Hueber

Das neue Grundstufen-Lehrwerk für Deutsch als Fremdsprache kommt!

bewegen.MENSCHEN

MENSCHENA1/1 und A1/2 erscheinen imFebruar 2012!

Ein klares Konzept:■ Inhalte, die bei den Lernenden Interesse

und Emotionen wecken ■ erkennbare Relevanz der Inhalte über

formulierte Lernziele■ überschaubare Lektionslängen, die der

Aufmerksamkeitsspanne der Lernendenentsprechen

■ transparenter, strukturierter Aufbau■ systematische Grammatikeinführung,

unterstützt durch Farben (Signalgrammatik)■ vielfältige, aktuelle Texte und Realien■ wechselnde, vielfältige Übungsformen■ Wiederholungsphasen mit der Möglichkeit

zur schnellen Selbstüberprüfung

Eine Präsentation, die alle Sinne anspricht:■ häufiger Einsatz von Bildern■ Einbindung von Internet und digitalen

Medien■ konsequente Handlungsorientierung,

Projektarbeit

Methoden, um individuelle Kenntnisse und Fähigkeiten zu aktivieren:■ Einbindung der Lernenden in den

Lernprozess (Berücksichtigung der Lernerinteressen)

■ Verknüpfung von Bildern und Wort-schatz, um auf das vorhandene mentale Lexikon zurückzugreifen

■ Lerntipps, um an bereits geübte Lernstrategien anzuknüpfen

■ Integration anderer Sprachen über Vergleiche, um von bereits existierendenSprachkenntnissen zu profitieren

Lernpsychologen und Neurodidaktiker sind sich einig: Es gibt ein Rezept für einen Sprachunterricht, der mehr bewegt. Man muss nur die richtigen Zutaten haben:

„Was Menschen umtreibt, sind nicht Fakten und Daten, sondern Gefühle und Geschichten – und vor allem andere Menschen!“Prof. Dr. Manfred Spitzer (Transferzentrum für Neuro-wissenschaften und Lernen, Universität Ulm)

Wollen Sie im Unterricht mehr bewegen?

A 1.1

Deutsch als FremdspracheKursbuch

mit

Ler

ner-DVD-ROMMEN

SCHE

N Deutsch als Fremdsprache

Kursbuch

DVD

Copyright © 2011 Hueber Verlag · 85737 Ismaning · Deut

schland –

Alle Urh

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ng. –

All cop

yrights

in the reco

rded works and in the recorded performances reserved. No lending! Unauthorized duplication, lease, public perform

ance and broadcast prohibited!

MENSCHEN

A 2.1

Deutsch als FremdspracheKursbuch

mit

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ner-DVD-ROMMEN

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Kursbuch

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Copyright © 2011 Hueber Verlag · 85737 Ismaning · Deut

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MENSCHEN

A 2.2

Deutsch als FremdspracheKursbuch

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Kursbuch

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Copyright © 2011 Hueber Verlag · 85737 Ismaning · Deut

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MENSCHEN

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Deutsch als FremdspracheKursbuch

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Kursbuch

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Copyright © 2011 Hueber Verlag · 85737 Ismaning · Deut

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MENSCHEN

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Deutsch als FremdspracheKursbuch

mit

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Kursbuch

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Copyright © 2011 Hueber Verlag · 85737 Ismaning · Deut

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MENSCHEN

Entdecken Sie jetzt Ihr neues Grundstufen-Lehrwerk:■ für Erwachsene und junge Erwachsene■ für die Niveaustufen A1 bis B1■ wahlweise erhältlich als Ausgabe

in drei oder sechs Bänden

MENSCHEN A1/1Kursbuch A1/1 mit eingelegter Lerner-DVD-ROMISBN 978–3–19–301901–1

Arbeitsbuch mit Audio-CDISBN 978–3–19–311901–8

MENSCHEN A1Kursbuch A1 mit eingelegter Lerner-DVD-ROMISBN 978–3–19–101901–3

Arbeitsbuch mit 2 Audio-CDsISBN 978–3–19–111901–0

Wahlweise ist MENSCHEN auch in einer dreibändigen Ausgabe in Vollbänden erhältlich:

MENSCHEN A1/2Kursbuch A1/2 mit eingelegter Lerner-DVD-ROMISBN 978–3–19–501901–9

Arbeitsbuch mit Audio-CDISBN 978–3–19–511901–6

Freuen Sie sich darauf!

