OSTERN EASTER 2017 - Lehrerseminar-Forschung€¦ · Introduction to Projective Geometry - Inˆnity: a big challenge for imagination and a great satisfaction for logical thinking

O S T E R N E A S T E R 2 0 1 7

�ema 11. Klasse | Main Focus Class 11

Lehrerseminar für Waldorfpädagogik Kassel, Deutschland/Germany

9. Internationale Fortbildungswoche 7. – 13. April 2017

9th International Refresher Course Week 7 – 13 April 2017

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L I E B E K O L L E G I N N E N U N D K O L L E G E ND E A R C O L L E A G U E S

�e 9th International Re-fresher Course Week will

focus on Class 11. �e cours-es will centre round the process

of individuation and how this can be stimulated through judge-

ment-forming where young people can �nd their own standpoint through

weighing up various viewpoints and per-spectives. �is entails being able to re�ect

on an isolated instance with respect to its context, or to perceive the general under-

lying principle in particular cases. It is part of the goal (or task) of growing up to devel-

op one’s own personality in communication between the self and the world. One becomes

aware of one’s own presence when one enters the stage between past and future. Dialectics, aesthet-ics, empathy all evolve on the basis of one’s own search for answers. Youngsters need to be encour-aged to face up to the consequences of their own thinking.We invite you to join us for inspiring lectures, sem-inars on the various subjects, colloquia, forums, conferences, and discussions with colleagues from over 20 countries. Newcomers as well as experi-enced colleagues will �nd English, German, and also bilingual courses in all subject areas relevant to upper school education. �e lectures will be trans-lated respectively into the other language.In view of the drama developing all over the world right now it would appear to make more sense than ever to exchange ideas internationally as to how pedagogical and professional com-petence might form upper school education in such a way that the students‘ individuali-ty �nds its footing in close contact with the world, ready to take up the challenge and

accept responsibility for themselves and the world around them.

Im Mittelpunkt der 9. Internationalen Fortbildungs woche steht der Unterricht in der 11. Klasse und damit die Frage, wie bei Jugendlichen der Individuationsprozess durch Urteilsformen so angeregt werden kann, dass der eigene Standpunkt in Abwägung unterschied-licher Betrachtungsperspektiven gefunden wird. Der Einzelfall ist unter Würdigung des Gesamt-zusammenhangs bzw. das Grundsätzliche im Besonderen zu re�ektieren. Denn es gehört zu den Entwicklungsaufgaben, die eigene Per-sönlichkeit in Kommunikation zwischen Ich und Welt auszubilden. Die eigene Gegenwart tritt im Spannungsfeld zwi-schen Vergangenem und Zukünftigem ins Bewusstsein. Dialektik, Ästhetik, Empathie werden auf der Grundlage eigener Fragen entwickelt. Die Ju-gendlichen sind zu ermutigen, sich in die Konsequenz des eigenen Denkens zu stellen.Wir laden Sie ein, Anregungen zur Unterrichtsgestaltung in den ver-schiedenen Fächern aus Vorträgen, Fachseminaren, Kolloquien, Foren, Konferenzen und Gesprächen im Kollegenkreis zu gewinnen. Neuein-steiger wie erfahrene Kollegen aus über 20 Ländern �nden zu allen für die Oberstufe relevanten Bereichen deutsch- und englischsprachige oder bilinguale Angebote. Die Vorträge werden jeweils übersetzt. Angesichts der dramatischen Weltlage scheint es mehr denn je sinnvoll, sich darüber international auszutauschen, wie aus pädagogischer und fachlicher Kompe-tenz der Oberstufenunterricht so zu gestal-ten ist, dass sich die Individualität des Schü-lers in Beziehung zur Welt aufrichtet, um aus ihrem Selbstanspruch Verantwortung für sich selbst und die Mitwelt zu übernehmen.

V O R T R Ä G E

Eröffnungsvortrag Opening Lecture

Freitag | Friday, 7. April 2017, 20.00 Uhr Wilfried Sommer / Dirk RohdeStoffe als ruhende Prozesse und Atome als verräumlichte EnergiebilanzenHerausforderungen im naturwissenschaftlichen Unterricht der 11. Klasse

Matter as Stationary Processes and Atoms as Spatialized Energy Balances Challenges in Class 11 Physics Lessons

Weitere VorträgeFurther Lectures

Samstag – Mittwoch | Saturday – Wednesday 8. – 12. April 2017, 9.45 – 11.00 Uhr

Samstag | Saturday, 8. April 2017 Ágnes BalassaUps and Downs – Connecting Personal Development of the th Grader with the History of the Middle Ages

Höhen und Tiefen – Die Verbindung zwischen der persönlichen Entwicklung der Elftklässler und der Geschichte des Mittelalters

Sonntag | Sunday, 9. April 2017 Gerlinde IdlerIndividuation und soziales Lernen im Sportunterricht

Individuation and Social Learning in Gym Lessons

Montag | Monday, 10. April 2017 Peter LutzkerShakespeare in Our Times

Shakespeare in unserer Zeit

Dienstag | Tuesday, 11. April 2017 Stephan SiglerDer Unterricht als Übung von Denkformen

Practising �ought Forms in Class

V O R T R Ä G EL E C T U R E S

alle Vorträge werden übersetzt | all lectures will be translated

L E C T U R E S

Mittwoch | Wednesday, 12. April 2017 Judyth SassoonEngaging Mobile Concepts in Upper School Pupils through Biology

Oberstufenschülerinnen und -schüler lernen im Biologieunterricht bewegliche Begriffe zu bilden

Abschlussvortrag Concluding Lecture

Donnerstag | �ursday, 13. April 2017, 11.15 Uhr Rita SchumacherDer Mensch als »animal symbolicum« – Aspekte des Literaturunterrichtes der . Klasse

Man as »animal symbolicum« – Aspects of Literature Lessons in Class

V O R T R Ä G E alle Vorträge werden übersetzt | all lectures will be translated

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A B E N D V E R A N S T A L T U N G E NE V E N I N G E V E N T S

Mittwoch | Wednesday, 12. April 2017, 19.15 Uhr Konferenz | Conference

Internationale Konferenz: Berichte aus der internationalen Schulbewegung

International Conference: Reports from Waldorf Schools throughout the World

Samstag – Dienstag | Saturday – Tuesday, 8. – 11. April 2017, ab 20.15 Uhr Nachtcafé | Night Café

