Modul A: Theologie als wissenschaftliche Reflexion ... · Walter Dietrich/Christian Link: ... Literatur Ulrich Hemel, Andreas Fritzsche, Jürgen Manemann, Habituelle Unternehmensethik,

Lehrgebiet Katholische Theologie

Sommer 2016 1

Lehrgebiet Katholische TheologieBitte beachten Sie auch das Lehrangebot der Abteilung Evangelische Theologie.

Die Modulzuordnung der Veranstaltungen in der Titelleiste erfolgt immer in der Reihenfolge (FüBA/ MEd, Bsc TE/

MEd LbS, BA Sopäd/ MEd Sopäd)

Modul A: Theologie als wissenschaftliche Reflexion christlichen Selbstverständnisses(Biblische/- Systematische Theologie)

A.1: Grundkurs Biblische Theologie

A.2: Grundkurs Systematische Theologie

Modul B: Theologie als wissenschaftliche Reflexion christlichen Selbstverständnisses(Historische/- Praktische Theologie)

B.1: Grundkurs Historische Theologie

B.2: Grundkurs Religionspädagogik

Modul C: Kategorien theologischen Denkens: Biblische/- Praktische Theologie

C.1: Biblische Hermeneutik

C.2: Religionspädagogische Konzeptionen

Modul D: Kategorien theologischen Denkens: Systematische Theologie

D.1: Theologische Anthropologie

D.2: Ethik – verantwortende Gestaltung des persönlichen, sozialen und gesellschaftlichenLebens

Modul E: Theologie im Kontext: Christentum in Geschichte und Gegenwart

E.1: Religion in der biographischen Sozialisation

E.2: Theologie im Kontext der Wissenschaften – interdisziplinäres Modul

Modul F: Sonderpädagogisch-fachdidaktische Differenzierung

F.1: Didaktik des Religionsunterrichts

F.2: Methodik des Religionsunterrichts

Modul G: Fachpraktisches Modul

Modul H: Kategorien systematisch-theologischen Denkens - Moraltheologie/ChristlicheSozialwissenschaften

H.1: Glaube und sittliches Handeln

H.2: Kirche und Gesellschaft

Modul I: Theologie im Kontext II - Die Gottesfrage in Geschichte und Gegenwart

I.1: Exegese und Theologie des Alten Testaments


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I.2: Gottesfrage und Gotteslehre

I.3: Brennpunkte der Kirchengeschichte

Modul J: Theologie im Kontext III - Christentum und Religionen

J.1: Das frühe Christentum im Kontext seiner Zeit

J.2: Theologie der Religionen

J.3: Christentum und Weltreligionen in religionspädagogischen Handlungsfeldern

Modul K: Theologie im Kontext IV - Christentum und Kultur

K.1: Kirche und Sakramente/Liturgie

K.2: Ästhetik und Religion/Liturgische Bildung

Übersicht aller VeranstaltungenAlttestamentliche Texte und Gewalt (VM 1b)

Seminar, SWS: 2 Werner, Wolfgang

Do wöchentl. 10:00 - 12:00 07.04.2016 - 16.07.2016 1211 - -108Kommentar In biblischen Schriften ist Gewalt ein großes Thema. Dabei wird Gewalt häufig mit Gott

in Verbindung gebracht: Gott geht gewalttätig gegen Menschen vor (Jes 34). Gewaltgegenüber bestimmten Menschengruppen wird mit Bezug auf Gott legitimiert (Ex17,8-16). Menschen erhoffen von Gott, dass er gewalttätig gegen ihre Feinde vorgeht (Ps69). Von Gott wird ein Gericht über die Gewalttäter erwartet.

Das Seminar führt zunächst in die verschiedenen Themenbereiche ein. Die differenzierteexegetische Diskussion um diese Texte wird dabei erarbeitet. Dabei soll vor allemgefragt werden, in welcher geschichtlichen Situation die entsprechenden Texteentstanden sind. Ziel des Seminars ist ein theologisch verantworteter Umgang mit diesenBibeltexten. Aktuelle Diskussionen zum Verhältnis von Gewalt und Religion sollen dabeiberücksichtigt werden.

Literatur Gerlinde Baumann: Gottesbilder der Gewalt im Alten Testament verstehen, Darmstadt2006

Walter Dietrich/Christian Link: Die dunklen Seiten Gottes Bd. 1-2, Neukirchen-Vluyn62009.

Ästhetisches Lernen am Beispiel der Kirchenraumpädagogik (AM 3b, K.2)

Seminar, SWS: 2 Kalloch, Christina

Do wöchentl. 10:00 - 12:00 07.04.2016 - 16.07.2016 3403 - A401Kommentar Ästhetisches Lernen wird heute als grundlegende Dimension religiöser Lernprozesse

verstanden und hat für den Religionsunterricht elementare Bedeutung. Im Mittelpunktsteht die sinnliche Wahrnehmungsschulung, die in der Beschäftigung mit Kunst unddem Kunstschönen nicht aufgeht. Vielmehr gilt es, die der Ästhetik innewohnendenDimensionen aisthesis, poiesis und katharsis aufzuspüren und als Prinzipienästhetischen Lernens zu reflektieren sowie auf verschiedene Gegenstandsbereicheästhetischen Lernens hin zu konkretisieren. In diesem Seminar wird der Schwerpunkt aufder Kirchenraumpädagogik liegen und wir werden gemeinsam Kirchen als ästhetischeEreignisse erkunden und durch vorbereitete Begehungen didaktisch und methodischerschließen.

