HSG WRITING LAB

JAHRESBERICHT 2019

INHALTSVERZEICHNIS

Inhalt

Rückblick ................................................................................................................................................................................................ 1

1. Schreibberatung ....................................................................................................................................................................... 1

2. Nacht der Schreibkompetenz ............................................................................................................................................ 3

3. Doktoratsschreibgruppen .................................................................................................................................................... 4

4. „Flow Writing Day“ Intensiver Schreibworkshop für Doktorierende .............................................................. 5

5. HDZ-Workshop „Abschlussarbeiten und schriftliche Arbeiten betreuen und bewerten“.................... 6

6. Lernangebot „Research, Cite and Write“ in Zusammenarbeit mit der HSG-Bibliothek .................... 7

7. Schreibberatung in der Studiensprache Englisch .................................................................................................. 7

8. Angebot Schreibworkshop für Institute oder Programme .................................................................................. 8

9. Publikationen .............................................................................................................................................................................. 9

10. Teilnahme an Bachelor-Arbeitsprojekt „Chatbot Zitieren“ ............................................................................... 9

Ausblick ................................................................................................................................................................................................. 11

Team Writing Lab ............................................................................................................................................................................. 15

TEAM WRITING LAB

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Rückblick

1. SCHREIBBERATUNG

Offene Schreibberatung

Die im Oktober 2016 eingeführte offene Schreibberatung in der Bibliothek findet nun seit 4 Jahren

regelmässig immer dienstags von 17.00 bis 19.00 Uhr statt. Studierende aller Stufen können ohne

Voranmeldung mit Fragen zu ihren aktuellen Schreibprojekten vorbeikommen und sich beraten

lassen. Die Beratung wird in deutscher und englischer Sprache angeboten.

Zwischen Januar und Dezember 2019 wurden im Rahmen der offenen Schreibberatung in der

Bibliothek insgesamt 371 Beratungen durchgeführt, damit hat sich die Zahl der Inanspruchnahmen

dieses Angebots in der Bibliothek im Vergleich zu 142 Beratungen im Jahr 2018 mehr als verdoppelt.

306 von 371, also 82,5% der Ratsuchenden, waren im Assessmentjahr eingeschrieben, also haben

17,68 % der Assessmentstudierenden eine Schreibberatung in Anspruch genommen. Dieser

Beratungsbedarf im Assessmentjahr fällt vorwiegend im Herbstsemester an, wenn die Studierenden

dieser Stufe ihre ersten beiden wissenschaftlichen Arbeiten schreiben.

Insgesamt 34 Studierende, also 9,1% der Ratsuchenden in der offenen Schreibberatung, waren im

Bachelorstudium eingeschrieben, 28, also 7,5%, im Masterstudium und 1 Studierender, also 0,27%,

im Doktoratsstudium. In der vorlesungsfreien Zeit sind es also vor allem Studierende der höheren

Studienstufen, die häufig für kurze, sehr spezifische Fragen in die offene Schreibberatung kommen.

Englischsprachige Anfragen waren in der offenen Schreibberatung insgesamt 100 von 371, also

26,95%, davon 74 Assessmentjahr, 11 Bachelor, 14 Master und 1 Person im Doktoratsstudium.1

1 Hier wä re ein Vergleich zur Gesämtänzähl der Studierenden in den englischsprächigen Studiengä ngen interessänt, diese Informätion ist in „HSG in Zählen und Fäken“ leider nicht enthälten. Deswegen wurde däfu r däs Deän’s Advisory Office ängefrägt, und die Zählen werden eingeträgen, sobäld äktuelle Zählen däzu vorliegen.

83,02%

9,16%

7,55% 0,27%

Offene Schreibberatung:nach Stufe

Assessment

Bachelor

Master

Doktorat

74,00%

11,00%

14,00%1,00%

Offene Schreibberatung: Anfragen auf Englisch

Assessment

Bachelor

Master

Doktorat

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Die häufigsten Textprodukte, welche die Ratsuchenden aus dem Assessmentjahr mitbrachten, waren

EWS- und ReKo bzw. Kuso-Arbeiten. Bei Studierenden aus der Bachelor- bzw. Masterstufe bezogen

sich die Fragen weitestgehend auf die Bachelor- bzw. Masterarbeit. Am häufigsten wurden Fragen zu

Zitation, Struktur und Argumentation sowie Sprache und Stil gestellt, weitere Beratungsthemen waren

Planung, Strategie, Recherche und Literatur.

Aufgrund der erhöhten Nachfrage nach der offenen Schreibberatung im Herbstsemester gerade bei

Studierenden im Assessmentjahr haben wir die Beratungszeiten in der offenen Schreibberatung dann

punktuell ausgeweitet: Am Dienstag vor der Abgabe der EWS-Arbeit hatten wir die Beratung den

ganzen Nachmittag mit mehreren Schreibberatenden besetzt, in der Woche der Abgabe der ReKo

Arbeit haben wir Schreibberatungen sowohl am Dienstag wie am Mittwoch und am Donnerstag

angeboten, um so die Nachfrage besser bedienen zu können und keinen zu grossen Andrang an der

Beratungspätzen im Eingangsbereich der Bibliothek zu verursachen. Dieses Vorgehen hat sich

bewährt und wird im kommenden Jahr so weitergeführt. Diese Angebote werden sowohl auf unserer

Homepage des Writing Lab, als auch auf der Canvasseite des Kurses EWS kommuniziert.

Individuelle Schreibberatung

Für längere Beratungsanliegen bietet das HSG Writing Lab neben der offenen Schreibberatung in der

Bibliothek auch individuelle Beratungen nach Terminabsprache an. Die Schreibberatungen werden je

nach Beratungsbedarf (Sprache, Fachrichtung) entweder von den Schreibberatern oder

Schreibberaterinnen durchgeführt, die auch die offene Schreibberatung anbieten, oder von

einem/einer Schreibberater/in aus unserem „Berater/innen-Pool“, die auf fachspezifisches Schreiben

spezialisiert sind. Generell sind auf Wunsch auch telefonische Beratungen oder Schreibberatungen

per Skype möglich, diese Beratungsform bieten wir aber in der Regel erst als Folgeberatung nach

einem persönlichen Erstgespräch an, damit wir sicherstellen können, dass der Beratungsbedarf

thematisch auch korrekt bestimmt ist. Gerade bei Studierenden, die in einer Fremdsprache schreiben,

kommt es häufiger vor, dass sie mit der Idee, eine „Schreibblockade“ zu haben, in die Schreibberatung

kommen. Erst im persönlichen Gespräch kann man dann herausfinden, ob das wirklich der Fall ist,

oder ob es sich um Sprachschwierigkeiten handelt.

