MEDIENENTWICKLUNGSPLAN - BS1 Ingol… · Einsatz (FESTO, HEIDENHAIN, Solid Edge, Micros Fidelio, SEMA, ...). Die Organisation der Medienausstattung wird vom Systembetreuer mit Unterstützung

MEDIENENTWICKLUNGSPLAN

Staatliche Berufsschule 1 Ingolstadt

September 2017

Verfasser und Ansprechpartner:

OStRin Simone Müller

[email protected]

StR Tobias Wende

[email protected]

Kontakt:

Staatliche Berufsschule 1 Ingolstadt

Adolf-Kolping-Str. 11

85049 Ingolstadt

Tel.: 0841 – 305 - 40100

Fax: 0841 – 305 - 40199

Internet: www.bs1in.de

E-Mail: [email protected]

Inhaltsverzeichnis

1 Beschreibung der schulischen Ausgangs- situation – Wo stehen wir? 4

1.1 Standort der Schule ........................................................................................................ 4 1.2 Schülerschaft und Personalstruktur ................................................................................ 4 1.3 Besonderheiten der Schule ............................................................................................ 5 1.4 Zusammenfassung der Bestandsaufnahme ................................................................... 6

2 Qualitätsziele – Wo wollen wir hin? 9

2.1 Der Einsatz von Medien im Unterricht verbessert die Unterrichtsqualität. ..................... 9 2.2 Kollegen besitzen Sicherheit im Umgang mit der hard- und softwaretechnischen

Ausstattung der Schule. .................................................................................................. 9 2.3 Der Unterricht ist so gestaltet, dass jeder Schüler die Möglichkeit hat, altersgerecht

entsprechende Medienkompetenz zu erwerben. ..........................................................11 2.4 Ausbau und Verbesserung der medientechnischen Ausstattung des Schulhauses ....11 2.5 Optimierung der Verwaltungsabläufe ...........................................................................12

3 Maßnahmen – Wie wollen wir unsere Ziele erreichen? 13

3.1 Sammlung digitaler Unterrichtsmaterialien ...................................................................13 3.2 Anschaffung von Tablets (iPad) ....................................................................................16 3.3 Erstellung eines Medien- und Methodencurriculum .....................................................19 3.4 Erstellung eines Konzepts zur schulinternen Lehrerfortbildung ...................................20 3.5 Überprüfung und Erweiterung der Medienausstattung .................................................24 3.6 Ansprechpartner für die Medienausstattung innerhalb einer Fachabteilung ................26 3.7 Bedienungsanleitungen zur technischen Ausstattung ..................................................27 3.8 Einführung einer Informations- und Kommunikationsplattform.....................................28

4 Resümee und Ausblick 30

5 Anlagen 31

5.1 Maßnahmen zur Zielerreichung: .........................................................................................31 5.2 SchiLF - Konzept ................................................................................................................32 5.3 Multiplikatorentätigkeit – Konzept .......................................................................................34 5.4 Medien- und Methodencurriculum ......................................................................................35

4

1 Beschreibung der schulischen Ausgangs- situation – Wo stehen wir?

1.1 Standort der Schule

Die Schule liegt im Zentrum Ingolstadts - in der Nähe des nördlichen Busbahnhofes mit

günstiger Anbindung an die A9. Die Schule ist daher mit öffentlichen Verkehrsmitteln gut

erreichbar und verfügt über ausreichende Parkplätze für SchülerInnen auf dem Volksfest-

platz an der Dreizehnerstraße (Fußweg: 7 Min). In der Nähe der Schule befinden sich:

• Technische Hochschule Ingolstadt

• Technikerschule

• Lechner Museum

• Bayerisches Armeemuseum

• Deutsches Medizinhistorisches Museum

• Stadttheater Ingolstadt

• Stadtbücherei Ingolstadt

Schulaufwandsträger ist die Stadt Ingolstadt.

1.2 Schülerschaft und Personalstruktur

Schuljahr 2014/15:

• Schüler: 2933

• Lehrer insgesamt: 115 (inkl. Referendare)

• Studienreferendare im ersten Ausbildungsabschnitt

Seminarschule Gesundheit und Pflege: 7

Seminarschule Mechatronik: 3

• Studienreferendare im zweiten Ausbildungsabschnitt

unterschiedliche Fachbereiche: 5

• Beratungslehrer: 1

• Sozialpädagogen: 1

• Schulpsychologen: 1

• Sekretariat: 5

• Hausmeister: 3

5

1.3 Besonderheiten der Schule

• Duale Berufsausbildung (DBFH)

Bei der DBFH handelt es sich um einen anspruchsvollen Bildungsgang, in dem zu-

sätzlich zu einer dualen Berufsausbildung die Fachhochschulreife erworben werden

kann. An unserer Schule werden derzeit sechs DBFH-Klassen (zwei je Jahrgangs-

stufe) in den Berufen Mechatroniker, Kfz-Mechatroniker, Werkzeugmechaniker und

Elektroniker für Automatisierungstechnik unterrichtet.

• EU- Projekt mit polnischen Berufsschulen

Im Rahmen eines wissenschaftlichen Projektes der Katholischen Universität

Eichstätt und der Universität Warschau wird Polens Weg zur modernen Berufsschu-

le erforscht. Ein reger Informationsaustausch ist sowohl unter Lehrkräften als auch

unter Schülern der beteiligten Schulen angelaufen.

• Seminarschule für Gesundheit und Pflege

Die Ausbildung erfolgt in Kooperation mit dem BBZ Gesundheit am Klinikum In-

golstadt. Dort findet der Einsatz in den Gesundheitsberufen (Hebammen und Ent-

bindungshelfer, Kranken- und Gesundheitspfleger, Medizinisch-technische Labor-

und Radiologieassistenten, Physiotherapeuten) statt. Den Unterricht in Deutsch,

Körperpflege sowie in den Zweitfächern halten die Referendare/innen an der BS1.

• Seminarschule für Mechatronik

Das Seminar besteht seit dem Schuljahr 2007/08. Die Referendare unterrichten in

den Lernfeldern Elektrotechnik, Mechanische Teilsysteme und Automatisierungs-

technik.