Literatur Kalloch, C. /Leimgruber, S. /Schwab, U.: Lehrbuch Religionsdidaktik. Freiburg22010.


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Rupp, Hartmut (Hg.): Handbuch der Kirchenpädagogik. Stuttgart 2006.

Biblische Hermeneutik (7a)

Seminar, SWS: 2 Wördemann, Dirk

Mi Einzel 16:00 - 18:00 06.04.2016 - 06.04.2016 1211 - 402Mi Einzel 16:00 - 18:00 13.04.2016 - 13.04.2016 1211 - 402Mi Einzel 16:00 - 18:00 20.04.2016 - 20.04.2016 1211 - 402Mi Einzel 16:00 - 18:00 27.04.2016 - 27.04.2016 1211 - 402Sa Einzel 08:00 - 18:00 28.05.2016 - 28.05.2016 1211 - 402Sa Einzel 08:00 - 18:00 11.06.2016 - 11.06.2016 1211 - 402Kommentar Hermeneutik ist – heute – die wissenschaftlich begründete Lehre vom Verstehen.

Bereits Augustinus brachte die beim Lesen biblischer Texte empfundene Fremdheit desGelesenen zum Ausdruck. So stellte sich die Aufgabe für eine biblische Hermeneutik:Sie ist der Versuch, die zu einem bestimmten Zeitpunkt der Geschichte entstandenenund „eingefrorenen“ Texte der Bibel als Dokumente der Vergangenheit zu verstehenund ihnen zugleich für heutige Interpretationen und Sinnzuweisungen einen Rahmenbereitzustellen. Entsprechend soll in diesem Seminar exemplarischen Auslegungen/Autorentexten bestimmter biblischer Texte von der Antike bis zur Gegenwart imSpannungsfeld von Verstehen, Auslegung und Deutung nachgespürt werden.

Literatur Dohmen, Chr. u.a., Formen der Schriftauslegung, Freiburg 1992. (= QuaestionesDisputatae 140)

Goßmann, K., Hermeneutik der Aneignung, Hermeneutik der Vermittlung, in: LexRP 1,hg. v. Mette, N. u.a., Neukirchen-Vluyn 2001, 820-823.

Thiele, J., Hermeneutische Grundfragen, in: Handbuch der Bibelarbeit, hg. v. Langer, W.,München 1987, 10-16.

Christentum und Weltreligionen in religionspädagogischen Handlungsfeldern (AM 1c, AM 1c, J.3)

Seminar, SWS: 2 Schober, Michael

Di wöchentl. 10:00 - 12:00 05.04.2016 - 16.07.2016 1211 - -108Kommentar Religiöse Pluralität auf der einen Seite und religiöser Fundamentalismus auf der anderen

Seite prägen das Bild unserer globalisierten Welt – auch in unserer Gesellschaft.Interreligiöses Lernen ist ein an Brisanz und Tragweite zunehmender Bereich derReligionspädagogik, der zunächst ein wachsendes Verständnis der Lehre und Praxisverschiedener Religionen anstrebt. Gleichzeitig zielt interreligiöses Lernen auf dieEntwicklung von Respekt und Toleranz gegenüber anderen Religionen sowie aufeine stärker reflektierte eigene religiöse Identitätsbildung. Im Seminar werden nebenGrundlagen interreligiösen Lernens verschiedene didaktische Ansätze und praktischeUmsetzungsbeispiele vorgestellt, erarbeitet und diskutiert

Literatur Leimgruber, Stephan: Interreligiöses Lernen. München 2007.

Schreiner, Peter u.a. (Hg.): Handbuch Interreligiöses Lernen. Gütersloh 2005. Das frühe Christentum im Kontext seiner Zeit (AM 1a)

Seminar, SWS: 2 Stimpfle, Alois

Fr Einzel 14:00 - 20:00 22.04.2016 - 22.04.2016 1211 - 436Sa Einzel 08:00 - 18:00 23.04.2016 - 23.04.2016 3403 - A401Fr Einzel 14:00 - 20:00 27.05.2016 - 27.05.2016 3403 - A401Fr Einzel 14:00 - 20:00 10.06.2016 - 10.06.2016 3403 - A401Kommentar Die Veranstaltung verschafft einen Einblick in die frühjüdische und hellenistisch-

römische Vorstellungs- und Glaubenswelt als Konstruktionsrahmen für die Theologie desfrühen Christentums. Die zentralen Theologumena der vielfältigen neutestamentlichen


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Traditionen werden im Kontext der religionsgeschichtlichen und -phänomenologischenAnalogien verortet. Die Studierenden können die jeweiligen christlichen Spezifikamethodisch reflektiert erarbeiten und benennen.

Die Veranstaltung wird durchgeführt in Zusammenarbeit mit MA A. Fedchyshyn(Erzpriester u. Lehrbeauftragter für Biblische Theologie an der Priesterakadamie /Lemberg) und Studierenden der Ukrainisch Orthodoxen Kirche

Literatur Klauck, H-J., Die religiöse Umwelt des Urchristentums I/II, Stuttgart 1995/96

Theißen, G., Die Religion der ersten Christen. Eine Theorie des Urchristentums,Gütersloh 2000

Frankemölle, H., Frühjudentum und Urchristentum: Vorgeschichte - Verlauf -Auswirkungen (4.Jahrhundert v. Chr. bis 4.Jahrhundert n. Chr.), Stuttgart 2006

Didaktik religiöser Lehr- und Lernprozesse (VM 6b, VM 3b)

Seminar, SWS: 2 Griese, Jessica

Fr Einzel 15:00 - 18:00 15.04.2016 - 15.04.2016 1211 - 004Sa Einzel 09:00 - 13:00 16.04.2016 - 16.04.2016 1211 - 004Fr Einzel 15:00 - 18:00 22.04.2016 - 22.04.2016 1211 - 219Sa Einzel 09:00 - 13:00 23.04.2016 - 23.04.2016 1211 - 219Fr Einzel 15:00 - 18:00 03.06.2016 - 03.06.2016 1211 - 219Sa Einzel 09:00 - 13:00 04.06.2016 - 04.06.2016 1211 - 219Kommentar Im Mittelpunkt des Seminars steht die Didaktik religiöser Lehr- und Lernprozesse.

