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Mythen und Helden

Kann die Walküre Brünnhilde ein Vorbild

für starke Frauen sein? 1. Séquence : Vorbilder - brauchen wir die? Und wozu? Dominante CO

Arbeitsblatt 1 zum Video : hast du Vorbilder? Definition "Vorbild" und

Beispiele CO

Arbeitsblatt 2 : Vorbilder der Deutschen 2012 Welche Werte? EO

o Expression de l'opinion, expression accord/désaccord (Arbeitsblatt 3)

Spontan S. 9 : Was ist ein Vorbild und wozu dient es? Orientierung (Vorbild)

mit Vokabelblatt CE / EE : méthode mots-clés

o Grammaire : expression du but (um… zu / damit) p. 23/ex. 1

Arbeitsblatt 4 : Ein Vorbild für … starke Frauen mit Infoblättern zu 8 Frauen

in Gruppenarbeit CE + EO im Plenum sagen, wer, warum und für wen

sie ein Vorbild sein kann.

o Rappel Expression de l'opinion, expression accord/désaccord

o Grammaire : pronoms relatifs (Eine Frau, die…)

entraînement CO avec audios "Vorbilder", "Marlene", etc.

Evaluation : CO forme bac

option sur ENT : http://www.zeit.de/themen/wissen/50-deutsche-vorbilder/index

2. Séquence : Wagners Walküre Brünnhilde - Heldin oder Opfer?1 Dominantes

CE + EE

Spontan S.36/37 : Wie wird ein Held ein Held? Am Beispiel Siegfrieds (Oper

Wagners) CE (acquisition du vocabulaire)

1 Notion : Orte und Formen der Macht

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o Grammaire : passif

CE + EO : Travail en groupes : chaque groupe a une fiche avec les infos

concernant un des personnages de la tétralogie de Wagner et doit pouvoir les

résumer en allemand Wirbelgruppen : mise en commun afin de comprendre

toute l'histoire

Auf den Barrikaden - der Revolutionär Wagner (CO), accompagné du script

(option) PAS FAIT

Spontan S. 130/131 : Die Nibelungen für Anfänger (CE), Hagen (CO) +

Figurenliste Nibelungenlied (CE) + Infoblatt + Zusammenfassung Oper

Vergleich mit Wagner (EE) PAS FAIT

o Expression de la différence

Evaluation : Savoir raconter l'histoire de Brünnhilde à l'écrit et répondre

à la question posée par la problématique (utilisation de l'expression du

but, de l'opinion et le passif)

3. Séquence : Brünnhilde - die erste Frauenrechtlerin?2 Dominante CE + CO

Arbeitsblatt in Gruppenarbeit: Zuordnen - Länder und Datum Einführung des

Frauenrechts

Überprüfen der Vermutungen anhand eines Textes (CE).

Warum durften/sollten Frauen nicht wählen? Spontan S. 50:

Frauenwahlrecht/Gleichberechtigung + Plakate + Die soziale Situation der

Frau 1830 bis 1930 (CE) : Unterrichtsgespräch (EO)

o Grammaire verbes de modalité - expression de la permission et de

l'interdit

http://www.mdr.de/lexi-tv/video108016.html Suffragetten in England (CO)

http://www.mdr.de/lexi-tv/video108010.html Wurzeln der deutschen

Frauenbewegung (CO)

Brünnhilde und das Patriarchat : Beziehungen zur Macht

Gruppenarbeit : Die Dokumente und Notizen der 2. Sequenz benutzen und ein

mind-map erstellen, das dann der Klasse vorgestellt wird (EO)

Evaluation : Andrea Amberge, Airbus-Kapitänin : eine moderne Walküre

(CO) (1:16 bis 2:28)

4. séquence (Abschluss) : Was macht die Walküren heute noch so faszinierend?

2 Autowerbungen + Apocalypse now : Welche Funktion hat die Musik?

Walküren-Inszenierungen : Welche Botschaft an den Zuschauer?

Filme und Comics : Neuinterpretationen - wozu?

2 Notion : Orte und Formen der Macht + Notion : Der Fortschrittsgedanke