Information zur Wahl des LK Sport am Hittorf-Gymnasium

Information zur Wahl des LK Sport am Hittorf-Gymnasium

Pädagogische Perspektiven A – Wahrnehmungsfähigkeit verbessern,

Bewegungserfahrungen erweiternB – Sich körperlich ausdrücken, Bewegungen gestaltenC – Etwas wagen und verantwortenD – Das Leisten erfahren, verstehen und einschätzenE – Kooperieren, Wettkäm pfen und sich verständigenF – Gesundheit fördern, Gesundheitsbewusstsein entwickeln

Bewegungsfelder und Sportbereiche I Bewegen im Wasser - Schwimmen Bewegen an Geräten - Turnen Gestalten, Tanzen, Darstellen -

Gymnastik/Tanz, Bewegungskünste Gleiten, Fahren, Rollen - Rollsport,

Bootssport, Wintersport Ringen und Kämpfen -

Zweikampfsport

Bewegungsfelder und Sportbereiche II Laufen, Springen, Werfen –

LeichtathletikGegenstandsbereiche: •  ausgewählte leichtathletische Disziplinen•  Ausdauerlaufen, z.B. Jogging, Powerwalking, Fahrtspiele

•  Leichathl. Mehrkämpfe unter Berücksichtigung von Sprint, Mittel- /Langstrecke, Sprung, Wurf/Stoß

•  komplexe leichtathletische Wettbewerbe, z.B. Biathlon (Laufen mit Zielwerfen) oder Formen des Orientierungslaufs

  •  Laufen, Springen, Werfen mit veränderten und selbst gewählten unterschiedlichen Sinnrichtungen sowie Ziel- und Aufgabenstellungen - auch als Spielform oder Mannschaftswettbewerb

Bewegungsfelder und Sportbereiche III Spielen in und mit

Regelstrukturen – Sportspiele Gegenstandsbereiche: •  die Mannschaftsspiele Basketball, Fußball, Handball, Hockey,

Volleyball •  die Partnerspiele Badminton, Tennis, Tischtennis•  bereits entwickelte und selbst gefundene Sportspiel-Varianten, z. B. Street-Variationen, Beach-Volleyball, Flag-Football •  Spiele, die in unserem Kulturkreis (noch) nicht oder nicht mehr fest institutionalisiert sind, z. B. American Football, Baseball, Faustball, Frisbee, Indiaca, Korfball, Prellball, Rugby, Schlagball

Obligatorik Alle Pädagogischen Perspektiven

müssen im Verlaufe der beiden Jahrgangsstufen Berücksichtigung finden.

Alle Bewegungsfelder und Sportbereiche setzen Verbindlichkeiten voraus, sodass sich je nach Kursprofil ein ziemlich enges Raster von UV ergibt.

Zur Struktur des Leistungskurses Kursprofil bestimmt durch zwei Pädagogische Perspektiven, die

den Unterricht des Kurses in mindestens jeweils einem Unterrichtsvorhaben (UV) pro Halbjahr bestimmen.

zwei Bewegungsfelder und Sportbereiche auf, die ebenfalls jeweils mindestens ein UV pro Halbjahr prägen.

LK-Profil am Hittorf-GymnasiumPädagogische Perspektiven

Bewegungsfelder und Sportbereiche

Das Leisten erfahren, verstehen und einschätzen (D)Gesundheit fördern, Gesundheitsbewusstsein entwickeln (F)

Laufen, Springen, Werfen – Leichtathletik („Laufen ...“)Spielen in und mit Regelstrukturen – Sportspiele („Spielen ...“, dabei kontinuierlich und vertieft, in der Regel: VoBa)

Bereiche des FachsBereich I Bewegungsfelde

r und Sportbereiche (s. o.)

Bereich II Fachliche Kenntnisse

Bereich III Methoden und Formen selbstständigen Arbeitens

Beispielsequenz Stufe 1212/I1. Erlernen der leichtathletischen Disziplinen Speerwurf und Dreisprung - Erfahren und

Anwenden unterschiedlicher methodischer Konzepte (D)2. Ausdauer verbessern - Laufen unter verschiedener Sinngebung erfahren (A, F)3. Festigen technischer Fertigkeiten und taktischer Fähigkeiten für das Volleyballspiel -

Bewegungsfehler sehen und gegenseitig korrigieren (D)4. Biomechanische Prinzipien und ihre Bedeutung für sportliche Bewegungen – Videoanalyse

als Hilfsmittel des Bewegungslernens

12/II1. Gleiten und Fahren - Leistung und Bewegung als Ergebnis und Erlebnis (C, D)2. Erweitern und Festigen der Spielfähigkeit im Volleyballspiel - Spielanalyse und

selbständige Gestaltung von Übungsprozessen (D)3. Verbessern der Sprung- und Wurf-/Schlagkraft durch Krafttraining – ein Exkurs ins

Fitnessstudio (D, F) 4. Festigen technischer Fertigkeiten und taktischer Fähigkeiten im Badminton – Erarbeitung

einer erfolgreichen Individualtaktik4. Gesund durch Sport- krank durch Sport? (F)5. Das Doping-Dilemma im Sport- Rahmenbedingungen und Beweggründe

Beispielsequenz Stufe 1313/I1. Individuell die Leistung verbessern - gezieltes Vorbereiten auf einen

leichtathletischen Mehrkampf (D, E)2. Schwimmen - die Fitness verbessern als Teil der Vorbereitung auf einen

Triathlon (B, F)3. Entwicklung und Erprobung von Spielformen im Volleyball (E)4. Motivation und Motive im Sport5. Sport regeln und organisieren – von den kleinen zu den großen Spielen

13/II1. Erweiterung der Spielfähigkeit im Badminton – Einführung in die

Rückhandschläge (D,E)3. Aggression im Sport4. Risiko Mut Wagnis

Leistungsbewertung I Die Kursnote setzt sich zu etwa

gleichen Teilen zusammen aus: den beiden Klausurnoten den beiden Quartalsnoten für die

sonstige Mitarbeit Leistungen im rein sportlichen Bereich Anwendung fachlicher Kenntnisse auf konkrete

Unterrichtssituationen Lernleistungen im Bereich Methoden- und

Sozialkompetenz Hausaufgaben

Leistungsbewertung II Die Note im Abiturbereich

setzt sich zusammen aus: Abiturprüfung (fünffache Wertung)

zentral gestellte Abiturklausur (50%) praktische Prüfung in Volleyball (16,7%) praktische Prüfung Ausdauer (16,7%) praktische Prüfung LA (16,7%)

Sonderregelung: wenn die Klausur mit „mangelhaft“ bewertet wird, dann kann die Gesamtnote nicht mehr besser als „ausreichend“ werden.

Leistungsbewertung LA I

Leistungsbewertung LA II

Leistungsbewertung Ausdauer I

Leistungsbewertung Ausdauer II