Es erfolgt eine Auseinandersetzung mit religiöser Bildung und Erziehung am LernortSchule, ein Kennenlernen didaktischer Prinzipien bis hin zur Planung und Gestaltung vonReligionsunterricht. Diese Veranstaltung bildet die Grundlage für das Fachpraktikum.

Literatur Zimmermann, Mirjam und Hartmut Lenhard: „Praxissemester Religion“. Göttingen 2015. Die Frage nach Gott. Theologische Gotteslehre (VM 3b; VM 2b; I.2)

Seminar, SWS: 2 Wick-Alda, Ulrike

Di wöchentl. 12:00 - 14:00 05.04.2016 - 16.07.2016 1502 - 113Kommentar Die Frage nach Gott ist der Theologie als Ganzer gegeben. Die Antworten, die im Laufe

der Geschichte gefunden wurden, die Denkmodelle, die sich herauskristallisierten,werden uns beschäftigen. Das Heilsgeheimnis der Selbstmitteilung Gottes inJesus Christus ist der Dreh- und Angelpunkt christlichen Reflektierens über Gott.Philosophische und theologische Überlegungen öffnen den Blick auf den dreieinen Gott.Welche Versprachlichungsformen können heute Zugänge zur Gottesfrage eröffnen?

Literatur G. Greshake; Der dreieine Gott. Eine trinitarische Theologie, Freiburg 2007.

W. Kasper; Der Gott Jesu Christi, Mainz 31995.

H. Vorgrimler; Theologische Gotteslehre, Düsseldorf 2002 Einleitung in das Alte Testament (VM 1a, AM 1a)


Do wöchentl. 08:00 - 10:00 07.04.2016 - 16.07.2016 1211 - -108Kommentar Die alttestamentliche Einleitungswissenschaft fragt nach der Entstehung der

alttestamentlichen Schriften. Sie will ein Verständnis für das Wachsen des AltenTestaments von seinen Anfängen in der mündlichen Überlieferung bis zu seinemAbschluss im Kontext der Geschichte Israels entwickeln. Schwerpunktmäßig geht es inder Lehrveranstaltung um das Gottesbild des Alten Testaments, die Prophetie und dieBedeutung der atl. Weisheit.

Ethik in der Wirtschaft (VM 4b, VM 5b, H.2)


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Seminar, SWS: 2 Fritzsche, Andreas

Fr wöchentl. 10:00 - 12:00 08.04.2016 - 16.07.2016 1211 - 436Kommentar Ob wir es wollen oder nicht, wir müssen uns entscheiden, um handeln zu können.

Nun geht es um die Entscheidung: Was sind die Kriterien unserer Entscheidung?Das Seminar wird erstens deutlich machen, wie Wertungen erfolgen, welcheWertrangordnungen wir zugrunde legen und wie Konflikte handhabbar werden; undzweitens wird es erörtern, welche charakterliche Qualitäten eine Person sinnvollerWeise hat, wenn sie persönliche wie auch die Ziele des Unternehmens bzw. der NGOerreichen will. Das Praxisfeld für dieses Seminar ist die Ökonomie, die in Mikro-, Messo-,Makro- und globaler Ebene differenziert wird, wobei sich das Seminar auf die Mikro- undMessoebene konzentriert und sich Fragen der Individualethik und Unternehmenskulturzuwendet.

Literatur Ulrich Hemel, Andreas Fritzsche, Jürgen Manemann, Habituelle Unternehmensethik,Baden Baden 2012.

Reinhard K. Sprenger, Mythos Motivation, Frankfurt und New York.

Peter Ulrich, Zivilisierte Marktwirtschaft, Bern Stuttgart Wien 2010. Grundfragen des Kirchenrechts (AM 2c, AM 2c)

Seminar, SWS: 2 Schweer, Stefan

Di Einzel 13:30 - 16:30 17.05.2016 - 17.05.2016 1502 - 103Mi Einzel 09:30 - 16:30 18.05.2016 - 18.05.2016 1502 - 103Do Einzel 09:30 - 16:30 19.05.2016 - 19.05.2016 1502 - 103Fr Einzel 09:30 - 12:30 20.05.2016 - 20.05.2016 1502 - 103Kommentar Kirchliches Leben, kirchliches Recht – passt das überhaupt (noch)? Wie verträgt sich die

existierende Rechtsordnung mit den geistlichen Grundlagen der Kirche? Faktisch werdenunterschiedliche Vollzüge des kirchlichen Lebens auch rechtlich geregelt. Vieles hat sichim Lauf der Kirchengeschichte als funktional erwiesen, manches ist eher fraglich.

Neben der generellen Fragestellung nach dem Kirchenrecht sollen in der Veranstaltungdie Bereiche der kirchlichen Verfassung, der Regelungen im Bereich der Sakramentesowie des Dienstrechts behandelt werden, wobei Raum für aktuelle Fragestellungenbleibt.

