Kommunale

Bildungspartnerschaften

in: 공립 교육기관으로서 만하임

시립도서관

Mannheim (aka "Monnem") 만하임

("모넴"으로도 알려짐)

● Größte Stadt der Metropolregion Rhein-Neckar

라인-네카 지방의 가장 큰 도시

● Ca. 300.000 Einwohner 약 30만명의 인구

● "Stadt der Stadtteile„ 지역구로 이루어진 도시

● Strukturwandel 구조변화

● hoher Anteil Ausländer/ Migranten/ Personen nicht

muttersprachlich Deutsch (ca. 48%)

외국인/이민자/독일어가 모국어가 아닌 사람의 높은 수

(거의 48퍼센트)

● teils hohe soziale Problemlagen

사회적 문제가 꽤 많이 일어난다

● Heimat des Autos und des Fahrrads

자동차와 자전거의 고향

● Roche, Benz, Zewa/Tempo, Duden, Alstom,

Bombardier, John Deere, Spaghetti-Eis (angeblich)

(독일에 잘 알려진 브랜드들)

● Joseph Anton Sickinger ("Mannheimer Schulsystem")

요제프 안톤 지킹거 ("만하임의 학교시스템")

Stadtbibliothek Mannheim

만하임 시립 도서관

● 1 Zentralbibliothek 1개의 중앙도서관

● Kinder- und Jugendbibliothek, Musikbibliothek

어린이도서관, 음악도서관

● 11 Zweigstellen 11개의 작은 도서관

● 1 Bücherbus 책 버스 1대

● ca. 400.000 Medieneinheiten 40만권의 자료

● ca. 2.700 Veranstaltungen (2014)

2천7백 건의 행사 (2014)

● 66.162 Veranstaltungsbesucherinnen und –

besucher 약6만6천명이 행사에 참여

● 950.000 Besuche 95만명이 방문함

● 1.400.000 Entleihungen 140만의 대출

● ca. 65 VZÄ 65개의 이용규정

Regionale Vernetzung

지역과 관계 맺기

● MetropolCard (derz. 26 Bibliotheken in der MRN); 1,5 Mio. Medien;

100.000 Benutzer

메트로폴 카드 (만하임 지역에 26개 도서관에서 이용가능) ;

