IGLUIGLUGrundschulstudieGrundschulstudie

GliederungGliederung

Was versteht man unter IGLU/PIRLSWas versteht man unter IGLU/PIRLS Bildungspolitischer HintergrundBildungspolitischer Hintergrund Schwerpunkte der IGLU StudieSchwerpunkte der IGLU Studie Welche Staaten nehmen an der IGLU/PIRLS Welche Staaten nehmen an der IGLU/PIRLS

Studie teil ?Studie teil ? Das Ergebnis der StudieDas Ergebnis der Studie

Was versteht man unter Was versteht man unter IGLU/PIRLS ?IGLU/PIRLS ?

IGLU: Internationale Grundschul-Lese-UntersuchungIGLU: Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung Studie findet in der 4. Klasse stattStudie findet in der 4. Klasse statt Testet das Können der Grundschüler in punkto LeseverständnisTestet das Können der Grundschüler in punkto Leseverständnis Wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung und der Wird vom Bundesministerium für Bildung und Forschung und der

Kultusministerkonferenz finanziell gefördert.Kultusministerkonferenz finanziell gefördert. Wurde erstmalig 2001 durchgeführtWurde erstmalig 2001 durchgeführt

PIRLS: PIRLS: Progress in International Reading Literacy StudyProgress in International Reading Literacy Study Internationale IGLU-StudieInternationale IGLU-Studie

Bildungspolitischer HintergrundBildungspolitischer Hintergrund In vielen Staaten wurden seit 1960 mit IGLU vergleichbare Studien In vielen Staaten wurden seit 1960 mit IGLU vergleichbare Studien

durchgeführt (nicht in D)durchgeführt (nicht in D) Mitte der 1990er Jahre machte die TIMS-Studie (Third International Mitte der 1990er Jahre machte die TIMS-Studie (Third International

Mathematics and Science Study) auf Stärken und Schwächen im deutschen Mathematics and Science Study) auf Stärken und Schwächen im deutschen Schulsystem aufmerksam ==> intensive Anstrengungen zur Steigerung der Schulsystem aufmerksam ==> intensive Anstrengungen zur Steigerung der Leistungen im Naturwissenschaftlichen mussten erbracht werdenLeistungen im Naturwissenschaftlichen mussten erbracht werden

Deutschland nahm nicht an der Primar-TIMS-Studie teil, deshalb traf die Deutschland nahm nicht an der Primar-TIMS-Studie teil, deshalb traf die Kultusministerkonferenz die Entscheidung , an PIRLS/IGLU 2001 Kultusministerkonferenz die Entscheidung , an PIRLS/IGLU 2001 teilzunehmenteilzunehmen

Heute stellt IGLU eine Ergänzung zu PISA daHeute stellt IGLU eine Ergänzung zu PISA da

Schwerpunkte der IGLU StudieSchwerpunkte der IGLU Studie Leseselbstkonzept:Leseselbstkonzept:

in den ersten Schuljahren von zentraler Bedeutung, da Schüler mit hohen in den ersten Schuljahren von zentraler Bedeutung, da Schüler mit hohen Leseselbstkonzepten größeres Leseinteresse und eine größere Bereitschaft, Leseselbstkonzepten größeres Leseinteresse und eine größere Bereitschaft, Texte verstehen zu wollen an den Tag legenTexte verstehen zu wollen an den Tag legen

Spezifische Förderangebote für Jungen:Spezifische Förderangebote für Jungen: Jungen weisen im Lesen durchschnittlich geringere Lesekompetenzen auf als Jungen weisen im Lesen durchschnittlich geringere Lesekompetenzen auf als

Mädchen und bevorzugen andere TexteMädchen und bevorzugen andere Texte IGLU geht der Frage nach, wie die Leseinteressen von männlichen Schülern IGLU geht der Frage nach, wie die Leseinteressen von männlichen Schülern

von Lehrkräften in den Unterricht eingebunden werden könnenvon Lehrkräften in den Unterricht eingebunden werden können Digitale Medien:Digitale Medien:

IGLU untersucht, inwieweit digitale Medien im Deutschunterricht zur IGLU untersucht, inwieweit digitale Medien im Deutschunterricht zur Entwicklung von Lese- und Rechtschreibkompetenzen eingesetzt werden Entwicklung von Lese- und Rechtschreibkompetenzen eingesetzt werden

können.können.