• Seit dem Schuljahr 2014/15 findet die Beschulung von berufsschulpflichtigen Asyl-

bewerbern und Flüchtlingen (BiJ/v) statt. Derzeit werden 40 Schüler beschult.

• Ab dem Schuljahr 2014/15 nimmt die Schule am Projekt „Qualitätsmanagement an

beruflichen Schulen in Bayern“ (QmbS) teil. Mit den Mitgliedern des „QmbS“-Teams

findet ein regelmäßiger Informationsaustausch statt.

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1.4 Zusammenfassung der Bestandsaufnahme

Im Januar 2014 wurde eine Onlineumfrage bei allen Lehrkräften durchgeführt.

Dabei wurden folgende Themenbereiche abgefragt:

• Fortbildungsstand/-bedarf der Lehrkräfte

• Medienausstattung und Organisation

• Einsatz moderner Medien im Unterricht

An der Umfrage nahmen ca. 60% des Kollegiums teil.

Lernen mit und über Medien im Unterricht

Die Erhebung im Kollegium hat gezeigt, dass Medien im Unterricht bereits zum Einsatz

kommen. Materialpools sind in mehreren Fächern bzw. Fachbereichen vorhanden oder ge-

plant.

Für die Schüler werden in einigen Fachbereichen digitale Materialien zum selbstgesteuerten

Lernen und Arbeiten zur Verfügung gestellt.

Im Juli 2014 wurde über die Fachbetreuer ein Fragebogen an die Lehrer verteilt, um bereits

bestehende Unterrichtskonzepte im Bereich Medien zu sammeln, sowie den Bedarf in den

jeweiligen Bereichen zu erfragen.

Zusätzlich wurden zum Schuljahresende 2013/14 mehrere Klassen im Rahmen des Indivi-

dualfeedbacks per Fragebogen zu ihrer Mediennutzung/-kompetenz befragt.

Fortbildungsbedarf der Lehrkräfte

In den Schuljahren 2012 - 2014 fanden mehrere Fortbildungen zu unterschiedlichen Office-

Anwendungsprogrammen (Word, Excel, PowerPoint) statt.

Einen Fortbildungsbedarf äußerten die Kollegen in folgenden Bereichen:

• Einsatz von neuen Medien (z.B. Tablett PCs, Smartphones, etc.)

• Kommunikations- und Informationsplattform

• Lernplattform „mebis“ / Mediathek

• Datenschutz

• Urheberrecht

• Erstellen von eigenen Medien

7

Medienausstattung und Organisation

Die Schule weist insgesamt eine gute medientechnische Ausstattung auf. Sämtliche Klas-

senräume sind bereits mit je einem fest installierten Beamer, einer Dokumentenkamera so-

wie einem Lehrer-PC ausgestattet. Zwei Computerräume mit je 16 Schülerarbeitsplätzen

und 11 integrierte Fachräume (mit je 16 Schülerarbeitsplätzen) stehen ebenfalls zur Verfü-

gung.

Alle Vorbereitungsräume sind mit Rechnern und Laserdruckern, z.T. in Farbe ausgestattet.

Das komplette Schulgebäude ist mit Kupfer- und LWL-Leitungen vernetzt. Die Anbindung an

das Internet erfolgt momentan über zwei DSL 1600er Anschlüsse mit Internet-Schutzfilter

der Stadt Ingolstadt. Weiterhin besteht noch ein schulinternes Verwaltungsnetz.

Eine WLAN Vernetzung besteht derzeit nur in einzelnen Fachabteilungen für Lehrer. Diese

werden über WLAN Access Points angebunden.

Als Softwarepakete sind v.a. Microsoft Office und einzelne fachspezifische Programme im

Einsatz (FESTO, HEIDENHAIN, Solid Edge, Micros Fidelio, SEMA, ...).

Die Organisation der Medienausstattung wird vom Systembetreuer mit Unterstützung des

Medienwarts übernommen.

Im Verwaltungsnetz werden die Programme Atlantis und Untis eingesetzt. Die Betreuung

des Verwaltungsnetzes erfolgt durch einen zuständigen Mitarbeiter der Schulleitung.

Die schulinterne Kommunikation wurde Ende des Schuljahres 2012/13 von „lo-net“ auf eine

neue Kommunikations- und Informationsplattform umgestellt.

Folgende Schwachstellen äußerten die Kollegen:

Klassenzimmer:

• keine einheitliche Benutzeroberfläche

• veraltete Office-Programme

• weitere nützliche Programme sind teilweise nicht vorhanden oder in jedem Klassen-

zimmer unterschiedlich (z.B. VLC-Player)

• veraltete PCs, neues Update erforderlich

• schlechte Auflösung bei den Dokumentenkameras

Vorbereitungszimmer:

• veraltete PCs, Drucker ohne WLAN-Anbindung

Silenciumraum:

• veraltete PCs, neues Update erforderlich

8

Internet:

• langsames und unzuverlässiges

• Internet

• viele gesperrte Seiten durch den Schulfilter

Folgende Wünsche äußerten die Kollegen:

PCs allgemein:

• zusätzlichen Computertisch im Klassenzimmer für die Lehrkraft

• Lautsprecher im Klassenzimmer

Klassenzimmer / Fachbereiche:

• Mobile Endgeräte (z.B. iPad; Laptop)

• Erweiterung der Container mit WLAN und Dokumentenkameras (DBFH)

• Apple TV

Internet:

• WLAN-Accesspoints

Allgemein:

• Kurzanleitungen für Hardwaregeräte (z.B. Dokumentenkamera)

• Ansprechpartner im Medienbereich in den einzelnen Abteilungen

• Zeitplan für die Wartung von Endgeräten

• Erweiterung digitales Schwarzes Brett im Lehrerzimmer

• einheitlicher Zugang auf den PCs (z.B. Homepage oder Startseite der Kommu-

nikations- und Informationsplattform

• mobile Endgeräte für Lehrer

• zentrale Dateiablage

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2 Qualitätsziele – Wo wollen wir hin?