Erscheinenim Februar

2012!

Erscheinenim Früjahr

2012!

MENSCHEN setzt die Erkennt-nisse der Lernpsychologie und Neurodidaktik in einem neuen Lehrwerkskonzept um:

Emotion und Erfolg:Das bewegt!

„Wir haben in MENSCHEN von der ersten Lektion an die Inhalte mit interessanten Geschichten verknüpft.“Franz Specht (Lehrwerkautor)

In jedem Teilband12 kurze Lektionen à 4 Seiten: Lernen Sieden Lektionsaufbaukennen!

■ Geschichten wecken Emotionen und Interesse: MENSCHEN erzählt Geschichten und führt Lerninhalteüber „Storytelling“ ein.

■ Das Gedächtnis arbeitet in Bildern:MENSCHEN visualisiert den Lern-wortschatz über ein Bildlexikon.

■ Das Gehirn verarbeitet am effektiv-sten kurze Einheiten: MENSCHENpräsentiert den Lernstoff in über-schaubaren Portionen.

■ Wiederholungen festigen und motivieren: MENSCHEN gibt Wiederholung und Automatisie-rung viel Raum.

▶

Hier erfahren Sie u.a. mehr über das Autorenteam!

www.hueber.de/menschen

Das komplette Inhalts-verzeichnis finden Sie im Lehrwerkservice.

„Storytelling“:In jeder Lektion weckt eine kleine Geschichte bei den Lernenden Emotionen und das Interesse an Lern-inhalten.

Die Geschichte in Lektion 8:

Karina muss sich entscheiden:Verabredet sie sich lieber mit Manuel oder Jonas? Wem schreibt sie eine SMS?

Zum Foto gibt es Aufgaben, die in die Thematik der Lektioneinführen.

Der Einstieg erfolgt durch einansprechendes Foto, meistkombiniert mit einem Hör-bild, das neugierig macht, Emotionen hervorruft und imGedächtnis bleibt.

Angabe der Lernziele nach Fertigkeiten sowie nach Grammatik und Wortfeldern

Der Lektionsaufbau

Die Einstiegsseite

8Kein Problem. Ich habe Zeit!

fünfundvierzig | 45 Modul 3

1 Sehen Sie das Foto an. Was schreibt Karina? Was meinen Sie?

2 Manuel oder Jonas?

a Was sagt Manuel? Was sagt Jonas? Hören Sie und ordnen Sie zu.

b Karina hat ein Problem. Was macht sie jetzt wohl?

Ich glaube, sie geht mit Manuel ins Schwimmbad.Nein, das glaube ich nicht. Ich glaube, ...

2 05

Sprechen: sich ver-abreden: Hast du am Nachmittag Zeit?; einen Vorschlag machen und darauf reagieren: Gehen wir ins Kino?

Lesen: SMS, Chat

Schreiben: Einladung/Absage

Wortfelder: Tageszeiten, Wochentage, Uhrzeiten, Freizeitaktivitäten

Grammatik: Verbposition im Satz: Heute Abend habe ich keine Zeit.; temporale Präpositionen am, um

Gehen wir ins Schwimmbad?

Gehen wir ins Kino? Heute Nachmittag um vier.

Manuel

Jonas

Modul 3 46 | sechsundvierzig

3 Was ist richtig? Lesen Sie die SMS und kreuzen Sie an.

a Karina ! geht heute Nachmittag mit Manuel ins Schwimmbad. ! geht heute Nachmittag nicht mit Manuel ins Schwimmbad.

b LG = ! Liebe und Grüße " " ! Liebe Grüße

4 Was macht Ihre Partnerin / Ihr Partner heute Nachmittag?

a Schreiben Sie Karten. Verwenden Sie die Wörter aus dem Bildlexikon der Lektionen 7 und 8.

b Ziehen Sie eine Karte und antworten Sie.