Zwischen Januar und Dezember 2019 wurden 125 individuelle Beratungen durchgeführt, davon 57

auf Englisch, das sind 45,6%, also fast die Hälfte aller individuellen Schreibberatungen bezogen sich

auf Englisch als Studiensprache.

In der individuellen Schreibberatung ging die Anfragen von Assessmentstudierenden zurück auf 23,

also 18,4%. Im Jahr 2018 waren noch 42.5% der Ratsuchenden in der individuellen Beratung im

Assessmentjahr eingeschrieben. Es ist davon auszugehen, dass sich diese Studierenden lieber zur

offenen Schreibberatung in die Bibliothek begeben, wo auch direkt stufenspezifische Folgefragen zur

Literaturrecherche oder zur IT-Nutzung gelöst werden können.

2019 kamen weiterhin 14 Anfragen für individuelle Schreibberatung von Studierenden im

Bachelorstudium, das sind 11,20 %, 68 von Masterstudierenden, das sind 54,4 %, und 18 Anfragen

kamen von Studierenden im Doktorat oder in der Postdoc-Phase, sowie zwei von Dozierenden, die

auf Englisch publizieren wollten.

Die häufigsten Textprodukte, welche die Ratsuchenden hier mitbrachten, waren

Qualifikationsarbeiten. Die meisten Fragen wurden zu Struktur & Argumentation gestellt, weitere

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Beratungsthemen waren Sprache und Stil, Planung und Forschungsmethoden, Zitation und

Recherche und Literatur. In der individuellen Schreibberatung fällt auf, dass hier Zitierfragen kaum

eine Rolle spielen, vielmehr drehen sich die häufigsten Fragen der Studierenden um Argumentation

und Textstruktur sowie Sprache und Stil.

Schreibberatung Ausblick

Es fällt auf, dass die Nachfrage nach einer Schreibberatung insbesondere bei Assessmentstudieren-

den kurz vor dem Termin der Abgabe ihrer ersten ersten Hausarbeiten im Fach „Einführung in das

wissenschaftliche Schreiben“ und in den Fächern der Reflexionskompetenz im Vergleich zu den

Vorjahren immer noch ansteigt, deswegen werden wir im Jahr 2020 parallel zur „Nacht der

Schreibkompetenz“ vor dem Herbstbreak in Zusammenarbeit mit der Bibliothek zusätzlich einen

„Zitiertag“ extra für Assessmentstudierende anbieten. Dieser „Zitiertag“ wird am Dienstag nach dem

Herbstbreak durchgeführt werden und den Studierenden die Möglichkeit bieten, allgemeine

Zitierfragen durch ein Input-Referat beantwortet zu bekommen, daneben werden wir Beratungstische

anbieten, die mit Beratenden aus unserem Schreibberaterpool besetzt werden. Dort können

individuelle Fragen zu Zitieren und Paraphrasieren direkt und persönlich bearbeitet und gelöst

werden. Im Herbstsemester werden wir die offene Schreibbertung wieder mehrfach besetzen, in

diesem Jahr auch mit Peer-Tutoren aus höheren Semestern, um die Fragen der

Assessmentstudierenden kompetent und gleichezitig kostengünstig beantwoten zu können.

Im Sommer zwischen Apil und Juli bündeln sich die Anfragen zu BA- und MA-Abschlussarbeiten,

weswegen wir unsere Angebote aus dem Workshop-Zyklus zum wissenschaftlichen Schreiben für

diese Zielgruppe gezielt häufig in die vorlesungsfreie Zeit im Sommer gelegt haben.

Gerade im vergangenen Jahr lässt sich beobachten, dass Studierende der unteren Studienstufen,

Assessmentjahr und Bachelor, häufiger in die offene Schreibberatung kommen, um zunächst mithilfe

einer kurzen Zitierfrage den Kontakt zu suchen und danach, nicht selten in einem zweiten oder dritten

Beratungsgespräch, komplexere Themen wie Argumentation oder Sprache anzusprechen.

Studierende in den höheren Studienstufen, also Master oder Doktoratsstufe, scheinen die individuelle

Beratung zu bevorzugen und kommen auch schon mit gezielten und präzisen Fragen und Themen,

die sie besprechen möchten. Neben den typischen Schreibthemen, wie Zeitplanung, Argumentation

und Schreibstrategien kommen in den individuellen Beratungen immer wieder grosse Unsicherheiten

18,40%

11,20%

54,40%

16,00%

Individuelle Schreibberatung:nach Stufe

Assessment

Bachelor

Master

Doktorat,Postdoc,Dozierende

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im Bereich der Forschungsmethoden zur Sprache, die in den Abschlussarbeiten verwendet werden.

Hier könnte ein 2-stündiger Wiederholungsworkshop zum thema Forschungsmethoden im Rahmen

unseres Workshop-Zyklus Abhilfe schaffen.

2. NACHT DER SCHREIBKOMPETENZ

In Zusammenarbeit mit der HSG-Bibliothek und mit Prof. Dr. Sabine Seufert fand am Donnerstag, 24.

Oktober 2019, die „Nacht der Schreibkompetenz 2019" statt. Wie bereits im Vorjahr wurde die

Veranstaltung speziell für Studierende im Assessmentjahr angeboten, die mit der EWS-Arbeit ihre

erste wissenschaftliche Arbeit am abgeben mussten (am 14. November 2019). Dort konnten wir

dieses Angebot auch kommunizieren.

Die Veranstaltung beinhaltete verschiedene Formate, die von den Assessmentstudierenden von

18.00 bis 22.00 Uhr besucht wurden:

a) Referat I „Argumentation und Struktur", zweimal auf Deutsch angeboten durch Prof.