Eine Präsentation der Umfrageergebnisse und der daraus festgelegten Qualitätsziele

erfolgte im April 2014 innerhalb der Lehrerkonferenz.

2.1 Der Einsatz von Medien im Unterricht verbessert die Un-

terrichtsqualität.

Zielbeschreibung – Teilziele

• Schüler und Lehrer nutzen die Möglichkeit der digitalen Medien zur Informationsge-winnung gewinnbringend.

• Medieneinsatz steigert die Effizienz der Unterrichtsvorbereitung und des Unterrichts.

• Die Lernzeit wird effizienter genutzt. Zusätzliche digitale Materialien sind über Lern-

plattform, iPad oder Smartphone abrufbar.

• Der Medieneinsatz erhöht die Anschaulichkeit.

• Das selbstgesteuerte Lernen wird durch den Einsatz von Medien unterstützt.

• Schüler erhalten durch interaktive Aufgaben klare und unmittelbare Rückmeldung

über ihren Lernerfolg.

Überprüfung der Zielerreichung

• Überprüfung der Medien-Belegungspläne am Ende des Schuljahres (iPad; PC-

Räume)

• Unterrichtsbeobachtung, Schülerbefragung

2.2 Kollegen besitzen Sicherheit im Umgang mit der hard- und

softwaretechnischen Ausstattung der Schule.


• Das Kollegium nutzt die Medienausstattung vermehrt und situationsgerecht.

• Erfahrene Kollegen erweitern ihre Medienkompetenz.

• Das Kollegium ist sicher im Umgang mit der Kommunikations- und Informationsplatt-

form.

• Das Kollegium kann die Lernplattform zielgerichtet und gewinnbringend einsetzen,

sodass die Lernzeit effizient genutzt wird.

• Neue Kollegen erwerben die Grundkenntnisse der bereitgestellten Medien kurz nach

Schuljahresbeginn.


• Rückmeldung vom Sekretariat über die Anzahl der SchiLF-Teilnehmer am Ende des

Schuljahres.

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• Jährliche Erfassung der Anzahl der eingeschriebenen Lehrer- und Schülerzahlen

und Kursanforderungen (mebis) beim Teamleiter Medienreferenzschule.

• Teamleiter Medienreferenzschule führen jährlich ein strukturiertes Gespräch über

Medienausstattung und Nutzungsverhalten mit dem Systemadministrator.

11

2.3 Der Unterricht ist so gestaltet, dass jeder Schüler die Mög-

lichkeit hat, altersgerecht entsprechende Medienkompe-

tenz zu erwerben.


• Förderung selbstgesteuerten Lernens durch die gezielte Verwendung digitaler Medi-en

• Förderung der Team- und Kommunikationsfähigkeit (z.B. Erstellen und Bewerten von Präsentationen)

• Das eigene Medienverhalten kann kritisch analysiert werden.

• Möglichkeiten und Gefahren des Internets einschätzen können

• Eigenes Verhalten im Internet auf Verstöße gegen das Urheberrecht prüfen und mögliche Konsequenzen kennen

• Förderung der Lernmotivation


• Ein Mediencurriculum ist für alle Fachbereiche erstellt und jederzeit einsehbar.

• Eintragung der Module zur Medienkompetenz (aus MMC) im Klassentagebuch, wel-

che die Mindestanforderungen darstellen.

• Strukturiertes Gespräch: Reflexion der Lehrkräfte über den Medienkompetenz-

Zuwachs der Schüler am Ende des Schuljahres in einer Abteilungskonferenz.

• Erstellung eines Kurzfragebogens über die vorhandene Medienkompetenz der Schüler und deren Medieninteresse.

2.4 Ausbau und Verbesserung der medientechnischen Ausstat-

tung des Schulhauses

Zielbeschreibung - Teilziele

• Die Hard- und Softwareausstattung der Schule orientiert sich an aktuellen Entwick-lungen und berücksichtigt dabei die Bedürfnisse aller Beteiligten.

• Zugang und Nutzung der Medien wird für Schüler und Lehrer erleichtert bzw. es fin-det eine effiziente Nutzung der Lernzeit statt.

• Bestehende Medien werden auf ihre Tauglichkeit überprüft und gegebenenfalls aus-getauscht.


• Medienbeauftragte der einzelnen Fachabteilungen geben Rückmeldungen an den

Systembetreuer über Nutzung bzw. Ausstattung am Ende des Schuljahres.

• Strukturiertes Gespräch: Reflexion über die Verbesserungen der medientechnischen

Ausstattung Ende des Schuljahres; Abteilungen mit Teamleiter Medienreferenzschu-

le und Systembetreuer.

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2.5 Optimierung der Verwaltungsabläufe

Zielbeschreibung - Teilziele

• Die Kommunikation über moderne Medien wird vereinfacht und fördert dadurch die Effizienz der Arbeitsorganisation.

• Eine Abstimmung der kollegialen Arbeit wird erleichtert.

• Der Zugriff auf wichtige Dokumente bzw. relevante Informationen wird für alle er-möglicht.

• Eine schnelle und unkomplizierte Übermittlung von Informationen wird gewährleistet.


• Die schulinterne Kommunikation läuft hauptsächlich über den Versand von E-Mails.

• Alle wichtigen Informationen werden auf der Homepage bzw. im Intranet dargestellt.

Abb.: Dateiablage „Referenzschule für Medienbildung“ – auf der Kommunikati-

ons- und Informationsplattform

• Es werden seit dem Schuljahr 2014/15 keine Notenblätter mehr geführt.

• Analoge Klassentagebücher werden abteilungsweise durch digitale Klassentagebü-cher ersetzt.

• Schüler und externe Partner sind über Kommunikationswege informiert und können die Schule über diese Wege erreichen.

13

3 Maßnahmen – Wie wollen wir unsere Ziele er-reichen?

3.1 Sammlung digitaler Unterrichtsmaterialien

angestrebte(s) Qualitätsziel(e)

Der Einsatz von Medien im Unterricht verbessert die Unterrichtsqualität (vgl. 2.1).

