Inhalt

Vorwort ................................................................................... 4

Jahreszeitenlied

Jahreszeitenlied. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 17 34 6 Sommerstrophe:DerSommeristjetztda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 1 18 7

Endlich ist Sommer

Lied:EndlichistSommer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 2 19 8 Liedeinführung:EndlichistSommer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Bewegungsspiel:Wirlaufenbarfuß. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Bewegungsspiel:DasalleskönnenmeineFüße. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Fingerspiel/Zehenspiel:Sommerblumen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Instrumentenspiel:Sommertraum. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Kinderseite:MeinSommertraum . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Lied:ImSommeristdasLebenschön . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 3 20 13 Liedeinführung:ImSommeristdasLebenschön . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Fingerspiel:SpieleimSommer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Klanggeschichte:FrühstückimGarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15

Sonne

Lied:LiebeSonne,scheine . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 4 21 16 Liedeinführung:LiebeSonne,scheine. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Instrumentenspiel:Sommerzeitistwunderschön . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Gestalten:Sonnenstrahlenkappe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Sprachspiel:EndlichkommtdieSommerzeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Darstellen:DieSonnewecktdieBlumenauf . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 BewegungsspielmitInstrumenten:HeißeSonne,Sonnenbrand. . . . . . . . . . . . . . . . . 19 Darstellen:IchbindieliebeSonne. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Kinderseite:Sonnenmandala . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

Gewitter

Lied:Gewitterlied . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 5 22 22 Liedeinführung:Gewitterlied . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Bewegungsspiel:DasGewitterhörenundsehen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Geräuschespiel:Gewittertrommelspielen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Geräuschespiel:Manchmal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Sachgespräch:WastunwirbeiGewitter? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Sprachspiel:Regen,Hagel,BlitzundDonner . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 6 23 25

Im Wald

Lied:WaldgeistWillibald . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 7 24 26 Liedeinführung:WaldgeistWillibald . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Geräuschespiel:WirmachenWaldmusik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Instrumentenbau:EinWaldxylofonbauen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Gestalten:Waldgeist . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Bewegungsspiel:SpurensucheimWald. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Regen

Lied:DerlaueSommerregen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 8 25 30 Liedeinführung:DerlaueSommerregen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Gestalten:BilderzumLied . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Lied:WennesimSommerregnet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 9 26 32 Liedeinführung:WennesimSommerregnet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Sprachspiel:MitdemSchirmausgeh’n . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 Darstellen:EinRegenbogenentsteht. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 Kinderseite:Regenbogen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35

Inhalt

Das Obst ist reif

Lied:DieKirschenzeitistda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 10 27 36 Liedeinführung:DieKirschenzeitistda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Rezept:Kirschquark. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Klanggedicht:KirscheninunseremGarten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Instrumentenspiel:MusikalischerObstsalat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 Bewegungsspiel:SchwingenderObstsalat. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Im Garten

Klanggedicht:WereinenGartenhat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 11 28 40 Versuch:Löwenzahnwachsenlassen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Instrumentenspiel:Pusteblume. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Kinderseite:Löwenzahn. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Fingerspiel/Bewegungsspiel:BlumenimSommergarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Instrumentenspiel:ImInstrumentengarten . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Lied:DasLibellenkind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 12 29 44 Liedeinführung:DasLibellenkind . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Gestalten:Libelle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 Klanggeschichte:ImSommer,wenndieSonnelacht. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46

Urlaubszeit

Lied:FerienaufdemBauernhof . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 13 30 47 Liedeinführung:FerienaufdemBauernhof. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Fingerspiel:Ferienzeit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Kinderseite:Si-,Sa-,Sommer . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49 Sprachspiel:MitFlugzeug,AutooderBahn. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50 Spielanregung:Urlaubsgeld. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 Sprachspiel:InfremdenSprachensingen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

Sommerfest

Lied:WirfeiernheuteSommerfest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 14 31 52 Liedeinführung:WirfeiernheuteSommerfest. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Instrumentenbau:Sommerinstrumente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53 Mitmachgeschichte:ImKindergartenfeiernheuteGroßundKlein . . . . . . . . . . . . . . . 54 Kinderseite:DasbinichbeimSommerfest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

Bald komm ich in die Schule

Lied:BaldkommichindieSchule. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 15 32 56 Liedeinführung:BaldkommichindieSchule. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Instrumentenspiel:Silbenschwingen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 Instrumentenspiel:Wirkönnenschongutzählen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Spielanregung:MerkspielmitZahlen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 Spielanregung:SpaßmitBuchstaben. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Singspiel:UndwereinAimNamenhat. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59

