker als ich. Er hat ein

interessantes Gesicht, tiefliegende Augen, eine schiefe Nase, einen kleinen Mund, aber

wulstige Lippen. Auf seiner Nase sitzt eine ziemlich altmodische Hornbrille mit runden

Gläsern. Seine kleinen Ohren sind bei seiner Kurzhaarfrisur mit Seitenscheitel gut zu

erkennen. Er macht einen altmodischen Eindruck. Ich denke, das liegt bestimmt an seiner

Kleidung. Er trägt einen viel zu engen grauen Strickpullover mit Zopfmuster und eine

grässliche abgewaschene dunkelgrüne Cordhose. An seinen Füßen trägt er braune

Stoffschuhe. An seinem Hals war deutlich der Adamsapfel zu erkennen, außerdem hatte er

einen dicken Pickel auf der Nase. Wenn man genau hinsieht, dann erkennt man einen

leichten Oberlippenbart. Naja, er ist ja schon 15 Jahre alt. Eins steht jedenfalls fest, ich

finde ihn seltsam.

1. Die folgende Personenbeschreibung weist einige Fehler auf. Finde die Fehler undschreibe die Personenbeschreibung um. Versuche dabei, die einzelnen Merkmale ineiner sinnvollen Reihenfolge zu beschreiben. Achte außerdem auf die Zeitform sowieeine abwechslungsreiche und sachliche Sprache. Fehlende Angaben darfst du freiergänzen. Schreibe die Personenbeschreibung in dein Deutschheft.

2. Fertige in deinem Deutschheft eine vollständige Personenbeschreibung zu der hierabgebildeten Person (ca. 1,70 m groß) an.

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Lösungen: Praktikumsbericht und Vorgangsbeschreibung

1. a.

5. Falls nötig, den Bruch kürzen.

2. Das kleinste gemeinsame Vielfache suchen (kgV).

7. Das Ergebnis unterstreichen.

4. Die Zähler addieren, die Nenner beibehalten.

1. Die Nenner der beiden Brüche betrachten.

6. Falls der Zähler größer ist als der Nenner, den Bruch in einen gemischten Bruch umwandeln.

3. Die Brüche auf den gleichen Nenner bringen.

b.

Mögliche Lösung:

Zuerst müssen die Nenner der beiden Brüche betrachtet werden. Dann sucht man das kleinste

gemeinsame Vielfache (kgV) und bringt die Brüche auf den gleichen Nenner. Danach addierst

du die Zähler, der Nenner wird einfach nur übernommen. Falls nötig, musst du den Bruch nun

kürzen. Ist der Zähler größer als der Nenner, wird der Bruch in einen gemischten Bruch umge-

wandelt. Am Ende unterstreichst du das Ergebnis, um es hervorzuheben.

c.

Mögliche Lösung:

– Falls nötig, muss der Bruch gekürzt werden.

– Am Ende wird das Ergebnis unterstrichen, um es hervorzuheben.

2. a.

Um 9 Uhr erscheine (1) ich im Büro, wo mich der Kollege, den ich am wenigsten mag (2), schon

erwartet hat. Zuerst muss (3) ich mit ihm zu einer Sitzung, was ich ziemlich spannend fand (4),

weil dort über besondere Vorkommnisse gesprochen wurde. Herr Schmitt hat beispielsweise

herausgefunden, dass Herr Span verschiedene Dinge aus dem Büro entwendet hat (5).

Nach der Sitzung habe ich dann gegen 10 (6) E-Mails gelesen und sortiert, mit Unterstützung

durfte ich auch einige beantworten. Um 11 Uhr hat man mich im Lager eingeteilt (7), wo ich die

Lieferung (8) sortierte. Die (9) kommt immer aus Rheinland-Pfalz.

(1) Falsche Zeitform richtig: Präteritum

(2) Eigene Meinung darf nicht wiedergegeben werden, Nebensatz streichen

(3) Falsche Zeitform richtig: Präteritum

(4) Eigene Meinung darf nicht wiedergegeben werden, Nebensatz streichen

(5) Unwichtiges Detail Satz streichen

Zudem dürfen interne Informationen nicht weitergegeben werden.

(6) Umgangssprachlich besser: „10 Uhr“

(7) Ausdruck und falsche Zeitform besser: „wurde ich im Lager eingeteilt“

(8) Sehr ungenau genauer ausführen, um welche Lieferung es sich handelte

(9) Umgangssprachlich besser: „diese“, „sie“

Verschiedene Aufsatzformen trainieren

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b.

Um 9 Uhr traf ich im Büro ein, wo mich mein Kollege schon erwartete. Zunächst besuchte ich

mit ihm eine Sitzung, in der über besondere Vorkommnisse im Betrieb gesprochen wurde. Nach

der Sitzung, gegen 10 Uhr, las und sortierte ich E-Mails und mit Unterstützung durfte ich auch

einige beantworten. Um 11 Uhr wurde ich im Lager eingeteilt, wo ich die neu eingetroffene

Lieferung an Lebensmitteln, die meist aus Rheinland-Pfalz kommt, sortierte.

3. a.

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b.

Offene Lösung

c.

Offene Lösung


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1. a.

4. Falls nötig, den Bruch kürzen.

2. Das kleinste gemeinsame Vielfache suchen (kgV).

6. Das Ergebnis unterstreichen.

3. Die Zähler addieren, die Nenner beibehalten.

1. Die Nenner der beiden Brüche betrachten.

5. Falls der Zähler größer ist als der Nenner, den Bruch in einen gemischten Bruch umwandeln.

b.

Die Brüche auf den gleichen Nenner bringen.

