Fremdsprachenkonzeption Stand Oktober 2003 Seite ©Ministerium für Kultus, Jugend und Sport/Referat 45 Die neue Fremdsprachenkonzeption in Baden-Württemberg

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Fremdsprachenkonzeption Fremdsprachenkonzeption

Stand Oktober 2003Stand Oktober 2003Seite

Die neue Fremdsprachenkonzeption in Baden-Württemberg

Anspruch und Zielsetzung

Leitprinzipien

didaktische Prinzipien

strukturelle Prinzipien

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Impressum




funktionale Mehrsprachigkeit

interkulturelle Kompetenz

kommunikative Kompetenz

biografischer Ansatz

früher Fremdsprachenbeginn

Didaktik des Übergangs

Leitprinzipien I

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Sprachlernkompetenz

- Strategien, Selbstständigkeit

- lebenslanges Lernen

- außerschulische Zertifizierungen

Sprachkompetenz

- kommunikative Kompetenz

- mündliche Sprachkompetenz

- rezeptive Fertigkeiten (Hör-/ Seh- und Leseverstehen)

- Reflexion über Sprache

Leitprinzipien II

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Berücksichtigung der Kompetenzen aus der Grundschule

- Standards der Grundschule

- Kommunikationsorientierung

- Didaktik des Übergangs

Sprachenübergreifende produktive Nutzung der Kompetenzen

- immer zwei FS ab Klasse 5

- „Synergieeffekte"

Didaktische Prinzipien I

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Didaktische Prinzipien II

Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen

Kohärenz, Transparenz und Vergleichbarkeit

kommunikativ-handlungsorientiertes Konzept

(sprachliches Handlungsmodell)

Basis für Vergleich der Abschlüsse

zentrales Kompetenzmodell für Standards

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Kompetenzbereiche

kommunikative Fertigkeiten

Beherrschung der sprachlichen Mittel

Umgang mit Texten

kulturelle Kompetenz

Methodenkompetenz

Didaktische Prinzipien III

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Gliederung des Bildungsplanes*Gliederung des Bildungsplanes*

I. Der Erziehungs- und Bildungsauftrag des allgemein bildenden Gymnasiums

II. Der Bildungsplan

Bildungsstandards

Kompetenzen

Kerncurriculum - Schulcurriculum

III. Pädagogische Leitaufträge und Leitfragen

IV. Qualität und Leistung sichern - Evaluation

V. Die Bildungsstandards der Fächer und Fächerverbünde

*Entwurfsfassung Stand September 2003

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Gliederung der Bildungsstandards

1. Leitgedanken zum Kompetenzerwerb

Aufgaben des Faches im FächerkanonKompetenzerwerb

Beitrag des Faches zu den allgemeinen KompetenzenFachspezifische Kompetenzen

Didaktische Grundsätze

2. Kompetenzen und Inhalte Niveaukonkretisierungen

Handreichungen

Ebene 1

Druckfassung

Ebene 2Internet

Ebene 3Internet

(Kerncurricula)

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Fremdsprachen in der Grundschule

Eckpunkte der Konzeption

2001/2002 Beginn der Pilotphase an ca. 470 Schulen

wissenschaftliche Begleitung

2003/04 flächendeckende Einführung

Fremdsprachenunterricht umfasst die Klassen 1 - 4

Englisch bzw. Französisch auf der "Rheinschiene"

Einführung ab Klasse 1 sukzessive aufbauend

Erweiterung der Stundentafel um 8 Stunden (4 x 2)

Lehrpläne (1 - 4) bzw. Bildungsstandards (2, 4)

Gewährleistung von Anschlüssen

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Fremdsprachen in der Grundschule

Didaktische Prinzipien

altersgemäßer, grundschulspezifischer Unterricht

Orientierung an der Lebenswelt der Kinder

ganzheitlicher und kommunikationsorientierter Unterricht

Lernprozess: vom Hören zum Hörverstehen, vom Hörverstehen zum Lesen, Sprechen und Schreiben

Fremdsprachenunterricht integriert in andere Fächer

Leistungsfeststellung verbal (Klasse 1, 2), mit Noten (Klasse 3, 4), aber ohne Versetzungsrelevanz

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Didaktik des Übergangs I

Grundsätze

Schulart übergreifende didaktische und methodische Aspekte

+

schulartspezifische Anforderungen

abgestimmte didaktische Zugänge im "Anfangsunterricht" der weiterführenden Schulen

"Synergieeffekte"

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Didaktik des Übergangs II

Fortbildungskonzeption

Inhalte und Ziele einer Didaktik des Übergangs

didaktische Prinzipien der Übergangsstufe

methodisch-didaktische Konsequenzen

Konkretisierung: Lexik, Grammatik und Phonetik

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Struktur Fremdsprachenkonzeption ab 2007/08

Erste Fremdsprache aus der Grundschule fortgeführte Fremdsprache:E / F

Zweite Fremdsprache ab Klasse 5:E / F / L / Ru

Dritte Fremdsprache ab Klasse 8:E / F / L / Gr / Ru / Sp / Port / It

Spät beginnende Fremdsprache

ab Klasse 10: Chin / Jap / Hebr / It / Port / Ru / Sp / Türk / Gr u.a.

Übergangsregelungen (2004/05 bis 2006/07)

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Übergangsregelungen (von 2004/05 bis 2006/07)

für Schülerinnen und Schüler ohne systematische

Fremdsprachenkenntnisse aus der Grundschule

zweite Fremdsprache ab Klasse 6 (G8 alt) bzw. 7 (G9)

dritte Fremdsprache ab Klasse 8 (G8 alt) bzw. 9 (G9)

„Biberacher Modell“ wie bisher

Gymnasien in den Schulverbünden

zweite Fremdsprache ab Klasse 5 ab 2005/06

Übersicht: Fremdsprachenfolgen

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