150만 권의 자료 ; 10만 명 이용자

● Ausbau auf 30 Bibliotheken 2015; Potential für 45 Bibliotheken

2015년 30개 도서관 증축; 잠재적으로는 45개까지

● Onleihe: metropolbib.de 전자도서관: metropolbib.de

● Vernetzung der bibl. Angebote auf das gesamte Gebiet der MRN

angedacht, z. B. über den Verein

만하임 지역 모든 분야의 도서관 서비스를 네트워크화, 예를 들면

협회를 통해

● Metropolregion Rhein-Neckar: ca. 2,3 Mio. Einwohner

라인-네카의 수도: 2백3십만의 인구

Strategische Ziele der Stadt

Mannheim 만하임 시의 전략적 목표

● 7 (+1) Zielbereiche seit Januar 2009

7 (+1) 2009년 1월부터 목표분야

● Mittel zur strategischen Steuerung

전략적인 관리를 위한 수단

● Betrifft alle Bereiche der Verwaltung

행정기구 모든 분야에 적용된다

● Davon Ableitung von institutionellen Strategien →

Managementzielsystem

제도적 전략에서 파생됨 → 경영관리 목표 시스템

● Change²

1. "Mannheim bietet mit einer ökologisch und sozial

ausgewogenen Urbanität die Vorzüge einer Metropole auf engem

Raum ohne die damit sonst verbundenen negativen Eigenschaften

von Megacities.“

생태적, 사회적으로 균형이 잘 이루어진 도시 만하임은, 큰 도시에서

자주 등장하는 부정적인 속성을 갖고 있지 않고, 대도시의 장점을

제공한다

2. "Mannheim etabliert sich als Stadt der Talente und der Bildung

und gewinnt mehr Menschen für sich.„

만하임은 인재와 교육의 도시로 자리매김하고 더 많은 사람들이

유입된다

3. "Mannheim gewinnt überdurchschnittlich Unternehmen und

GründerInnen„

만하임에는 평균 이상의 회사와 창립자들이 있다

4. "Mannheim ist Vorbild für das Zusammenleben in Metropolen„

만하임은 대도시에서 함께 사는 삶을 보여주는 모범적 예이다

5. "Mannheim ist Vorbild für Bildungsgerechtigkeit in Deutschland„

만하임은 독일의 교육적 공평함을 보여주는 이상적 예이다

6. "Mannheim ist in der Spitzengruppe der besonders stadtkulturell

und kreativwirtschaftlich geprägten und wahrgenommenen Städte.„

만하임에서는 도시문화적, 창조적인 경제 활동을 하는 그룹이

활동하고 있으며 다양한 것을 잘 받아들이는 도시이다

7. "Mannheims Einwohnerinnen und Einwohner sind

überdurchschnittlich bürgerschaftlich engagiert und werden von der

Stadt in besonderem Maße unterstützt.„

만하임에 사는 사람들은 시민의 권리를 위해 열심히 노력하고

시 당국도 이런 노력을 지지해준다.

● Bildungsgerechtigkeit 교육적 평등

● Talentförderung 재능의 지원

● Integration 통합

Inhaltliche u. organisatorische Maßnahmen der

Bibliothek 도서관의 실질적이고 조직적인 대책

● Kombinierte Schul- u. öffentl. Bibliotheken 학교도서관과 공공도서관의 합체

● Schulbibliothekarische Arbeitsstelle 학교도서관 사서의 일자리

● Schaffung Sachgebiet Bibliothekspädagogik 도서관교육의 실용적 분야 이뤄내기

● Ausbildung VorlesepatInnen 낭독하는 사람들을 위한 체계적 교육

● Initiative Informations- und Medienkompetenz 자발적으로 정보와 도서를 선별하는

능력

● Konsequente Vernetzung (auch auf Personalebene) 일관된 네트워크화 (사람과

관련된 부분에서도)

● Angebote vor Ort (auch ohne Zweigstelle) durch Multiplikatoren oder mobile

Angebote 지식전달자를 통해 지역에서 서비스 제공 (작은 도서관 없이도), 모바일

서비스

● Dienstleistungsangebot zum Aufbau von Schulbibliotheken (geplant!) 학교도서관의

건립을 위한 직무수행의 제안 (계획 중!)

Angebote und Formate 서비스와 그 형태 Lese- und Sprachkompetenz

읽기능력과 말하기능력

● Vorlese- und Erzählstunden 낭독시간과

이야기시간

● Bilderbuchkino 그림책 영화관

● Erzählkoffer 이야기책이 든 가방

● Leseolympiade 읽기 올림픽

● 180 thematische Medienkisten

180 테마 별로 나뉜 도서상자

● 300 Klassensätze (Klasse 1 - 12)

300 학년별 읽기 텍스트 (1학년부터 12학년)

● Fortbildungen für Multiplikatoren

지식전달자를 위한 연수

● Heiß auf Lesen 읽기의 즐거움

Informations- und Medienkompetenz

정보와 도서를 선별하는 능력

● iPad-Projekt 아이패드 프로젝트

● Fotostorys 사진스토리

● Hörspiel-, Radio- und Trickfilm-Workshops

오디오극, 라디오극, 만화영화 워크샵

● GPS-Rallye / Educaching

GPS- 탐험 / 에듀케칭 (여러 미디어 자료를 학습에

이용하기)

● Internet-Führerschein 인터넷-면허

● Datenbankrecherche 데이터뱅크를 이용해

조사하는 법

● T!BB-Schülerberatung T!BB – 학생을 위한 상담

● eBook-Reader im Verleih 전자도서 리더기를 대여

Angebote und Formate – Labor

서비스와 그 형태 – 실험

● Elektronische Klangerzeugung

전자음향 제작

● Lego StoryStarter 레고 스토리스타터

● Social Reading 소셜 리딩

● Digital Storytelling 디지털

스토리텔링

● interaktive Geschichten

서로에게 영향을 주는 이야기들

● Buchgestaltung 책 만들기

● “So klingt Mannheim”

“ 이게 바로 만하임입니다”

● Buchworkshops 책 워크숍

● Gaming 게임

● Autobiographisches Schreiben

자서전 쓰기

● 3D-Drucker 3D 프린터기

● Medienmittwoch 미디어 수요일

→ “Bibliothekslabor N³”

