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Leistungsbewertung
Bewertungvon fachpraktischen Leistungen im Fach „Hauswirtschaft“ und im„Profil Gesundheit und Soziales“
13. Oktober 2011Beate Lüppen, Dezernat 2
Leistungsbewertung
VerlaufsplanTeil 1: 9:00 Uhr
Begrüßung, Verlaufsplan Vorstellungsrunde / Aspekt „wichtige Frage“ Grundsätze der Leistungsbewertung (PPP)
Teil 2: 10.15 Uhr Erarbeitung von Kriterien (Galeriegang) (einschl. Kaffeepause) „Küche und Garten“ (Rundgang) Zubereitung / Mittagessen / Mittagspause
Teil 3: 14:00 Uhr Auswertung der Arbeitsergebnisse und Erstellung einer Matrix zur Leistungsbewertung (Gespräch im
Plenum) Aufgaben der Fachkonferenz
Teil 4: 15.15 Uhr Ausblick / Resümee/ Abschluss
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Leistungsbewertung
"Haben Sie auch mal daran gedacht, dass dieses Zeugnis ein denkbar schlechtes Licht auf
Ihre pädagogische Qualifikation wirft?“(Ulli Stein, 1995)
Leistungsbewertung
Bezugspunkte der Leistungsbewertung
Orientierungsrahmen Schulqualität (2006)
Grundsatzerlasse für die Arbeit in der Haupt- / Real-/ Oberschule (2010, 2011)
Erlass: Schriftliche Arbeiten in den allgemeinbildenden Schulen (2004)
Erlass: Zeugnisse in den allgemeinbildenden Schulen (2004)
Kerncurricula / schuleigene Arbeitspläne
Leistungsbewertung
Ziel der Bewertung
Zeugnisse dienen in erster Linie der Information der Schülerinnen und
Schüler sowie der Erziehungsberechtigten über Lernfortschritte,den erreichten Leistungsstand sowie ggf. über Lernschwierigkeiten.
(siehe Zeugniserlass, 2.1.1)
Leistungsbewertung
Bedeutung der Leistungsbewertung
• 6.1 Jede Schülerin und jeder Schüler hat einen Anspruch auf Anerkennung des individuellen Lernfortschritts.
Die Beobachtung, Feststellung und Bewertung der Lernergebnisse haben die pädagogische Funktion der Bestätigung und der Ermutigung, der Lernförderung, der Selbsteinschätzung und Lernkorrektur.
(siehe Zeugniserlass)
Leistungsbewertung
Ziel der Bewertung im Fach Hauswirtschaft
„Leistungsfeststellungen und Leistungsbewertungen geben den Schülerlinnen und Schülern
Rückmeldungen über die erworbenen Kompetenzen (und den)
Lehrkräften Orientierung für die weitere Planung des Unterrichts sowie für die notwendigen Maßnahmen zur individuellen Förderung.“
(siehe Kerncurricula Hauswirtschaft / HS/RS)
Leistungsbewertung
Notenstufen Noten-
bezeichnung Noten- ziffer
Notendefinition gemäß KMK-Beschluss
Sehr gut 1 Die Leistung entspricht den Anforderungen in besonderem Maße.
Gut 2 Die Leistung entspricht den Anforderungen. Befriedigend 3 Die Leistung entspricht im Allgemeinen die Anforderungen. Ausreichend 4 Die Leistung weist zwar Mängel auf, entspricht aber im
Ganzen den Anforderungen. Mangelhaft 5 Die Leistung entspricht nicht den Anforderungen, jedoch
lässt erkennen, dass die notwendigen Grundkenntnisse vorhanden sind und die Mängel in absehbarer Zeit behoben werden können.
ungenügend 6 Die Leistung entspricht nicht den Anforderungen und selbst die Grundkenntnisse sind so lückenhaft, dass die Mängel in absehbarer Zeit nicht behoben werden können.
Leistungsbewertung
Bedeutung der Leistungsbewertung
6.2 die Leistungsbewertung darf sich nicht in punktueller Leistungsmessung erschöpfen, sondern muss den Ablauf eines Lernprozesses einbeziehen.
(siehe Zeugniserlass)
Leistungsbewertung
Lern- und Leistungsaufgaben
Lernsituationen
– In Lernsituationen ist das Ziel der Kompetenzerwerb. Fehler und Umwege dienen den Schülerinnen und Schülern als Erkenntnismittel, den Lehrkräften geben sie Hinweise für die weitere Unterrichtsplanung. Das Erkennen von Fehlern und der produktive Umgang mit ihnen sind konstruktiver Teil des Lernprozesses.
Leistungsbewertung
Lern- und Leistungsaufgaben
Leistungssituationen
Bei Leistungs- und Überprüfungs-situationen steht die Vermeidung von Fehlern im Vordergrund.
Das Ziel ist, die Verfügbarkeit der
erwarteten Kompetenzen
nachzuweisen.