Optimierung der Verwaltungsabläufe (vgl. 2.5)

Kurzbeschreibung

• Erstellung und Sammlung von Unterrichtsmodulen zur Förderung der Medien- und

Methodenkompetenz.

• Einrichtung einer gemeinsamen Materialsammlung im Intranet für verschiedene

Fachbereiche.

• Möglichkeit des Zugriffs auf die Aufgaben für Schüler im Klassenzimmer (iPad)

• Erstellung von Übungsaufgaben für Smartphones (Learning Apps)

• Nutzung digitaler Unterrichtsmaterialien der RfM-Datenbank

• Nutzung der Medienzentrale Ingolstadt

Stand der Umsetzung und Erfahrungswerte

• Eine Ablage im Intranet wurde zum Bearbeiten gemeinsamer Dokumente eingerich-

tet.

Abb.: gemeinsamer Onlineordner für das Fach Deutsch

• Der Materialpool wird im Schuljahr 2014/15 schrittweise erweitert.

• Fortbildungen zu den Themen Mediathek, Prüfungspool, Learning Apps, Nutzung

von Unterrichtsmaterialien der RfM-Datenbank wurden durchgeführt.

14

• Link über die Kommunikations- und Informationsplattform auf mebis

• Link über die Kommunikations- und Informationsplattform auf die Medienzentrale In-

golstadt mit Schullogin

Abb.: Verlinkungen auf Kommunikations- und Informationsplattform

• Nutzung der digitalen Unterrichtsmaterialien der RfM-Datenbank über die Lernplatt-

form mebis

Abb.: Link zu den Unterrichtsmaterialen der RfM-Datenbank

• Der geringe Einsatz von digitalen Unterrichtsmaterialien ist sicherlich noch auf feh-

lende Zugriffsmöglichkeiten und ein fehlendes WLAN-Netz für Schüler zurückzufüh-

ren. Schüler-PCs sind nur in integrierten Fachräumen bzw. zwei Computerräumen

vorhanden.

• Ein eigenes Schülernetz wird ab dem Schuljahr 2015/16 eingeführt.

• Viele benötigte Filme stehen für den beruflichen Bildungsbereich in der mebis-

Mediathek nicht zur Verfügung. Da die Nachfrage der Kollegen nach aktuellen di-

daktisch aufbereiteten Filmen hoch ist, wurde das Intranet um die Sparte

´Medienzentrum Ingolstadt´ erweitert. Leider lassen sich hier auch nur wenige Filme

aus dem beruflichen Bereich finden. Deshalb ist es sicherlich lohnenswert eine Jah-

reslizenz der fwu-Mediathek zu erwerben.

15

• Derzeit sind 62 Lehrer und ca. 120 Schüler auf der mebis-Lernplattform angemeldet.

Unterrichtsbegleitende Kurse finden in DBFH-Klassen (Berufsausbildung mit FOS)

und der BiJ/v- Klasse (minderjährige Flüchtlinge) statt. Hier steht das selbstgesteu-

erte Lernen mit digitalen Medien im Vordergrund.

Abb.: Unterrichtsbegleitender Deutschkurs der DBFH 3A

Abb.: Unterrichtsbegleitender Kurs – Schritte international, hueber-Verlag

16

3.2 Anschaffung von Tablets (iPad)


Der Einsatz von Medien im Unterricht verbessert die Unterrichtsqualität (vgl. 2.1).

Ausbau und Verbesserung der medientechnischen Ausstattung des Schulhauses (vgl. 2.4).

Kurzbeschreibung

• Schneller, flexibler und unkomplizierter Einsatz im Unterricht

• Anschaffung von 30 iPads mit Rollwagen und einem MacBook zur Administration

• Einsatz in Fachklassen und Klassen mit Migrationshintergrund

• Unterricht kann 1:1 stattfinden, auch bei ungeteilten Klassen

• Funktionsreiche Komplettlösung beinhaltet alle medialen Bereiche, z.B. Präsentie-

ren, Kamera, Internet, Mikrofon

• Schüler lernen individuell, kooperativ und zukunftsorientiert

• Intuitive Bedienung, kaum Schulungsbedarf


• Eine Testphase aus Lehrersicht (6 iPads) startete im Frühjahr 2014. Für die Umset-

zung wurden in mehreren Klassenzimmern Apple TVs installiert. Nach einer durch-

wegs positiven Bewertung der Kollegen beantragte die Schule beim Sachaufwands-

träger 30 iPads inkl. Rollwagen und MacBook.

Abb.: iPad – Wagen; Schulleitung und Teamleiter RfM

• Administrative Schulung der iPads (2-3 Lehrer) durch die Firma CANCOM im Au-

gust2014

• Einweisung in die Verwendung der iPads für weitere Lehrkräfte im Rahmen der

SchiLF Veranstaltung

• Beschulung von BiJ/v-Klassen (berufsschulpflichtige Asylbewerber und Flüchtlinge),

Werkzeugmechaniker, Zerspanungsmechaniker und DBFH-Klassen (Berufsausbil-

dung / FOS) mit iPads

• Im März 2015 wurden weitere 15 Tablets (Android) angeschafft.

• Ab dem Schuljahr 2015/16 bietet die Abteilung M2 einen iPad-Koffer zur Test-

Ausleihe an. Der Koffer beinhaltet bis zu 14 Tablets, inkl. AppleTV und einem Ac-

cesspoint, der eine Internetverbindung innerhalb des Schulnetzes ermöglicht.

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Verschiedene Unterrichtsprojekte:

I. Lektürebesprechung mit dem iPad

In einem zweitägigen Unterrichtsprojekt haben sich die Schülerinnen und Schüler mit

den Charakteren aus Ferdinand von Schirachs Kurzgeschichte „Volksfest“ auseinander-

gesetzt. Mit Knete, Fotos, Lego und Co. visualisierten sie die Entwicklung der Protago-

nistinnen bzw. Protagonisten. So wurde ein erster Zugang zu prüfungsrelevanten Lerni-

nhalten geschaffen, bei dem die kreative Arbeit mit dem iPad nicht zu kurz kam.

Link zum Film:

Abb.: DBFH2B - Drehtag

II. Fachabteilung Metall 2

Die Klasse MFW12 hat eine Filmproduktion über die eigene Berufsschule gestartet.