S E M I N A R E IS E M I N A R S I

Samstag – Donnerstag | Saturday – �ursday 8. – 13. April 2017, 8.00 – 9.30 Uhr

S-1 Inhaltliche und methodische Anregungen Florian Stille zur zweiten Deutschepoche – Parzival-Motive in der modernen Literatur

- Aspekte zur Epochenkonzeption- Texte: Max Frisch »Homo Faber«; Dirk Kurbjuweit »Zweier Ohne«;

Günter Eich »Züge im Nebel«; Beispiele aus der Lyrik; theoretische Texte von Schiller und Kleist

- Unterrichtsmethodisches: Textarbeit, Bilderschließung, erörterndes und essayistisches Schreiben

S-2 [bilingual] Komparatistischer Kurs: Epen und Romane Rita Schumacher / verschiedener Sprachen und Kulturen Robin �eiss Comparative Course: Epics and Novels in Various Languages and Cultures

- Menschenkundlich-pädagogische Gesichtspunkte zur Behandlung von Epen und Romanen in der 11. Klasse

- Vergleichende Text- und Bilderschließung an Textauszügen (Werke aus verschiedenen Sprachen, Kulturen und Epochen)

- Betrachtungen zum Wandel von literarischen Motiven durch Zeit und Raum

- Anthroposophical and pedagogical considerations (Study of Man) when dealing with epics and novels in Class 11

- Comparative text-analysis and forming an inner picture using text excerpts (from literary works in various languages, cultures and periods)

- Consideration of change and transition in literary motifs over time and place

S-3 Geschichte des frühen Mittelalters M. Michael Zech- Menschenkundliche, didaktische, methodische und konzeptionelle Aspekte- Unterrichtsinhalte aus der Geschichte von der Antike bis ins 10. Jahrhundert- Urteilsformen und der Aufbau eines di�erenzierten Geschichtsbewusstseins

8.00 – 9.30 Uhr


8.00 – 9.30 Uhr

S-4 Physik: Elektromagnetische Felder Wilfried Sommer in ihrer Anbindung an Ladungen und Ströme

- Elektrostatik: Didaktische Wege, um die Zusammengehörigkeit von elektrischen Feldern und Ladungen durchgängig aufzuzeigen

- Phänomenologischer Strombegri� bei der Kondensatorentladung einschließlich der Brücke zur Formel. Induktion und Selbstinduktion

- Elektromagnetische Schwingungen und Wellen. Dipolstrahlung als Resonanzphänomen

S-5 Physics: Electricity and Matter Florian Schulz- �e concept of the electric �eld: developing the concept of voltage and

current by experiments. �e role of in�uence in the process of charging. - �e Solid-state-tesla transformer as a middle wave transmitter:

an experimental way to understand electromagnetic waves.- From gas discharge to radioactivity. Re�ections on the relationship

between electricity and matter.

S-6 Chemie . Klasse I Moritz Weinbeer / Marco Heinrich- Einführung in die phänomenologische Betrachtungsweise ausgewählter

Elemente und ihre Zusammenhänge mit Prozessen in Mensch und Natur- Pädagogisch-didaktischer Umgang mit Formelschrift und Atomismus- Fragen zur konkreten EpochengestaltungBitte belegen Sie auch den zweiten Teil (K-7 Chemie II) des Seminars.

S-7 Chemistry I Dirk Rohde th Grade Chemistry – Teaching Chemical Elements as Solidificated Processes

- How to �nd clues for an approach towards our Waldorf curriculum- »Individualized« chemical elements, redox-reactions, electrolysis, periodic

table as main topics- Finding compromises between the required chemical theories for high school

degrees and demands of our Waldorf way of teachingPlease bring a lab coat. It is suggested to sign up also for part 2 (K-8 Chemistry II) of the seminar.

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S E M I N A R E I IS E M I N A R S I I


S-8 Wolframs »Parzival« Rita Schumacher- Kulturgeschichtliche und entwicklungspsychologische Betrachtungen zur

Behandlung von Wolframs Parzival im Unterricht- Epochenkonzeption und -gliederung: leitende Bilder, Fragen, �emen- Unterrichtsmethodik (Bedeutung des Erzählens, Textarbeit,

Bilderschließung, erörterndes und essayistisches Schreiben an Beispielen)

S-9 Parzival: �e th Grade Journey Robin �eiss- We will look at the esoteric signi�cance of the story.- We will examine the story from the perspective of the student of class 11.- We will consider whether this story transcends cultures or can be

substituted with similar stories from other cultures.We will use the English translation from Helen Mustard and Charles Passage.Please, bring your own copy.

S-10 Introducing the World of News Media and Film Ulrike Sievers- �e course will introduce you to the world of news media and

the language of �lm. - We will discover and try out ways of helping students to explore and

understand these di�erent media.- You will get to know how you can encourage students to turn knowledge

into creative action and make their own newspapers and �lms.

S-11 Geschichte des Hochmittelalters (. – . Jahrhundert) Ruth Merz- Arbeitstechniken, Unterrichtsformen, Unterrichtsziele- Unterrichtsinhalte aus der Geschichte des Hochmittelalters- Mittelalter als globales und transkulturelles Phänomen

14.45 – 16.15 Uhr

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8.00 – 9.15 Uhr

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14.45 – 16.15 Uhr

S-12 �e History of the Middle Ages Ágnes Balassa / Markus Osterrieder and Its Connection to Our Time

- Markus Osterrieder will focus in his lectures on cross-cultural exchange during the Middle Ages. Among the topics are: Early Christianity in East and West; War, trade and spiritual exchange from the Mediterranean to the Paci�c; Navigators, nomads, heretics and knights in Occident and Orient.

- �e seminar will also give a pedagogical approach to class 11 presented by Ágnes Balassa: What is an inspiring question; Individual and group activities; How to be modern in the history lesson?

- Each session will give a chance for asking questions and sharing experiences.

S-13 Mathematik Rolf Rosbigalle Einführung in die Projektive Geometrie

Längs eines bewährten Epochenkonzepts, didaktisch aufgeschlüsselt, mit Varianten- Der voraussetzungslos rein zeichnerisch-übend sich notwendig ergebende

Satz von Desargues und daraus folgende Überlegungen- Das Phänomen der Dualität, auch an weiteren Sätzen, und die Frage der

Ausnahmen- Wie man die Fernelemente überzeugend motivieren kann und wohin damit

die Reise geht: Metamorphosen, Kegelschnitte

S-14 Mathematics �omas Neukirchner Introduction to Projective Geometry

- In�nity: a big challenge for imagination and a great satisfaction for logical thinking

- �e fundamental notion of duality will be discussed with regard to plane and space

S-15 Geometry Unboxed – Path Curves Detlef Hardorp- What is the simplest possible geometry? How to stimulate students to invent

projective geometry, the »mother of all geometries«, using dialogic methods.- How were points at in�nity �rst imagined? Conic sections between pure

straightness and pure curvature and Johannes Kepler’s beloved »method of analogy«.