→ “도서관 실험 N³”

Angebote und Formate - extern

서비스와 그 형태 – 외부에서 하는 활동

● Angebote für Schulen und

Kindertageseinrichtungen

학교와 방과후활동 시설을

위한 서비스

● Fortbildungen für Vorlesepaten

und Ehrenamtliche

책 읽어주는 어른과

자원봉사자를 위한 연수

Definitionsversuch 정의 내리기

Unter Bib.-Päd. verstehen wir die Summe der der Maßnahmen und

Bemühungen in den Bereichen der Sprach- und Leseförderung sowie

der Medien- und IK-Vermittlung, die unter Entwicklung einer

bestimmten Methodik und unter Anpassung auf die örtlichen

Gegebenheiten darauf zielt, nicht nur die Bibliothek und ihre Inhalte

bekannt und nutzbar zu machen, sondern einen erheblichen Beitrag für

individuelle Bildungsbiographien leisten.

우리는 도서관 교육을 말하기와 읽기 능력 배양, 그리고 자료와

정보처리 분야에서 이루어지는 대책과 노력의 합계로 이해한다. 이

합계는 정해진 방법론의 발달과 각 장소마다 알맞은 상황에 적합하다는

전제 아래, 도서관을 잘 알고 이용 할 수 있도록 하며, 개인의 평생

교육을 위해서도 큰 기여를 한다.

● Dabei ist die Bib.-Päd. als Aufgabe einer Bibliothek eine, die institutionell

verstanden werden muss, alle Tätigkeitsfelder durchzieht und mehr eine Frage der

Einstellung ist als der konkreten Maßnahmenumsetzung.

도서관 교육은 도서관의 규정적 업무로 이해 되어야 한다. 모든 직무분야에 걸쳐

있고 구체적 대책을 이행하는 질문보다는 고용에 관한 질문이 더 많아야 한다.

● Als Querschnittsaufgabe müssen Kompetenzen und Kenntnisse bei allen

Mitarbeiterinnen verortet werden. Vom Stellenwert und von der Priorität gebührt ihr

größte Aufmerksamkeit und verdrängt dadurch - angesichts eingeschränkter

Ressourcen - notgedrungen andere Tätigkeitsfelder. Dies kann auch

organisatorische Maßnahmen nach sich ziehen.

모든 직원의 능력과 지식은 골고루 흩어져 진가를 발휘해야 한다. 가장 큰 관심사는

중요도와 우선순위이다. 그렇게 함으로서 제한된 자원을 가지고 상황에 따라 다른

직무는 미뤄진다. 이것은 조직적인 대책을 마련해야 하는 결과로 이어질 수 있다.

● Die Personalentwicklung ist eine vordringliche Maßnahme, um eine Umsetzung

vor allem aus der Perspektive der Qualitätssicherung gewährleisten zu können.

인적 계발은 확고한 질적 토대의 실현을 위해 특히 중요한 문제이다.

Was sind “social media”?

“소셜미디어”란 무엇인가?

Was ist das? 이것은 무엇입니까?

Social Reading

소셜리딩

Digital Storytelling

디지털 스토리텔링

rezeptionsästhetischer

Prozess 수용미학의

과정

produktionsästhetischer

Prozess 제작미학의

과정

Konvergenz 수렴 현상

Social Reading

소셜리딩

Digital Storytelling

디지털 스토리텔링

rezeptionsästhetischer

Prozess 수용미학의

과정

produktionsästhetischer

Prozess 제작미학의

과정

Social media - Bibliothek I

소셜 미디어 – 도서관 I

● Kommunikation mit den Benutzern 이용자와 커뮤니케이션

● Bewerbung von Dienstleistungen 서비스 홍보

● Vermittlung des Bestands 서가 자료를 중개

● Feedbackkanal, “Marktforschung” 피드백 받을 수 있는 창구

„시장조사“

● Aufbau eines Netzwerks 네트워크 만들기

● Leserbindung und Identifizierung 독자들 이어주기, 정체성

확립하기

→ (nur) operatives Marketing

→ (오직) 구체적 방안이 있는 마케팅

Social media - Bibliothek II

소셜미디어 – 도서관 II

● Bisher kein Einsatz

in der Sprach- und

Leseförderung!