5 Wie spät ist es?

a Hören Sie und ergänzen Sie vor oder nach.

1 2 3 4 5

Im Gespräch halb sechs Viertel vor zwanzig fünf fünf zehn drei halb acht halb elf

Im Radio / fünf Uhr neun Uhr fünfzehn Uhr neunzehn Uhr zweiundzwanzigFernsehen dreißig fünfundvierzig zwanzig fünfundzwanzig Uhr fünfunddreißig

b Uhrzeiten üben: Arbeiten Sie zu zweit auf Seite 80.

sehenich sehedu siehster/sie sieht IN

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G

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IK

Position 2Ich habe leider keine Zeit.

Leider habe ich keine Zeit.AB

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MU

NIK

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ON Hast du heute Nachmittag Zeit? Nein, leider nicht. / Nein, ich habe leider keine Zeit. /

Nein, leider habe ich keine Zeit.Warum nicht? Heute Nachmittag gehe ich ins Museum. / Ich gehe heute

Nachmittag ins Museum. / Heute Nachmittag male ich.

ins ● Konzert ...in ● eine Ausstellung ... IN

FO

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AB

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nach

INFO

● Kino ● Theater ● Museum ● Café ● Disco ● Ausstellung

Museummalen

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11

6

Manuel und Tamara gehen ins .

Manuel triff

der Abend der Nachmittag der Mittag der Morgen

Das Bildlexikon: Bilder verknüpfen den Wortschatz mit dem vorhandenen mentalen Lexikon. Durch Visualisierung wird neuer Wortschatz leichter erfasst und abgespeichert.

sechsundvierzig

fünf

Nein, leider nicht. / Nein, ich habe leider keine Zeit. / N

Heute Nachmittag gehe ich ins Museum. / Ich gehe heute N

● Disco ● Ausstellung ● Disco● Ausstellung DiscoAusstellung ● Disco● Ausstellung

● Konzert ● Schwimmbad ● Konzert● Schwimmbad KonzertSchwimmbad ● Konzert● Schwimmbad

Manuel und Tamara gehen ins .

Manuel triff

der Abend der Nachmittag der Mittag der Morgen

Die Geschichte in Lektion 8:

Karina hat sich für eine Ver-abredung mit Jonas entschie-den und Manuel per SMS eine Absage geschickt.Und was macht Manuel?Verabredet sich gerade imChat mit Tamara ...

Grammatikkästen machen den neuen Lernstoff bewusst.

Redemittelkästen fassen die zur Kommunikation relevanten Wendungen transparent zusammen.

8

siebenundvierzig | 47 Modul 3

● Konzert ● Schwimmbad ● Kneipe ● Restaurant ● Bar

6 Was macht Manuel heute Nachmittag? a Lesen Sie den Chat und ergänzen Sie.

1 Manuel und Tamara gehen ins .

2 Manuel triff t Tamara heute um .

b Etwas vorschlagen und darauf reagieren. Was passt? Ordnen Sie zu.

Gehen wir ins Kino? | Vielleicht. | Gute Idee! | Vielleicht können wir morgen Abend ins Theater gehen. | Tut mir leid, ich habe keine Lust. | Ich kann leider nicht. Ich gehe … | Das weiß ich noch nicht. | Okay. | Ja, klar. | Heute Abend habe ich leider keine Zeit. | Lust auf ...?

c Verabreden Sie sich im Chat. Arbeiten Sie zu zweit auf Seite 87.

7 Am Montagabend spiele ich Fußball. a Ergänzen Sie die Wochentage.

Mittwoch | Montag | Sonntag | Samstag | Dienstag | Donnerstag | Freitag

Woche 18 Montag Mittwoch

b Tageszeiten. Ordnen Sie zu.

der Vormittag der Abend der Nachmittag die Nacht der Mittag der Morgen

c Gespräche üben: sich verabreden.Arbeiten Sie zu zweit auf den Seiten 89 und 93.

d Welcher Tag ist Ihr Lieblingstag? Was ist Ihre Lieblingstageszeit? Was machen Sie da?