8.00 – 9.15 Uhr

S-4 [bilingual] Physik für Fortgeschrittene Wilfried Sommer

Physics – Advanced Course

Es werden weiterführende Aspekte der phänomenologischen Optik behandelt, die einen sicheren Umgang mit dem Spiegelraumkonzept und der Linsenabbildung voraussetzen.- Didakt. Einbettung d. spektroskopischen Grundaufbaus z. Fraunhofer-

Beugung - Beugung und optische Filterung - Simulation der Röntgenstrukturanalyse an Kristallen im optischen Regime - Welche didaktischen Linien bereiten die quantentheoretische Diskussion des

Doppelspaltexperimentes vor? Various aspects of phenomenological optics will be dealt with, which assume that participants are con�dent in working with mirror-space concepts and the formation of lenses.- �e didactic embedding of the spectroscopic basis of Fraunhof di�raction- Di�raction and optical �ltering- �e simulation of x-ray structural analysis in crystals within an optical

regime- What lines of didactics prepare the quantum theoretical discussion of the

double-split experiment?

S-5 Biology I – Evolution Craig Holdrege- �e idea of evolution- Evolutionary phenomena (mainly from the animal kingdom)- Micro- and macroevolution

S-6 Motive aus der Evolution Jan Deschepper/Hans-Ulrich Schmutzvon Erde und Leben I

- Gestaltwandel der Erde als Bedingung für die Entfaltung des Lebens - Motive aus der Evolution der Lebewesen- Die Evolution des Menschen und seine ArtefakteDas Seminar wird nachmittags in S-21 und abends in F-9 fortgesetzt. Eine Belegung aller drei Kurse ist notwendig.

- Which geometry best describes buds and pine cones? Introducing the work of George Adams and Lawrence Edwards on breathing path curve shapes in rhythm with lunar conjunctions.

Semi-bilingual: Participants are expected to understand English but may speak German, in which case they will be translated into English.

S-16 Biologie . Klasse I Jan Deschepper- Menschenkundliche und methodische Aspekte- Aufbau der Hauptunterrichtsepoche und des Mikroskopie-Praktikums- Embryologie und Zytologie mit dem Versuch eines kosmologischen Ansatzes- Genetik bis zur Gentechnik und die Frage nach dem genetischen

DeterminismusBitte belegen Sie auch den zweiten Teil (S-29 Biologie II) des Seminars.

S-17 Biology I Judyth Sassoon Cells, Organisms and Extended Organisms

- Cellular thinking: Fragmenting organisms- Organic thinking: Perceiving organisms- Mobile thinking: Presenting organisms as processes in �ow through time and

space. How ideas from modern evolutionary and developmental biology can be used to engage mobile concepts.

Please sign up also for part 2 (S-30 Biology II) of the seminar.

S-18 Geographie I Hans Ulrich Schmutz Astronomie und Eiszeiten, Kosmisch-Irdische Rhythmen

- Homozentrische Betrachtung des Sonnen-, Mond- und Sternenlaufes; gedankliche Entwicklung der Ekliptik Bewegung; Umsetzung der Ergebnisse in das kopernikanische Modell

- Untersuchung von kosmischen Rhythmen, welche in Überlagerung zu den Milancovic-Zyklen führen; die Vergangenheit der Eiszeitrhythmen und die Konsequenz der Klimaerwärmung für den weiteren Verlauf dieser Rhythmen

- Übungen des Urteilens im Bereich der Ursachen-Wechsel-Wirkungen; Bildung des Begri�s der Intentionalität

Bitte belegen Sie auch den zweiten Teil (S-31 Geographie II) des Seminars.


14.45 – 16.15 Uhr

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8.00 – 9.15 Uhr S E M I N A R E I IS E M I N A R S I I

14.45 – 16.15 Uhr

S-19 Geography I Gunter Keller Geography and an Understanding of the World Economy

�e main task of this course is an understanding of the economy and how economy works. In this context it is important, to understand economy as a global and located process (dimension of geography). Economy links in a supply chain many geographical spots and peoples together. - What is economy, history of economy, state and economy, economy and

freedom- �e time of neoliberalism and the end of the neoliberal paradigm- Solidary economy, fair trade, Steiner’s idea of an associated economy, what is

a fair price? �e history of money and an understanding of money Please sign up also for part 2 (S-32 Geography II) of the seminar.

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8.00 – 9.15 Uhr

S-4 [bilingual] Physik für Fortgeschrittene Wilfried Sommer

Physics – Advanced Course

Es werden weiterführende Aspekte der phänomenologischen Optik behandelt, die einen sicheren Umgang mit dem Spiegelraumkonzept und der Linsenabbildung voraussetzen.- Didakt. Einbettung d. spektroskopischen Grundaufbaus z. Fraunhofer-

Beugung - Beugung und optische Filterung - Simulation der Röntgenstrukturanalyse an Kristallen im optischen Regime - Welche didaktischen Linien bereiten die quantentheoretische Diskussion des

Doppelspaltexperimentes vor? Various aspects of phenomenological optics will be dealt with, which assume that participants are con�dent in working with mirror-space concepts and the formation of lenses.- �e didactic embedding of the spectroscopic basis of Fraunhof di�raction- Di�raction and optical �ltering- �e simulation of x-ray structural analysis in crystals within an optical

regime- What lines of didactics prepare the quantum theoretical discussion of the

double-split experiment?

S-5 Biology I – Evolution Craig Holdrege- �e idea of evolution- Evolutionary phenomena (mainly from the animal kingdom)- Micro- and macroevolution

S-6 Motive aus der Evolution Jan Deschepper/Hans-Ulrich Schmutzvon Erde und Leben I

- Gestaltwandel der Erde als Bedingung für die Entfaltung des Lebens - Motive aus der Evolution der Lebewesen- Die Evolution des Menschen und seine ArtefakteDas Seminar wird nachmittags in S-21 und abends in F-9 fortgesetzt. Eine Belegung aller drei Kurse ist notwendig.