● 지금까지 말하기와

읽기 능력 배양에 관한

프로그램이 없었다

Social Reading 소셜리딩

● Wie im Kino? → Gemeinsam alleine 영화관에서처럼? → 개인이 모여 다같이 봄

● Durch das Netz organisiert → Stellenwert der technischen Plattform 인터넷을 통해

형성된다 → 테크닉 플랫폼의 큰 의미

● ohne physischen Raum und ohne Termine und Verabredungen 물리적인 공간과

구체적인 시간 약속 없이도 가능함

● Speicherung des Metatexts → Haltbarkeit 메타텍스트의 저장 → 보존력

● “Kataloganreicherung” → Generierung eines Mehrwerts “목록화” → 더 많은 가치를

만들어낸다

● leichter Einstieg, bekannte Umgebung v. a. bei Jugendlichen 청소년들이 쉽게

접근할 수 있고 잘 아는 분야이다

“Ich”-Botschafen “나” 전달하기

● Social Web → Befriedigung eines Mitteilungsbedürfnisses 소셜 웹 → 알림욕구의 만족

o Leselisten (“ich habe gelesen”) 독서리스트 (“나는 이런 책을 읽었다”)

o Meinungen und Bewertungen (“ich finde (nicht) gut”) 감상과 평가 (“나는 이 책이

좋았다, 별로였다”)

o Wunschlisten (“ich will lesen”) 읽고 싶은 책 리스트 (“이 책을 읽고 싶다”)

o Leseempfehlungen (“du sollst lesen”) 책 추천 (“이 책을 꼭 읽으세요”)

● Eingriff in den Produktionsprozess 제작과정

o Testleser für Verlage 출판사를 위한 독자의 테스트

o Feedback an die Autoren 저자에게 피드백 주기

Gibt es dafür Beispiele?

예시들이 있는가?

● goodreads.com(amazon)

● lovely books (Holtzbrinck)

● LibraryThing

● sobooks (Sascha Lobo)

● amazon.de/com/fr

● aNobii

● BookArmy

● Bookish

● Discogs.com

● douban

● iDreamBooks

● Shelfari

● ….

● reddit/r/literature

● Verbraucherforen

● Internetausgaben von Zeitungen

● ...

Resümee: Social Reading

개요: 소셜리딩

Social Reading organisiert sowohl Leser als auch Produzenten von

Literatur neu. Feedback in Form von Kritik oder Lob wird unmittelbarer

und gleichzeitig lässt sich das Leseverhalten objektiviert auswerten.

Die Diskussion über Literatur verlässt die bisherigen (elitären) Kreise

und wird zugänglicher.

소셜리딩은 문학을 좋아하는 독자와 생산자 모두에게 새로운 형태이다.

비난과 칭찬의 피드백은 직접적이 되고 동시에 독서태도는 더 객관적이

된다. 문학에 관한 토론은 지금까지는 엘리트 그룹에서 이뤄졌지만

이제는 좀 더 가까이 접근할 수 있다.

Digital Storytelling?

디지털 스토리텔링?

Voraussetzungen 전제조건

● Preisverfall bei Produktionsgeräten

전자기기 생산의 가격 인하

● Miniaturisierung 미니멀리즘

● digitale Medien ubiquitär 디지털

미디어가 어디든지 존재함

● offene Schnittstellen (APIs)

(Application-Programming-Interface)

Was ist das?

이것은 무엇인가?

● web-based stories, Hypertexte 웹에 기반 둔

스토리, 하이퍼텍스트

● interaktive Geschichten 서로에게 영향을

주는 이야기들

● narrative Computerspiele 서사가 있는

컴퓨터 게임

● Kurzfilme, ca. 2 - 5 Minuten 단편영화, 약

2분에서 5분 걸림

● Kombinationen Bild/Film 사진과 영화의 조화

→ “den Zuhörer nicht nur hören, sondern auch sprechen zu machen und

ihn nicht zu isolieren, sondern ihn in Beziehung zu setzen” (Brecht) 청취자가 듣는 것 뿐 아니라

이야기도 할 수 있고, 청취자는 고립되는 것이 아니라 이 관계 안에 자리잡는다. (브레히트)

Digital Storytelling

디지털 스토리텔링

Definitionsversuch: Methoden und Verfahren der Generierung von

“Erzählungen” (Narration) in oraler, textgebundener oder bildhafter

Form, die sich technischer Verfahren bei der Produktion und der

Distribution bedienen, auch um den Prozess zu betonen, nicht das

Produkt.

