FrontalunterrichtFrontalunterricht

Seminar LehrmethodenMaria Jung, Sabine Schmidt

DefinitionDefinition

Frontalunterricht ist ein zumeist thematisch orientierter und sprachlich vermittelter

Unterricht, in dem der Lernverband gemeinsam unterrichtet wird und in dem der

Lehrende die Arbeits-, Interaktions- und Kommikationsprozesse steuert und

kontrolliert.

(nach: H. Meyer, „Unterrichtsmethoden II: Praxisband. Cornelsen 1987)

MerkmaleMerkmale• Lehrender übernimmt wesentliche Steuerungs-, Kontroll- und

Bewertungsaufgaben

• Kommunikation zwischen Lehrendem und Zuhörern im Vordergrund

• Sitzende Haltung mit Blick zum Lehrenden

• Thematische Orientierung, kognitive Strukturierung

• Sprachliche Lehrform

• Kompetenzgefälle zwischen Lehrendem und Zuhörern

• Redeanteil 2/3 Lehrer zu 1/3 Schüler

Prototypischer AblaufPrototypischer Ablauf

StundeneröffnungUnterrichtseinstiegDarbietung neuen StoffsArbeit am neuen StoffErgebnissicherungStellen neuer Hausaufgaben

Vier Arbeitsphasen des Vier Arbeitsphasen des FrontalunterrichtsFrontalunterrichts

1. Darbietung des Themas: a)problemorientiert b)informierend

Vermittlung von Grundlagenwissen

2. Konstruktives Durcharbeiten: Anbahnung eines Verständnisses

3. Übendes Wiederholen: Sicherung des Verständnisses

4. Problemorientiertes Anwenden: Tiefenverständnis

Hefte

Anschauungs-tafeln

Overhead

…?...

Buch

Tafel

Medien

Josef von Eichendorff: Sehnsucht (entstanden 1830)

Es schienen so golden die Sterne,Am Fenster ich einsam standUnd hörte aus weiter FerneEin Posthorn im stillen Land.Das Herz mir im Leib entbrennte,Da hab ich mir heimlich gedacht:Ach, wer da mitreisen könnteIn der prächtigen Sommernacht!

Zwei junge Gesellen gingenVorüber am Bergeshang,Ich hörte im Wandern sie singenDie stille Gegend entlang:Von schwindelnden Felsenschlüften,Wo die Wälder rauschen so sacht,Von Quellen, die von den KlüftenSich stürzen in die Waldesnacht.

Sie sangen von Marmorbildern,Von Gärten, die überm GesteinIn dämmernden Lauben verwildern,Palästen im Mondenschein,Wo die Mädchen am Fenster lauschen,Wann der Lauten Klang erwachtUnd die Brunnen verschlafen rauschenIn der prächtigen Sommernacht.

Fragend-entwickelnder Unterricht – Fragend-entwickelnder Unterricht – Thema RomantikThema Romantik

• Zielklarheit

• Unterstützung der Lösungssuche durch Feststellungen, Zusammenfassungen, unterstützende Visualisierungen, Hinweise, Aufforderungen, nonverbale Impulse

• Aktives Einbinden möglichst vieler Schüler

• Zeit zum Nachdenken einräumen

• Positives Feedback zum Lösungsfortschritt

• Zeit im Blick behalten

• Gesamtschau rekapitulieren

Guter FrontalunterrichtGuter Frontalunterricht

1. Rede einfach, klar und deutlich.2. Sprich langsam, deutlich und verständlich.3. Setze deinen ganzen Körper ein.4. Nutze den Raum.5. Gestalte dein Reden interessant und

abwechslungsreich.6. Interpretiere Störungen als Protest gegen

einen schlechten Frontalunterricht.7. Agiere frontal, aber nicht permanent.

Die LehrerfrageDie Lehrerfrage

Vorkenntnisse ermitteln Aufmerksamkeit wecken Provokation zum Nachdenken Disziplinierung

Die LehrerfrageDie Lehrerfrage

• Inhalts-/prozess-/beziehungsbezogen• Wissensfragen• Offene und geschlossene Fragen• Konvergent und divergent• Schrotschuss-Fragen• Ballon-Fragen

Techniken zur Erschließung der Techniken zur Erschließung der UnterrichtsinhalteUnterrichtsinhalte

• Vormachen/Vorführen/Vortragen (mache ich ja dann quasi mit dem Gedicht)

• Zeigen/Hinweisen/Demonstrieren• Identifizieren (z.B. das Bild) • Montieren (siehe Schülerbeitrag mit

Gitarre)• Kontrastieren und Vergleichen

VorteileVorteile

Förderung kognitiver Kompetenzen (Wissen, Verstehen, Anwenden)Besserer LernzuwachsSachliche Zusammenhänge, Probleme und Fragestellungen darstellenOrientierungsgrundlage geben, Wissensgebiete darstellenSicherung von Arbeitsergebnissen, Prüfung von Leistungsständen

NachteileNachteile

Fördert Jungs besser als MädchenUnterdrückung von Kreativität, Kooperationsfähigkeit, SelbstbewusstseinFörderung von Passivität und Anpassung, von Ruhe-, Ordnung- und DisziplinwahrenPygmalioneffekt

GefahrenGefahren

• Schüler maskieren sich (heucheln Aufmerksamkeit, Interesse, Verständnis) Realistische Rückmeldung über Ausmaß des Verstehens schwierig zu erlangen

• Inszenierung des Stoffes durch Lehrenden und Lieblingsschülern zum Nachteil der leistungsschwächeren Zuhörer

Herausforderungen guten Herausforderungen guten FrontalunterrichtsFrontalunterrichts

Guter Frontalunterricht erfordert viel Geschick des Lehrers:

• Überzeugung durch didaktische Kompetenz und Persönlichkeit

• Beachtung unterschiedlicher Lernausgangslagen und Lernwege der Schüler

• Vergewisserung über Lernfortschritte der Schüler

Grundbedürfnisse der SchülerGrundbedürfnisse der Schüler

• Soziale Nähe: entsteht durch starkes Interesse an den Schülern, dem Thema und der Didaktisierung

• Selbstwirksamkeit:kann durch Haltung des Lehrers vermittelt werden

• Autonomie:zentraler Faktor der Motivation

Dominanz des FrontalunterrichtsDominanz des Frontalunterrichts

„Die ungebrochene Vorherrschaft des Frontal-unterrichts ist kein Betriebsunfall und auch kein pädagogisches Versehen,sondern ein durch die gesamtgesellschaftlichen, die juristischen, curricularen und institutionell-organisatorischen Voraussetzungen bedingter Konstruktionsfehler der Schule.“

Gründe für Frontalunterricht: Gründe für Frontalunterricht: LehrergeständnisseLehrergeständnisse

1. Ich komme sonst mit meinem Stoff nicht durch.

2. Nur so habe ich meine Schüler unter Kontrolle.

3. Er sichert die Machtbalance zwischen mir und meinen Schülern.

4. Frontalunterricht macht Spaß!

Ist Frontalunterricht schlecht?Ist Frontalunterricht schlecht?

Eine Unterrichtsmethode zu finden, die für alle didaktischen Absichten, für alle Schülerinnen und Schüler sowie für alle Lehrerinnen und Lehrer gleichermaßen geeignet ist, scheint wenig plausibel.

ABER…

Frontalunterricht fördert mehr als andere Unterrichtseinheiten kognitive Prozesse im Bereich Wissen, Verstehen und Anwenden besonders bei Vermittlung schwieriger Themen

WENN…die für guten Frontalunterricht erforderlichen Bedingungen beachtet werden