Literatur Gesetzbuch der römisch-katholischen Kirche, Codex Iuris Canonici (1983, lt-dt. Ausgabe,Kevelaer 2001 (nicht kaufen, es steht eine Teilrevision an; auch im Internet zu finden)

Münsterischer Kommentar zum Codex Iuris Canonici (MK), Klaus Lüdicke (Hrsg.), Essenseit 1984 (Loseblattwerk, mit Literaturlisten zu den einzelnen Büchern des CIC)

Norbert Lüdecke, Georg Bier, Das römisch-katholische Kirchenrecht. Eine Einführung.Stuttgart 2012

Kirche und Sakramente (AM 3a; AM 3b; K.1)


Mi wöchentl. 10:00 - 12:00 06.04.2016 - 16.07.2016 1211 - 219Kommentar Gottes Zuwendung zum Menschen kulminiert im Auftrag der Kirche, die Ort sein will

und Ort sein soll, an dem Gottes Heilsverheißung zugänglich wird. In den Sakramentenwird diese Heilszusage Gottes konkret erfahrbar und realisiert. Der Kirchenbegriff unddie Bilder der Kirche im Anschluss an das 2. Vatikanische Konzil werden kompakterschlossen werden. Fragen der Einheit der Kirche werden bedacht werden.

Literatur Eva-Maria Faber; Einführung in die katholische Sakramentenlehre, Darmstadt 32011.

Medard Kehl; Die Kirche. Eine katholische Ekklesiologie, Würzburg ³1994.


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Jürgen Werbick; Kirche. Ein ekklesiologischer Entwurf für Studium und Praxis, Freiburg1994.

Platon. Symposion (AM 2b, AM 2b, D.2)


Fr wöchentl. 12:00 - 14:00 08.04.2016 - 16.07.2016 1211 - 436Kommentar Letztlich ging es um die Fragen: Wofür lohnt es sich zu leben? Was setzt mich in

Bewegung? Wie verhalten sich rationale Selbststeuerung und Begeisterung zueinander?Wie gefährlich sind Leben, Sehnsucht und Hingabe? Platon wird also nicht historischmuseal betrachtet, sondern als Gesprächspartner zu Rate gezogen – und zwar aufdem Weg: hören, nachdenken, gegebenenfalls erläutern, prüfen, imaginär befragenund Einsichten festhalten. Dieser Weg fordert Geduld und Aufmerksamkeit sowie dasErtragen einiger Provokationen. Der Gewinn dieser Mühen liegt in der persönlichenEinsicht, vielleicht auch in der Freude daran.

Literatur Platon. Das Gastmahl. Reclam 18527, Ditzingen 2006, 5,00 € - Textgrundlage desSeminars.

Josef Pieper, Darstellungen und Interpretationen: Platon, Band 1, Hamburg 2002.

Karl Bormann, Platon, Freiburg/München 2003. Religion in biographischer Sozialisation (AM 4b, AM 4b, E.1)


Do wöchentl. 14:00 - 16:00 07.04.2016 - 16.07.2016 3403 - A401Kommentar Religiöse Lernprozesse vollziehen sich an konkreten Menschen und in konkreten

Biographien. Christlicher Glaube ist wesentlich biographiebezogen. Doch die religiöseSozialisation heutiger Kinder und Jugendlicher hat sich verändert und immer wenigerist von standardisierten Lebensläufen auszugehen. In dem Seminar wollen wir unserereigenen religiösen Biographie nachgehen und im Austausch mit anderen reflektieren.Darüber hinaus werden wir Muster religiöser Sozialisation auf ihre Relevanz anunterschiedlichen Lernorten befragen. Auch fremde Biographien werden Gegenstand derAnalyse sein und für religionsdidaktische Reflexionen fruchtbar gemacht werden.

Literatur Schweitzer, Friedrich: Lebensgeschichte und Religion. Gütersloh 1999.

Kuld, Lothar: Glaube in Lebensgeschichten. Stuttgart 1997.

Ziebertz, Hans-Georg: Biographisches Lernen. In: Hilger, G. u.a. (Hg.): Religionsdidaktik.München 2011

Religionsunterricht transparent planen (VM 8b, VM 6b, F.2)

Seminar, SWS: 2 Felbermair, Bernd

Di wöchentl. 16:00 - 18:00 05.04.2016 - 16.07.2016 1507 - 004Kommentar Religionsunterrichtsstunden sind nur dann interessant und ertragreich, wenn sie aus der

Perspektive der Schülerinnen und Schüler einer klaren, durchschaubaren Struktur folgen,die zu einem Ergebnis führt. Kompetenzorientierung bedeutet, dass es vor allem daraufankommt, was die Schülerinnen und Schüler am Ende können. In diesem Seminar sollenGrundstrukturen einer ergebnisbezogenen, schüleraktiven Unterrichtsplanung erworbenwerden. Das Seminar orientiert sich an den Rahmenrichtlinien für berufsbildendeSchulen und am KC für die Oberstufe des Gymnasium. Da einige Dienstagstermineentfallen müssen, wird zu Beginn des Seminars mit den Teilnehmerinnen undTeilnehmern vereinbart, wie die stattfindenden Termine zeitlich entsprechend verlängertwerden können.

Literatur Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.


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Religion und Offenbarung (VM 3a, VM 2a)

Seminar, SWS: 2 Bausenhart, Guido

Do wöchentl. 12:00 - 14:00 07.04.2016 - 16.07.2016 1211 - 105Kommentar Von "Religion" wird viel, von "Offenbarung" weniger geredet. Die Vorlesung (mit

Übung) thematisiert mit "Religion und "Offenbarung" zentrale fundamentaltheologischeKategorien systematischer Theologie, - wenn denn das Christentum"Offenbarungsreligion" ist. Demnach wird es um die kritische Unterscheidung desChristlichen gehen.