개념 세우기: “이야기”(나레이션)의 방법과 방식이 입으로, 텍스트로,

아니면 그림으로 전해 질 수 있다. 생산품이 아닌 프로세스를 강조하기

위해 제작과 분류에 기술적 방식을 사용한다.

Kernbotschaft 중요한 소식

Prozess

과정

Produkt

제작물

öffentlich 공적 privat 사적

öffentlich 공적

privat 사적

Literatur 1.0

Literatur 2.0

Literatur der Zukunft? 미래의 문학?

● Dirk von Gehlen: “Eine neue Version steht zum Download bereit.”

디어크 폰 겔렌: “새로운 버전은 다운로드 될 준비가 되어있다.”

● Diverse Publika, kein Publikum. Zielgruppenpluralität. 다양한

정기적 출판물, 관객이 없어도 타켓 그룹은 더 다양해진다

● Aufstieg der Dilettanten (“everyday people”). 예술애호가들의 등장

● Im Zusammenhang mit BoD-Verlagen und self publishing → neuer

Medien/ Buchmarkt. Books on Demand 이나 직접 출판하기 →

새로운 미디어와 출판 시장

Beispiele 예시

● Social Writing / Storytelling (Cowbird, Wattpad) 소셜라이팅 / 스토리텔링 (Cowbird, Wattpad)

● Schreibautomaten (Choosatron) 작문 자동 장치 (Choosatron)

● Twine (IF) (Vorläufer: Spielbücher wie “Einsamer Wolf”) Twine (IF) (선구자: “외로운 늑대” 같은

오락책)

● klassische Computerspiele 고전 컴퓨터게임

● Visual Storytelling, Visual Narrative (web) 비쥬얼 스토리텔링, 비쥬얼 네러티브 (웹)

● + alle klassischen Formen (Film, Radio, podcasts, geschriebener Text) + 모든 고전적인 형식

(영화, 라디오, 팟캐스트, 텍스트)

● ...

Social Writing 소셜라이팅

● Cowbird: “Cowbird is a public library of human experience.”

http://cowbird.com/ Cowbird: “Cowbird는 인류 경험의 공공도서관이다”

● Wattpad http://www.wattpad.com

○ 85 Prozent des Traffic von tragbaren Geräten 트래픽의 85퍼센트는

기계로 옮길 수 있음

○ 35 Millionen unique visitors im Monat 한달에 3천5백만의 방문자

○ 100,000 Geschichten pro Tag 매일 10만개의 이야기

○ 2 Millionen Autoren 2백만명의 저자

Social Writing 소셜라이팅

● herkömmlichste Form des Digital Storytellings 디지털 스토리텔링의 가장 관습적인

형태

● kollaboratives Schreiben möglich 작문 콜라보레이션도 가능

● Versionskontrolle, Verzweigungen 버전 컨트롤, 분파

● Vermischung von Rezeption und Produktion 수용과 생산의 혼합

● Community, Netzwerkbildung 커뮤니티, 네트워크 만들기

● “Rückkanal” Rezipienten “피드백 창구” 독자

● Sonderfall: Fanfiction 예외: 팬픽션

Visual Storytelling

비쥬얼 스토리텔링

Visual Storytelling

비쥬얼 스토리텔링

● Browsergestützt 브라우저에 기반함

● HTML 5

● Interaktiv 인터액티브

● Medienmix, qualitativ hochwertig 미디어 믹스, 고급 품질

● Narrativierung 네러티브

● Perspektivierung, “Point of View” 관점, “Point of View”

● meist mit “Botschaft” oder Appell 대부분 “전하고 싶은 메시지” 아니면

Visual Storytelling

비쥬얼 스토리텔링

Der Klassiker (Medienmix) 고전문학 (미디어의 혼합): NYT - Snow Fall

Werbung (Comic) 광고 (코믹): Peugeot – Hybrid

Politikvermittlung (정치메시지): SZ - Der Prozess

Spiel (유흥): Arte - FortMcMoney

→ pageflow als Werkzeug: http://pageflow.io/de

Schreibautomaten

작문 자동 장치 ● Beispiel 예시: Choosatron

● “interactive fiction”