S-20 Ästhetikepoche der . Klasse Johannes Renzenbrink- Stilentwicklungen und Positionen der Malerei im 19. / 20. Jh. bis in die

Moderne aus der Perspektive der seelischen Urteilskraft - Die Epoche soll kunstästhetisch, menschenkundlich und praxisorientiert

erschlossen werden.

S-21 History of Consciousness through Music Robin �eiss- We will look at music as an aesthetic through which to study history.- We will discuss why it is brought to Class 11.- We will listen to music!

S-22 Teaching Shakespeare in Class Peter LutzkerIn this course, we will �rst discuss the necessary preparations for both teachers and students for reading Shakespeare. �en, working ›hands-on‹, we will read selected scenes as one would do in class and thereby actively explore di�erent methodological possibilities of bringing Shakespeare into the classroom in an artistic manner.

S-23 Пробуждение способности суждения, Elena Sergejeva желания мыслить и находиться в поиске. Работа с прозой и стихами русских писателей на уроках литературы в 11 классе. Основные направления занятий

- Поэзия как способ познания мира и человека О. Мандельштам, А. Ахматова, Н. Заболоцкий, И. Бродский. Опыт

прочтения отдельных стихотворений.- Судьба художника, драма познания Б. Пастернак «Доктор Живаго». Творчество как высшая форма

предназначения человека. Тема становления индивидуальности, выбор жизненного пути, рост и созревание личности.

- Человек в современном мире Познание человеком самого себя в рассказах Ю. Трифонова. Личностный смысл вещей у С. Довлатова.

S E M I N A R E I I IS E M I N A R S I I I

16.45 – 18.15 Uhr


16.45 – 18.15 Uhr

S-24 [bilingual] Geschichte in Multiperspektive: Die Zeit um im Ruth Merz / Spannungsfeld von imperialen und regionalen Kulturen Markus Osterrieder / sowie von Wanderung und Zentrumsbildung. M. Michael Zech

History from Multiple Perspectives: �e Time around in the Field of Tension between Imperial and Regional Cultures as well as Migration and Establishing Centres of Culture

- Beiträge zu diversen Kulturräumen zur spezi�schen Ausgestaltung der Kultur um 1200

- Die Bedeutung dieser historischen Darstellung für Bildung und Identitätsbildung heute

- Austausch über die Konstituierung kultureller Räume um 1200 und deren Folgen bis in die Gegenwart

- Participants’ descriptions of various cultural regions with a view to portraying the speci�c establishment of culture around 1200

- �e educational signi�cance and importance of portraying historical contexts in the students’ search for identity

- Exchange of ideas on the establishment of cultural centres around 1200 and the consequences up to the present

Die Aussprache zu den Beiträgen kann im Abendkolloquium F-5 im Beisein der Referentinnen und Referenten vertieft werden.Discussion of these inputs can be deepened in the presence of lecturers during the evening sessions F-5.

S-25 Gesellschaftlicher Wandel – Stefan von Heynitz wie kann dieses wichtige �ema im Fach Sozialkunde bearbeitet werden?

- Immigration als Herausforderung: Unter welchen Bedingungen kann kulturelle Vielfalt gelingen? Welche Anforderungen werden an den Unterricht gestellt?

- Möglichkeiten und Grenzen der demokratischen Mitwirkung und Ein�ussnahme: Aktuelle Beispiele für direkte Demokratie

- Brüderlichkeit im Wirtschaftsleben? Austausch über aktuelle Entwicklungen, die Zukunft der Lohnarbeit, das bedingungslose Grundeinkommen u. a.

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S-26 Mathematik Ste�en Brasch Analytische Geometrie

- Zusammenführung von Geometrie und Algebra durch das Koordinatensystem

- Analytische Herangehensweise an Funktionen

S-27 Mathematics Robert Neumann Introduction to Analytic Geometry

- Coordinate System- Rotations and re�ections- Circle, Parabola and other Curves

S-28 Mathematik Stephan Sigler Fragen zur Unendlichkeit

- Erkenntnismethodische Fragen bei der Einführung von Fernelementen und Grenzwerten, die im Unterricht mindestens implizit �ema sind

- Aktuale versus potentielle Unendlichkeit an Beispielen - Abzählbarkeit und Überabzählbarkeit und das Kontinuum – ein �ema für

den Unterricht?

S-29 Biologie II Jan DeschepperFortsetzung des Seminars »Biologie I (S-16)«

S-30 Biology II Judyth SassoonContinuation of the Seminar »Biology I (S-17)«

S-31 Geographie II Hans Ulrich SchmutzFortsetzung des Seminars »Geographie I (S-18)«

S-32 Geography II Gunter KellerContinuation of the Seminar »Geography I (S-19)«


16.45 – 18.15 Uhr

K Ü N S T L E R I S C H E U N D P R A K T I S C H E K U R S EA R T I S T I C A N D P R A C T I C A L C O U R S E S

Samstag – Mittwoch | Saturday – Wednesday 8. – 12. April 2017, 11.30 – 13.00 UhrDonnerstag | �ursday13. April 2017, 9.45 – 11.00 Uhr

K-1 Lyrik sprechen – Dichtung des . Jahrhunderts Beatrice Lau�er- Anhand ausgewählter Gedichte werden Aspekte künstlerischer

Gestaltungsmöglichkeiten erarbeitet und geübt. - Lyrik kann tief bewegen und berühren. In diesem Sinne verstehe ich die

gemeinsame Arbeit auch als Werkstatt der Begegnung und Auseinandersetzung im Dichterischen.

- Um dem Wesen des Lyrischen näher zu kommen, werden wir uns mit dem dreigliedrigen Menschen im Sprechen beschäftigen.

K-2 Creative Writing Ulrike Sievers- �rough various exercises will serve as an invitation to get into contact with

yourself, discover the �ow of your own creative sources and enjoy inventing and formulating a kaleidoscope of stories, poems and other texts. We will also do some movement together. You can write in your own mother tongue.

K-3 Shakespeare in Performance Peter Lutzker

- In this course we will explore di�erent ways of bringing Shakespeare ›o� the page‹ by rehearsing di�erent scenes from his plays in small groups. �is is the kind of artistic work which can be very helpful in giving teachers chances to en-hance their own connection to Shakespeare’s plays, as well as providing practical experience for carrying out such drama projects in class.