Dr.Sabine Seufert: ca. 80 Teilnehmende

b) Referat II „Tipps für eine erfolgreiche Recherche", einmal auf Deutsch und einmal auf

Englisch angeboten durch Dr. Jacobus Van Seumeren; Total: ca. 45 Teilnehmende

c) Referat III „Korrektes Zitieren", einmal auf Deutsch angeboten durch Andreas Härter und

einmal auf Englisch angeboten durch Mary Staub; Total ca. 60 Studierende

d) Rechercheberatung und Beratung zur Verwendung von EndNote, auf Deutsch und Englisch

durch Berater/innen der HSG-Bibliothek angeboten; Total: 20 Beratungen

e) Individuelle Schreibberatung an 10 Beratungstischen, auf Deutsch und Englisch durch

Berater/innen des HSG Writing Lab angeboten; Total: 122 Beratungen

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Insgesamt hat sich die „Nacht der Schreibkompetenz“ als Unterstützungsangebot bei den

Assessmentstudierenden etabliert und wird gerne in Anspruch genommen. Sie ergänzt das Angebot

er regulären Schreibberatung in der Bibliothek terminlich und inhaltlich gut und wird auch im

kommenden Jahr so weitergeführt.

In diesem Jahr wurde erstmals versucht, die „Nacht der Schreibkompetenz“ mithilfe von EvaSys

elektronisch zu evaluieren. Dazu wurden bei Vergabe der individuellen Beratungstickets im

Eingangsbereich der Bibliothek die E-Mailadressen der Studierenden erhoben und später ins

Evaluationsprogramm eingepflegt. Es wurden 122 Tickets für individuelle Beratungen ausgegeben,

und die Beratungen wurden auch alle in Anspruch genommen. Etwa 5 Tage nach der Veranstaltung

wurden die Einladungen zur Teilnahme an der elektronischen Evaluation verschickt. Leider haben im

Nachgang von 122 per E-Mail zur Evaluation eingeladenen Studierenden nur 13 Studierende den

Evaluationsbogen ausgefüllt, was wenig repräsentativ ist. Aus diesem Grund werden wir

wahrscheinlich im kommenden Jahr die Evaluation wieder in Papierform durchführen.

3. DOKTORATSSCHREIBGRUPPEN

neu

Im Frühjahrssemester 2019 konnten wir in Zusammenarbeit mit dem Young Investigator Programme

(YIP) erstmals regelmässig stattfindende Schreibgruppen für Doktorierende aus allen

Fachbereichen der HSG anbieten. Dieses Angebot kommt dem Wunsch der Doktorierenden nach

Struktur, Regelmässigkeit und Verbindlichkeit beim Schreiben sowie nach einer festen

Schreibroutine entgegen. Zusätzlich konnten wir für dieses Angebot eine weitere Kooperation mit

der HSG-Bibliothek installieren, die uns für diese Schreibgruppen im Frühjahrssemester den Raum

09-120 als festen Schreibraum in ruhiger und bibliotheksnaher Lage zu Verfügung stellte. Im

Herbstsemester fanden die PhD-Schreibgruppen an der Tellstasse 2 statt.

Die PhD-Schreibgruppen trafen sich regelmässig während der Vorlesungszeiten vormittags, im

Frühjahrssemester am Freitag von 9-13 Uhr, im Herbstsemester am Donnerstag von 9-13 Uhr. Mit

dieser Varianz sollte eine möglichst breite Teilnahmemöglichkeit für alle Interessierten geschaffen

werden.

In der Doktoratsschreibgruppe wird eine feste Routine eingehalten mit Schreibzeiten von 9 bis 10.30

Uhr und von 11 bis 13 Uhr. Dazwischen gibt es eine Kaffeepause, deren Verpflegungskosten in den

vergangenen beiden Semestern das Young Investigator Programme übernahm. Die

Doktoratsschreibgruppen laufen teilautonom, das heisst, wir vom HSG Writing Lab und Sabrina

Helmer von YIP machen einen Kick-Off Tag und erklären die Routinen. Wir legen Verantwortliche für

einzelne Aufgaben wie Zeitansage, Raumöffnung und Ruhepausen fest. Im Jahr 2019 nahmen wir

selbst so oft wie möglich an den Schreibgruppen teil. So entstand einerseits eine höhere

Teilnahmeverbindlichkeit, die durch den Textfortschritt motivierte, und andererseits gab unsere

Anwesenheit den Doktorierenden die Möglichkeit, in der Schreibpause auf kollegialer Ebene Fragen

zu eigenen Schreibthemen zu stellen und diese auch schnell gelöst zu sehen.

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Die Zuständigkeit für die Doktoratsschreibgruppen wurde aufgeteilt zwischen YIP und Writing Lab,

so betreuen wir vom Writing Lab die Schreibgruppen eng im Frühjahrssemester, das YIP übernimmt

diese Aufgabe im Herbstsemester.

Durch die festen Termine der Doktoratsschreibgruppen und den ritualisierten Ablauf haben

Doktorierende die Möglichkeit, das Schreiben der Dissertation mit anderen Aufgaben, etwa einer

Assistenztätigkeit, in Einklang zu bringen und auch vom Gruppenzusammenhalt und der

wöchentlichen Routine im ruhigen Schreibraum zu profitieren. Die Terminierung zu verschiedenen

Tagen in Frühjahrs- und Herbstsemester trägt den Unterrichtsverpflichtungen der Teilnehmenden

Rechnung und soll möglichst vielen Kandidaten die Möglichkeit geben, an einer Schreibgruppe

teilzunehmen.

Im Frühjahrssemester 2019 haben sich zunächst 9 Studierende zur Teilnahme an den

Schreibgruppen angemeldet, nach der ersten Woche kamen noch 2 weitere dazu, so dass es

insgesamt 11 Teilnehmende im Pilotprojekt waren. Im Herbstsemester waren 13 Teilnehmende

angemeldet, wöchentlich waren durchschnittlich immer 9 Studierende während der Schreibzeiten

präsent.

Motoviert durch die Fortschritte der Schreibphasen in der PhD-Schreibgruppe haben sich die

Teilnehmenden selbstständig zu einer Lesegruppe zusammengeschlossen, die sich daraufhin

immer dienstags von 18 bis 21 Uhr in der Tellstrasse zur Lesevorbereitung auf die Schreibtage

getroffen hat.