Theologie der Religionen (AM 1b,AM 1b, J.2)


Do wöchentl. 16:00 - 18:00 07.04.2016 - 16.07.2016 1502 - 109Kommentar Die Religionen sind füreinander zum Thema geworden. Die Koexistenz ist inzwischen

eine Frage nach Krieg und Frieden. Wie können Religionen in einen ehrlichen Dialogfinden, Religionen, die sich selbst für die wahre halten (müssen)? Die allgemeine Fragesoll am jüdisch-christlichen Dialog konkretisiert werden.

Die Modulzuordnung der Veranstaltungen in der Titelleiste erfolgt immer in derReihenfolge (FüBA/ MEd, Bsc TE/ MEd LbS, BA Sopäd/ MEd Sopäd)

Alle Veranstaltungen nach Disziplinen geordnet

Sprachkurse

Grundlegende Veranstaltungen

Biblische TheologieAlttestamentliche Texte und Gewalt (VM 1b)







Biblische Hermeneutik (7a)

Seminar, SWS: 2


Sommer 2016 8

Wördemann, Dirk






Das frühe Christentum im Kontext seiner Zeit (AM 1a)



römische Vorstellungs- und Glaubenswelt als Konstruktionsrahmen für die Theologie desfrühen Christentums. Die zentralen Theologumena der vielfältigen neutestamentlichenTraditionen werden im Kontext der religionsgeschichtlichen und -phänomenologischenAnalogien verortet. Die Studierenden können die jeweiligen christlichen Spezifikamethodisch reflektiert erarbeiten und benennen.





Einleitung in das Alte Testament (VM 1a, AM 1a)





Sommer 2016 9

Historische Theologie

Systematische TheologieDie Frage nach Gott. Theologische Gotteslehre (VM 3b; VM 2b; I.2)






H. Vorgrimler; Theologische Gotteslehre, Düsseldorf 2002 Ethik in der Wirtschaft (VM 4b, VM 5b, H.2)






Peter Ulrich, Zivilisierte Marktwirtschaft, Bern Stuttgart Wien 2010. Kirche und Sakramente (AM 3a; AM 3b; K.1)








Sommer 2016 10

Platon. Symposion (AM 2b, AM 2b, D.2)






Karl Bormann, Platon, Freiburg/München 2003. Religion und Offenbarung (VM 3a, VM 2a)




Theologie der Religionen (AM 1b,AM 1b, J.2)




Praktische TheologieÄsthetisches Lernen am Beispiel der Kirchenraumpädagogik (AM 3b, K.2)



verstanden und hat für den Religionsunterricht elementare Bedeutung. Im Mittelpunktsteht die sinnliche Wahrnehmungsschulung, die in der Beschäftigung mit Kunst unddem Kunstschönen nicht aufgeht. Vielmehr gilt es, die der Ästhetik innewohnendenDimensionen aisthesis, poiesis und katharsis aufzuspüren und als Prinzipienästhetischen Lernens zu reflektieren sowie auf verschiedene Gegenstandsbereicheästhetischen Lernens hin zu konkretisieren. In diesem Seminar wird der Schwerpunkt aufder Kirchenraumpädagogik liegen und wir werden gemeinsam Kirchen als ästhetische


Sommer 2016 11

Ereignisse erkunden und durch vorbereitete Begehungen didaktisch und methodischerschließen.



Christentum und Weltreligionen in religionspädagogischen Handlungsfeldern (AM 1c, AM 1c, J.3)





Schreiner, Peter u.a. (Hg.): Handbuch Interreligiöses Lernen. Gütersloh 2005. Didaktik religiöser Lehr- und Lernprozesse (VM 6b, VM 3b)




Literatur Zimmermann, Mirjam und Hartmut Lenhard: „Praxissemester Religion“. Göttingen 2015. Grundfragen des Kirchenrechts (AM 2c, AM 2c)







Sommer 2016 12



Religion in biographischer Sozialisation (AM 4b, AM 4b, E.1)







Praktika

Exkursion

Ringvorlesung

Fächerübergreifender Bachelor Katholische Theologie

BM 1: Theologie als Wissenschaft: Biblische / Systematische Theologie -Voraussetzungen wissenschaftlichen Arbeitens

BM 1a: Einführung in Studium und wissenschaftliches Arbeiten in der Theologie

BM 1b: Grundkurs Biblische Theologie

BM 1c: Grundkurs Systematische Theologie

BM 2: Theologie als Wissenschaft: Historische / Praktische Theologie

BM 2a: Grundkurs Historische Theologie

BM 2b: Grundkurs Religionspädagogik

VM 1: Kategorien biblisch-theologischen Denkens: Altes Testament

VM 1a: Themen und Texte des AT - EinleitungEinleitung in das Alte Testament (VM 1a, AM 1a)


Do wöchentl. 08:00 - 10:00 07.04.2016 - 16.07.2016 1211 - -108


Sommer 2016 13

Kommentar Die alttestamentliche Einleitungswissenschaft fragt nach der Entstehung deralttestamentlichen Schriften. Sie will ein Verständnis für das Wachsen des AltenTestaments von seinen Anfängen in der mündlichen Überlieferung bis zu seinemAbschluss im Kontext der Geschichte Israels entwickeln. Schwerpunktmäßig geht es inder Lehrveranstaltung um das Gottesbild des Alten Testaments, die Prophetie und dieBedeutung der atl. Weisheit.

