Imresiones A2, ISBN: 978-3-19-034545-8, - hueber.de · con la primera letra de lo que se ve en cada foto. ... escuchar canciones en español ... Paul aprende español desde la semana

Imresiones A2, ISBN: 978-3-19-034545-8, © Hueber Verlag

sich besser kennenlernen • über Schwierigkeiten und Vorlieben beim Spanischlernen sprechen • einen Zeitpunkt / einen Zeitraum angeben • Ratschläge geben

1 “E” de Español

a. En parejas. ¿Qué representan las fotos? Complete la “frase secreta” con la primera letra de lo que se ve en cada foto.

El español... a . 1 2 3 4 5 6

b. En grupos. Mis letras de la A a la Z. Elija dos cosas con las que se identifica. Diga la primera letra de esas palabras y preséntese a sus compañeros/-as como en el ejemplo. ¿Tienen algo en común?

� Hola, yo me llamo Sandra. Mis letras son la H y la C. La H porque soy de Hamburgo. Y la C porque me gusta cocinar.

NUEVA ETAPA

3

5

4

1

2

6

1

nueve 9


2 Retrato robot del estudiante de español

a. En parejas. Mire el retrato robot. ¿Cómo es “el estudiante de español”? ¿Qué cree que le gusta hacer? Descríbalo.

� Yo creo que al estudiante de español le gusta hablar y que es una persona alegre.

b. Ahora lea el artículo y complete la ficha de abajo con la información del texto. ¿Qué aspectos coinciden con su descripción de 2a?

c. En parejas. Y usted, ¿qué tiene en común con el “retrato robot”? ¿Qué aspectos son diferentes?

� Yo entiendo bien a los hispanohablantes. Y me siento bien en compañía de otros. Pero no hago cursos de bailes latinos.

¿ S E A C U E R D A ?

• refl exive Verben:identifi carse me identifi co

• Verben mit Vokal wechsel:reírse me río (e > i) entender entiendo (e > ie)soñar sueño (o > ue)

• Verben mit unregel mäßiger 1. Person Sg.:salir salgoreconocer reconozcosaber séestar estoy

A1 U3, U7, U10, U12

Edad: Carácter : Actividades de tiempo libre: Viajes : Otras características :

Según fuentes consultadas, el estudiante de español es una persona dinámica y con una actitud joven ante la vida. Tiene entre 20 y 70 años de edad y entiende bien nuestra cultura y nuestra forma de vida.

¿Cómo reconocer a nuestros estudiantes entre miles? Pues porque son divertidos, están siempre alegres, se ríen a menudo, se sienten bien en compañía de otros y siempre encuentran algo que aprender. Saben varios idiomas y son muy inteligentes. ¡Buena prueba de ello es que eligen nuestra lengua! En su tiempo libre bailan flamenco, escuchan música latina, tocan la guitarra o beben mojitos, vinos chilenos o cervezas mexicanas. Les gusta quedar con sus amigos hispano-hablantes o les escriben mensajes con frecuencia. ¡Además así también pueden practicar su español! Salen mucho y se acuestan tarde, claro, como muchos hispano-hablantes. Otros hacen cursos de bailes latinos, cantan en un coro español y siempre ven las películas españolas en versión original. De vacaciones van a Málaga o a Fuerteventura y sueñan con poder hacer alguna vez el Camino de Santiago o el Camino del Inca. En fin, gente simpática y activa. ¿Se identifica usted con ellos?

¿C Ó M O E S E L E S T U D I A N T E D E E S PA Ñ O L?

1, 2

10 diez


3 ¡Nos gusta el español!

a. Paul y Karin hablan sobre su experiencia de aprendizaje con el español. Lea los textos y conteste: ¿qué les gusta?, ¿qué les cuesta o les aburre? Hable con su compañero/-a.

� A Paul le cuesta entender las audiciones.

b. En parejas. Y a usted, ¿qué le gusta?, ¿qué le cuesta o le aburre?

los ejercicios de gramática | escuchar las audiciones | jugar en claseaprender vocabulario | la pronunciación | hablar | escribir | la culturaleer textos largos | hacer los deberes

� A mí me gustan los ejercicios de gramática y jugar en clase.� Pues a mí me cuesta hacer los deberes, pero me gusta mucho escribir.

4 ¿Desde cuándo aprendes español?

a. ¿“Desde” o “desde hace”? Lea otra vez los textos de 3a y complete las frases. Después marque la opción correcta en Mi gramática.