4. „FLOW WRITING DAY“ INTENSIVER SCHREIBWORKSHOP FÜR DOKTORIERENDE, 19.11.2019, MIT KATJA GÜNTER

In Zusammenarbeit mit dem Young Investigator Programme fand im November 2019 ein Intensiv-

Schreibtag, ein „Flow Writing Day“, für Doktorierende der HSG statt. Angeleitet durch die Trainerin

Katja Günter, die auf das Coaching von Forschenden und Lehrenden im wissenschaftlichen

Schreiben spezialisiert ist, konnten die 13 Teilnehmenden Schreibflow-Techniken einüben, um ihren

Schreiboutput zu steigern, ihr persönliches Tages-Leistungsmaximum zu klären und in eine

realistische Zeitplanung zu überführen. Der Schreibtag fokussierte in diesem Jahr besonders die

Erfahrung fester Schreibroutinen ohne Ablenkung durch Mobiltelefon oder Internet im Hintergrund.

Der Tag war eingeteilt in 4 Schreibphasen, während der die Mobiltelefone in einem Körbchen neben

der Tür lagen. Erst in den Kaffee- und Essenspausen konnten diese benutzt werden, in den

Schreibphasen wurden sie wieder abgelegt. So machten die Teilnehmenden die authentische

Erfahrung eines produktiven Vorankommens in ihrem Schreibprodukt ohne Ablenkung, die sie später

mit in den Arbeitsalltag nehmen konnten.

Aus den Evaluationsergebnissen geht hervor, dass insbesondere das gezielte Ausblenden von

ablenkenden Elementen von den Teilnehmenden als wichtige Erfahrung gewertet wurde. Als

bedeutendste lesson learned nannten die Teilnehmenden das Zeit- und Pausenmanagement sowie

das Managen des eigenen Energiehaushalts.

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Aufgrund der positiven Beurteilung dieser Art von Veranstaltung werden wir eine solche im

kommenden Jahr wieder durchführen.

5. HDZ-WORKSHOP „ABSCHLUSSARBEITEN UND SCHRIFTLICHE ARBEITEN BETREUEN UND BEWERTEN“

In Zusammenarbeit mit dem HDZ und mit Prof. Dr. Christa Binswanger als Co-Referentin führten wir

das Fortbildungsangebot für Dozierende „Abschlussarbeiten und schriftliche Arbeiten betreuen und

bewerten“ in diesem Jahr zum zweiten Mal durch. Es nahmen 14 Dozierende dran teil.

Das Ziel des Kurses war es, zusammen mit den teilnehmenden Dozierenden Herausforderungen und

Strategien im Umgang mit und in der Bewertung von betreuungsintensiven schriftlichen Arbeiten zu

identifizieren. Die eigenen Erfahrungen als Betreuende von Abschlussarbeiten oder längeren

schriftlichen Arbeiten und die Reflexion dieser Rolle als Beratungsperson einerseits und

Bewertungsinstanz andererseits bildeten dabei die Grundlage, um Strategien für eine angemessene

Begleitung und Bewertung von studentischen Arbeiten zu implementieren.

Prof. Dr. Christa Binswanger berichtete dabei aus ihrer eigenen Betreuungspraxis und gab praktische

Beispiele im Umgang mit schwierigen Betreuungssituationen. In einem von Carina Gröner geleiteten

Anwendungsteil wurde danach die eigene Bewertungspraxis durch Blindbewertung von

verschiedenen anonymisierten studentischen Texten aus unterschiedlichen Studienstufen

sensibilisiert und in der gemeinsamen Diskussion somit refelktierbar gemacht. Als Rahmen für die

Bewertung erprobten wir dann die auf Kriterien gestützte Leistungsbewertung, wie sie bereits im Kurs

„Einführung in das wissenschaftliche Schreiben“ oder in kürzerer Form auch als Vorlage für die

Bewertung von HSG-Abschlussarbeiten angewendet wird. Somit konnten die Teilnehmenden einen

Einblick in den praktischen Umgang mit Bewertungskriterien gewinnen und Strategien für eine offene

und transparente Kommunikation der eigenen Bewertungskriterien im Kurs kennen lernen.

Im Abschlussgespräch mit den Teilnehmenden wurde zudem klar, dass besonders auch die

transparente Kommunikation von Bewertungskriterien für die Wahrnehmung bei den Studierenden

wichtig ist und aktiv in die Unterrichtsabläufe eingeplant werden muss.

6. LERNANGEBOT „RESEARCH, CITE AND WRITE“ IN ZUSAMMENARBEIT MIT DER HSG-BIBLIOTHEK

Das fakultative Lernangebot „Research, Cite and Write“, welches das HSG Writing Lab seit 2018 in

Zusammenarbeit mit der HSG-Bibliothek besonders als Vorbereitung auf die wissenschaftlichen

Abschlussarbeiten anbietet, zielt darauf ab, bei den Studierenden bis zur Abgabe der Bachelorarbeit

(bzw. der letzten Seminararbeit in der juristischen Vertiefung) die Fähigkeit zu entwickeln,

wissenschaftliche Informationen systematisch, effizient und kompetent zu recherchieren, zu bewerten

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und in den eigenen Text zu integrieren. Eine Sensibilisierung für den richtigen Umgang mit

wissenschaftlichen Informationsquellen und die Einhaltung der Grundsätze wissenschaftlicher Praxis

lag im Vordergrund. Die Studierenden entwickelten auch durch Nachfragemöglichkeiten im Workshop

ein Bewusstsein für den Umgang mit wissenschaftlichen Informationsquellen und wurden

sensibilisiert, die Grundsätze wissenschaftlicher Praxis zu verstehen, einzuhalten und diese auch in

ihre Texte zu integrieren.

Dieses Angebot fand im Jahr 2019 4x statt, 3x auf Deutsch und 1x auf Englisch.

Zum ersten Mal konnten wir diesen Vorbereitungsworkshop für die Abschlussarbeit auch vollständig

auf Englisch anbieten. Das Angebot insgesamt hat sich in der vorliegenden Form mittlerweile etabliert:

Am 15.01.2019 nahmen 6 Studierende am Workshop auf Deutsch teil, am 16.04.2019 besuchten 9

Studierende den Workshop auf Englisch, am 16.07.2019 kamen 22 Studierende und am 08.10.2019

insgesamt 14 Studierende zu diesem Lernangebot. Der Workshop fand jeweils in Kooperation mit Dr.