Dabei erhielt sie Einblicke in die Medienproduktion und konnte mit verschiedenen Apps

einen Film selbst erstellen, schneiden und vertonen. Es entstanden vier unterschiedli-

che Clips, die ganz verschiedene Seiten der Ausbildung aufzeigen und ausschließlich

mit den iPads gedreht und geschnitten wurden.

Link zum Film:

Abb.: MFW12 – Vorstellung der Abteilung / Schule

18

III. Sprache lernen mit iBooks

Für berufsschulpflichtige Asylbewerber und Flüchtlinge wurde ein iBook mit dem Titel „Das

Münchner Oktoberfest“ erstellt. Es enthält neben einfachen Texten auditive und visuelle

Medien, die besonders für Schüler mit sehr geringen Deutschkenntnissen von Vorteil sind.

So steht für jede Textpassage ein Podcast zur Verfügung. Das iBook schließt mit einem

Wissenstest und einem Individualfeedback ab.

Abb.: iBook – Seite 1

Abb.: iBook, Beispielseiten

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3.3 Erstellung eines Medien- und Methodencurriculum


Der Einsatz von Medien im Unterricht verbessert die Unterrichtsqualität. (vgl. 2.1)

Der Unterricht ist so gestaltet, dass jeder Schüler die Möglichkeit hat, altersgerecht entspre-

chende Medienkompetenz zu erwerben. (vgl. 2.3)

Kurzbeschreibung

• Die Schule erstellt ein Medien- und Methodencurriculum.

• Es werden alle Kompetenzbereiche (vgl. Raster Medienkompetenz im RfM-

Leitfaden) abgedeckt.

• Sammlung und Erstellung von Unterrichtsmodulen zur Förderung der Medien- und

Methodenkompetenz.

• Die Module orientieren sich inhaltlich stets am Lehrplan und werden verschiedenen

Fächern zugeordnet.

• Die notwendigen Materialien befinden sich im digitalen Austauschordner.


• Module für die verschiedenen Fachbereiche werden im Schuljahr 2015/16 entwickelt

und durchgeführt.

• Das Medien- und Methodencurriculum (siehe Anlage) gilt übergreifend für alle Fach-

bereiche. Im Schuljahr 2015/16 soll es als Vorlage dienen, um von den einzelnen

Fachbereichen für die entsprechenden Ausbildungsberufe angepasst zu werden.

• Einzelne Fachabteilungen nehmen führen den „Medienführerschein Bayern“

(www.medienfuehrerschein.bayern.de) durch.

• Das Medien- und Methodencurriculum wird im Schuljahr 2017/18 überarbeitet.

• Seit dem Schuljahr 2016/17 besitzt die Schule einen Zugang zur fwu-Mediathek. Al-

len Lehrern wird ein persönlichen Zugang zugeteilt.

Abb.: Richtlinien für den fwu-Zugang und Anleitung für Login

20

3.4 Erstellung eines Konzepts zur schulinternen Lehrerfortbil-

dung


Der Einsatz von Medien im Unterricht verbessert die Unterrichtsqualität. (vgl. 2.1)

Kollegen sind sicher im Umgang mit der hard- und softwaretechnischen Ausstattung der

Schule. (vgl. 2.2)

Kurzbeschreibung

• Einführung einer Sprechstunde der Teamleiter Referenzschule

• Durchführung von Online-Umfragen zu weiteren gewünschten SchiLF-Fortbildungen

in regelmäßigen Abständen (Beginn und Ende des Schuljahres)

• Es werden verschiedene SchiLF-Module entwickelt. Die Module dauern zwischen 60

und 120 Minuten und werden mehrfach angeboten.

o SchiLF - Modul I: Nutzung der Kommunikations- und Informationsplattform

o SchiLF - Modul II: Einführung in das elektronische Notenblatt

o SchiLF - Modul III: Einführung und Nutzung der mebis-Lernplattform

o SchiLF - Modul IV: Neue Medien einsetzen - iPad

o SchiLF - Modul V: Medienrecht

o SchiLF - Modul VI: Einsatz von Web-Anwendungen

o SchiLF - Modul VII: Nutzung von Office-Anwendungen

o SchiLF - Modul VIII: Nutzung der abteilungsübergreifenden Computerräume

o SchiLF - Modul IX: Einführung in das elektronische Klassentagebuch


• Eine gemeinsame Sprechstunde beider Teamleiter besteht seit Schuljahresbeginn

2013/14. Leider wird die angebotene Sprechstunde der Teamleiter von den Kollegen

kaum genutzt. Dagegen werden die Fortbildungen zu den einzelnen Modulen gerne

besucht.

• Entwicklung eines Fortbildungskonzeptes, siehe Anlage Die Fortbildungsmodule I -

III und VI wurden im Schuljahr 2013/14 mehrmalig durchgeführt. Die Module I-III und

IX werden jährlich zum Beginn des Schuljahres angeboten.

• Die Studienseminare werden in das Fortbildungskonzept integriert.

• Zur besseren Terminierung der Fortbildungen erfolgt die Einschreibung teilweise

über das Umfragemodul www.morganize.ch

21

• Anleitungen zu den einzelnen Modulen sind im Intranet abgelegt und stehen allen

Kollegen zur Verfügung.

Abb.: Ablage – Dokumente RfM Abb.: Anleitung – Lernplattform

• Newsletter informieren das Kollegium

Abb.: Newsletter 09/2014 Abb.: Newsletter 07/2015

22

• Während des Schuljahres 2013/14 äußerten einige Kollegen den Wunsch einen in-

dividuellen Kursraum für ihre Klasse auf der Lernplattform zu erstellen. Die Fortbil-

dung wird als Workshop, ab Dezember 2014, angeboten. Die Kommunikation findet

hauptsächlich über die Plattform statt.

Abb.: SchiLF-Fortbildung – Workshop „Eigenen Kurs auf Lernplattform erstellen

23

• Die Fortbildung wurde regional ausgeweitet und im Schuljahr 2016/17 angeboten.