Paul aprende español dos años.Hace un tándem unas semanas.Karin estudia español 2015.Tiene una nueva profesora la semana pasada.

b. En parejas. Nos conocemos mejor. Formule preguntas como en el ejemplo.

vivir en la ciudad | estar casado/-a o divorciado/-a | estar jubilado/-aestudiar español | trabajar o estudiar | asistir a esta clase | vivir solo/-a

� ¿Desde cuándo vives en Colonia? � Desde hace tres años. ¿Y tú?

MI GRAMÁTICA:

Desde und desde hace bedeuten beide „seit”.Desde verwendet man, um einen Zeitpunkt / einen Zeitraum anzugeben: Trabajo en Madrid desde febrero.Desde hace verwendet man, um einen Zeitpunkt / einen Zeitraum anzugeben:Trabajo en Madrid desde hace seis meses.

me cuesta, me aburre

A mí me cuesta hablar en clase.Me cuestan un poco los ejercicios de gramática.A mí me aburre escribir textos.A mí me aburren las audiciones largas.

Die Verben costar und aburrir funktionieren wie gustar, interesar und encantar.

Mi nombre es Paul Kaufmann y aprendo español desde hace dos años. ¡El español me encanta! Las clases, también. Pero, claro, todavía me cuesta un poco entender las audiciones en clase, por eso también las escucho en casa. Algunos deberes me aburren un poco, pero sé que es necesario repasar lo que hacemos. ¡Ah!, y desde hace unas semanas hago un tándem todos los lunes con Rubén, un colega peruano de la empresa.

Yo soy Karin y vivo en Innsbruck. Estudio español desde 2015. El español me gusta mucho, me encanta la melodía de la lengua y me interesa la cultura de los países hispano-hablantes. En clase me gusta trabajar en grupos y escuchar los diálogos, pero me cuesta mucho aprender las palabras nuevas. Desde la semana pasada tenemos una nueva profesora. Es argentina y todos estamos encantados con ella.

Paul Kaufmann,

Berlín

Karin Lorenz,

Innsbruck

3–5

1

once 11


En el trabajo:alemán

Con sus hijos:catalán

Viajes de negocios:

inglés

Música:francés

Vecinos de Argentina:

español

El retrato robot de la clase

a. En grupos. Formulen preguntas para reunir información sobre la clase. La ficha le puede ayudar a saber qué datos son importantes para elaborar el retrato robot.

� Una pregunta interesante es: ¿qué les gusta hacer en clase?� Sí. ¿Y por qué aprenden español?

b. Hagan la entrevista a otro grupo y presenten los resultados en la clase. Después tomen nota de la información que presentan los otros grupos y completen la ficha con todos los resultados.

5 Tú y los idiomas

a. En parejas. Mire los gráficos y conteste: ¿qué idiomas hablan estas personas?, ¿en qué situaciones los utilizan?

� La persona del gráfico A sabe alemán, es su lengua materna.� Sí, y habla español en las vacaciones.

b. Escuche a las dos personas de 5a. ¿Quién es quién? Luego escuche otra vez y conteste a las preguntas. 1–2

Texto 1: Texto 2:

a. ¿Por qué es bilingüe Marc? b. ¿Qué idiomas habla Marc con su mujer? c. ¿En qué tipo de empresa trabaja Peter? d. ¿Por qué sabe italiano Peter?

c. En parejas. Haga un gráfico como el de 5a sobre usted. Compare con su compañero/-a.

� Hablo alemán porque es mi lengua materna. Pero con mi marido hablo...

¡ C O N S O L I D A M O S !

I N F O R M A C I Ó N :

Neben dem castellano oder español gibt es in Spanien noch drei weitere offi zielle Sprachen: catalán, gallego und vasco oder euskera.

Lenguas maternas: catalán/español

En el trabajo:inglés

Familia:alemán y bávaro

Vacaciones:español

Internet:alemán, español,

inglés Amigos de Milán:italiano

Lengua materna: alemán

Hombres/Mujeres: En la clase somos siete mujeres y cuatro hombres. Edad: Tenemos entre 30 y 60 años. Intereses:

Aficiones:

Experiencias con el español:

Otros (países, idiomas...):

YO

lengua maternavacaciones

en el trabajo

A B

6

12 doce


6 Aprender más y mejor

a. En grupos. ¿Qué les parece más útil para aprender más español? Elijan tres actividades.

hacer un tándem escuchar canciones en español escribir a la familia o a amigos hispanohablantes ir a un país de lengua española

y hacer un curso leer libros de lectura graduada traducir frases o textos ver películas de cine en versión original ver la televisión en español participar en una tertulia de hispanohablantes escuchar la radio en español trabajar el vocabulario con tarjetas o con un

entrenador de vocabulario hacer un curso en línea

� Yo creo que es útil hacer un tándem.� Sí, y yo creo que es muy útil ir a un país hispanohablante.

b. Aprender más. Complete los consejos con propuestas de 6a. Compare después con su compañero/-a. ¿Tienen los mismos?

c. En grupos. Cada miembro del grupo dice qué aspectos de su español quiere practicar o mejorar. Su compañero/-a de la derecha le da un consejo.