Wasserspaß

Lied:Wasserspaß. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . CD 16 33 60 Liedeinführung:Wasserspaß. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Singspiel:WirmachenWassermusik. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 Instrumentenspiel:AmTeich . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Gestalten:Froschballon. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 Instrumentenspiel:Meeresrauschen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Instrumentenspiel:Muschelkonzert. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

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Vorwort

Materialien für den Kindergarten: Kati Breuer, Mit Liedern durch den Sommer © Hase und Igel Verlag, Garching b. München

Singen und tanzen, spielen und darstellen, klingelnund rasseln gehören seit jeher zu den Lieblingsbe-schäftigungen von Kindergartenkindern. Mit großerFreudesingensiealteundneueKinderlieder,bewe-gensichimTaktzuMusikvoneinerCDoderspielenrhythmischeKlatsch-undHüpfspiele.UndobwohlfürdieKindernatürlichderSpaßandiesenTätigkeitenimVordergrundsteht(undauchstehensoll!),sowerdenSiesicherlichdenFörderaspekt IhrermusikalischenArbeitebensozuschätzenwissen.

BesondersderBildungsbereichSprachewirddurchdasSingenundrhythmischeSprechengefördert.AberauchdieKonzentrationsfähigkeit–ichwarteundpassegutauf,bisichanderReihebin–,dieMerkfähigkeit–ichkanndenTexteinesLiedesauswendig–,dieKör-perbeherrschung–ichkannbestimmteBewegungenzur Musik ausführen – und nicht zuletzt die sozialeEntwicklung–ichhöreaufmeineMitspieler–werdendurchdasgemeinsamemusikalischeTunpositivbe-einflusst.

Durch Lieder, Musikspiele und KlanggeschichtenkönnenSiedenKindernzudemganznebenbeiSach-wissenzudenunterschiedlichstenThemenvermitteln.

DervorliegendeBandenthältvieleneueSommer-lieder sowie dazu passende Spiele, Gestaltungsim-pulseundVorschlägezurinstrumentalenBegleitung.AlleLiederundSpielewurdeninderPraxismitKin-dergartenkindernerprobtundweiterentwickelt.SehenSie diese Angebote aber bitte nicht als fertige„Rezepte“für IhreArbeitan,sondernkürzen,erwei-ternoderverändernSiesienachHerzenslust,sodasssiezudenganzindividuellenBedürfnissenundFähig-keiten Ihrer Gruppe passen. Vielleicht erfinden IhreKinderzudemeinenoderanderenSpieleineganzneue,spannendeVarianteoderSiedichtengemeinsameinesderLiederumoderergänzenesumweitereStrophen.AuchdieWahlder InstrumentekönnenSienatürlichdenGegebenheiteninIhrerEinrichtunganpassen.

JahreszeitenwerdenvondenKindernganzunmit-telbarerlebt.DasJahreszeitenlied (S.6)wurde,wieviele andere Lieder, eigens für diese Reihe kompo-niert.DieSommerstrophefindenSiedanebenmiteige-nemNotensatz.

IndeneinzelnenKapitelnfindenSieInstrumenten-spiele, Klanggeschichten, Reime, GestaltungsideenundvielesmehrunterteiltinsommerlicheThemen,dieauf die Lebenswelt der Kinder Bezug nehmen: das

Barfußlaufen bei warmen Sonnenstrahlen, Wasser-musikundWasserspaß,derBaueinesXylofonsausimWaldgesammeltenMaterialien,Regen,BlitzundDonner eines Sommergewitters, die Kirschenzeit,LöwenzahnundPusteblume,farbigeBlumenimSom-mergarten,Libellen,dieUrlaubszeitundeinMuschel-konzert,einSommerfestundderSchulanfangnachdenSommerferien.

Bevor Sie die Materialien einsetzen, möchte ichIhnennocheinpaarallgemeineTippsmitaufdenWeggeben:SingenSieneueLiedermöglichstauswendigmitIhrerGruppe.WennSiewährendderLiedeinfüh-rungimmerwiederinsBuchschauenmüssen,könnenSiekeinensogutenKontaktzudenKindernherstel-len,wiediesbeimauswendigenSingenmöglich ist.ZumvorbereitendenÜbenkönnenSiediebeiliegendeCDverwenden.DiePlaybackversionensolltenSieerstdanneinsetzen,wenndieKinderdasneueLiedgutbeherrschen, denn solange Sie live singen, könnenSiedasTempounddieTonhöhevariieren,schwierigeStellenwiederholenusw.,waszurMusikvoneinerCDnichtmöglichist.