Dieser Satz steht in der Vorgangsbeschreibung an der dritten Stelle, nach „Das kleinste

gemeinsame Vielfache suchen (kgV).“ und vor „Die Zähler addieren, die Nenner beibehalten.“

c.

Mögliche Lösung:

Zuerst müssen die Nenner der beiden Brüche betrachtet werden. Dann sucht man das kleinste

gemeinsame Vielfache (kgV) und bringt die Brüche auf den gleichen Nenner. Danach addierst

du die Zähler, der Nenner wird einfach nur übernommen. Falls nötig, musst du den Bruch nun

kürzen. Ist der Zähler größer als der Nenner, wird der Bruch in einen gemischten Bruch umge-

wandelt. Am Ende unterstreichst du das Ergebnis, um es hervorzuheben.

2.

Offene Lösung

3. a.

Offene Lösung

b.

Offene Lösung


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Lösungen: Personenbeschreibung

1.

Beschreibungsmerkmal Zuordnung

Gestalt / Statur muskulös, untersetzt

Gesicht oval, rundlich, blass

Haare wellig, lang, kurz, dicht

Augen schlitzförmig

Augenbrauen gebogen

Ohren spitz, abstehend, groß

Nase kurz, krumm, spitz, gebogen

Mund groß

Mundwinkel nach oben

Lippen wulstig

Kinn spitz, kantig, oval

Hals kurz, lang

Besonderheiten Pickel, Grübchen, Muttermale

Aussehen / Erscheinungsbild gebräunt, seriös, ungepflegt, modisch

2.

1 Alter: 14 Jahre 6 Nase: schmal

1 Körpergröße: 166 cm 3 Gesichtsform: knochig

1 Gestalt/Statur: sportlich 4 Augenfarbe: blau

2 Frisur: schulterlange, gelockte Haare 5 Ohren: klein und anliegend

7 Lippen: dick 7 Mund: klein

2 Haare: dunkelbraun 4 Augen: hervortretend

8 Besonderheiten: Sommersprossen 3 Kinn: kantig

3.

Die Frau ist etwa 40 Jahre alt und leicht untersetzt, sodass sie eigentlich nicht dieses enge, quer-

gestreifte Kleid tragen sollte. Ihre rötlichen, glatten Haare trägt sie schulterlang. Durch die Haar-

farbe fällt besonders ihr rundes und blasses Gesicht auf. Die gebogenen Brauen sowie ihre Augen

sind zu stark geschminkt, wodurch sie ihre blauen Augen betont. Nicht zu übersehen ist die Knoll-

nase, auf deren linkem Nasenflügel eine ekelhafte schwarze Warze zu sehen ist. Wirklich schön

waren aber ihr großer Mund und die vollen Lippen, die sie in einem zarten Rosa angemalt hat. Bei

der Auswahl der Kleidung bräuchte sie jedoch eine Beratung.

Fehlerart 1: In der Personenbeschreibung darf keine eigene Meinung oder Wertung wiederge-

geben werden.

Fehlerart 2: Die Personenbeschreibung muss im Präsens geschrieben werden.


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Lösungen: Personenbeschreibung

1.

Mögliche Lösung:

Unser neuer Mitschüler heißt Timo Baumann, ist 15 Jahre alt und weist bei einer Körpergröße von

etwa 1,70 m eine eher dicke Statur auf. Sein rundes Gesicht wird von einer Kurzhaarfrisur mit

Seitenscheitel eingerahmt. Durch die kurzen Haare fallen seine kleinen Ohren auf. Aber auch die

tiefliegenden Augen sowie die schiefe Nase, auf der ein dicker Pickel zu sehen ist, treten beson-

ders hervor. Zudem wird Timos Nase durch eine Hornbrille mit runden Gläsern zusätzlich betont.

Sein kleiner Mund hingegen kommt nur aufgrund der wulstigen Lippen zur Geltung. Beim genauen

Hinsehen erkennt man auch einen leichten Oberlippenbart. Ein hervorstechendes Kennzeichen ist

der Adamsapfel an seinem langen Hals.

Bekleidet ist Timo mit einem grauen Strickpullover, der ein Zopfmuster hat, sowie einer abge-

waschenen dunkelgrünen Cordhose. Dazu trägt er braune Stoffschuhe. Insgesamt hinterlässt er

einen altmodischen Eindruck.

2.

Mögliche Lösung:

Die Frau ist etwa 50 Jahre alt, ca. 1,70 m groß. Sie ist kräftig gebaut, besonders ihr Oberkörper

wirkt wuchtig. Sie hat ihre Haare zu einem Dutt frisiert, sodass ihr dickliches, ovales Gesicht, aber

auch die kleinen Ohren zu erkennen sind. Ihre buschigen Augenbrauen betonen ihre engstehen-

den, mandelförmigen Augen. Nicht zu übersehen ist auch ihre lange Nase, die eine spitze und

eingebogene Form hat. Ihren Mund zieren schmale Lippen. Um ihren kurzen kräftigen Hals trägt

sie ein gepunktetes Tuch, das zu ihren tropfenförmigen Ohrringen passt. Die breiten Schultern sind

in einen Blazer mit einer großen Blumenbrosche am rechten Kragen gehüllt. Zu ihrem Blazer trägt

sie eine etwas weitere dreiviertellange Stoffhose und Absatzschuhe. Insgesamt macht sie einen

gepflegten und seriösen Eindruck.


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Impressum

© 2013 Auer VerlagAAP Lehrerfachverlage GmbHAlle Rechte vorbehalten.

Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages.

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Autor: Verena Euler, Andreas Reul, Vito Tagliente Illustrationen: Steffen Jähde

www.auer-verlag.de

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