International Co-ordinator Training for Schools

Interkulturelles Verständnis und

Schulpartnerschaften

Die drei Atome

• Bilden Sie gemischt-nationale Dreiergruppen

• Einigen Sie sich auf drei Dinge, die in Ihrem Leben wichtig sind

• Einigen Sie sich auf drei Dinge, die Ihnen überhaupt nicht gefallen

Illustrations by www.teresa-robertson.co.uk

„Wenn ich zu euch komme, bin ich eine Ressource, wenn ihr zu mir kommt, seid ihr verehrte Gäste.“

Blickkontakt in verschiedenen Kulturen

Culture ConventionKultur Konvention

Arabisch Viel Blickkontakt: Zu wenig kann als respektlos empfunden werden. Aber: Nicht miteinander verwandte Männer und Frauen vermeiden oft Blickkontakt, weil das als Flirtversuch gedeutet werden könnte.

britisch - weiß Der/die Sprechende sucht Blickkontakt, schaut aber immer wieder beiseite, um nicht zu „starren“; Sprechende, die keinen Blickkontakt aufnehmen, werden häufig als nicht vertrauenswürdig betrachtet. Von Zuhörer/innen wird erwartet, dass sie den/die Sprecher/in anschauen. Dies nicht zu tun, wird als respektlos empfunden oder erweckt den Eindruck, dass die Person nicht zuhört.

südasiatisch Direkter Blickkontakt kann als aggressiv und respektlos empfunden werden.

japanisch und chinesisch

Direkter Blickkontakt über wenige Sekunden hinaus kann als respektlos gelten, besonders gegenüber „höhergestellten“ Personen.

afro-karibisch Der/die Sprechende schaut den/die Zuhörer/in an. Diese/r schaut beiseite. Den Sprecher/die Sprecherin direkt anzuschauen, kann als Herausforderung und Respektlosigkeit betrachtet werden.

Wie viel Blickkontakt in unterschiedlichen Situationen notwendig oder akzeptabel ist, ist kulturspezifisch. Beispiele:

Was die Briten sagen

Was sie meinen Was andere verstehen

Sie müssen zum Abendessen kommen!

Das ist keine Einladung, ich bin bloß höflich.

Ich werde sicher bald eingeladen.

Sehr interessant. Das ist eindeutig Blödsinn.

Sie sind beeindruckt.

Das ist ein kühner Vorschlag.

Sie sind verrückt. Er hält mich für mutig.

Das ist nicht schlecht. Das ist gut. Das ist dürftig.

Mit dem größten Respekt …

Ich halte Sie für einen Idioten.

Er hört auf mich, nimmt mich ernst.

Ich höre, was du sagst. Ich bin gegenteiliger Meinung und will nicht mehr darüber reden.

Er akzeptiert meinen Standpunkt.

Ach, übrigens … Der Hauptgrund für unser Gespräch ist …

Das ist nicht so wichtig.

Wie kann kulturelle Diversität sich auf Ihre Partnerschaft auswirken?

• Fehlinterpretationen

• (vorgefasste) Annahmen über einander

• Erwartung von Geld

• Wie Schulen organisiert sind, arbeiten …

• Unterschiedliche Lehrmethoden

• Respekt vor Älteren

• Zeitauffassung

• Moralische/religiöse Unterschiede

• Traditionen/Familienstrukturen

• Bereitschaft, Fehler einzugestehen

• Flexibilität

• Vorurteile

Große Schuluniform-Diskussion

Diese Übung beschäftigt sich mit den Werten verschiedener

Gruppen innerhalb einer Gemeinschaft und mit der Frage,

ob sie alle respektiert werden können.

 

Was passiert, wenn die Werte der Minderheit nicht dieselben

sind wie die der Mehrheit?

Die große Schuluniform-Debatte

In der vergangenen Woche kam es in der größten Schule der Stadt zum Streit, weil die Mitglieder des

Schulbeirates für Änderungen der Schuluniform stimmten. Die Rektorin der Schule erklärte öffentlich,

dass sie versuchen wird, die demokratisch ermittelten Schülerwünsche zu respektieren.

  Widerspruch setzt ein

Bald nach der Entscheidung begann eine kleine Gruppe – größtenteils Mitglieder der Christian Union,

einer christlichen Schüler/Studentenvereinigung -, mit einer Kampagne gegen die Entscheidung des

Schulbeirates. Sie hängten um die Schule und im Stadtzentrum Plakate auf, mit denen sie alle

Interessierten zu einer Sonderversammlung im Gemeindezentrum einluden.

Father Newton, der katholische Priester des Ortes, gehörte zu den Helfern, die die Versammlung

organisierten. Er sagte, alle guten Katholiken sollten auf jede erdenkliche Art gegen die neue

Schuluniform eintreten und warnte: „Sollte das College die veränderte Uniform einführen, werde ich

meine Gemeindemitglieder von der Kanzel aus auffordern, mit Anrufen und schriftlich zu protestieren

– ob ihre Kinder nun aufs College gehen oder nicht.“

Die große Schuluniform-Debatte

Drohung mit Abmeldung

Vor zwei Tagen erschien ein Leserbrief von Muhammad Siddiqui in der Zeitung. Er teilt Father Newtons

Bedenken. Muhammad Siddiqui schreibt, dass er im Fall der Einführung der neuen Uniform seine Töchter

von der Schule abmelden und anderen muslimischen Eltern raten würde, dasselbe zu tun.

 Fortsetzung der Geschichte

Weitere Leserbriefe deuten darauf hin, dass die Meinungen durchaus unterschiedlich sind. Eine

Organisation, die sich sehr entschieden für die neue Uniform ausspricht, ist das Komitee zur Förderung des

Gemeinlebens. Brian Marlon, der Vorsitzende des Komitees, sagte: „Ich verstehe die ganze Aufregung

nicht. In Frankreich gibt es ähnliche Bestimmungen für Schuluniformen schon lange! In der Schule ist kein

Platz für Religion. Sie kann spaltend wirken.“

Die neuen Uniformbestimmungen

Die neuen Regeln für die Schuluniform

Die neuen Regeln, die für so viel Aufregung sorgen, sehen lediglich zwei

Änderungen vor:

 

Mädchen können nun Röcke von knielang bis knöchellang tragen, während bisher

knöchellange Röcke vorgeschrieben waren.

Es dürfen weder religiöse Symbole noch Kopfbedeckungen getragen werden. Das

gilt auch für Kreuze und Kopftücher. Bislang war dieser Bereich nicht geregelt.

Was sollte die Rektorin tun?

• Die Entscheidung des Schulbeirates akzeptieren und die neuen Regeln einführen.

• Die neuen Regeln für die Schuluniform ablehnen.

• Den Schulbeirat bitten, seine Entscheidung zu überdenken.

• Die Eltern nach ihrer Meinung fragen.

• Die Lehrkräfte nach ihrer Meinung fragen.

• Die Bürger nach ihrer Meinung fragen.

• Zu einer Versammlung einladen, bei der die Angelegenheit diskutiert wird.

• Einigen Gruppen zugestehen, gegen die Regeln zu verstoßen.

 

Living together http://schoolsonline.britishcouncil.org/partnerships2/86758

Was ist hier passiert?

Wie fühlten sich die Beteiligten?

Warum fühlten sie sich so?

Von welchen Annahmen gingen sie aus?

Was könnten sie anders machen?