VM 1b: Exegese und Theologie des ATAlttestamentliche Texte und Gewalt (VM 1b)







VM 2: Kategorien biblisch-theologischen Denkens: Neues Testament

VM 2a: Themen und Texte des NT - Einleitung

VM 2b: Exegese und Theologie des NT

VM 3: Kategorien systematisch-theologischen Denkens: Fundamentaltheologie /Dogmatik

VM 3a: Religion und OffenbarungReligion und Offenbarung (VM 3a, VM 2a)




VM 3b: Gottesfrage und GotteslehreDie Frage nach Gott. Theologische Gotteslehre (VM 3b; VM 2b; I.2)

Seminar, SWS: 2


Sommer 2016 14

Wick-Alda, Ulrike





H. Vorgrimler; Theologische Gotteslehre, Düsseldorf 2002

VM 4: Kategorien systematisch-theologischen Denkens: Moraltheologie / ChristlicheSozialwissenschaften

VM 4a: Glaube und sittliches Handeln

VM 4b: Kirche und GesellschaftEthik in der Wirtschaft (VM 4b, VM 5b, H.2)






Peter Ulrich, Zivilisierte Marktwirtschaft, Bern Stuttgart Wien 2010.

VM 5: Kategorien systematisch-theologischen Denkens: Dogmatik

VM 5a: Theologische Anthropologie

VM 5b: Christologie / Soteriologie

VM 6: Kategorien praktisch-theologischen Denkens (Fachdidaktik)

VM 6a: Religionspädagogische Konzeptionen der Gegenwart

VM 6b: Didaktik religiöser Lehr- und LernprozesseDidaktik religiöser Lehr- und Lernprozesse (VM 6b, VM 3b)



Sommer 2016 15



Literatur Zimmermann, Mirjam und Hartmut Lenhard: „Praxissemester Religion“. Göttingen 2015.

VM 7: Fachwissenschaftliche Differenzierung

VM 7a: Biblische HermeneutikBiblische Hermeneutik (7a)

Seminar, SWS: 2 Wördemann, Dirk






VM 7b: Schöpfungslehre - Eschatologie

AM 1: Theologie im Kontext I: Christentum und Religionen

AM 1a: Das frühe Christentum im Kontext seiner ZeitDas frühe Christentum im Kontext seiner Zeit (AM 1a)



römische Vorstellungs- und Glaubenswelt als Konstruktionsrahmen für die Theologie desfrühen Christentums. Die zentralen Theologumena der vielfältigen neutestamentlichenTraditionen werden im Kontext der religionsgeschichtlichen und -phänomenologischen


Sommer 2016 16

Analogien verortet. Die Studierenden können die jeweiligen christlichen Spezifikamethodisch reflektiert erarbeiten und benennen.





Einleitung in das Alte Testament (VM 1a, AM 1a)




AM 1b: Theologie der ReligionenTheologie der Religionen (AM 1b,AM 1b, J.2)




AM 1c: Christentum und Weltreligionen in religionspädagogischen HandlungsfeldernChristentum und Weltreligionen in religionspädagogischen Handlungsfeldern (AM 1c, AM 1c, J.3)





Schreiner, Peter u.a. (Hg.): Handbuch Interreligiöses Lernen. Gütersloh 2005.

AM 2: Theologie im Kontext II: Christentum in Geschichte und Gegenwart


Sommer 2016 17

AM 2a: Brennpunkte der Kirchengeschichte

AM 2b: Ethik - verantwortete Gestaltung des persönlichen, sozialen und gesellschaftlichenLebensPlaton. Symposion (AM 2b, AM 2b, D.2)






Karl Bormann, Platon, Freiburg/München 2003.

AM 2c: Kirche und RechtGrundfragen des Kirchenrechts (AM 2c, AM 2c)








AM 3: Theologie im Kontext III: Christentum und Kultur

AM 3a: Kirche und Sakramente / LiturgieKirche und Sakramente (AM 3a; AM 3b; K.1)



Sommer 2016 18






AM 3b: Ästhetik und Religion / Liturgische BildungÄsthetisches Lernen am Beispiel der Kirchenraumpädagogik (AM 3b, K.2)



verstanden und hat für den Religionsunterricht elementare Bedeutung. Im Mittelpunktsteht die sinnliche Wahrnehmungsschulung, die in der Beschäftigung mit Kunst unddem Kunstschönen nicht aufgeht. Vielmehr gilt es, die der Ästhetik innewohnendenDimensionen aisthesis, poiesis und katharsis aufzuspüren und als Prinzipienästhetischen Lernens zu reflektieren sowie auf verschiedene Gegenstandsbereicheästhetischen Lernens hin zu konkretisieren. In diesem Seminar wird der Schwerpunkt aufder Kirchenraumpädagogik liegen und wir werden gemeinsam Kirchen als ästhetischeEreignisse erkunden und durch vorbereitete Begehungen didaktisch und methodischerschließen.



AM 4: Theologie im Kontext IV: Religion und Religiosität im gesellschaftlichen Kontext

AM 4a: Religionsphilosophie / Religionskritik

AM 4b: Religion in biografischer SozialisationReligion in biographischer Sozialisation (AM 4b, AM 4b, E.1)








Sommer 2016 19

AM 5: Theologie im Kontext V: Ökumenische Theologie

AM 6: Theologie im Kontext VI: Theologie interdisziplinär

SchlüsselkompetenzenBitte beachten Sie auch die Angebote des Zentrums für Schlüsselkompetenzen und des Fachsprachenzentrums (fürdie entsprechenden Links klicken Sie bitte das Informationssymbol an).