Jacobus Van Seumeren von der HSG-Bibliothek von 17-19.30 Uhr statt und die Teilnehmenden

bekamen keine ECTS. Interessierte Studierende meldeten sich für eine Teilnahme per E-mail unter

schreiben@unisg.ch an.

Anders als im Jahr 2018, in dem der Workshop nur auf unserer Webseite angekündigt wurde, haben

wir vom Writing Lab in diesem Jahr 800 Flyer in der Grösse DIN A5 drucken lassen, die dann in der

Bibliothek aufgelegt wurden, ebenso im 1. OG des Hauptgebäudes. Weiterhin wurden sie an

Programmverantwortliche der BA- und MA-Programme versendet mit der Bitte um Weitergabe an

interessierte Studierende und bei Informationsveranstaltungen. Dadurch konnten wir im Jahr 2019 die

Teilnehmerzahlen am Workshop fast verdoppeln.

Da der Workshop im Januar am schlechtesten besucht war, wird es ab 2020 nur noch 3

Durchführungen im Studienjahr geben, 2x auf Deutsch, 1x auf Englisch. Zudem wird „Research, Cite

and Write“ in den umfassenderen Workshop- Zyklus zum wissenschaftlichen Schreiben integriert.

7. SCHREIBBERATUNG IN DER STUDIENSPRACHE ENGLISCH

Seit Januar 2019 ergänzt Dr. Mark Kyburz in Festanstellung mit 20% unser Team vom HSG Writing

Lab als Teamleiter für die Studiensprache Englisch. Damit können wir einem wachsenden Bedarf

nach Beratung begegnen, der sich vor allem deswegen ergibt, weil für viele Studierende, die in der

Studiensprache Englisch schreiben, diese nicht die Muttersprache ist und sie deswegen mit der

Herausforderung konfrontiert sind, nicht nur das wissenschaftliche Schreiben generell zu erlernen,

sondern das auch noch in einer Fremdsprache zu tun. Da es für den Zugang zu den

englischsprachigen oder zweispachigen Studiengängen an der HSG keine gesonderte

Sprachprüfung gibt, sondern der Nachweis einer genügenden Leistung im Maturazeugnis (B2) als

ausreichend gilt, kommen immer wieder Studierende in Schreibberatungen zum wissenschaftlichen

Schreiben auf Englisch, denen die fremdsprachlichen Voraussetzungen für ein erfolgreiches

Studium auf Englisch noch fehlen. Besonders auffallend ist in diesem Zusammenhang, dass

zahlreiche Studierende aus den französischsprachigen Regionen der Schweiz in die Angebote zur

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Schreibberatung in der Studiensprache Englisch kommen und als wichtigstes Beratungsthema

Sprache noch vor Argumentation angeben. Diesem Bedarf an Beratung, aber auch Diagnose im

Bereich Sprachkompetenz, z.B. durch einen Einstufungstest, können wir nun besser begegnen.

Im Jahr 2019 konnten wir deutlich mehr Schreibberatungen auf Englisch durchführen, in der offenen

Schreibberatung waren es 100 von 371, in der individuellen Schreibberatung waren 57 von 125

Beratungen auf Englisch, das entspricht fast der Hälfte der individuellen Schreibberatungen und

einem Viertel in der offenen Schreibberatung. Das Angebot der individuellen Schreibberatung auf

Englisch wird besonders in den höheren Studienstufen wie Master, Doktorat oder PostDoc seit

diesem Jahr gerne in Anspruch genommen.

Auch konnten wir den Workshop „Reseach, Cite and Write“ im Jahr 2019 erstmals auf Englisch

anbieten und verzeichneten 9 Teilnehmende.

Im Bereich wissenschaftliches Schreiben im Assessmentjahr wurde die Zusammenarbeit mit der

Einführungsveranstaltung „Introduction to Academic Writing“ von Prof. Sabine Seufert besonders im

Bereich des Schreibens in der Fremdsprache Englisch intensiviert, eine gemeinsame Überarbeitung

des Arbeitsmaterials für den Kurs ist in Planung.

8. ANGEBOT SCHREIBWORKSHOP FÜR INSTITUTE ODER PROGRAMME

Neu

Da es immer wieder Anfragen von einzelnen Instituten oder Studienprogrammen der HSG gibt, die

gerne Schreibworkshops beim HSG Writing Lab buchen möchten, welche nicht für alle HSG

Studierenden offenstehen, sondern speziell für Angehörige des jeweiligen Programmes inhaltlich

angepasst und ausgerichtet werden sollen, haben wir im Jahr 2019 ein Basisangebot für solche

Anlässe erstellt.

Dabei erscheint das HSG Writing Lab als Vermittler für diese Workshops, organisiert sie und stellt die

Rechnung, die dafür engagierten Mitarbeitenden werden dann vom HSG Writing Lab entlohnt, es

bleibt ein kleiner Anteil des Rechnungsbetrages (50 CHF) pro Unterrichtseinheit als

Verwaltungsgebühr und Einnahme beim Writing Lab.

Am 05.07.2019 führten wir auf Anfrage der Teilnehmenden des Studienganges EMBA 55 als

Modellprojekt einen vertieften „Schreibworkshop für die EMBA-Diplomarbeit“ durch. Dabei wurden in

3-4 Stunden schreibwichtige Themen behandelt, die Recherche und Einordnung von

wissenschaftliche Quellen, das argumentative Einarbeiten solcher Quellen in den eigenen Text sowie

Grundlagen zum korrekten Zitieren und Paraphrasieren.

9. PUBLIKATIONEN

Im Juni 2019 erschien im „Praxishandbuch Schreiben in der Hochschulbibliothek“, das von Wilfried

Sühl-Strohmenger und Landina Tschander im Verlag De Gruyter herausgegeben wurde, ein Beitrag

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von Carina Gröner und Edeltraud Haas über „Kollaborationen an der Universität St.Gallen – Offene

Schreibberatung in der Bibliothek als gemeinsamer Service von Bibliothek und Writing Lab“.

In diesem Artikel stellen wir als HSG Writing Lab unsere Offene Schreibberatung, die es seit 2016

gibt, als Best-Practice-Beispiel für eine gelungene und erfolgreiche Integration von Schreibberatung

in einen Servicebereich der Universitätsbibliothek vor.

