Hueber Hellas - Lektion 1 Lektion 6 Torstens Band · 2020. 2. 3. · Sollen soll ich, noch mehr lernen. 14. soll mehr lesen, soll nicht fernsehen. 15. Sollen soll ich, noch mehr lernen

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Lektion 1Torstens Band

Finde mit deinem Partner einen Namen für die Band.

a Was passt? Bild 1 oder Bild 3?

Eure Musik ist wunderbar, ganz wunderbar! ? Das ist ja unmöglich! ? Ihr seid genial! ? Eure Band ist fantastisch! ? Stopp! Hört auf! Das ist ja furchtbar! ? Ganz neu und aufregend! ?Oh, nein! Das ist ja nur schrecklich! ? Hört endlich auf! Ihr stört die Fische! ? Ihr nervt! 1

b Hör zu und kontrolliere.

AB 1

Wähl mit deinem Partner aus und schreibt ein Interview.

a „Ihr wart super! Wer seid ihr?“ Ein Reporter macht ein Interview mit der Band nach ihrem ersten Konzert.

b „Deine Schwester ist ein Superstar.“ Eine Reporterin macht ein Interview mit Halbstein.

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3

Buh!!!

Buh!!!

Hey, eine Mädchenband!

Und natürlich CDs!

Bravo!!! Hier. Konzerte auf der ganzen Welt!

Ja, und so viele Fans!

Yeah, yeah!

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Lektion 6

995-Paul Lisa & Co 3 Kurs 45-52.indd 45 14.01.20 14:21

© 2020 HUEBER HELLAS

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Lektion 1

a Lies den Text. Was ist richtig?

Das ist eine Information für ein Konzert. ? für einen Wettbewerb. ?

b Auf welche Fragen findest du Informationen im Text?

1 Wer organisiert einen Band-Contest?

2 Bis wann müssen die Bands sich anmelden?

3 Wie viele Mitglieder muss eine Band haben?

4 Wie alt müssen die Band-Mitglieder sein?

5 Welche Musik müssen die Bands spielen?

6 Wie oft hat Compass schon den Band-Wettbewerb organisiert?

7 Wann findet das Open-Air-Konzert statt?

8 Wie lange muss eine Band beim Open-Air-Konzert spielen?

9 Wo findet das Open-Air-Konzert statt?

AB 2, 3

4

Hey Leute!

Habt ihr schon von unserem Band-Contest gehört?

Compass rockt auch dieses Jahr wieder – schon zum vierten Mal.

Und für den Wettbewerb suchen wir Bands.

Alle zwischen 13 und 16 Jahren können beim „Compass-Band-Contest“ mitmachen.

Wichtig ist, dass ihr Spaß habt an einem Live-Auftritt mit Open-Air-Atmosphäre,

Talent mitbringt und mit eurer Musik 30 Minuten Programm bei einem Open-Air-

Konzert machen könnt.

Stilrichtung ist egal: Rock, Pop, Hardcore, Heavy Metal, ... Alles ist willkommen.

Auch Rap soll im Wettbewerb nicht fehlen.

Anmelden könnt ihr euch bis 31. März.

Schickt einfach

• ein paar Infos über euch,

• 2 Demo-Songs,

• ein Foto oder vielleicht sogar ein Video.

Eine Jury sucht wieder 6 Bands aus und dann gibt es

in den Sommerferien das große Open-Air-Konzert.

Habt ihr Interesse, dann mailt an [email protected]

Bis bald

euer Compass-Team

Weitere Infos unter: www.juze-compass.de

Jugendzentrum Compass Kleinstadt

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Lektion 6



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Lektion 1

a Schau das Bild an und beschreib die Situation.

b Hör zu und beantworte die Fragen.

Was will Torsten? Finden alle seine Idee gut?

c Hör noch einmal.

Wo wollen die Jugendlichen ein Video drehen? Was schlagen sie vor?

a Im Garten. b Im Keller. c In der Garage.

d Im Wohnzimmer. e In Torstens Zimmer. f Im Zimmer von Torstens Bruder.

d Wo können die Jugendlichen das Video nicht drehen? Wo können sie es drehen? Warum? Ordne zu.

e Hör noch einmal und ordne zu. Spielt dann den Dialog.