� Quiero practicar mi pronunciación.� Pues puedes hacer un tándem.

� Me cuesta un poco entender las audiciones. � Es muy útil ver la televisión en español.

«Para hablar más y perder el miedo, lo mejor es

».

«¿Te sientes inseguro con la pronunciación? Pues puedes

.También es útil

».

«Si quieres aprender más vocabulario, tienes que .

Y es muy útil repasar siempre el vocabulario que has aprendido».

«Para entender mejor a los hispanohablantes cuando hablan, hay que

. O también puedes

».

Ratschläge geben

Tienes que...Lo mejor es...Es (muy) útil...

+ InfinitivHay que...Puedes...Debes...

7

1

trece 13


7 ¿Has estudiado mucho?

a. El primer día del curso. Dolores habla con sus alumnas Karin y Beate de lo que han hecho durante estas vacaciones. Escuche la conversación y marque las frases correctas. 3

Dolores ha estado en Cuba dos meses. Cuba no le ha gustado mucho.

b. Escuche otra vez y marque qué han hecho Karin y Beate. Después escriba frases en Pretérito Perfecto.

Karin Beate

hacer algunos ejerciciosescuchar un audiolibroleer revistashablar con amigos por Skypeescribir mensajes en español

c. Y ustedes, ¿qué han hecho últimamente? ¿Han practicado español?

� Yo he ido a un curso de salsa. � Pues yo he trabajado mucho el vocabulario.

Guía para practicar español en nuestra ciudad

a. En grupos. ¿Qué hacen ustedes para practicar español fuera de clase? ¿Qué posibilidades para practicar tienen en su ciudad? Escriban tres recomendaciones.

b. Cada grupo lee sus recomendaciones y su profesor/-a las anota en la pizarra.

c. En movimiento. ¿Qué actividad/es de la guía le interesan más? Busque a compañeros/-as para hacer lo mismo.

� Yo voy a ir a la tertulia de hispanohablantes.� Y yo también.…� Helen y yo vamos a ir juntos a la tertulia de hispanohablantes

de la Universidad Popular.

Karin no ha viajado. Beate ha estado en Chile.

¿ S E A C U E R D A ?

Pretérito PerfectoEstas vacaciones he estado en Cuba.Hoy hemos comido en un buen restaurante.Ella no ha viajado en verano.

A1 U8

¡ C O N S O L I D A M O S !

G U Í A PA R A P R A C T I C A R E S PA Ñ O L E N Colonia

1. 2. 3.

4. 5. 6.

1. Para hablar más español, lo mejor es ir a la tertu-lia de hispanohablantes de la Universidad Popular.

2. 3.

8, 9

14 catorce


EN RUTA

a. Lea el artículo y relacione las fotos con los párrafos. Después busque en el mapa de España del libro las ciudades por las que pasa la ruta. ¿Cuál falta?

b. Lea otra vez el artículo. ¿Por qué son importantes estos lugares para la Ruta del español?

El monasterio de San Millán de la Cogolla: Salamanca: Alcalá de Henares:

c. En parejas. ¿Qué ciudad/es de su país puede usted recomendar a un hispanohablante para aprender su idioma o hacer un curso?

� Para aprender alemán, Berlín es una ciudad muy atractiva con muchas posibilidades…

H U E B E R . D E

¡En ruta con ritmo!

W W W

2

1

El Camino de la Lengua Española: una ruta con historia

La obra maestra Terminamos nuestro Camino de la Lengua Española en Alcalá de Henares, al este de Madrid. En 1547 nace aquí Miguel de Cervantes, autor de Don Quijote de la Mancha. En su honor se celebra en la universidad de esta ciudad el Premio Cervantes, el premio más impor-tante de literatura en español. Además, muchos estudiantes extranjeros eligen Alcalá para realizar sus estudios en España, por lo que es la universi-dad española que tiene más estudiantes del ex-tranjero en relación con su tamaño.

Los inicios

Nuestro camino empieza en el norte de

España, en La Rioja, región famosa por su

vino, sus bodegas y sus monasterios. A

finales del siglo X y principios del XI en

San Millán de la Cogolla, un monasterio al

suroeste de la capital, Logroño, un monje

escribe las primeras palabras en castellano.