Zusammenfassung des Beitrags:

Dieser Text befasst sich mit der Frage, wie durch Zusammenarbeit von Schreibzentrum und

Universitätsbibliothek ein Beratungsangebot zum akademischen Schreiben in die Services der

Universitätsbibliothek integriert werden kann. Dazu dient das Angebot an der Universität St.Gallen

als Best-Practice-Beispiel: Seit Herbstsemester 2016 bietet das Schreibzentrum der Universität

St.Gallen in Zusammenarbeit mit der Universitätsbibliothek St.Gallen wöchentlich eine offene

Schreibberatung in den Studiensprachen Deutsch und Englisch im Servicebereich der Bibliothek an

und ergänzt damit das umfangreiche Informations- und Serviceangebot rund um das Themenfeld

des akademischen Schreibens. So können für die Nutzer und Nutzerinnen die wichtigsten

Informationen zum Forschen und wissenschaftlichen Arbeiten zentral in der Bibliothek zur Verfügung

gestellt werden.

Gröner, Carina U. & Haas, Edeltraud: Kollaborationen an der Universität St.Gallen – Offene

Schreibberatung in der Bibliothek als gemeinsamer Service von Bibliothek und Writing Lab. In

Praxishandbuch Schreiben in der Hochschulbibliothek. Berlin: De Gruyter Saur, 2019, S. 263-273.

10. TEILNAHME AN BACHELOR-ARBEITSPROJEKT „CHATBOT ZITIEREN“

Im Herbstsemester 2019 erreichte uns im Zusammenhang mit dem Skills-Kurs zum Thema

„Argumentieren und wissenschaftliches Schreiben“ die Anfrage eines Bachelor-Absolventen, der

untersuchen wollte, ob es Lehrpersonen gelingt, einen eigenen Chatbot zum Einsatz im Unterricht

zu erstellen und in die Lehrabläufe zu integrieren:

Das Forschungssetting war wie folgt aufgebaut:

«Im Rahmen meiner Bachelorarbeit geht es darum, Lehrkräfte zu befähigen, eigene Chatbots für

den Unterricht zu erstellen, egal welches Fach oder auf welcher Stufe sie unterrichten. Dazu habe

ich einen Leitfaden erstellt mit Tools, die Lehrkräfte eben dazu befähigen sollen. Nun geht es darum,

diesen Leitfaden zu testen (bzw. die entsprechenden Tools) und dann zu evaluieren, wie die

Erfahrungen der Lehrkräfte waren.»

Vorgesehen waren 3 Stufen des Experiments, alle wurden wie geplant durchgeführt:

«1. Vorbereitung: Mittels des zur Verfügung gestellten Leitfadens, Vorgaben, Materialien und

Tutorials (evtl. Blueprints) wird von Ihnen selbstständig ein Chatbot erstellt. Der zeitliche Horizont ist

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sehr klein und der Chatbot sollte innert ein paar Stunden fertig sein. Das hängt davon ab, wie viel

Zeit man pro Tag investieren kann, welche Methode man wählt, wie ausführlich man ihn gestaltet

und anschließend testet und natürlich wie viele Tutorials man sich zu Gemüte führt.

2. Nutzung: Der Chatbot wird von Ihren Studenten genutzt. Wo, wie und ob er in den Unterricht

eingebaut wird, ist Ihnen überlassen. Man kann ihn auch mit nach Hause geben im Zuge einer

Hausaufgabe/Hausarbeit, das bleibt ganz Ihnen überlassen.

3. Nachbesprechung: Nachbesprechung über Ihre Erfahrungen, Anmerkungen und Vorschläge für

die weitere Entwicklung (Interviews, Fragebogen) und die Evaluation des Experiments.»

Kayser, T. (2019) Smart Personal Assistant. [Powerpoint Präsentation]

Für das HSG Writing Lab und den Skills-Kurs befasste sich Carina Gröner sich mit der Erstellung

des Chatbots. Sie hat innerhalb von zweimal 4 Nachmittagen à 3 Stunden mithilfe des

vorgegebenen Leitfadens und der zur Verfügung gestellten Programmiertools ein funktioonierendes

Basismodell eines Chatbots erstellt, das häufig wiederholte Standardfragen zum Thema Zitieren

beantworten kann. In der Anwendung ergibt sich auch ein schrittweiser Lernfortschritt bei den

Benutzer/innen dadurch, dass der Bot immer wieder Entscheidungen verlangt und so einen

Erkenntnisprozess anregt, bzw. Routinen einübt.

Dieser Chatbot nutzt die technischen Grundlagen von Amazon Alexa und dem Programmiertool

„Voiceflow“ und ist dadurch an die so vorgegebenen technischen Voraussetzungen gebunden.

So entstand innerhalb von kurzer Zeit das Grundmodell eines AlexaSkills, das mithilfe der Voiceflow-

Anwendung programmiert werden konnte, ohne aktiv in den Programmiersprachen HTML oder Blue

schreiben zu müssen.

Der Chatbot konnte danach wie geplant im Kurs getestet werden und es ergaben sich aus den

Feedbacks der Studierenden weitere wertvolle Tipps für eine potentielle Weiterentwicklung dieses

Tools, wie etwa der Einsatz von Textboxen statt Voiceoutputs für die Nutzung des «Chatbots

Zitieren» am Smartphone. Da die Alexa-Echo-Dot-Technologie in der der Schweiz nur über Umwege

schnell einsetzbar ist, gestaltete sich der Login zum Start des Tools für die Studierenden als

besonders kompliziert.

Als Produkt konnte das HSG Writing Lab den als Pilotprojekt programmierten Skill behalten, und wir

könnten uns gut vorstellen, ein Angebot, wie den „Chatbot Zitieren“ in Zukunft als digitalen Service

für unsere Studierenden weiterzuentwickeln.