Neue Schuleingangsphase:Neue Schuleingangsphase: Sie nimmt alle schulpflichtigen Kinder und die Kinder, deren Eltern eine Sie nimmt alle schulpflichtigen Kinder und die Kinder, deren Eltern eine

vorzeitige Einschulung wünschen, ohne vorherige Feststellung der vorzeitige Einschulung wünschen, ohne vorherige Feststellung der Schulfähigkeit in teilweise jahrgangsübergreifende Lerngruppen auf.Schulfähigkeit in teilweise jahrgangsübergreifende Lerngruppen auf.

IGLU erfragt die Umsetzung der neuen Schuleingangsphase und setzt sie in IGLU erfragt die Umsetzung der neuen Schuleingangsphase und setzt sie in Beziehung zur Lesekompetenz der Viertklässlerinnen und Viertklässler, die Beziehung zur Lesekompetenz der Viertklässlerinnen und Viertklässler, die unter diesen Bedingungen ihre Schullaufbahn begannen.unter diesen Bedingungen ihre Schullaufbahn begannen.

Ganztagsangebot:Ganztagsangebot: Untersucht die Wirkung von Ganztagsgrundschulen auf die SchülerUntersucht die Wirkung von Ganztagsgrundschulen auf die Schüler Abgesicherte Erkenntnisse zur Wirkung ganztägiger Angebote in Abgesicherte Erkenntnisse zur Wirkung ganztägiger Angebote in

Grundschulen liegen bisher jedoch noch nicht vor. Grundschulen liegen bisher jedoch noch nicht vor. Der soziokulturelle Hintergrund der Familien:Der soziokulturelle Hintergrund der Familien:

soziokulturelle Hintergrund (Migrationshintergrund, Abschluss der Eltern…) soziokulturelle Hintergrund (Migrationshintergrund, Abschluss der Eltern…) der Kinder wird erfragtder Kinder wird erfragt

Außerdem werden kulturelle und soziale Bedingungen der Familien mit Außerdem werden kulturelle und soziale Bedingungen der Familien mit berücksichtigt werden, da auch diese Einfluss auf die Kompetenzentwicklung berücksichtigt werden, da auch diese Einfluss auf die Kompetenzentwicklung

der Kinder hat.der Kinder hat.

Welche Staaten nehmen an Welche Staaten nehmen an (IGLU)PIRLS teil ?(IGLU)PIRLS teil ?

Das Ergebnis der IGLU-Studie 2003Das Ergebnis der IGLU-Studie 2003 Die deutschen Viertklässler brauchen internationale Vergleiche nicht zu Die deutschen Viertklässler brauchen internationale Vergleiche nicht zu

scheuen.scheuen. Die Leistungen der deutschen Schüler lagen im Durchschnitt auf der Höhe Die Leistungen der deutschen Schüler lagen im Durchschnitt auf der Höhe

der anderen EU-Staaten.der anderen EU-Staaten. Weltweit gesehen liegt Deutschland im oberen DrittelWeltweit gesehen liegt Deutschland im oberen Drittel An der Spitze standen Schweden, die Niederlande und England An der Spitze standen Schweden, die Niederlande und England die Grundschulstudie legte nahe, dass vor allem Migranten und Kinder aus die Grundschulstudie legte nahe, dass vor allem Migranten und Kinder aus

armen Familien noch besser gefördert werden müssten. armen Familien noch besser gefördert werden müssten. Die Studie zeigte außerdem, dass die Schullaufbahn-Empfehlungen am Die Studie zeigte außerdem, dass die Schullaufbahn-Empfehlungen am

Ende der vierten Klasse oft nicht den gemessenen Leistungen entsprachen.Ende der vierten Klasse oft nicht den gemessenen Leistungen entsprachen. Kinder aus (bildungs-)armen Familien zeigten teils genauso gute Kinder aus (bildungs-)armen Familien zeigten teils genauso gute

Lesekompetenz und kognitive Entwicklung wie Kinder aus Lesekompetenz und kognitive Entwicklung wie Kinder aus Akademikerfamilien, hatten jedoch eine geringere Chance eine Akademikerfamilien, hatten jedoch eine geringere Chance eine Gymnasialempfehlung zu erhalten als OberschichtkinderGymnasialempfehlung zu erhalten als Oberschichtkinder

Vielen Dank für Ihre/Eure Vielen Dank für Ihre/Eure AufmerksamkeitAufmerksamkeit

QuellenQuellen

Süddeutsche Zeitung Süddeutsche Zeitung (http://www.sueddeutsche.de/jobkarriere/berufstudium/artikel/506/145175/)(http://www.sueddeutsche.de/jobkarriere/berufstudium/artikel/506/145175/)

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