K-4 Biographisches und historisches Erzählen Ruth Merz- Erzähl- und Darstellungsformen und ihre Funktionen- Anregungen und Materialien zum Erzählen lernen- Bitte bereiten Sie die Kurzdarstellung (10 min.) eines historischen Ereignisses oder einer Biographie aus dem Mittelalter vor!

Samstag – Mittwoch | Saturday – Wednesday, 11.30 – 13.00 Uhr Donnerstag | �ursday, 9.45 – 11.00 Uhr

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K Ü N S T L E R I S C H E U N D P R A K T I S C H E K U R S E

K-5 Wolfram von Eschenbachs »Parzival« – Peter Guttenhöfer Übungen in der Kunst des Erzählens an ausgewählten Motiven

- Bitte möglichst eigene »Parzival«-Exemplare mitbringen.

K-6 [bilingual] Informationstechnologie Robert Neumann / Florian Schulz /Information Technology Michael Ulex- Programmierung eines Arduino Uno als ein einfacher Mikroprozessor- Einfache selbst hergestellte Anwendungen mit dem Arduino- Erste Erfahrungen mit diesem Konzept in der KlasseEs sind nur eine geringe Anzahl von Notebooks vorhanden. Die Teilnehmer

sollten möglichst eigene mitbringen.- Programming an Arduino Uno as a simple microprozessor - Simple selfmade applications with the Arduino- First experiences with this concept in class Only a small number of notebooks available. Participants should bring their own.

K-7 Chemie II – Chemische Übungen Marco Heinrich / Moritz Weinbeer- Den Teilnehmenden wird die Möglichkeit gegeben, typische Experimente

der 11. Klasse selbst durchzuführen.- Bitte Laborkittel mitbringen.- Voraussetzung für diesen Kurs ist die Belegung von »Chemie I (S-6)«.Fortsetzung des Seminars »Chemie I (S-6)« mit praktischem Schwerpunkt.

K-8 Chemistry II – Chemical Exercises Dirk Rohde- Experiments related to the main course will be carried out that are suitable for

teacher demonstrations or which can be done by pupils.- Bring a lab coat!- Precondition for this course is the participation in the seminar

»Chemistry I (S-7)«.Continuation of the Seminar »Chemistry I (S-7)«.


K Ü N S T L E R I S C H E U N D P R A K T I S C H E K U R S EA R T I S T I C A N D P R A C T I C A L C O U R S E S

K-9 [bilingual] Chorsingen Beate Spehr-Bechinger Choir

- Gemeinsames Singen als Quell der Freude- Kanons und Chorsätze aus aller Welt- Singing together as a source of joy- Rounds and choral works from all over the world

K-10 Eurythmie – Musik wird Bewegung Ulrike von Mackensen- Durch die Arbeit an einem Klavierwerk werden wir unser Einfühlungsver-

mögen und unsere Ausdrucksfähigkeit steigern. Die �emen der 11. Klasse werden dabei den Einstieg in die Bewegung anregen und die Gestaltung einleiten.

- Bitte Eurythmieschuhe und bequeme Kleidung mitbringen.

K-11 [bilingual] Bothmer-Gymnastik Gabriele Ehlert Bothmer Gymnastics

- Spiele und Übungen der Bothmer-Gymnastik- Den persönlichen Raum erleben und die eigene Kraft und Balance �nden- Spaß und Freude haben- Bitte bequeme Kleidung und Hallenschuhe mitbringen.- Games and movement exercises- Experiencing one’s own space, �nding one’s own power and balance- Having fun- Please bring suitable clothing and indoor shoes.

K-12 [bilingual] Tafelzeichnen Regina von Mackensen Blackboard Drawing

- In Anlehnung an die �emen der naturkundlichen Fächer- In conjuction with the topics in the scienti�c subjects in grade 11


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K Ü N S T L E R I S C H E U N D P R A K T I S C H E K U R S E

K-13 [bilingual] Kopf und Körperstudien mit Kreide, Kohle und Tusche Gudrun HofrichterDrawing the Human Head and Body using Chalk, Charcoal and Ink

- Nach einführenden Übungen zum Porträt und Aktzeichnen an Gipsmodellen werden wir unsere Studien am lebenden Modell fortsetzen.

- Geübt wird der Umgang mit der Proportion, dem Hell / Dunkel und die vielseitigen Möglichkeiten beim Gebrauch von Linie und der Fläche.

- We will start with portrait and nude drawing from plaster models before we continue with a life model.

- We will focus on proportions, on light and shadow, as well as on the various possibilities of using the line and space in drawing.

K-14 Malen Johannes Renzenbrink- Ein Entwurf zur Malepoche der 11. Klasse- Motivverwandlungen in Stil, Form und Ausdruck als Bild polarer

Seelengesten

K-15 [bilingual] Porträtplastik �omas HoferPortrait Sculpture

- In diesem Kurs beschäftigen wir uns mit den anatomischen Grundformen des menschlichen Hauptes. Anschließend plastizieren wir aus Ton in verschiedenen Techniken und Ausdrucksformen einen Kopf. Außer Interesse und Scha�ensfreude sind keine weiteren Voraussetzungen nötig.

- We start with studying the basic anatomical forms of the skull before we use di�erent techniques for sculpting a head in various manners and forms. �ere are no preconditions other than interest and creative enthusiasm.


19.15– 20.30 Uhr

Samstag – Dienstag | Saturday – Tuesday 8. – 11. April 2017, 19.15 – 20.30 Uhr

F-1 [bilingual] Anthroposophie Peter Guttenhöfer Anthroposophy

- Ist Waldorfpädagogik christlich?- Is Waldorf pedagogy christian?

F-2 �e Interplay of Listening and �inking: Detlef Hardorp Dialogic Methods in Education

- Listening to someone speak involves a more intimate sense for the other than reading texts. �is was pointed out by Rudolf Steiner in his study of the human senses in a book named »Anthroposophy« he never �nished.

- We will re�ect on this and share experiences.- How can teachers tune their teaching into what resounds within their

students? What does it need for human discourse to breathe and to become laden with life? What tools can make education more dialogic, enabling students to develop thinking out of their moral intuition?