Wir sind doch nicht gut genug für einen Contest! ? Das ist doch verrückt, das geht doch gar nicht. ? Ein Video, das ist doch viel zu kompliziert. Das können wir nicht. ?

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5

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33

Im Keller.

In Torstens Zimmer.

Im Wohnzimmer.

In der Garage.

Da ist es zu eng.

Da ist es hell.

Da ist die Akustik nicht gut.

Da ist es zu dunkel.

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Wir sind super gut. Ach Quatsch, das schaffen wir. Aber sicher, das klappt schon.

Wow, Torsten, lies vor!

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Lektion 6



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Lektion 1

a Schau das Bild an, hör zu und lies mit.634

b Ordne zu.

? der Sessel

1 der Schrank

? der Teppich

? der Stuhl

? der Tisch

? das Sofa

11 das Regal

? das Logo

? die Pflanze

? die Lampe

? der Fernseher

AB 6–8

Der Schrank und das Regal müssen

leider bleiben.

Aber den Teppich legen wir in den Keller.

Wir hängen einfach ein Tuch vor den Schrank und das Regal. Und unser Logo an die Wand.

So, jetzt planen wir mal. Viele Möbel müssen natürlich weg.

Ich finde, die Pflanze kann hier bleiben. Aber den

Fernseher stellen wir in die Küche.

Die Pflanze stellen wir in den Garten.

Und zum Schluss stellen wirden Stuhl hier in die Mitte.

Nein, lieber ins Arbeitszim-mer, mein Vater ist nicht da. Und den Tisch auch.

Das Sofa stellen wir in die Garage.

Den Sessel und die Lampe stellen wir

in den Keller.

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!

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Lektion 6



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Lektion 1

Schau das Bild an. Was haben Torsten und seine Freunde gemacht? Lies noch einmal den Text in 6a.

Sie haben ein Tuch ... gehängt. Sie haben das Sofa ... gestellt. Den Sessel und die Lampe ... Den Tisch ... Sie haben den Teppich ... Den Fernseher ... Die Pflanze ... Den Stuhl ... Ihr Logo ...

AB 9 AB 10 (Positionsverben + Präposition) AB 11

a Lies den Text.

b Was sagt Torsten noch? Sprich weiter.

AB 12 AB 13 (Modalverb sollen) AB 14–17

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8Hallo Torsten! Nicht vergessen!!!-- den Nachbarn Bescheid sagen-- abends nicht zu laut spielen-- auf keinen Fall die Fenster

aufmachen-- um 22 Uhr aufhören -- das Essen aus dem Kühlschrank

warm machen-- natürlich wieder Ordnung machen-- die Möbel wieder zurückstellen-- auf jeden Fall die Küche wieder

sauber machen Viel Spaß Mama

Was steht denn auf deinem Zettel?

Ach, meine Mutter hat aufgeschrieben, was wir alles tun sollen.

Dann lies mal vor.

Ich soll den Nachbarn Bescheid sagen. Wir sollen abends nicht zu laut spielen.

...

Super!

hängen gehängt

stellen gestellt

legen gelegt

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Lektion 6



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Lektion 1

a Hör zu und lies mit. Was ist das Thema des Songs?

b Lies noch einmal und beantworte die Fragen.

Zeile 8: Mit wem spricht Torsten? Zeile 1, 3, 7, 9, 10, 11: Wer sagt das zu Torsten?Zeile 12: Wie hilft Torsten zu Hause?

c Was soll Torsten machen, was soll er nicht machen?

Er soll ...

AB 18, 19

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ONOFF

Sollen soll ich

1 Zähne putzen, Hände waschen,

2 solche Sachen soll ich machen

3 Fußball spielen ist gefährlich,

4 spülen soll ich, jetzt mal ehrlich1!

5 Sollen soll ich, noch mehr lernen

6 soll mehr lesen, soll nicht fernsehen.

7 Immer Nudeln, das geht gar nich(t)2!

8 Ach, dein Nörgeln macht mich fertig3.

9 Immer am Computer hocken4,

10 trag doch wenigstens mal Socken!

11 Keiner hilft mir in diesem Haus!

12 Und wer macht überall das Licht an und aus??





17 Und was soll ich noch? Soll ich nicht?

1 πλάκα μου κάνεις

2 das geht gar nicht = das ist unmöglich

3 η μουρμούρα σου με τσακίζει

4 hocken = sitzen

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Lektion 6



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Lektion 1

Macht ein Poster.