La expansión

Seguimos la ruta hacia Burgos para visitar

otro monasterio, Santo Domingo de Silos.

Continuamos nuestro recorrido y visitamos

ciudades como Valladolid, conocida por su

hermosa Plaza Mayor, Salamanca, famosa por

su universidad, y Ávila con sus impresionan-

tes murallas. En Salamanca, en 1492, el hu-

manista Antonio de Nebrija elabora la pri-

mera gramática de una lengua que pronto

va a difundirse por toda Hispanoamérica.

3

1

quince 15


COMUNICACIÓN

über Schwierigkeiten und Vorlieben beim Spanischlernen sprechen

� A Paul le gusta hacer ejercicios, pero le cuesta un poco hablar.

� A nosotros nos aburren las explicaciones de gramática.

� Pues a mí me cuesta pronunciar la “r”, pero me encanta escuchar las audiciones.

einen Zeitpunkt / einen Zeitraum angeben

Paul aprende español desde la semana pasada.Hace un tándem desde 2015.Karin estudia español desde hace dos años.Tiene una nueva profesora desde hace unos días.

Ratschläge geben

� ¿Qué puedo hacer para aprender más vocabulario?

� Pues, puedes leer una lectura graduada.� Y debes repasar siempre el vocabulario

de cada unidad.

� Me cuesta hablar en español.� Para hablar más y perder el miedo,

lo mejor es hacer un curso en un país hispanohablante.

GRAMÁTICA

weitere Verben mit Vokalwechsel XX

e i reírse: me río, te ríes, se ríe, nos reímos, os reís, se ríen

e ie entender: entiendo, entiendes, entiende, entendemos, entendéis, entienden

o ue soñar: sueño, sueñas, sueña, soñamos, soñáis, sueñan

ebenso: pedir (e i); perder, sentirse (e ie); encontrar (o ue)

Verben mit -g- in der 1. Person Singular XX

salir: salgo, sales, sale, salimos, salís, salenhacer: hago, haces, hace, hacemos, hacéis, hacen

Verben mit -z- in der 1. Person Singular

reconocer: reconozco, reconoces, reconoce, reconocemos, reconocéis, reconocen

weitere Verben mit unregelmäßiger 1. Person Singular

saber: sé, sabes, sabe, sabemos, sabéis, sabenestar: estoy, estás, está, estamos, estáis, están

die Verben costar und aburrir XX

Diese Verben funktionieren wie gustar, interesar und encantar. Sie werden oft in der 3. Person Sg./Pl. verwendet und stehen immer mit einem indirekten Objektpronomen:Me gusta mucho la gramática.Nos cuesta la pronunciación de la “r” en español.Le aburren los textos muy largos.

desde und desde hace XX

Desde und desde hace bedeuten beide „seit”. Desde verwendet man, um einen Zeitpunkt anzugeben:Estudio español desde febrero.Vivo en Colonia desde el año 2014.Desde ayer participo en una tertulia de hispanohablantes.

Desde hace verwendet man, um einen Zeitraum anzugeben:Vivo en Málaga desde hace dos meses.Carlos es profesor de español desde hace diez años. Desde hace tres días hago un curso en línea.

iRRRRR!

16 dieciséis


Quellenverzeichnis

S. 9 von 1 bis 6: © © Thinkstock/iStock/Poike, © fotolia/guruXOX, © Getty

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S. 10 Frau: © Thinkstock/PhotoObjects.net/Jupiterimages, Getränk: ©

Thinkstock/iStock/JorgeMoralesAvendano, Hut: © Thinkstock/iStock/dja65,

Pilgerstab mit Kalebasse und Muscheln: © fotolia/António Duarte, Gitarre: ©

iStockphoto/Rouzes, Schuhe: © Thinkstock/iStock/ziquiu

S. 11 links: © Getty Images/iStock/xavierarnau, rechts: Hueber Verlag/Florian

Bachmeier, Schliersee

S. 12 links: © Getty Images/iStock/monkeybusinessimages, rechts: ©

Thinkstock/iStock/monkeybusinessimages

S. 13 Illustrationen: Mascha Greune, München

S. 14 © Getty Images/iStock/asiseeit

S. 15 von 1 bis 3: © Thinkstock/iStock/MFGKM, © fotolia/NoraDoa, ©

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S. 16 Illustration: Mascha Greune, München


Documents

Imresiones A2, ISBN: 978-3-19-034545-8, - hueber.de · con la primera letra de lo que se ve en cada foto. ... escuchar canciones en español ... Paul aprende español desde la semana