• Im Rahmen einer Fortbildungsveranstaltung von „SchuleWirtschaft“ wurden 2016 Er-

fahrungen mit dem iPad vorgestellt.

Abb.: Information zum Vortrag

• Im Rahmen einer Teamstunde 2016/17 entstand ein Actionbound über die BS1, der

als SchiLF-Fortbildung dem Lehrerkollegium sowie dem Bereich Audi m-learn bei

einem Treffen vorgestellt wurde.

Abb.: Anleitung zur Erstellung bzw. Durchführung eines Actionbounds

24

3.5 Überprüfung und Erweiterung der Medienausstattung


Ausbau und Verbesserung der medientechnischen Ausstattung des Schulhauses (vgl. 2.4)

Kurzbeschreibung

• EDV-Ausstattung in den Klassenzimmern:

- PCs ggf. erneuern

- Dokumentenkameras überprüfen

- Installation / Nachrüsten von Lautsprechern

- Auflösung der Beamer überprüfen

- Anwendungsprogramme auf Rechnern installieren (Office 2013, VLC-Mediaplayer,

Browser etc.

- einheitliches Betriebssystem (Windows 7) und Benutzeroberfläche

• EDV-Ausstattung in den Vorbereitungsräumen:

- PCs ggf. erneuern

- alle PCs

- Drucker ggf. erneuern


• EDV-Ausstattung im Silenciumraum (Verwaltungsrechner):

- PCs erneuern

- neues Update aufspielen


• Anschaffung von 30 iPads

• Ausstattung in den Klassenzimmern

- Tafeln erneuern z.B. durch Whiteboards

- evtl. Umgestaltung der Klassenzimmer


• Als Ergebnis der Lehrerbefragung wurde die Medienausstattung überdacht und ver-

sucht diese sinnvoll zu erweitern. So wurden neben dem Austausch von Beamern

und Rechnern in den Klassenzimmern auch weitere Dokumentenkameras beschafft.

• Die installierte Software wurde zum Schuljahr 2014/15 angepasst. Die Umstellung

der restlichen Rechner mit dem Betriebssystem Windows XP auf Windows 7 erfolgte

im Dezember 2014.

• Ebenfalls wurde im Dezember 2014 eine weitreichende Server-Umstellung und ein

Austausch von 100 PCs vorgenommen. Auf allen Rechnern im Schulhaus wurde

das Desktop-Management Phantosys (Fa. COPAC CS GmbH) installiert, das nun

25

wartungsarme und flexible PCs sicherstellt. Dadurch konnte auch realisiert werden,

dass die Benutzeroberfläche auf allen PCs identisch ist.

• Um die Verfügbarkeit der Medien zu erleichtern und einen 1:1 Einsatz, auch bei un-

geteilten Klassen, zu erreichen, wurde im Januar 2014 das Pilotprojekt „iPad“ ge-

startet. Zu Beginn wurden in der Testphase sechs iPads für Lehrer beschafft, die im

Juli 2014 um 30 Schüler-iPads erweitert wurden.

• Die iPads kommen seit September im Bereich der BiJ/v-Beschulung (Nutzung von

Apps und iBooks) und im Metallbereich 2 der Schule zum Einsatz.

• Bei Neuanschaffungen wird darauf geachtet in allen Abteilungen einheitliche und

hochwertige Modelle an Dokumentenkameras und Beamern zu erwerben.

• Im Schuljahr 2016/17 wurden alle Klassenzimmer der Kfz-Abteilung mit interaktiven

Whiteboards ausgestattet. Teilweise wurden die Klassenzimmern den Tafeln neu

angepasst.

• Im Schuljahr 2017/18 erhält die Abteilung M2 interaktive Whiteboards in den Klas-

senzimmern.

26

3.6 Ansprechpartner für die Medienausstattung innerhalb ei-

ner Fachabteilung



und Optimierung der Verwaltungsabläufe (vgl. 2.5)

Kurzbeschreibung

Ab dem Schuljahr 2014/15 wird in jeder Fachabteilung das Klassenzimmerprinzip, ein „An-

sprechpartner Medien“ sowie ein „Keyuser Systembetreuung“ eingeführt.

Jeder hauptamtlichen Lehrkraft wird (bzw. jeder nebenberuflichen Lehrkraft auf Wunsch) ein

Klassenzimmer zugewiesen, das medientechnisch von der Lehrkraft betreut wird. Die Auf-

gaben der Lehrkraft:

• Überprüfung der Medien

• Defekte Medien an den „Ansprechpartner Medien“ der Fachabteilung weiterleiten

Der „Ansprechpartner Medien“ wird zu Beginn des Schuljahres 2014/15 vom Systembetreu-

er in die detaillierte Funktion der Medien eingewiesen. Er hat folgende Aufgaben:

• Ansprechpartner bei technischen Fragen zum Umgang mit den Medien (z.B. Bedie-

nung Beamer, Drucker etc.)

Der „Keyuser Systembetreuung“ hat folgende Aufgaben:

• Ansprechpartner für das Kollegium bei Wünschen bzgl. der installierten Software

• Lösung von einfachen hard- und softwaretechnischen Problemen

• Mittelsmann zwischen Systembetreuer und Fachabteilung


• Zu Beginn des Schuljahres 2014/15 wurden pro Abteilung die „Ansprechpartner Me-

dien“ in ihr Aufgabenfeld vom Systembetreuer der Schule eingewiesen.

• Die Lehrkräfte in den Klassenzimmern gaben zu Beginn des Schuljahres 2014/15

eine detaillierte Rückmeldung über die vorhandene Ausstattung an den „Ansprech-

partner Medien“. Daraufhin konnten über den Systembetreuer / Medienbeauftragen

defekte Geräte erneuert bzw. beschafft werden.

• Der „Keyuser Systembetreuung“ hilft den Lehrkräften bei Fragen zu fachspezifischer

Software sowie bei einfachen Problemen im Umgang mit dem PC.