G

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Wann? um drei Uhr / halb vier / ...

wissenich weißdu weißter/sie weiß IN

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G

RA

MM

AT

IK Wann? am Dienstag/Abend/...! in der Nacht

A

Film

M a n u X L : Was machst du heute Nachmittag?

tami_92: Weiß ich noch nicht.

M a n u X L : Lust auf Schwimmbad?

tami_92: Nöö. Keine Lust.

M a n u X L : Gehen wir ins Kino?

tami_92: Gute Idee! Wann denn?

M a n u X L : Um zwei, um vier oder um sechs?

tami_92: Sechs Uhr ist zu spät. Heute Abend habe

ich keine Zeit. Gehen wir um vier?

M a n u X L : Okay. Dann bis vier!

tami_92: Ja, bis dann!

im Chat:

M a n u X L tami_92:

etwas vorschlagen:Vielleicht können wir morgen Abend ins Theater gehen.

Ja, klar.

Ich kann leider nicht. Ich gehe ...

Vielleicht.

Mein Lieblingstag ist der Mittwoch. Besonders der Abend. Am Mittwoch-

abend tanze ich Salsa.

A B C D E F

Authentische Textsorten:aktuelle Texte und Realien

● Kneipe ● Restaurant ● Bar ● Kneipe ● Restaurant ● Bar Kneipe Restaurant Bar ● Kneipe ● Restaurant ● Bar

Manuel und Tamara gehen ins .

Manuel triff

der Abend der Nachmittag der Mittag der Morgen

Verweise auf die Lerner-DVD-ROM: fakultative, weiterführende Übungen zum Selbstlernen

Aktionsseiten: Die Seiten-verweise führen zu Aufgaben,die authentische Sprech- undSchreibanlässe bieten.

Systematische Grammatikeinführung mit Farben (Signalgrammatik):

= der = die = das = die (Plural)

Der Lektionsaufbau

Auf der Doppelseite wird der zentrale Lern-stoff präsentiert, geübt und angewendet.

8

48 | Seitenzahl Modul 3 48 | achtundvierzig

8 Absagen

a Lesen Sie die E-Mail und kreuzen Sie an.

Die E-Mail ist O höfl ich O unhöfl ich.

b Sortieren Sie die Wendungen. Schreiben Sie dann die E-Mail neu.

O Liebe Grüße | O leider kann ich doch nicht kommen. | O Vielleicht können wir morgen Abend ins Theater gehen? | O Lieber Timo, | O Ich habe keine Zeit.

c Laden Sie Ihre Partnerin / Ihren Partner ein. Sie/Er sagt schriftlich zu oder ab.

1

Dik

tat

sich verabreden

Hast du heute Abend / am … Zeit?

Kannst du heute Abend / am …?

Ja, klar.Das weiß ich noch nicht. Vielleicht.Heute Abend / Am ... habe ich

leider keine Zeit.

einen Vorschlag machen und darauf reagieren

Gehen wir ins Kino / ...?Vielleicht können wir

morgen Abend in(s) ... gehen?

Lust auf Schwimmbad?

Gute Idee! / Okay!Nein, leider nicht. Ich habe keine

Zeit.Tut mir leid, ich habe keine Lust.Ich kann leider nicht. Ich gehe ...

Verabredungen absagen

Ich kann leider doch nicht kommen.

einen Zeitpunkt angeben

Wann denn? Am Dienstag / Abend / Mittwochabend / ... um ... Uhr.

Um drei / halb vier.

Uhrzeit

Wie spät ist es? / Wie viel Uhr ist es?

Es ist Viertel vor drei / halb sechs.

KOMMUNIKATIONGRAMMATIK

Aud

iotr

aini

ng K

arao

ke

SCHREIBTRAINING

temporale Präpositionen am, um

am + Wochentage/Tageszeiten

am Dienstag / am Abend! in der Nacht

um + Uhrzeiten um drei Uhr

Verbposition im Satz

Position 2

Leider habe ich doch keine Zeit.

