Evidenzbasierte Lehre Praktische klinische Kompetenz

Netzwerk zur methodisch-didaktischen und curricularen Optimierung des Studiums der Humanmedizin

Holger Hoffmann, Alexander Damanakis, Dennis Josephs, Tim Schwarting, Tina Stibane

Fehlende Spezifizierung der Ausbildungsziele mangelnde Ausbildung in praktisch

klinischer Kompetenz

Lehren ohne Know How Einsatz von medialem Lernen

Methodische Sule

Entwicklung von

Bewertungskriterien

Sichtung und Bewertung des Contents

Implementierung eines KI-basierten Learning-Content-Management-

Systems

Umsetzung des Lernzielkatalogs mittels ontologiebasierter KI-

Technologien

Juristische Beratung

Curriculare Sule

Lehrveranstaltungen und Lehrmethoden

Entwicklung von

Assessments

Didaktische Sule

Qualifizierungspro-

gramm der LehrkoordinatorInnen

Generierung von Leitungspersonal

Vernetzung der lokalen

und interfakultren Schulungsprogramme

Bundesweites Train-

the-Teacher-Programm

Untersttzung des Train-the-Teacher-

Programmes

Entwicklung langfristiger beruflicher

Perspektiven

Master of Medical Education

Dissemination: Vortrge & Publikationen, Einbezug aller med. Disziplinen

Evidenzbasierte Lehre

in der Medizin am Beispiel der

Chirurgie

Ev

alua

tion

der D

aten

Das Projekt Aufgrund von fehlender Spezifizierung von Ausbildungszielen, mangelnder Ausbildung in praktisch klinischer Kompetenz, Lehren ohne Know How und den vermehrten Einsatz von medialen Lern- und Lehrmethoden wurden drei Sulen mit neun Arbeitspaketen zur Verbesserung der Lehre in der Chirurgie projektiert.

Die methodische Sule beinhaltet die Vernetzung der Universitten zur gemeinsamen Nutzung elektronisch visuellen Contents:

5 Arbeitspakete: - Entwicklung von Bewertungskriterien - Sichtung und Bewertung des Contents - KI-basiertes Learning-Content- Management-System - Umsetzung des Lernzielkatalogs - Juristische Beratung

Die curriculare Sule umfasst die Curriculumsgestaltung:

2 Arbeitspakete: - Lehrveranstaltungen und Lehrmethoden - Entwicklung von Assessments

Die didaktische Sule ist das Faculty Development:

2 Arbeitspakete: - Qualifizierungsprogramm der LehrkoordinatorInnen - Bundesweites Train-the-Teacher Programm

Der Master of Medical Education

Im Rahmen des Verbundprojekts wird es an drei Standorten

jeweils einem Mitarbeiter ermglicht, einen Master of Medical

Education der Universitt Heidelberg zu erlangen. Ziel dieser

Arbeiten ist die Untersuchung verschiedener, innerhalb des

Projekts genutzter Lehrmethoden bezglich verschiedener

Outcomeparameter.

Die Skills Labs In Trainingszentren fr rztliche Fertigkeiten, sogenannten

Skills Labs, knnen die Studierenden an computergesttzten

oder mechanischen Modellen durch das reine Trainieren der

Fertigkeiten, aber auch in Kombination mit psychosozialen

Aspekten, zum Teil untersttzt durch Schauspielpatienten, eine

Basiskompetenz und Selbstvertrauen in der Durchfhrung

praktischer Fertigkeiten erlangen.

5 JAHRE

Der Hintergrund

Praktische klinische Kompetenz ist aufgrund der Komplexitt der erforderlichen Fertigkeiten und der unmittelbaren Folgen ihrer ungengenden Beherrschung von grundlegender Bedeutung in der universitren Lehre. Die Analyse der aktuellen Ausbildungssituation in praktisch klinischer Kompetenz demonstriert eindrcklich einen Optimierungsbedarf im Studium der Humanmedizin. Die Chirurgie als dasjenige Fach, das auf die korrekte Ausfhrung nahezu aller praktischen klinischen Fertigkeiten wie kein anderes Fach angewiesen ist und alle Studierenden in einem groen Umfang whrend des Studiums und im Pflichttertial im Praktischen Jahr ausbildet, ist prdestiniert, beispielhaft fr die medizinische Lehre ein schlssiges Ausbildungskonzept zu entwickeln. Probleme der Lehre an den Universitten: Fehlende Spezifizierung der Ausbildungsziele Lehren ohne Know How Integration neuer Lehrmglichkeiten: Praktisches Lernen Mediales Lernen

Evidenzbasierte

Lehre

Gemeinsames Bund-Lnder-Programm fr bessere Studienbedingungen und mehr Qualitt in der Lehre - Qualittspakt Lehre Frderkennzeichen 01PL12038C

Foliennummer 1