F-3 [bilingual] Eine Einführung in elewa – e-learning Waldorf Ulrike Sievers Introduction to elewa – e-learning Waldorf

- Mit �nanzieller Unterstützung der Pädagogischen Forschungsstelle ist ein neues online-Angebot zur Fortbildung tätiger Fremdsprachenlehrkräfte an Waldorfschulen entstanden. Das Forum bietet die Möglichkeit, das Angebot kennenzulernen, eigene Erfahrungen zu machen und auszutauschen und gemeinsam auf eine zukünftige Zusammenarbeit zu schauen. (Nicht nur für Fremdsprachenlehrinnen und -lehrer!)

- With the �nancial support of the Germany federation of Waldorf schools, a new online-course for the ongoing professional development of Waldorf foreign language teachers was developed. �e forum o�ers the possibility to get to know this o�er, make and exchange your own experience and talk about forms of further collegial cooperation. (Not only for foreign language teachers!)

F O R E N U N D K O L L O Q U I E NF O R U M S A N D D I S C U S S I O N G R O U P S

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F-4 Praxis der Unterrichtsführung, Methodik und Didaktik Florian Stille der kulturkundlichen Fächer in der Oberstufe

- Wege der Epochenplanung- Unterrichtsaufbau, Methodenwechsel, Gesprächsführung - Aufmerksamkeit, Arbeitsatmosphäre, Schülerkontakt

F-5 [bilingual] Kolloquium zu S- zur multi- Ruth Merz / Markus Osterrieder / perspektivischen Geschichtsbetrachtung M. Michael Zech

Colloquium (S-) on the Multi-Perspective Approach to History

- Austausch und Vertiefung ausgehend von den am Nachmittag präsentierten Darstellungen

- Exchange and elaboration of the contributions presented during the afternoon

F-6 Praxis der Unterrichtsführung, Methodik und Didaktik Rolf Rosbigalle der Mathematik und der Naturwissenschaften in der Oberstufe

Liebevolle Wege zur- Disziplin, Achtsamkeit und Aufmerksamkeit- Ökonomie in Unterrichtseinteilung und Gesprächsführung- Schüleraktivität und Binnendi�erenzierungund andere Elemente guten Unterrichts.

F-7 Microcosm and Macrocosm: Challenges of an Andrea Simon / Intercultural Exchange Project in Class Zoltán Krivácsy beyond the curriculum

- Searching for connections between the laws of Science, Nature and the Arts - Making sense out of a fractured world- Learning to overcome socio-cultural incoherences

19.15 – 20.30 Uhr F O R E N U N D K O L L O Q U I E NF O R U M S A N D D I S C U S S I O N G R O U P S

F-8 Neue Perspektiven zur Physikepoche Koen Beurskens / Florian Schulz / der . Klasse Wilfried Sommer / Coen Westerhof

- Phänomenologische Zugänge zum pn-Übergang- Das Atom als logische Konstruktionsleistung- Die Maxwellgleichungen im Hintergrund des Epochenaufbaus- Pädagogische Gesichtspunkte zu modellierenden Zugängen im

Physikunterricht

F-9 Elternarbeit Mechthild Ott- Methoden zur Gestaltung von Elterngesprächen und Schulung der eigenen

Wahrnehmungsfähigkeit- Mit Übungen und Austausch

F-10 Zeitfragen und Waldorfpädagogik Wim van Bindsbergen- Welche Herausforderungen werden uns als Lehrer durch die heutige Welt

gestellt?- Auf welche Weise soll der Waldorfschullehrer heute für die Schüler die

Welt ö�nen?- Wie ermöglichen wir, dass die Schüler frei ihre Standpunkte und Ideale

entwickeln können?- Wie können wir durch unseren Unterricht dazu beitragen, dass unsere

Schüler gut auf die Zukunft vorbereitet und später in der Lage sind, eine neue Welt mitzugestalten?

Mittwoch | Wednesday, 12. April 2017, 19.15 Uhr Internationale Konferenz: Berichte aus der internationalen

Schulbewegung

International Conference: Reports from Waldorf Schools throughout the World

19.15– 20.30 Uhr F O R E N U N D K O L L O Q U I E NF O R U M S A N D D I S C U S S I O N G R O U P S

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I N T E N S I V B L O C K F A C H B E R E I C H S P O R T

Zum Fachbereich Sport �ndet während der Osterwoche ein Intensivblock zum �ema . und . Klasse mit Bothmer-Gymnastik, praktischen Übungen zu Lehrplanfragen und zur Unterrichtsgestaltung statt.

Anmeldungen bei Interesse bitte an: [email protected]

I N F O R M AT I O N E N ZU M B LO C K S T U D I U M S P O RT

In einem Blockstudium kann berufsbegleitend die Quali�kation zur Lehrerin oder zum Lehrer im Fach Sport an Waldorf-/Steiner-Schulen erworben werden. Der fachpraktische Teil mit methodisch-didaktischer Arbeit, Unterrichtshospitationen und eigenem Üben in den verschiedenen Sportarten �ndet schwerpunktmäßig an den Intensiv wochenenden in Freiburg an der Waldorfschule Freiburg-Wiehre statt. Die Grundlagen der Waldorf-pädagogik, die künstlerische Arbeit (wie z. B. Eurythmie, Sprache/Schauspiel) und Schwer-punkte in der Bothmer-Gymnastik werden in den ein- bis zweiwöchigen Blockseminaren am Lehrerseminar in Kassel erarbeitet. Dadurch wird eine intensive, vielseitige und langfristige Begleitung mit starkem Praxisbezug für die Teilnehmerinnen und Teil nehmer ermöglicht.

S E M I N A R Ü B E R B L I C KS U M M A R Y O F T H E S E M I N A R S

S E M I N A R E I S E M I N A R S I

8. – 13. April 20178.00 – 9.30 Uhr

S E M I N A R E I I S E M I N A R S I I

8. – 12. April 201714.45 – 16.15 Uhr

S E M I N A R E I I I S E M I N A R S I I I

8. – 12. April 201716.45 – 18.15 Uhr

S- Zweite Deutschepoche S- Wolframs »Parzival« S- Ästhetik

S-Komparatistik Comparative Course

S- Literature: Parzival S-History of Consciousness

S-Introducing the World of News Media and Film

S-TeachingShakespeare

S-Русская литература (in russischer Sprache)