Ich habe leider doch keine Zeit.

Timo!Komme doch nicht.Keine Zeit!Sina

Heute

K

OM

MU

NIK

ATI

ON

Liebe/r … Hast du am … Zeit? / Kannst du am …?Markus und Svenja kommen um … zum Essen / zum Kaff ee.Kommst du auch? / Hast du auch Zeit?Liebe/Herzliche Grüße

Lieber Timo,...

Übersicht: Grammatik und wichtige Wendungen

Schreibtraining, Sprech-training oder Mini-Projekt:Nochmaliges Aufgreifen des Lektionsstoffs in einer abschließenden Aufgabe.

Der LektionsaufbauDie Abschlussseite

enthält eineAudio-CD mit

Hörtexten

Das separate Arbeitsbuch

■ zum selbstständigen Üben und Vertiefen von Grammatik, Wortschatzund Redemitteln

■ zum gezielten Training der vier Fertigkeiten: Hören, Sprechen, Schreiben und Lesen

■ mit Aussprachetraining, Selbsttests,Selbsteinschätzung und Lernwort-schatz

■ mit einer interessanten Fortsetzungs-geschichte auf der Literaturseite

■ mit integrierter Audio-CD mit Hörtexten

Audiotraining: Automati-sieren der Strukturen undWendungen

MENSCHEN A1/1Arbeitsbuch A1/1 mit integrierter Audio-CDISBN 978–3–19–311901–8

MENSCHEN A1/2Arbeitsbuch A1/2 mit integrierter Audio-CDISBN 978–3–19–511901–6

Musterlektion aus dem Arbeitsbuch unter www.hueber.de/menschen

FILM-STATIONEN

Modul 1 22 | zweiundzwanzig

((DVD-Seite FOLGT))

Lesemagazin: Magazinseite mit zusätzlichen vielfältigenLesetexten

Ausklang: Lied mit Anregungen für einen kreativen Einsatz im Unterricht

Projekt Landeskunde:Projekt, das ein landes-

kundliches Thema aufgreiftund einen informativen Hintergrundtext bietet.

PROJEKT LANDESKUNDE

Rezepte aus D-A-CH

fünfundfünfzig | 55 Modul 3

1 Was ist richtig? Lesen Sie das Rezept und kreuzen Sie an.

Labskaus – eine norddeutsche SpezialitätLabskaus kommt aus Norddeutschland und ist ein traditionelles Seefahreressen. Früher war Labskaus ein Resteessen. Resteessen bedeutet: Man kauft nicht extra ein, sondern man sieht nach: Was hat man zu Hause? Daraus kocht man dann etwas. Doch heute macht man Labskaus nicht mehr aus Resten. Man verwendet frische Zutaten.

Sie möchten Labskaus selbst machen? Das ist ganz leicht:Stampfen Sie Corned Beef und Kartoffeln und würzen Sie mit Salz und Pfeffer. Sie können auch Zwiebeln ergänzen. Dazu essen Sie Spiegelei und Gewürzgurke.

Sie brauchen:500 g Kartoffeln350 g Corned Beef3 ZwiebelnSalz, PfefferSpiegelei ((Foto 0482)), Gewürzgurke ((Foto 0483))

a Labskaus kommt aus O ((Flagge Österreich)). O ((Flagge Deutschland)).b Das Gericht macht man heute O aus Resten. O aus frischen Zutaten.c Für Labskaus brauchen Sie O keine Kartoffeln. O viele Kartoffeln.

2 Typische Gerichte aus den deutschsprachigen Ländern

a Wählen Sie ein typisches Gericht aus Deutschland/Österreich oder der Schweiz. Suchen Sie Fotos und Informationen im Internet und machen Sie Notizen zu den Fragen. Schreiben Sie dann ein Rezept wie in Aufgabe 1.

1 Wie heißt das Gericht?2 Woher kommt es? 3 Sie möchten das Gericht kochen. Was brauchen Sie?

b Präsentieren Sie Ihr Gericht im Kurs und machen Sie ein Kursrezeptbuch aus allen Gerichten.