ZurLiedeinführunghabe ich Ihnenzu jedemLiedVorschlägegemacht.EsistfürdieKinderwesentlichspannender,wennsiesichneueTextespielerischundinkleinenHäppchenerarbeiten,alswennihnengesagtwird:„So,heutewollenwirmalwiedereinneuesLiedlernen.“DaheristderAusgangspunktfürdieLiederar-beitungmeistderInhalt.AneinigenStellenfindenSiedarüberhinausTipps fürdieErarbeitungvon rhyth-mischschwierigerenStellen,dieSiegesondertübenkönnen.

MusikinstrumentesolltendieKindervonAnfanganrichtig,dasheißtpfleglich,behandeln.Zugernenut-zensieKlingendeStäbealsFußbank,setzensichaufeineTrommelodersteckendenTriangelstab indenMund.AberInstrumentesindwertvollundklingennurdann dauerhaft gut, wenn sie umsichtig behandeltwerden.SpielendieKinderzumerstenMaldamit,sosollten Sie ihnen die richtige Handhabung erklärenund sie eine Weile experimentieren lassen. Schonnach kurzer Zeit kennen viele Kinder sich sehr gutdamitaus:Metallinstrumentemüssenfreischwingenkönnen,alsohalteichdieTriangelnuramBandfest.AufderRöhrentrommelkann ichzweiverschiedeneTöneerzeugen.WennichdenRegenmacherumdre-he,machterseincharakteristischesGeräusch.

5Materialien für den Kindergarten: Kati Breuer, Mit Liedern durch den Sommer © Hase und Igel Verlag, Garching b. München

Vorwort

Lösung

Seite 35

Die hier vorgestellten Klanggeschichten enthaltenalle bereits Vorschläge für den Einsatz von Musik-instrumenten.SelbstverständlichbrauchenSiekeinenSatz neuer Instrumente zu kaufen, wenn Sie diegenannten Instrumente nicht zur Hand haben. Ver-wenden Sie einfach die Instrumente und Alltagsge-genstände,die IhnenzurVerfügungstehen.NotfallskannmansogaraufPappkartonsodermitKüchenge-rätenganzeKlanggeschichtenspielen.Oderprobie-renSieeinmalVariantenaus,beidenendieKinderdieentsprechendenGeräuschemitderStimmemachen.WennIhreGruppesehrgroßist,könnenSiedieInstru-menteauchdoppeltbesetzen.

Einige Kapitel enthalten eine Kinderseite, die derVertiefung des jeweiligen Themas dient. Mit einerKopie des entsprechenden Liedes und ergänzt umeine Beschreibung des Erfahrungszuwachses desjeweiligenKindes,kanndieseSeiteggf. imPortfolioabgelegtwerden.AuchalsErinnerungsstützekönnendieseSeitensinnvoll sein:DadieKindernochnichtlesenkönnen,erinnernsiesichvielleichtbeimAnblickdesselbstgestaltetenSonnenmandalasandaspas-sendeLied,wasnurmitdemreinenNotenblattnichtmöglichwäre.

DiebeiliegendeCDenthältalleLiederdesBuchesinklusivederPlaybackversionen.BeimEinspielenund-singendervielenLiederhabenmichBennet,Lars,Luisa und Tessa tatkräftig unterstützt. Vielen Dankdafür!

NunwünscheichIhnenvielFreudeanderUmset-zungmeinerIdeenundeinenfröhlichsingenden,klin-gendenSommerinIhremKindergarten.

Kati Breuer

22 Materialien für den Kindergarten: Kati Breuer, Mit Liedern durch den Sommer © Hase und Igel Verlag, Garching b. München

Gewitterlied

Melodie: aus Südafrika, Text: Kati Breuer

Gewitter

2.EssiehtnachRegenaus.EssiehtnachRegenaus.EssiehtnachRegenaus.Ichglaub,Gewitterkommt.

3.DerWindfrischtplötzlichauf.DerWindfrischtplötzlichauf.DerWindfrischtplötzlichauf.Ichglaub,Gewitterkommt.

4.DieVögelschweigenstill.DieVögelschweigenstill.DieVögelschweigenstill.Ichglaub,Gewitterkommt.

5.EinBlitz!–DerHimmelhell.EinBlitz!–DerHimmelhell.EinBlitz!–DerHimmelhell.Ichglaub,Gewitterkommt.

6.Undda,einDonnerschlag!Undda,einDonnerschlag!Undda,einDonnerschlag!Ohja,Gewitterkommt!

