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Grundprinzipien des kooperativen Lernens
im Fremdsprachenunterricht
Joachim Blombach
lich willkommen!!
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T E A MSichweisen
• so?
• T(ogether) E(everyone) A(chieves) M(ost)
• ODER
• so?
• T (oll), dass E(iner) A(alles) M(acht)
Entwicklung von Lernkompetenz –Warum?
Der Englischunterricht entwickelt systematisch funktionale kommunikative Kompetenzen [……] interkulturelle Kompetenzen [……] methodische Kompetenzen für die Arbeit mit Texten und Medien [……]für Formen des selbstgesteuertenund kooperativen Sprachenlernens für das lebenslange selbstständige (Fremdsprachen-) Lernen . [……]Dieser Zielsetzung liegt die im Folgenden skizzierte inhaltlich-methodische Gestaltung zugrunde: Zum einen sollen aktuellemethodische Unterrichtsprinzipien zum Einsatz kommen. Zudiesen zählen die Prinzipien der Schülerorientierung [……]Gleichermaßen werden Verfahren zur Förderung des selbstreflexiven und selbstständigen Lernens berücksichtigt.
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Fremdsprachenkompetenz
Sach-kompetenz
Methoden-kompetenz
Sozial-kompetenz
Selbst-kompetenz
u.aKommunikative Kompetenzen
u.a Strategien des Verstehens und Behaltens;
u.a Lernen mit und von anderen; Konfliktfähigkeit, Kommunikative Fähigkeiten
u.a.Lernmotivation und –wille; Selbstein-schätzung; Lernziele setzen
Hören Sprechen Lesen Schreiben Sprachmittlung
Selbstreflektierendes Lernen
Reflexion des eignen Lernprozesses und der Lernerge bnisse
© Joachim Blombach
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Formen des LernensFormen des Lernens
Individuelles Lernen
KonkurrierendesLernen
Kooperatives Lernen
• ich - du
• wir – ich
• ich allein
Ausbildung der Fähigkeit, eigenes Lernen zu organisieren
Förderung von Vergleich und Selbsteinschätzung
Gemeinsames Erreichen von Zielen, gemeinsame Verantwortung und gemeinsames Erleben
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GrundlegendeGrundlegende psychischepsychische
BedBedüürfnisserfnissevon von MenschenMenschen
((nachnach William William GlasserGlasser))
Zugehörigkeit(dabei sein, seinen Platz finden)
Freiheit( Freiräume haben/ nicht
gegängelt werden)
Einfluss( etwas zu sagen
haben/ Einfluss besitzen)
Spaß(Freude
empfinden )
Wie wir lernen (William Glasser)
Wir lernen
10% durch Lesen20% durch Hören30% durch Sehen50% durch Hören und Sehen70% durch das Diskutieren mit anderen80% durch eigenes Handeln und Erfahren95% dadurch, dass wir anderen etwas
beibringen
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BasiselementeBasiselementeKooperativen LernensKooperativen Lernens
positiveAbhängigkeit
face-to-faceInteraktion
individuelleVerantwortung
sozialeFertigkeiten
Bewertung des Prozesses
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Appointment
Aus: EG 21, B1,
Cornelsen
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Aus: EG 21, B1,
Cornelsen
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Aus: EG 21, B1,
Cornelsen
13Joachim BlombachRealschule Enger
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Group Puzzle - Pets (Klasse 5)
1. Einteilung in A-B-C-D-E……- solo work ( think ) - Kompetenzbereiche lesen
highlighting, note-taking
2. Treffen in Stammgruppen ( pair)- Alle A – alle B – etc. (Sicherungsphase)Kompetenzen: monologisches/ dialogisches Sprechen; note-taking
3. Treffen in Expertengruppen ( share)- A1 – B1 – C1 – D1; A2 – B2 – C2 – D2 etc.- A – gibt Info (monologisches Sprechen) – B+C+D hören zu (listening); Note-taking; fragen ggf nach- B, C und D dito
14Joachim BlombachRealschule Enger
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Group Puzzle (2)
4. Treffen in Stammgruppen - Sicherungsphase (Ergänzungen,
Korrekturen)
5. Lösen des Quiz in der Stammgruppe; basierend auf allen Infos- ein Schüler wird die Lösung per
Zufallsprinzip vortragen
6. Gruppenreflexion
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Aus: EG 21, B4,
Cornelsen
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Kooperatives Erarbeiten einer picture story
Aus:
Realschule Enger, Lernkompetenz Englisch/ Französisch
Cornelsen Scriptor
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Statement 1If a young person has committed a crime,
his or her picture should be in the newspaper with an article about what he or she did.
Statement 2An old woman who leaves the bank with lots of money is asking for trouble.
If somebody steals her bag, it’s her fault.
Statement 3Young people who have commited a crime should not be punished. Their parents are responsible if their children do something wrong.
Statement 4Shoplifting isn’t a crime. It’s more like a game for young people to show
that they’re part of their group. And it’s not as bad as stealing from anotherperson
Gallery Walk 1
Statement 5Young people who have committed a crime should be sent to boot
camps.Here they learn discipline and how to behave.
If you punish them hard, they will never commit a crime again.
Aus:
Realschule Enger, Lernkompetenz Englisch/ Französisch
Cornelsen Scriptor
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Gallery Walk 2
Aus:
Realschule Enger, Lernkompetenz Englisch/ Französisch
Cornelsen Scriptor
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Ziele und Chancen durch kooperatives Lernen im FU
• Hoher Grad an Schüleraktivierung• Mitarbeit aller Schüler fördern• Angstfreies Lernen• Förderung des eigenverantwortlichen Lernens• Kompetenzfördernde Aufgabenstrukturen• Soziales Lernen• Binnendifferenzierung durch leistungsheterogene
Gruppen• Individuelle Förderung • Entlastung des Unterrichtenden
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•Es gibt nichts Gutes, außer man tut es.
•oder•Don‘t talk, act!
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Thank you forlistening