Labskaus

Mein Gericht heißt Käsefondue. Es kommt aus der Schweiz.Du brauchst:

Käse, Wein und Brot.

((als Text gestalten; die Fotos 0480 (Zutaten werden gestampft) und 0481 (fertiger Labskaus) in den Text einbauen))

((daneben kleines Ringbuch abbilden, Umschlag mit kleinen Fotos von Labskaus und Käse-fondue 0484 beschriftet))

1 Hören Sie das Lied und sortieren Sie.

2 Hören Sie noch einmal und singen sie mit.

1 02

1 02

Wir können essen, können trinken.

Möchtest du noch ein Glas Wein?

Wir können tanzen, können singen,

können einfach glücklich sein.„

O

Tina! Oh, Tina!

Wie gern ich dich mag!

Ich weiß es ganz genau:

Heute ist der Tag!

O

Tina, ich möchte dich was fragen:

Tina, was machst du heute Abend?

Hhmm, der Tag heute ist so schön!

Sag, hast du Zeit?

Ich möchte dich heute Abend sehen.

O1

Wir können essen, können trinken.

Möchtest du noch ein Glas Wein?

Wir können tanzen, können singen,

können einfach glücklich sein.

O

Tina! Hhmm, Tina!

Wie gern ich dich mag!

Ich weiß es ganz genau:

Heute ist der Tag!

O

Modul 3 56 | sechsundfünfzig

AUSK

LANG

Tina, wann kann ich dich heute sehen?

Tina, möchtest du spazieren gehen?

Hhmm, du bist wunderschön!

Hast du heute Zeit?

Ich möchte dich so gerne sehen!

O

Heute ist der Tag!

LESEMAGAZIN

dreiundfünfzig | 53 Modul 3

BINGOBABYBINGOBABYBINGOBABYBINGOBABYBINGOBABY

1 Welche Überschrift passt zu den Veranstaltungen? Lesen und ergänzen Sie.

Frühstück mit Musik | Nur für Frauen! | Endlich wieder Kino!

3 Ausfl ug, Musikfrühstück oder Film? Ich fahre gern Rad. Ich möchte mit Anja einen

Ausfl ug machen. Was möchten Sie mit Anja machen? Warum?

4 Und Sie? Was machen Sie am Wochenende? Schreiben Sie Ihren Blog.

BINGOBABY S TA R T S E I T E | P R O F I L | M E I N KO N TO

W I L L K O M M E N

N E U E S

V E R A N S TA LT U N G E N

F O T O S

F R E U N D E

V E R A N S TA LT U N G E N

L Freunde sind online

L Meine Seite bearbeiten

Anja Ebner

Heute

Samstag, 29. Mai, 14:30 Uhr

Möchtest Du grillen, schwimmen und Beach-volleyball spielen? Marlene, Gisi, Vera und ich machen heute einen Frauen-Ausfl ug. Wir fahren mit dem Rad zum ‚Seebad‘. Hast Du Zeit? Ja? Na dann: Warum kommst Du nicht auch? Na los!

Morgen

Sonntag, 30. Mai, Start: 10 Uhr, Ende: ???

Was machst Du am Sonntag um 10 Uhr? Schlafen? Lesen? Im Internet surfen? Oder schön frühstücken? Wir machen nämlich wieder ein „Musikfrühstück“ bei Anja im Garten. Andi (Gitarre), Verena (Flöte) und Anja (Cello) machen Musik (Klassik & Jazz). Es gibt Brötchen, Marmelade, Honig, Wurst, Käse, Obst, Kaffee, Tee, Milch und Orangensaft. Wer möchte ein Ei? Bitte melden!