Spielt „Flüsterkette“.

Torsten und seine Freunde möchten beim Band-Contest mitmachen. Ergänze die Mail.

[email protected]

Compass-Band-Contest

Liebes Compass-Team,wir haben von eurem Band-Contest gehört und möchten uns anmelden.............

Viele GrüßeTorsten Krüger

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Dimitris soll ein Lied singen.

Dimitris, du sollst ein Lied

singen.

Band-Name

wie lange schon zusammen was schickt er

welche Musik wie viele Mitglieder wie alt

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Lektion 6



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Lektion 1

Los, lies was!a Lies die Überschrift, schau das Foto an und hör zu. Was ist das Thema des Textes?

b Was weißt du schon über das Thema? Sammelt auf Griechisch.

c Lies den Text. Wie heißen die Wörter auf Griechisch? Könnt ihr sie gemeinsam erraten?

d Was ist neu für dich im Text?

e Was ist richtig (r), was ist falsch (f), was steht nicht im Text (–)?

1 Wale und auch Delfine können nicht gut sehen, aber sie hören sehr gut.

2 Die Menschen können auch hören, wie die Wale singen.

3 Die Buckelwale singen besonders laut.

4 Die Buckelwale können auch sehr hoch aus dem Wasser springen.

5 Die Walgesänge sind alle gleich.

6 Die Buckelwale singen abends besonders schön.

7 Die Forscher wissen jetzt sicher, warum Wale singen.

AB 21

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Sound-Künstler in den OzeanenWeil sie im Wasser leben, kommunizieren Wale und andere Säugetiere im Meer, wie zum Beispiel Del fine, akustisch. Sehen können sie unter Wasser nur schlecht – es gibt wenig Licht – und auch ihre Nase ist nicht so gut. Meeresforscher finden, dass die Wale singen, und nennen deshalb diese akustische Kommunikation „Walgesänge“. Wir Menschen kön-nen die Walgesänge mit Unterwas-sermikrofonen hören.Die Stars sind die Buckelwale. 12 bis 15 Meter lang schwimmen sie in den Ozeanen und singen ihre Lieder. Man kann sie bis zu 150 km weit hören, sie sind aber auch extrem laut mit 190 Dezibel. Frü-her konnten die Buckelwale über mehrere hundert bis einige tausend Kilometer kommunizieren. Aber das ist durch den Lärm der Schiffe nicht mehr möglich, es ist viel zu laut in den Ozeanen.Die Forscher kennen das Verhalten der Buckelwale ziemlich genau, z.B. ihre Wanderungen über viele tausend Kilometer und in welchen Regionen sie in den Ozeanen hin- und herwandern. Aber sie wissen

immer noch nicht genau, warum die Wale singen. Sie können nur vermuten. Ein Grund ist vielleicht, dass die männlichen Buckelwale mit ihrem Gesang die weibli-chen anlocken wollen.Was die Forscher aber wissen: Die Gesänge der Buckelwale haben wie unsere klassische Musik ver-

schiedene Themen. Sie beginnen mit einem Thema und verändern sich mit der Zeit bis hin zu 5–7 The-men, mehr als in der klassischen Musik. Die Lieder unterscheiden sich, je nachdem, wo die Buckel-wale leben. So haben die Buckel-

wale im Südpazifik ein anderes Lied als die im Nord-pazifik. Die Lieder können bis zu 20 Minuten dauern. Manche Forscher behaupten, dass sie auch Lieder bis zu 45 Minuten gehört haben. Oft singen Buckelwale den ganzen Tag lang immer wieder ihre Lieder.Singen die Wale nun, weil es ihnen einfach Spaß macht? Wollen sie anderen Walen Informationen schicken? Die Antwort ist immer noch unklar. Aber eines ist sicher: Die Gesänge sind wunderbar.

Lösung 13c: kommunizieren – επικοινωνώ Forscher – ερευνητής Lärm – θόρυβοςmännlich – αρσενικό weiblich – θηλυκό Pazifik – Ειρηνικός Ωκεανός

kommunizieren Forscher Lärm männlich weiblich Pazifik

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Lektion 6



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