S-Geschichte des frühen Mittelalters

S-Geschichte des Hochmittelalters

S-Geschichte | HistoryMultiperspektive

S- History: Middle Age S- Sozialkunde

S-MathematikProjektive Geometrie

S-MathematikAnalytische Geometrie

S-Mathematics Projective Geometry

S-Mathematics Analytic Geometry

S-MathematicsPath Curves

S-Mathematik Unendlichkeit

S- Physik

S- Physics

S- Chemie I S- Biologie I S- Biologie II

S- Chemistry I S- Biology I S- Biology II

S- Geographie I S- Geographie II

S- Geography I S- Geography II

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K Ü N S T L . + P R A K T. K U R S E A R T. + P R A C T. C O U R S E S

8. – 12. April 2017, 11.30 – 13.00 Uhr 13. April 2017, 9.45 – 11.00 Uhr

K- Lyrik sprechen

K- Creative Writing

K- Shakespeare in Performance

K-Biographisches und historisches Erzählen

K- Parzival erzählen

K-InformationstechnologieInformation Technology

K- Chemie II

K- Chemistry II

K-Chorsingen Choir

K- Eurythmie

K-Bothmer-Gymnastik Bothmer Gymnastics

K-Tafelzeichnen Blackboard Drawing

K-Zeichnen Drawing

K- Malen

K-PorträtplastikPortrait Sculpture

F O R E N / K O L L O Q U I E N D I S C U S S I O N G R O U P S

8. – 11. April 201719.15 – 20.30 Uhr

F-AnthroposophieAnthroposophy

F-�e Interplay of Listening and �inking

F- elewa – e-learning Waldorf

F-Unterrichtsführungkulturkundliche Fächer

F-Geschichte | History Multiperspektive

F-Unterrichtsführung Mathematikund naturwissenschaftliche Fächer

F-Microcosm and Macrocosm: Intercultural Exchange Project

F-Neue Perspektiven zur Physikepoche

F- Elternarbeit

F- Zeitfragen und Waldorfpädagogik

deutschsprachige Seminare

Seminars held in English

Seminars held in Russian

bilingual

V E R A N S T A L T U N G S Ü B E R B L I C KO V E R V I E W O F T H E E V E N T

Freitag | Friday. April

Samstag | Saturday. April

Sonntag | Sunday. April

Montag | Monday . April

Dienstag | Tuesday. April

Mittwoch | Wednesday . April

Donnerstag | �ursday . April

ab 7.00 Uhr Frühstück | Breakfast Frühstück | Breakfast

8.00 – 9.30 Uhr Seminare ISeminars I

Seminare ISeminars I

9.45 – 11.00 Uhr Vortrag | Lecturemit Übersetzungwith TranslationÁgnes BalassaHistory of the Middle Ages

Vortrag | Lecturemit Übersetzungwith TranslationGerlinde IdlerIndividuation u. soziales Lernen im Sportunterr.

Vortrag | Lecturemit Übersetzungwith TranslationPeter LutzkerShakespeare in Our Times

Vortrag | Lecturemit Übersetzungwith TranslationStephan SiglerDer Unterricht als Übung von Denkformen

Vortrag | Lecturemit Übersetzungwith TranslationJudyth SassoonEngaging Mobile Con-cepts through Biology

9.45 – 11.00 UhrKünstlerische und praktische KurseArtistic and Practical Courses

Pause mit Imbiss | A Short Break Pause mit Imbiss | A Short Break 11.15 UhrAbschlussvortrag Concluding Lecturewith TranslationRita SchumacherAspekte des Literaturunterrichts

11.30 – 13.00 Uhr

Künstlerische und praktische Kurse

Artistic and Practical Courses



ab 12.30 UhrMittagessen | LunchMittagspause | Lunch Mittagspause | Lunch

14.45 – 16.15 Uhr Seminare IISeminars II

Seminare IISeminars II

ab 16.30 UhrÖ�nung des Tagungs-bürosOpening of the Conference O�ce

Pause mit Imbiss | A Short Break Pause mit Imbiss | A Short Break

16.45 – 18.15 Uhr Seminare IIISeminars III

Seminare IIISeminars III

18.15 – 19.15 Uhr

Abendbrot | Supper Abendbrot | Supper

Abendbrot | Supper

19.15 – 20.30 Uhr Foren und Kolloquien

Forums and Discussion Groups



19.15 Uhr Internationale Konfe-renz: Berichte aus der internationalen Schulbewegung Reports from Waldorf Schools throughout the World

20.00 Uhr Erö�nungsvortrag Opening Lecture mit Übersetzungwith TranslationW. Sommer / D. RohdeStoffe und Atome – Naturw. Unterricht

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Freitag | Friday. April

Samstag | Saturday. April

Sonntag | Sunday. April

Montag | Monday . April

Dienstag | Tuesday. April

Mittwoch | Wednesday . April

Donnerstag | �ursday . April

ab 7.00 Uhr Frühstück | Breakfast Frühstück | Breakfast

8.00 – 9.30 Uhr Seminare ISeminars I

Seminare ISeminars I

9.45 – 11.00 Uhr Vortrag | Lecturemit Übersetzungwith TranslationÁgnes BalassaHistory of the Middle Ages

Vortrag | Lecturemit Übersetzungwith TranslationGerlinde IdlerIndividuation u. soziales Lernen im Sportunterr.

Vortrag | Lecturemit Übersetzungwith TranslationPeter LutzkerShakespeare in Our Times

Vortrag | Lecturemit Übersetzungwith TranslationStephan SiglerDer Unterricht als Übung von Denkformen

Vortrag | Lecturemit Übersetzungwith TranslationJudyth SassoonEngaging Mobile Con-cepts through Biology

9.45 – 11.00 UhrKünstlerische und praktische KurseArtistic and Practical Courses

Pause mit Imbiss | A Short Break Pause mit Imbiss | A Short Break 11.15 UhrAbschlussvortrag Concluding Lecturewith TranslationRita SchumacherAspekte des Literaturunterrichts

11.30 – 13.00 Uhr





ab 12.30 UhrMittagessen | LunchMittagspause | Lunch Mittagspause | Lunch

14.45 – 16.15 Uhr Seminare IISeminars II

Seminare IISeminars II

ab 16.30 UhrÖ�nung des Tagungs-bürosOpening of the Conference O�ce

Pause mit Imbiss | A Short Break Pause mit Imbiss | A Short Break

16.45 – 18.15 Uhr Seminare IIISeminars III

Seminare IIISeminars III

18.15 – 19.15 Uhr

Abendbrot | Supper Abendbrot | Supper

Abendbrot | Supper





19.15 Uhr Internationale Konfe-renz: Berichte aus der internationalen Schulbewegung Reports from Waldorf Schools throughout the World

20.00 Uhr Erö�nungsvortrag Opening Lecture mit Übersetzungwith TranslationW. Sommer / D. RohdeStoffe und Atome – Naturw. Unterricht

I N F O R M A T I O N E NI N F O R M A T I O N

O N L I N E - A N M E L D U N G | O N L I N E - R EG I S T R AT I O N

Sie können sich ab sofort über unsere Internetseite www.lehrerseminar-forschung.de online anmelden. Bitte geben Sie bei der Anmeldung Ihre Kurs-, Verp�egungs- und Quartierwünsche an. Das Anmeldeformular �nden Sie auf der Startseite oder bei der Beschreibung zur »Internationalen Fortbildungswoche 2017«.