Juni

Donnerstag, 3. Juni, 20 Uhr

Einmal im Jahr kommt im ‚Tivoli‘ mein absoluter Lieblingsfi lm: „Haben und Nichthaben“ mit Humphrey Bogart und Lauren Bacall. Magst Du ihn auch so gern? Dann sehen wir uns heute Abend um 20 Uhr im ‚Tivoli‘, okay? Ich freue mich schon! Ich komme

Ich komme

Ich komme

Ergänzend zum Arbeitsbuch:

Film-Stationen: Aufgabenzu den Filmsequenzen auf der Lehrer-DVD mit interessanten Einblicken inden Alltag in Deutschland,Österreich und der Schweiz

Die Zusatzseitenim Kursbuch nach jedem Modul ( = 3 Lektionen)

bieten weitere interessante Informationenund Impulse, die den Lernstoff nochmalsüber andere Kanäle verarbeiten lassen.

„Das ideale Lehrwerk berücksichtigt die Wünsche der Lernenden und gibtihnen Raum für selbstgesteuertenSpracherwerb.“Dr. Marion Grein (Leitung MasterstudiengangDeutsch als Fremdsprache an der Universität Mainz)

Partizipation & Interaktion:Das bewegt!MENSCHEN stellt die Lerner-autonomie in den Mittelpunkt.

■ Wer seinen Interessen folgt, lernt erfolgreicher: MENSCHEN ermöglichtden Lernenden, selbstständig Themenauszuwählen.

■ Selbstgesteuerter Spracherwerb sitzt tiefer: MENSCHEN bietet vielfältige Anlässe und Übungen zum individuellenWeiterlernen.

Alle Lernerverweise im Kursbuch führen zu der integrierten Lerner-DVD-ROM mit interaktiven Übungen.

Die Lerner-DVD-ROM im Kursbuchbietet ein umfassendes Konzept für das selbstständige Studium zu Hause.Der Lernende wählt individuell je nach Interessenschwerpunkt, z.B.

■ Aufgaben zur Berufssprache■ landeskundliche Informationen■ Diktate■ Automatisierungsübungen ■ amüsante Filmsequenzen zum

spielerischen Wiederholen

Erscheintim Februar

2012!

Die integrierte Lerner-DVD-ROMim Kursbuch mit interaktivenÜbungen:

FilmAmüsante Filmsequenzen

wie „Mein Tag“:Schnuppern Sie rein unter

www.hueber.de/menschen

DiktateBeruf

Spiel & Spaß Audiotraining

Wiederholungs-übungen

Landeskunde

„Benutzen Sie alle Sinne und die Motorik,also Bewegung, um die Fremdsprachezu erlernen – so ähnlich wie es beim Erlernen der Muttersprache geschieht.“Dr. Manuela Macedonia (Max-Planck-Institut für Kognitions- und Neurowissenschaften Leipzig)

MENSCHEN präsentiert und vernetzt den Lernstoff über alle Sinne.

■ Der Mensch lernt mit allen Sinnen:MENSCHEN bietet Material, um alleSinne anzusprechen.

■ Eine mehrkanalige Präsentation ver-längert die Aufmerksamkeitsspanne:MENSCHEN integriert unterschiedlicheLern- und Übungsformen, vom Lied überBewegungsübungen bis zu Spielen.

■ Die gezielte Vernetzung unterschied-licher Lernformen potenziert den Lernerfolg: Bei MENSCHEN sind alleElemente aufeinander abgestimmt.

b Würfeln Sie und stellen Sie Ihre Speisekarte zusammen.

Käse- -pizza

Fisch- -salat

Zitronen- -suppe

Zwiebel- -eis

Eier- -kuchen

Obst- -reis

Brot

d Schokolade + Kuchend Fisch + Suppe

sechsundzwanzig

Der Tisch kostet 1478 Euro. Ja. Das ist zu teuer! Das ist aber sehr teuer! Finden Sie? Sie kommt aus Italien. Der Designer

Was kostet die Lampe?

Die Lampe kostet nur 119 Euro. Das ist

Die Lampe ist wirklich sehr schön und

b Artikeltanz: Hören Sie die Nomen und tanzen Sie.

● der ● das ● die

1 24

Spi

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Spa

ß

Phantasie & Vielseitigkeit:Das bewegt!