Leistungsbewertung
Grundlagen der Bewertung im Fach Hauswirtschaft
kontinuierliche Beobachtung des Lernprozesses
schriftliche Lernkontrollen
andere spezifische Lernkontrollen
praktisches Tun und Handeln
(Kerncurriculum Hauswirtschaft / HS/RS)
Leistungsbewertung
Bewertungsbereiche
Produkt-bewertung
Präsentations-bewertung
Prozess-bewertung
Einzelarbeit Partnerarbeit
Gruppenarbeit
Leistungsbewertung
Bewertungsbereich: Prozessbewertung
Prozessbewertung
(z. B. Projektarbeit, Wochenplan-arbeit, Partner- und
Gruppenarbeit, Lerntagebuch, Beobachtung des Lern-
und Arbeitsverhalten,
Partnerarbeit
Gruppenarbeit
Einzelarbeit
Leistungsbewertung
Bewertungsbereich: Produktbewertung
Produktbewertung
(z. B. Referat, künstlerisches Produkt,Lernplakat, Hausarbeit,Dokumentationsmappe,
Film, Hörspiel, Homepage,Kochbuch
Einzelarbeit Partnerarbeit
Gruppenarbeit
Leistungsbewertung
Bewertungsbereich: Präsentationsbewertung
Präsentationsbewertung
(z. B. Vortrag, Referat, Rollenspiele, Power-Point,
Gruppenpräsentation, Sch. als Lehrende
Einzelarbeit Partnerarbeit
Gruppenarbeit
Leistungsbewertung
Gesamtleistung im Fach Hauswirtschaft
Schriftliche Leistungen • Klassenarbeiten• Klausuren• Lernkontrollen• ..
„Sonstige“ Leistungen • Heft- und Mappenführung• Tests, kurze schriftliche Arbeiten• Präsentationen• Umgang mit Medien• Kooperative Arbeitsformen• ..
Mündliche Leistungen• Mündliche Überprüfungen• Beiträge zum U.gespräch• ..
Fachspezifische / praktische Leistungen• Techniken der Nahrungszubereitung• Erstellung von Speiseplänen• Umgang mit fachspezifischen
Hilfsmitteln• Praktische Prüfungen
Leistungsbewertung
Kompetenzorientierung
Leistungen werden in allen Kompetenzbereichen festgestellt.
– inhaltsbezogene Kompetenzen– prozessbezogene Kompetenzen
Leistungsbewertung
Kompetenzen
Schüler und Schülerinnen haben dann Kompetenzen ausgebildet, wenn sie
zur Bewältigung einer Situation vorhandene Erfahrungen, Fähigkeiten und Fertigkeiten nutzen,
dabei auf vorhandenes Wissen zurückgreifen und
sich benötigtes Wissen beschaffen,
die zentralen Zusammenhänge eines Lerngebietes verstanden haben,
angemessene Lösungswege wählen.
Leistungsbewertung
Anforderungsbereiche
Verfügbarkeit der notwendigen inhaltlichen und methodischen Kenntnisse
Eigenständige Reflexion, Bewertung bzw. Beurteilung einer Problemstellung/ Thematik
Selbstständiges Erfassen, Einordnen, Strukturieren und Verarbeiten von Fragen und Problemen
AFB I AFB II AFB III Wiedergeben Zusammenhänge Reflektieren und
herstellen Beurteilen
Schwierigkeitsgrad
Leistungsbewertung
Kompetenzbereiche im Fach Hauswirtschaft
z. B. Geräte benennen
z. B. Geräte auf Kosten -Nutzung überprüfen und bewerten
z. B. Geräte funktional einsetzen
AFB I AFB II AFB III Fachwissen Erkenntnis- Beurteilung u.
gewinnung Bewertung
Schwierigkeitsgrad
Leistungsbewertung
Murmelrunde
Leistungsbewertung
Zensuren oder was?
„Ich hab mich doch immer gemeldet und krieg nur ´ne Drei, und Martin macht meistens nicht mit und kriegt ´ne Zwei.“
Leistungsbewertung
Transparenz
Orientierungsrahmen Schulqualität– Bereich 2: Lehren und Lernen
• 2.4. : Leistungsanforderungen und Leistungsbewertung
»„Die Schule legt ihre Leistungsanforderungen und
Kriterien der Bewertung offen.“
Leistungsbewertung
Kriterien der Bewertung
Um zu einheitlichen Leistungsbewertungen zu gelangen, bedarf es allgemeingültiger
Kriterien, die je nach Schulstufe dem Entwicklungsstand der Schüler und Schülerinnen entsprechend angepasst werden können.
Leistungsbewertung
Kriterienbereiche (Plakate)
• Anforderungsbereich I• Anforderungsbereich II• Anforderungsbereich III• Möglichkeiten der Transparenz• Möglichkeiten der Leistungsrückmeldung• Möglichkeiten der Leistungsfeststellung• Fächerübergreifende Methodenkompetenzen
Leistungsbewertung
Bewertungskriterien im fachpraktischen Unterricht
• Stellen Sie Kriterien für eine Bewertungsmatrix zusammen!
• Finden Sie sich hierfür zu zweit zusammen und bearbeiten Sie die Fragestellungen in Form eines „Galeriegangs“!
• Nutzen Sie die Zeit für eine Kaffeepause!
Leistungsbewertung
Aufgaben der Fachkonferenzen
• Schuleigene Arbeitspläne erstellen, evaluieren und fortschreiben;
• Absprachen über die Anzahl und Verteilung verbindlicher Lernkontrollen und praktischer Prüfungen im Schuljahr treffen;
• Absprachen zur Konzeption und zur Bewertung von schriftlichen, mündlichen, fachspezifischen Lernkontrollen treffen;
• Verhältnis von schriftlichen, mündlichen, praktischen und anderen fachspezifischen Leistungen bei der Festlegung der Zeugnisnote bestimmen;
(Siehe KC „Hauswirtschaft“ HS/RS, Seite 28 bzw. KC „Profil Gesundheit..“ S. 27)
Leistungsbewertung
Beate LüppenFachberatung UnterrichtsqualitätNiedersächsische Landesschulbehörde
Dezernat 2 / Außenstelle AurichLambertshof 826603 Aurich
Tel. 04941 13 10 02E-Mail: [email protected]
Vielen Dank für Ihr Interesse!