● Gerätebasiertes Adventurespiel 기계에 기반을 둔 모험 게임

● Eigenes Gerät 본인의 기계로

● hohe Attraktivität bei Kindern 아이들에게 많은 인기를 끌다

● eigene Geschichten können erstellt werden 자신만의 이야기를

만들어 낼 수 있다

Twine

● Interactive Fiction

● Open source (JavaScript, CSS)

● einfaches Interface 간단한 인터페이스

● Anpassbar, eigene Programmierung möglich 맞춤 가능, 자신만의

프로그래밍 가능

● on- und offline nutzbar 온라인, 오프라인에서 사용 가능

● http://twinery.org/

Computerspiele 컴퓨터게임

● Programmierung komplex 프로그래밍 콤플렉스

● mehr Möglichkeiten 더 많은 가능성

○ Interaktivität 인터액티브

○ Multimedia 멀티미디어

○ Transgression von Mediengrenzen 미디어의 경계가 없어짐

● “Gamification” 기업이 의도하는 활동에 사용자의 참여를 유도하기 위해 게임과

무관한 웹 사이트나 애플리케이션에서 게임과 연관된 개념을 활용하는 것

→ Zukunft mobile games

→ 모바일 게임의 미래

Bibliotheken – Maßnahmen

도서관 - 대책

● Makerspaces und “Labore” 메이커스페이스와 “실험실”

● Digital storytelling station 디지털 스토리텔링 스테이션

● Veranstaltungen im Bereich der Bibliothekspädagogik

도서관 교육학 분야의 행사

● (virtuelle) Leseclubs (잠재적인) 독서클럽

● creative writing 창의적 글쓰기

● oral history (jung und alt) 말로 역사 전하기 (젊은 사람들과

노인들)

Vorteile I 장점 I

● Förderung von kritischen Denkweisen; Fremd- und Selbstevaluation

비판적 사고 고양; 외부 평가와 내부 평가

● Förderung der Lesefähigkeit und Verbesserung des Leseverstehens 읽기

능력 후원과 독해의 향상

● Verbesserung der Leseflüssigkeit 유창하게 독서할 수 있는 능력 향상

● Erkundung des Schreibensprozesses 작문 프로세스의 탐색

● Entwicklung von Medienkompetenz 미디어 다루는 능력의 향상

Vorteile II 장점 II

● Steigerung der “Erzählkompetenz”

“이야기하는 능력”의 향상

● soziale Kompetenzen 사회적 능력

● Einstieg über “Spaß und Spiel” “즐거움과

게임을” 통해 진입

Herausforderungen 전제조건

● Kompetenzen der Mitarbeiter notwendig 직원들의 능력이 뒷받침 되어야 한다

● Fort- und Weiterbildung 연수 필요

● Kosten bei technischer Ausstattung 기계 장치의 비용

● Ressourceneinsatz? Zeit? 자료들의 투입? 시간?

● Selbstverständnis nach innen und außen? 외부와 내부에서 당연하게 여기는 점

● Evaluation der Maßnahmen: Welche Maßnahme erzeugt Wirkung? 대책의 평가:

어떤 대책이 어떤 효과를 가져왔는가?

Die Rolle der Bibliotheken

도서관의 역할

Bibliotheken können die neuen Rezeptionsweisen organisieren und

sich als Vermittler positionieren. Bibliotheken können so als

“Ankerplätze” in einem “digitalen Meer” erhebliche Vorteile für sich und

ihre Nutzer generieren. In einer Vorreiterrolle können Sie zudem

Mehrwerte für den gesellschaftlichen Bildungsprozess erzeugen.

도서관은 새로운 수용방법을 제시하고 전달자로서 자리매김한다.

도서관은 “디지털 바다”에서 “정박지”로서 굉장히 큰 장점을 가지며

이용자에게 정보를 전달한다. 이런 선구자의 역할을 하면서 사회적 교육

프로세스를 위해 많은 가치를 창출한다.

Herzlichen Dank! 감사합니다!

Dr. Bernd Schmid-Ruhe

베른트 슈미트-루에 박사

Stadtbibliothek Mannheim

만하임 시립도서관

N 3, 4

68161 Mannheim

Deutschland

bernd.schmid-ruhe@mannheim.de