Die separate Lehrer-DVD enthält

■ 24 Filme zum Training von Hör- und Sehverstehen

■ landeskundliche Themen aus Deutschland, Österreich und der Schweiz

■ passende Übungen auf den Kursbuchseiten „Film-Stationen“

■ landeskundliche Hintergrundinfor-mationen und ausführliche Didak-tisierungen im Lehrerhandbuch

MENSCHENLehrer-DVD mit 3 Audio-CDs zum Kursbuch im Medienpaket für Kursleiter (Niveau A1)ISBN 978–3–19–201901-2

Die Film-DVD fakultativ für Ihren

Unterricht!

Reportage & Interview:

Meine Freizeit

Reportage:

Mein Lieblingsrestaurantin Wien

Spielszene:

Wie komme ichzum Goetheplatz?

Spielszene:

Das ist kein König!

Aktion:

Modenschau

Statements:

Das will ich machen!

Städteporträt:

Bern gefällt mir.

Reportage:

Mein Arbeitsweg

Die separate Lehrer-DVD mit 24 Filmen zum Hör-SehverstehenSchnuppern Sie rein unterwww.hueber.de/menschen

MENSCHEN nutzt umfassenddie Möglichkeiten der digitalen Medien.

■ Die digitalen Medien eröffnen neue Unterrichtsmöglichkeiten mit didak-tischem Mehrwert: MENSCHENmacht sie einfach nutzbar.

■ Je abwechslungsreicher der Kurs, destoerfolgreicher: MENSCHEN macht diesohne lange Vorbereitung möglich.

■ Effizienz und Erfolge motivieren: MENSCHEN macht Vorbereitung undUnterricht effektiver.

Multimedialität und Motivation: Das bewegt!

Das umfangreiche Angebot an digitalen Medien umfasst:

■ Interaktives Kursbuch, digitalumgesetzt für den Einsatz an Beamer und Whiteboard

■ Interaktives Lehrerhandbuch■ Moodle-Kursraum

In Vorbereitung!

Jetzt im Internet MENSCHEN kennenlernen:Unter www.hueber.de/menschen finden Sie

Video:„Das will ich machen!“ von der Lehrer-DVD (Für Smartphone-Benutzer)

Lassen Sie sich von unserem Konzept

überzeugen!

Anforderungen an ein Lehrwerk, das mehr bewegt.

Emotionale Inhalte (Storytelling)

Aufmerksamkeitsspanne: kurze Lektionen

Strukturierter Aufbau

Lernziele benennen & Wünsche der Lernenden berücksichtigen

Lerntipps

Mehrsprachigkeit & Einbezug der Muttersprache

Mehrkanalige Präsentation & Bilder

Wiederholungsphasen & Selbstüberprüfung

Neugier bei den Lernenden wecken

Systematische Grammatikeinführung: Signalgrammatik

Handlungsorientierung

Vielfalt der Übungsformen

www.hueber.de/menschen

■ das Inhaltsverzeichnis ■ zwei Musterlektionen

aus dem Kursbuch alsLivebook zum Blättern

■ die Audiodateien zu den Musterlektionen

■ zwei Musterlektionenaus dem Arbeitsbuch

■ zwei Filmsequenzen der Lehrer-DVD für denEinsatz im Unterricht

■ eine Filmsequenz derLerner-DVD-ROM für das selbstständige Lernen zu Hause

Hueber Verlag GmbH & Co. KGMax-Hueber-Straße 485737 Ismaning

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Medienpaket mit Audio-CDs zum Kursbuch + DVD für den Unterricht

Kursbuch mit Lerner-DVD-ROM

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Arbeitsbuch mit Audio-CD

Glossare

Internet-Service

Moodle-Kursraum

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Lehrerhandbuch (Buch oder interaktive DVD-ROM)

Interaktives Kursbuch für Whiteboard und Beamer

für Kursleiter/innenfür Lernende

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Deutsch als Fremdsprache

Kursbuch

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MENSCHEN

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■ für Erwachsene und junge Erwachsene in der Grundstufe

■ für die Niveaustufen A1 bis B1■ wahlweise erhältlich als Ausgabe

in drei oder sechs Bänden