23Materialien für den Kindergarten: Kati Breuer, Mit Liedern durch den Sommer © Hase und Igel Verlag, Garching b. München

Art der Aktivität: Liedeinführung

Kinder: ganzeGruppe

Schwierigkeitsgrad:★ ★ ✩ ✩ ✩ ✩

Dauer: 10Min.

Material:–

Art der Aktivität: Bewegungsspiel

Kinder: ganzeGruppe

Schwierigkeitsgrad:★ ★ ✩ ✩ ✩ ✩

Dauer: 10Min.

Material:–

Gewitterlied

DaderTextdereinzelnenStrophenaufgrundderWiederholungensehrein-fachzumerkenist,bietetsichbeidiesemLiedeineAufteilungan.BildenSiedazudreiGruppen.DieersteGruppesingtdieersteTextzeileeinerStrophe(z.B.„EssiehtnachRegenaus“),diezweiteGruppewiederholtdenTextmitderleichtabgeändertenMelodie,dannfolgtdiedritteGruppemitderdrittenTextzeile.DenSchluss(„Ichglaub,Gewitterkommt“)singenallezusammen.AchtenSiedarauf,dassdieKinderdiePauseneinhalten.Hierbietetessichan,ausnahmsweisevonAnfanganmitderPlaybackversiondesLiedeszuüben.

Das Gewitter hören und sehen

WerdenSiemitdenKindernzumGewitterorchesterundnutzenSiedabeikörpereigeneInstrumente:

Körpereigene Geräusche

Sonne Tonleiter summen

Wind erst leise, dann lauter werdend, zuletzt laut: „www“ summen

Regen mit den Fingern auf verschiedene Gegenstände trommeln/tippen

Donner stampfen

Blitz spitze Schreie ausstoßen

Schwierigeristes,dieGewitterphänomenepantomimisch,alsolautlos,darzustellen:

So kann das Gewitter aussehen

Sonne mit beiden Armen einen großen Bogen beschreiben

Wind beide Wangen aufblasen

Regen mit den Fingern in die Luft tippen

Donner geräuschlos (!) stampfen

Blitz seinen Körper krümmen

Tipp:DamitsichdieKinderdieReihenfolgederGeräuschebzw.Bewegungenbessermerkenkönnen,könnensiekleineZeichnungenaufeinzelnenKartenanfertigenunddieseineineReihelegenoderanderWandbefestigen.

Gewitter

28 Materialien für den Kindergarten: Kati Breuer, Mit Liedern durch den Sommer © Hase und Igel Verlag, Garching b. München

Art der Aktivität: Geräuschespiel

Kinder: ganzeGruppe

Schwierigkeitsgrad:★ ★ ✩ ✩ ✩ ✩

Dauer: 10Min.

Material:–

Art der Aktivität: Instrumentenbau

Kinder: 5–6

Schwierigkeitsgrad:★ ★ ✩ ✩ ✩ ✩

Dauer: 30Min.

Material:Paketschnur,imWaldgesammelteÄste

Wir machen Waldmusik

RegenSiedieKinderbeieinemWaldspaziergangdazuan,sichnachklingen-denMaterialienumzusehen:MankannmitBlätternrascheln,StöckeoderSteineaneinanderschlagen,mitderflachenHandaneinenBaumklopfenusw.WennalleKinderihrliebstesWaldinstrumentgefundenhaben,begleitensiedamitgemeinsamdasLiedvomWaldgeistWillibald.SiekönnenaucheinanderesbekanntesLiedauswählen.

Ein Waldxylofon bauen

JeweilsfünfbissechsKinderbauenzusammeneinWaldxylofon.DafürwerdenzuerstÄsteinverschiedenenStärkengesammelt.DieKinderlegenzweidickeÄstesoaufdenBoden,dassdieseschrägzueinanderliegen(siebildeneinschmalesV).WiebeidenStufeneinerLeiterlegensiedannmehrereÄstequerüberdasGrundgerüstundverbindendieEinzelteilemitPaketschnur.Zwischendurchkönnensieausprobieren,welcheÄsteambestenklingen,wennsiemiteinemweiterenStockangeschlagenwerden.

Variante:EskannaucheinhängendesInstrumentgebautwerden.DafüreineSchnurzwischenzweiBäumeoderzweiindenBodengestellteÄstespannenundkurzeAststückeoderBaumrindesodaranbefestigen,dasssiefreihängen.JenachLängeundDickedesverwendetenMaterialsergebensichunter-schiedlicheTöne,wenndieKindermitStöckendagegenschlagen.HängendieTeilesonahbeieinander,dasssiesichberührenkönnen,machtsogarderWindMusik:DasInstrumentistdannein„Ast-Windspiel“.

Im Wald