Bereich A: Sprach-, Medien und DarstellungskompetenzenDie Frage nach Gott. Theologische Gotteslehre (VM 3b; VM 2b; I.2)






H. Vorgrimler; Theologische Gotteslehre, Düsseldorf 2002 Kirche und Sakramente (AM 3a; AM 3b; K.1)







Bereich B: Allgemeine Kompetenzen zur Förderung der BerufsbefähigungDie Frage nach Gott. Theologische Gotteslehre (VM 3b; VM 2b; I.2)






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Bachelorstudiengang Technical Education - Unterrichtsfach KatholischeReligion


BM 1a: Einführung in Studium und wissenschaftliches Arbeiten in der Theologie






VM 1: Kategorien biblisch-theologischen Denkens: Einleitung

VM 1a: Themen und Texte des AT - EinleitungEinleitung in das Alte Testament (VM 1a, AM 1a)




VM 1b: Themen und Texte des NT - Einleitung


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VM 2a: Religion und OffenbarungReligion und Offenbarung (VM 3a, VM 2a)




VM 2b: Gottesfrage und GotteslehreDie Frage nach Gott. Theologische Gotteslehre (VM 3b; VM 2b; I.2)







VM 3: Kategorien praktisch-theologischen Denkens


VM 3b: Didaktik religiöser Lehr- und LernprozesseDidaktik religiöser Lehr- und Lernprozesse (VM 6b, VM 3b)




Literatur Zimmermann, Mirjam und Hartmut Lenhard: „Praxissemester Religion“. Göttingen 2015.



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AM 1a: Das frühe Christentum im Kontext seiner ZeitDas frühe Christentum im Kontext seiner Zeit (AM 1a)



römische Vorstellungs- und Glaubenswelt als Konstruktionsrahmen für die Theologie desfrühen Christentums. Die zentralen Theologumena der vielfältigen neutestamentlichenTraditionen werden im Kontext der religionsgeschichtlichen und -phänomenologischenAnalogien verortet. Die Studierenden können die jeweiligen christlichen Spezifikamethodisch reflektiert erarbeiten und benennen.









AM 1c: Christentum und Weltreligionen in religionspädagogischen Handlungsfeldern



AM 2b: Ethik - verantwortete Gestaltung des persönlichen, sozialen und gesellschaftlichenLebensPlaton. Symposion (AM 2b, AM 2b, D.2)



Bewegung? Wie verhalten sich rationale Selbststeuerung und Begeisterung zueinander?Wie gefährlich sind Leben, Sehnsucht und Hingabe? Platon wird also nicht historischmuseal betrachtet, sondern als Gesprächspartner zu Rate gezogen – und zwar aufdem Weg: hören, nachdenken, gegebenenfalls erläutern, prüfen, imaginär befragenund Einsichten festhalten. Dieser Weg fordert Geduld und Aufmerksamkeit sowie das


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Ertragen einiger Provokationen. Der Gewinn dieser Mühen liegt in der persönlichenEinsicht, vielleicht auch in der Freude daran.




AM 2c: Kirche und RechtGrundfragen des Kirchenrechts (AM 2c, AM 2c)









AM 3a: Schöpfungslehre - Eschatologie

AM 3b: Kirche und Sakramente / LiturgieKirche und Sakramente (AM 3a; AM 3b; K.1)







Schlüsselkompetenzen


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Bitte beachten Sie auch die Angebote des Zentrums für Schlüsselkompetenzen und des Fachsprachenzentrums.(Für die entsprechenden Links klicken Sie bitte auf das Informationssymbol).

Bereich A: Grundlagen des wissenschaftlichen ArbeitensKirche und Sakramente (AM 3a; AM 3b; K.1)







Bereich B: Grundlagen der modernen Kommunikation und ihrer TechnikDie Frage nach Gott. Theologische Gotteslehre (VM 3b; VM 2b; I.2)













Bereich C: Allgemeine Kompetenzen zur Förderung der BerufsbefähigungDie Frage nach Gott. Theologische Gotteslehre (VM 3b; VM 2b; I.2)


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Bachelorstudiengang Sonderpädagogik - Zweitfach Katholische Religion

Modul A: Theologie als wissenschaftliche Reflexion christlichen Selbstverständnisses(Biblische/- Systematische Theologie)

A 1: Grundkurs Biblische Theologie

A 2: Grundkurs Systematische Theologie

Modul B: Theologie als wissenschaftliche Reflexion christlichen Selbstverständnisses(Historische/- Praktische Theologie)

B 1: Grundkurs Historische Theologie

B 2: Grundkurs Religionspädagogik

Modul C: Kategorien theologischen Denkens: Biblische/- Praktische Theologie

C 1: Biblische Hermeneutik

C 2: Religionspädagogische Konzeptionen

Modul D: Kategorien theologischen Denkens: Systematische Theologie

D 1: Theologische Anthropologie


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D 2: Ethik - verantwortete Gestaltung des persönlichen, sozialen und gesellschaftlichen LebensPlaton. Symposion (AM 2b, AM 2b, D.2)







Modul E: Theologie im Kontext: Christentum in Geschichte und Gegenwart

E 1: Religion in der biografischen SozialisationReligion in biographischer Sozialisation (AM 4b, AM 4b, E.1)







E 2: Theologie im Kontext der Wissenschaften - interdisziplinäres Modul

Masterstudiengang Religion im kulturellen KontextDas Lehrangebot für den Studienfach Masterstudiengang Religion im kulturellen Kontext finden Sieim Vorlesungsverzeichnis des Seminars für Religionswissenschaft (Für den Link drücken Sie bitte dasInformationssymbol).