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Ausblick

1. KONSOLIDIERUNG DES BESTEHENDEN ANGEBOTS

Für das Jahr 2020 werden wir vom HSG Writing Lab zunächst bestehende Angebote wie die

Schreibnacht, die „offene Schreibberatung“ in der Bibliothek, den Dozierenden- Workshop zur

Begleitung wissenschaftlicher Arbeiten oder die Doktoratsschreibgruppen konsolidieren. Dafür, und

um dem wachsenden Bedarf an Beratung in der offenen Schreibberatung während der

Semesterzeiten noch besser und flexibler begegnen zu können, werden wir 2020 zwei studentische

Hilfskräfte einstellen, eine Hilfskraft für den Bereich Deutsch, die andere für den Bereich Englisch,

die uns als Peer-Berater oder -Beraterin in der offenen Schreibberatung verstärken können. Damit

soll die Beratung für die Assessmentstufe kosteneffizienter werden und eine Anbindung an das im

Kurs „Einführung in das wissenschaftliche Schreiben“ erlente Peer-Feedback-Modell geschaffen

werden. Auch leichte Koordinationsarbeiten wie Materialtransport oder Präsentation des Writing

Lab, zum Beispiel am „Markt der Möglichkeiten“ in der Startwoche, könnten durch diese Hilfskräfte

unterstützt werden. Ab Januar 2020 wird Mark Kyburz seine Anstellung auf 40% ausdehnen und so

dem immer noch weiter wachsenden Bedarf an Beratung und Begleitung von Schreibprojekten in

der Studiensprache Englisch Rechnung tragen.

2. WORKSHOP-ZYKLUS FÜR BA-UND MA-STUFE

Zusätzlich zu den Angeboten der Schreibberatung und dem „Lernangebot Research, Cite and

Write“, das als Vorbereitung auf das Verfassen einer Abschlussarbeit gedacht ist, erweitern wir

unser Angebot zur Schreibentwicklung für Studierende auf der Bachelor- und Masterstufe um einen

thematisch breit aufgestellten Workshop-Zyklus zu verschiedenen Schreibthemen. So können die

Studierenden in den Bachelor- und Masterstudiengängen ihre Kompetenzen im Bereich

wissenschaftliches Schreiben thematisch gezielt punktuell oder fortlaufend ausbauen.

Deswegen sollen zu den wichtigen Schreibthemen ab 2020 einzelne Workshops ohne ECTS

angeboten werden, die sich im Jahreszyklus wiederholen und gemeinsam alle wichtigen

Schreibthemen adressieren. Dieser Workshop-Zyklus kann dann zusammen mit einem Praxistag

und mehreren Hospitationen in der Schreiberatung auch die Grundlage für die Ausbildung von

unseren studetnischen Hilfskräften als Peer-Schreibtutorinnen und -tutoren an der HSG bilden.

Für diese Ausbildung zum Peer Schreibtutor oder zur Peer Schreibtutorin wird verlangt: eine

Teilnahme an 6 Workshops, Hospitation von 4-8 Beratungsgesprächen sowie das Absolvieren eines

Praxismoduls von einem halben Tag, welches das erworbene Wissen in Rollenspielen zu häufig

auftretenden Beratungssituationen trainiert. Dafür bekommen die Peertutorinnen und -tutoren ein

Zertifikat.

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Folgende Workshops sind für 2020 geplant:

1. Forschungsfrage, Zeitplanung, Lese- und Überarbeitungsstrategien (evtl. mit Endnote)

2 UE 1x pro Jahr / Donnerstag, 19.03. 2020: Deutsch, 17-19 Uhr

In diesem Workshop trainieren Studierende, wie sie ausgehend von einem breiten Thema eine

bearbeitbare Forschungsfrage für eine wissenschaftliche Arbeit erstellen können. Dazu wird das

Einschränken nach verschiedenen Aspekten geübt. Nach einem ersten Überblick über die Literatur

sollen Lese- und Archivierungsstrategien vorgestellt werden, die es erlauben, sich schnell und

systematisch in einem Thema zu orientieren und gefundene Literatur zur Weiterbearbeitung nutzbar

zu machen. Danach soll ein individuell anpassbarer Zeitplan für das eigene Schreibprojekt

entstehen, der die verschiedenen Schreibphasen bereits von Anfang an plant und auch Zeitpuffer

für mögliche Verschiebungen oder Änderungen bereithält. Schliesslich werden verschiedene

Möglichkeiten einer effizienten Textüberarbeitung vorgestellt.

2. Research, cite and write (Ausrichtung auf Exposé/Abschlussarbeit) 3 UE 2-3x / Dienstag,

24.03.2020: Englisch, 14.07.2020: Deutsch und 13.10.2020: Deutsch, je um 17-19 Uhr

Der bereits bestehende Workshop zur Vorbereitung auf das Verfassen einer wissenschaftlichen

Abschlussarbeit, der alle notwendigen Themen zum wissenschaftlichen Schreiben kurz auffrischt,

soll weiter mehrmals im Jahr angeboten werden. Dabei werden beide Studiensprachen

berücksichtigt.

3. Strukturierung und Argumentation (mit Übungsteil) 2 UE/ Donnerstag,

14.05.2020: Deutsch, 29.10.2020: Englisch, je um 17-19 Uhr

Argumentation ist eines der am häufigsten nachgefragten Arbeitsgebiete in der Schreibberatung.

Deswegen wollen wir in diesem Workshop einerseits die Bestandteile eines systematischen

Arguments erklären, verschiedene Argumentationsweisen vorstellen und auch mögliche

Schwierigkeiten wie Zirkelschlüsse oder abweichende Weltbilder thematisieren. Andererseits sollen

die Studierenden diese Informationen gleich in Übungen direkt anwenden, indem sie Argumentteile

in wissenschaftlichen Texten bestimmen, Argumente überzeugend anordnen oder Fehler in der

Argumentation finden und benennen. Schliesslich werden auch mögliche Argumentationsmuster

und ihre Verwendungszwecke aufgezeigt, um Argumente sinnvoll und für den Lesenden

überzeugend anzuordnen.

4. Zitieren und Paraphrasieren (mit Übungsteil) 2 UE/ Dienstag, 07.04. 2020: Deutsch, 17-19

Uhr

Zitieren und das dazu notwendige Nachschlagen der korrekten Zitierweise, sowie das Bestimmen

und Einordnen von wissenschaftlichen Quellen stellt viele Studierende vor Herausforderungen beim

wissenschaftlichen Schreiben. Um beispielsweise ein unabsichtliches Plagiat zu verhindern, muss

man frühzeitig trainieren, gute Paraphrasen in eigenen Worten herzustellen. Deswegen soll dieser

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Workshop das Grundlagenwissen zum richtigen Zitieren festigen, Hilfsmittel zeigen und

unterschiedliche Formen des Plagiats vorstellen. Im Übungsteil sollen dann typische Zitierfehler

gefunden und das richtige Paraphrasieren geübt werden.