27

3.7 Bedienungsanleitungen zur technischen Ausstattung



und Optimierung der Verwaltungsabläufe (vgl. 2.5)

Kurzbeschreibung

• Erstellung und Weiterentwicklung der Bedienungsanleitungen zur Handhabung der

technischen Ausstattung (z.B. Atlantis-Notenprogramm)


• Erstellung von Bedienungsanleitungen mit anschließender Speicherung im Intranet:

- Eingabe ins Atlantis - Notenprogramm

- Drucken im Atlantis - Notenprogramm

- Anleitung Verwendung von WebUntis

- Anleitung für die Verwendung der Kommunikations- und Informationsplattform

- Anleitung Dokumentenkamera

- Anleitung für das Speichern von Dateien auf der Informationsplattform

Abb.: Ausschnitt aus dem Intranet der BS1IN – Dokumente Lehrer

• Eine Kurzanleitung für das Umschalten zwischen Beamer, PC, Dokumentenkamera und

Apple TV sind in jedem Klassenzimmer auf den PC-Tisch geklebt

Abb.: EDV-Anleitung, Fernbedienung Beamer

28

3.8 Einführung einer Informations- und Kommunikationsplatt-

form


Optimierung der Verwaltungsabläufe (vgl. 2.5)

Kurzbeschreibung

• Erstellung eines SchiLF-Konzepts zur Einführung der Plattform

• Einrichten einer neuen E-Mail-Adresse bezogen auf die Schule

[email protected]

• Einführung des BS1IN Intranets (z.B. Zugriff auf Formulare: Dienstrecht, Lehrerkon-

ferenzen, SchiLF-Angebote, Anleitungen für Medien etc.)

• Einführung einer schulinternen Terminverwaltung

• Synchronisation der Emails, des Kalenders und des Personenverzeichnisses mit

Smartphone und Tablet

• Abbildung des Stundenplans (aus Untis) im Onlinekalender

• Einführung des digitalen Notenblattes (Atlantis)

• Einführung des digitalen Klassentagebuches


• Schul-E-Mail-Adresse steht für alle Kollegen zur Verfügung

• BS1-Intranet wurde eingeführt

• Terminverwaltung erfolgt ausschließlich über die Onlineplattform

• Einführung des digitalen Notenblattes zum Schulhalbjahr 2013/14

• Einführung des digitalen Klassentagebuches in vier Abteilungen.

Abb.: Infoportal des Intranets

• Die Einführung der Informations- und Kommunikationsplattform führte zu einer posi-

tiven Resonanz bei allen Kollegen. Besonders die auf die Schule bezogene E-Mail-

Adresse, die Übertragung des Untis-Stundenplans und des Kalenders auf das

Smartphone überzeugten viele Lehrkräfte.

mailto:[email protected]

29

• Die Einführung des digitalen Notenblattes wurde zuerst in einzelnen Fachabteilun-

gen eher zögerlich eingeführt. Nach einer Testphase erfolgt eine komplette Umstel-

lung ab dem Schuljahr 2014/15. Eine Anleitung zur Noteneingabe und für die Druck-

funktion wurde im Intranet für alle Lehrerkollegen bereitgestellt.

• Die Einführung des digitalen Klassentagebuches startete zum Schuljahr 2014/15 auf

freiwilliger Basis in vier Abteilungen. Die Pilotphase wird um ein weiteres Schuljahr

verlängert. Ende 2016 schießt die Testphase mit einer internen Evaluation in diesem

Bereich ab.

• Alle Neuigkeiten mit den dazugehörigen Kurzanleitungen finden sich im Infoportal

des Intranets.

30

4 Resümee und Ausblick

Insgesamt hat sich die Teilnahme an diesem Projekt sehr positiv auf das Schulleben ausge-

wirkt. Vor allem im Bereich der Verwaltungs- und Kommunikationsabläufe sowie der medien-

technischen Ausstattung.

Das Interesse an Medien hat im Kollegium während der Durchführungsphase zugenommen,

was durch die angebotenen SchiLF-Maßnahmen zum Ausdruck kommt.

Zusätzlich zur intensiven Auseinandersetzung mit Medien profitierten wir von zahlreichen

gewinnbringenden Kontakten zu externen Partnern (z.B. META/ Jff; Berufsschule Eichstätt).

Ziel ist nun neben der Fortführung der laufenden Arbeiten, abteilungsspezifische Medien-

und Methodencurricular im kommenden Schuljahr zu erstellen.

Seit dem Schuljahr 2015/16 finden regelmäßige Treffen mit dem Audi-Bildungszentrum,

Bereich „mobile learning“, statt.

31

5 Anlagen

5.1 Maßnahmen zur Zielerreichung:

32

5.2 SchiLF - Konzept

Modul Datum Fortbildung Kursleiter Teil-neh-mer

I

Informations- und Kommunikationsplattform

10.09.2013 Einführung Informations- und Kommunikati-onsplattform

Wende 25

10.09.2013 Terminverwaltung Wende 8

10.09.2013 Synchronisation auf dem Smartphone Wende 8

10.09.2013 Nutzung der Online Dateiablage Wende 8

15.09.2014 Pädagogischer Tag:

Workshop Informations- und Kommunikati-onsplattform

Wende 25

09/ jährlich Informations- und Kommunikationsplattform – für neue Kollegen

Wende

II

Notenprogramm

15.9.2013 Überblick über das Notenprogramm (Atlantis) Schmidmeier alle

01/2014 Einführung innerhalb der einzelnen Fachabtei-lungen

Schmidmeier 40

09/ jährlich Atlantis – für neue Kollegen Schmidmeier

III

Mebis - Plattform

10.09.2013 Einführung „Mebis“- Mediathek Müller, S. 26

22.07.2014 Mediathek & RfM - Datenbank Müller, S. 5

24.7.2014 Nutzung der Lernplattform im Unterricht Müller, S. 4

15.9.2014 Pädagogischer Tag: Dachportal mebis mit RfM-Stundenpool

Müller, S. 15

02.12.2014 Workshop: Erstellung eines individuellen Klas-sen-Kursraumes auf der Lernplattform

Müller, S. 3

16.01.2015 Mebis – Seminar: Gesundheit und Pflege Müller, S. 9

geplant 2015/16

„Mebis“- Mediathek – neue Kollegen Müller, S.