Masterstudiengang Lehramt an Gymnasien - Fach Katholische Religion




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VM 4b: Kirche und Gesellschaft





VM 7a: Biblische Hermeneutik


VM 8: Fachdidaktische Differenzierung

VM 8a: Didaktik des Religionsunterrichts

VM 8b: Methodik des ReligionsunterrichtsReligionsunterricht transparent planen (VM 8b, VM 6b, F.2)






AM 1a: Das frühe Christentum im Kontext seiner Zeit









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AM 2b: Ethik - verantwortete Gestaltung des persönlichen, sozialen und gesellschaftlichenLebens

AM 2c: Kirche und Recht


AM 3a: Kirche und Sakramente / Liturgie

AM 3b: Ästhetik und Religion / Liturgische Bildung



AM 4b: Religion in biografischer Sozialisation



AM 7: Theologie im Kontext VII: Wissenschaftstheorie der Theologie

Fachpraktikum

Zertifikatsprogramm Drittes Fach für das Lehramt an Gymnasien - FachKatholische Religion







VM 1: Kategorien biblisch-theologischen Denkens: Altes Testament

VM 1a: Themen und Texte des AT - Einleitung

VM 1b: Exegese und Theologie des AT

VM 2: Kategorien biblisch-theologischen Denkens: Neues Testament

VM 2a: Themen und Texte des NT - Einleitung



VM 3a: Religion und Offenbarung


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VM 3b: Gottesfrage und Gotteslehre



VM 4b: Kirche und Gesellschaft




VM 6: Kategorien praktisch-theologischen Denkens (Fachdidaktik)


VM 6b: Didaktik religiöser Lehr- und Lernprozesse


VM 7a: Biblische Hermeneutik




VM 8b: Methodik des Religionsunterrichts


AM 1a: Das frühe Christentum im Kontext seiner Zeit








AM 2b: Ethik - verantwortete Gestaltung des persönlichen, sozialen und gesellschaftlichenLebens


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AM 2c: Kirche und Recht


AM 3a: Kirche und Sakramente / Liturgie

AM 3b: Ästhetik und Religion / Liturgische Bildung






Masterstudiengang Lehramt an berufsbildenden Schulen - UnterrichtsfachKatholische Religion

VM 4: Kategorien biblisch-theologischen Denkens: Exegese

VM 4a: Exegese und Theologie des AT




VM 5b: Kirche und GesellschaftEthik in der Wirtschaft (VM 4b, VM 5b, H.2)










Sommer 2016 31

VM 6b: Methodik des ReligionsunterrichtsReligionsunterricht transparent planen (VM 8b, VM 6b, F.2)













Fachpraktikum

Modul F: Sonderpädagogisch-fachdidaktische Differenzierung

F 1: Didaktik des Religionsunterrichts

F 2: Methodik des ReligionsunterrichtsReligionsunterricht transparent planen (VM 8b, VM 6b, F.2)






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Modul G: Fachpraktisches Modul

Modul H: Kategorien systematisch-theologischen Denkens – Moraltheologie/ChristlicheSozialwissenschaften

H 1: Glaube und sittliches Handeln

H 2: Kirche und GesellschaftEthik in der Wirtschaft (VM 4b, VM 5b, H.2)







Modul I: Theologie im Kontext II – Die Gottesfrage in Geschichte und Gegenwart

I 1: Exegese und Theologie des Alten Testaments

I 2: Gottesfrage und GotteslehreDie Frage nach Gott. Theologische Gotteslehre (VM 3b; VM 2b; I.2)







I 3: Brennpunkte der Kirchengeschichte

Modul J: Theologie im Kontext III – Christentum und Religionen


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J 1: Das frühe Christentum im Kontext seiner Zeit

J 2: Theologie der Religionen

J 3: Christentum und Weltreligionen in religionspädagogischen HandlungsfeldernChristentum und Weltreligionen in religionspädagogischen Handlungsfeldern (AM 1c, AM 1c, J.3)





Schreiner, Peter u.a. (Hg.): Handbuch Interreligiöses Lernen. Gütersloh 2005.

Modul K: Theologie im Kontext IV – Christentum und Kultur

K 1: Kirche und Sakramente/LiturgieKirche und Sakramente (AM 3a; AM 3b; K.1)







K 2: Ästhetik und Religion/Liturgische BildungÄsthetisches Lernen am Beispiel der Kirchenraumpädagogik (AM 3b, K.2)



verstanden und hat für den Religionsunterricht elementare Bedeutung. Im Mittelpunktsteht die sinnliche Wahrnehmungsschulung, die in der Beschäftigung mit Kunst unddem Kunstschönen nicht aufgeht. Vielmehr gilt es, die der Ästhetik innewohnendenDimensionen aisthesis, poiesis und katharsis aufzuspüren und als Prinzipienästhetischen Lernens zu reflektieren sowie auf verschiedene Gegenstandsbereicheästhetischen Lernens hin zu konkretisieren. In diesem Seminar wird der Schwerpunkt aufder Kirchenraumpädagogik liegen und wir werden gemeinsam Kirchen als ästhetische


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Ereignisse erkunden und durch vorbereitete Begehungen didaktisch und methodischerschließen.



Documents

Modul A: Theologie als wissenschaftliche Reflexion ... · Walter Dietrich/Christian Link: ... Literatur Ulrich Hemel, Andreas Fritzsche, Jürgen Manemann, Habituelle Unternehmensethik,