5. Academic Writing in English/ 2 UE/ Donnerstag, 25.06.2020, 17-19 Uhr

Englisch ist in aller Munde, doch was zeichnet Englisch als Wissenschaftssprache aus, im

Gegensatz beispielsweise zu Deutsch und Französisch? Dieser Workshop erkundet anhand

praktischer Übungen das sprachspezifische Schreiben auf Englisch (Satzbau, Aktiv/Passiv,

Verwendung der ersten und dritten Person, Interpunktion, etc.). Daraus resultieren stringente

Schreibprinzipien als Grundlage, um eine entscheidende Frage beantworten zu können: “How to

produce written academic English that sounds English?”

6. Wissenschaftlich schreiben in der Fremdsprache Deutsch/ 2 UE/ Donnerstag, 02.07.2020,

17-19 Uhr

Deutsch ist eine der beiden Studiensprachen an der HSG, dennoch ist es für eine erhebliche Zahl

Studierender nicht die Schulsprache. Welche Besonderheiten sind bei Deutsch als

Wissenschaftssprache zu beachten, im Gegensatz beispielsweise zu Englisch und Französisch

oder dem Alltagsdeutsch, das man aus der Schule kennt? Dieser Workshop erkundet anhand von

Beispielen aus deutschen Wissenschaftstexten und praktischer Übungen das sprachspezifische

Schreiben auf Deutsch (Satzbau, Aktiv/Passiv, Verwendung der ersten und dritten Person,

Interpunktion, etc.), um besser wissenschaftlich schreiben zu lernen in der Studiensprache Deutsch.

3. ZUSÄTZLICHES EVENT ZUM ZITIEREN FÜR

ASSESSMENTSTUFE

„Zitiertag“ am Dienstag, den 10. November 2020, 12-20 Uhr

Aufgrund des hohen Aufkommens an Zitierfragen im Herbstsemester bei Assessmentstudierenden,

die ihre erste wissenschaftliche Arbeit im Rahmen der Veranstaltung „Einführung in das

wissenschaftliche Schreiben“ anfertigen müssen, werden wir im Jahr 2020 unser Eventangebot für

diese Zielgruppe um einen „Zitiertag“ erweitern. Er wird analog zu der vor dem Semesterbreak

stattfindenden „Nacht der Schreibkompetenz“ konzipiert und ebenfalls in Kooperation mit der HSG-

Bibliothek veranstaltet. Der „Zitiertag“ soll am Dienstag Uhr nach dem Semesterbreak zwischen 12

und 20 Uhr stattfinden und den Assessmentstudierenden die Möglichkeit bieten, an diesem

Nachmittag kurz vor der Abgabe der ersten wissenschaftlichen Arbeit und inmitten der letzten

Schritte der Überarbeitung ihrer Texte mit ihren oft sehr konkreten Fragen zu Zitieren und

Paraphrasieren zu einem/einer Schreibberatenden kommen zu können. Es wurde bereits bei Events

ein Raum im Obergeschoss des Bibliotheksgebäudes für die Beratung angefragt.

Der „Zitiertag“ soll aus zwei Teilen bestehen und Angebote auf Deutsch und auf Englisch beinhalten:

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1. Kurze Inputs von etwa 30 Minuten beantworten häufige und allgemeine Fragen im Bereich

Zitieren, wie zum Beispiel die korrekte Verwendung von „zit. in“.

2. Es gibt die Möglichkeit, einer Schreibberatungsperson Fragen zum Zitieren am eigenen Text zu

stellen. Dafür werden ca. 6-8 Beratungspersonen aus dem Pool der „Nacht der Schreibkompetenz“

angefragt, die in zwei Schichten, von 12-16 Uhr und von 16-20 Uhr, an Beratungstischen

ansprechbar sind.

Wie bei der „Nacht der Schreibkompetenz“ gibt es für die Studierenden gegen Vorlage ihres

Studierendenausweises ein Beratungsticket mit einem individuellen Beratungszeitraum und der

Nummer des Beratungsraumes. Die Tickets werden im Eingangsbereich der Bibliothek verteilt. Dort

bitten wir die Teilnehmenden dann auch um das Ausfüllen eines Evaluationsbogens.

4. KOOPERATION MIT PORTFOLIO-SEMINAREN IM

KONTEXTSTUDIUM

Die Möglichkeit, sich in dem neuen Format der Portfolio-Seminare im Kontextstudium durch

Kombination einzelner Leistungen ein individuelles und einzigartiges Kompetenzprofil zu erstellen,

schafft für Studierende einen sinnvollen Mehrwert im Hinblick auf die Profilbildung in ihrem Studium.

Im Portfolio-Seminar geht es darum, auf der Basis von Leistungen, die in anderen Kursen des

Kernfachs und des Kontextstudiums erbracht worden sind, eine Themen und Methoden

integrierende schrifliche Arbeit zu verfassen. Ein solches Unterfangen bedeutet für die meisten

Studierenden Neuland. Deshalb werden wir im Jahr 2020 interessierten Studierenden ein freiwilliges

individuelles Schreibcoaching als Begleitung bei der Bewältigung dieser noch recht unbekannten

Schreibaufgabe anbieten. Zur Vostellung dieses Kooperationsangebotes werden wir vom HSG

Writing Lab in die Einführungsveranstaltung der Portfolioseminare gehen und uns dort persönlich

bekannt machen. Damit sollen interessierte Studierende darin bestärkt werden, dieses Angebot für

sich in Erwägung zu ziehen, und die Gewissheit bekommen, dass die HSG sie bei der Bewältigung

von neuen Herausforderungen unterstützt.

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Team Writing Lab

ANDREAS HÄRTER AKADEMISCHE LEITUNG

CARINA GRÖNER TEAMLEITUNG DEUTSCH

MARK KYBURZ TEAMLEITUNG ENGLISCH

andreas.haerter@unisg.ch carina.groener@unisg.ch mark.kyburz@unisg.ch

Kontakt

Universität St.Gallen

HSG Writing Lab

Unterer Graben 21, Raum 51-7006

9000 St.Gallen

Tel.: +41 71 224 2886

E-Mail: schreiben@unisg.ch

Internet:

https://www.unisg.ch/de/universitaet/hsgservices/beratung/beratungsstellen/writing-lab/writing-lab

mailto:schreiben@unisg.ch