IV

Neue Medien - iPad

14.07.2014 Das iPad als Lehrerwerkzeug Wende 15

15.07.2014 RLF: Dokumentieren und Präsentieren mit dem iPad

MIB-Viehbeck

12

geplant 2015/16

iPad in der Lehrerausbildung – Seminar Ge-sundheit und Pflege/ Mechatronik

Müller, S.

geplant 2015/16

iPad im Deutschunterricht nutzen Müller, S.

geplant 2015/16

Einsatz des iPad-Wagen und iPad-Koffer Wende/ Müller

33

V

Medienrecht

04.05.2015 Datensicherheit und Datenschutz Gauder / Buchhard

10

18.06.2015 Datensicherheit und Datenschutz Gauder / Buchhard

9

VI

Web-Anwendungen

21.05.2014 Einsatz von LearningApps im Unterricht QR-Code (vier Gruppen)

Müller, S. 25

24.07.2014 Einsatz von LearningApps im Unterricht QR-Code

Müller, S. 3

VII Office - Anwendungen

geplant

2015/16 OneNote Wende

VIII

Nutzung der Computerräume Z217 / Z219

15.09.2014 Pädagogischer Tag: Ansprechpartner Medien Gauder 10

10/ jährlich Referendare – Einführung ins Hausnetz Gauder

09/ jährlich Lehrer – Einführung ins Hausnetz Gauder

IX

WebUntis – Digitales Tagebuch

01.10.2014 Einführung Wende 15

09/ jährlich Workshop – WebUntis – neue Kollegen Wende

geplant 2015/16

Workshop – WebUntis mit dem Smartphone oder Tablet

Wende

SchiLF Fortbildungen werden ab dem Schuljahr 2016/17 in einer externen Datei geführt.

34

5.3 Multiplikatorentätigkeit – Konzept

Ansprechpartner:

OStRin Simone Müller Teamleiterin

[email protected] Tel.: 0841 – 305 - 40179

RfM - Fortbildungen und Informationsveranstaltungen:

09/ jährlich Informations- und Kommunikationsplattform – für neue Kollegen

09/ jährlich Einführung mebis – Dachportal; Lernplattform und Mediathek

09/ jährlich Notenprogramm „Atlantis“ für neue Kollegen

09/ jährlich Lehrer – Einführung ins Hausnetz

09/ jährlich Referendare – Einführung ins Hausnetz

10/2015 QR-Code & LearningAPPs Gemeinnützige Gesellschaft, für soziale Dienste -DAA- mbH, Nürnberg

09/2015 Einsatz des iPad-Koffers

09/2015 Das iPad als Lehrerwerkzeug

02/2015 iPad im Deutschunterricht/ Englischunterricht

10/2015 OneNote

Beratung von RfM – Partnerschulen

2015/16 Anfrage bei der BOS/FOS Ingolstadt

2015/16 Zusammenarbeit mit der Berufsschule Eichstätt

Öffentlichkeitsarbeit

2015/16 Informationen auf der Homepage zur RfM

2015/16 Berichte in der lokalen Presse

mailto:[email protected]

35

5.4 Medien- und Methodencurriculum

Das bisher erstellte Medien- und Methodencurriculum gilt momentan für alle Fachbereiche gleichermaßen als Vorlage. Im folgenden Schuljahr wird das MMC für folgende Fachbereiche erweitert.

• Bautechnik-Farbtechnik

• Elektrotechnik / IT

• Ernährung

• Gastronomie

• Körperpflege

• Metalltechnik 1 (Kfz)

• Metalltechnik 2 (Werkzeugmechaniker / Zerspanungsmechaniker)

• Metalltechnik 3 (Fertigungsmechaniker)

• Mechatronik

Beispiel: Medien- und Methodencurriculum für den Fachbereich „Metalltechnik 2“ (Zerspanungsmechaniker / Werkzeugmechaniker)

Kompetenzbereich Jahrgangsstufen

10 11 12

Inh

alt

Texte recherchieren und analysieren o zu Unfallverhütungs-

vorschriften o Plakate zur Arbeitssi-

cherheit erstellen

Internetrecherche

o Thema: Kunststoffe Herstellung, Arten; Formgebung

Lernkartei erstellen

o zu verschiedenen fach-theoretischen Inhalten erstellen die Schüler ei-ne Lernkartei

Um

setz

un

g

o Comic Life 3 (iPad) o Glogster (PC; iPad)

Hinweise unter http://material-digital.ch/Glogster

o Mindmap mit pop-

plet life (iPad)

o Quizlet (iPad) o LearningApps.org

36

Kompetenz-

bereich

Jahrgangsstufen

10 11 12

Texte recherchieren und analysieren o Berufsdarstellung o Arbeitsschutzgesetze

Internetrecherche

Lernkartei erstellen oder Verwendung allgemeiner und berufsspezifischer Apps für iPad/Smartphone

Netiquette im Berufsleben Briefe verfassen und Be-antworten; auch per Email

Vorstellungsgespräch (iPad)

Kurzvortrag über:

o Eigene Person o Betrieb o Arbeitsplatz

Digitale Präsentation

o Präsentations-software

Digitale Präsentation

o Präsentations-software

Plakat

o Redeangst o …

Layout

o Geschäftsbrief o Präsentation

Videofeedback

Einfache Website erstellen

Vergleich einer tagesaktu-ellen Meldung in verschie-denen Medien (Printmedi-um, Online, Forum)

Sprache im Chat Suchtpotential der Medien

Rolle der Massenmedien

Cybermobbing, Möglichkeiten der Verbrei-tung individueller Wer-bung (Cookies)

Schutz der Privatsphäre im Internet „Don't Track Me“

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Urheberrecht Datenschutz

Kaufen im Netz Selbstdarstellung im Netz – persönliche Daten

Documents

MEDIENENTWICKLUNGSPLAN - BS1 Ingol… · Einsatz (FESTO, HEIDENHAIN, Solid Edge, Micros Fidelio, SEMA, ...). Die Organisation der Medienausstattung wird vom Systembetreuer mit Unterstützung