You can already register online at www.lehrerseminar-forschung.de. On your registration form please specify your wishes regarding courses, as well as room and board. You can �nd the registration form on the homepage, or on the page describing the International Refresher Course Week 2017.

TAG U N G S G E B Ü H R | CO N F E R E N C E F E E

Tagungsgebühr: € 310,00Conference fee: € 310.00

V E R PF L EG U N G | M E A L S

Ihre Verp�egung erfolgt täglich mit fünf Mahlzeiten, weitgehend in Bio -/ Demeter- Qualität. Die Kosten für zwei Pausenimbisse sind in der Tagungsgebühr enthalten. Verp�egungsbeginn ist am Ankunftstag, dem 7. April, Abendbrot von 18.30 bis 20.00 Uhr. Letzte Mahlzeit ist das Mittagessen am 13. April.Verpflegungskosten alle Mahlzeiten – 6 x Frühstück, 6 x Mittagessen, 6 x Abendessen: € 150,00 6 x Mittagessen, 6 x Abendessen: € 120,00

You will be provided with �ve meals a day, for the most part in Bio / Demeter quality. Costs for refreshments (twice a day) are included in the conference fee. Your �rst meal will be supper on the day of your arrival, 7 April, from 6.30 pm to 8 pm. �e last meal will be lunch on 13 April. Boarding costs all meals – 6 x breakfast, 6 x lunch, 6 x supper: € 150.006 x lunch, 6 x supper: € 120.00

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U N T E R B R I N G U N G | ACCO MO DAT I O N

Folgende Quartiere in der Schule können nach Verfügbarkeit mit der Anmeldung gebucht werden. Bitte senden Sie uns Ihre Anmeldung mit Ihrem Quartierwunsch bis zum 31. März 2017. Eine Anmeldebestätigung wird nicht verschickt. a Mehrbettzimmer (max. Personen), mit Matratze. Schlafsack und Laken müssen

mitgebracht werden. Kosten: € 35,- / Wocheb Gemeinschaftsquartier, nur Holzfußboden vorhanden. Schlafsack und Isomatte

müssen mitgebracht werden. Kostenlos für den / die Teilnehmer/in.Die Kosten für die Übernachtung überweisen Sie bitte nach Erhalt der Rechnung. Hotelbuchungen nehmen Sie bitte selbst vor.

It will be possible to reserve a limited number of sleeping quarters in the Kassel school. Please inform us of your wishes regarding sleeping arrangements by March 31, 2017. �ere will be no con�rmation letters sent. a Shared room (max. persons), with mattresses. Bring a sleeping bag and a

sheet. Costs: € 35.00 / week

b Shared accomodation, classroom with wooden floor. Bring a sleeping bag and a camping mat. Free of charge.

Please transfer the accommodation costs on receipt of the invoice.Please make your own hotel booking.

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B E Z A H LU N G | PAYM E N T

Bitte überweisen Sie die Tagungsgebühr und die Kosten für die Verp�egung und Über-nachtung nach Rechnungserhalt unter Angabe der Rechnungsnummer auf das Konto des Bildungswerkes. Die Rechnung wird per E-Mail verschickt.

Please transfer the conference fee, boarding and accomodation costs on receipt of the invoice quoting the invoice number to the account of Bildungswerk Beruf und Umwelt e.V. Invoices are sent via e-mail.

Für Beitragsermäßigungen und Unterstützungen können von ausländischen Studieren-den Anträge gestellt werden an:

Foreign students may apply for reductions and �nancial support to: [email protected] fax: +49 (0)5 61 207568-29

RÜ C K T R I T T S B E D I N G U N G E N | CO N D I T I O N S O F C A N C E L L AT I O N

bis 17. März 2017 (Poststempel) | until 17 March 2017 (Postmark) kostenlos | free of charge

bis 2. April 2017 | until 2 April 2017 50 %*/100 %**

ab 3. April 2017 | from 3 April 2017oder Nichterscheinen | or non-appearence 100 %*/100 %**

* Tagungsgebühr und Übernachtungskosten | Conference fee and accomodation costs ** Verp�egungskosten | Boarding costs

Gern akzeptieren wir ohne zusätzliche Kosten eine(n) Ersatzteilnehmer(in).We would be very willing to accept a substitute participant without asking any additional payment.

TAG U N G S B Ü RO | CO N F E R E N C E O F F I C E

Das Tagungsbüro be�ndet sich in der Freien Waldorfschule, Hunrodstraße 17, 34131 Kassel Wilhelmshöhe. Das Büro ist in den Pausen geö�net. Anmeldung bei Veranstaltungsbeginn: Freitag, den 7. April 2017, von 16.30 Uhr bis 22.30 Uhr

�e Conference O�ce is situated in the Freie Waldorfschule, Hunrodstraße 17, 34131 Kassel Wilhelmshöhe.�e o�ce is open during breaks.Registration at the beginning of the conference: Friday, 7 April 2017, 4.30 pm – 10.30 pm

FRANKFURT

DORTMUND

MA

RBU

RG

HANNOVER

DBICE-Bahnhof Wilhelmshöhe

BAD WILHELMS-HÖHE

KASSELA7

A2

A49


Wilhelmshöher Allee

Hunrodstraße

An den Eichen

Bauns

bergs

traße

Brabanter Str.

StraßenbahnhaltestelleWaldorfschule

zur A49/A7Richtung Frankfurt/Hannover

zur A44Richtung Dortmund

zur A49Richtung Marburg

Straßenbahn Linie 3Richtung Druseltal

Freie Waldorfschule Kassel

H

H

Druseltalstraße

FRANKFURT

DORTMUND

MA

RBU

RG

HANNOVER


BAD WILHELMS-HÖHE

KASSELA7

A49

A44

3 0 3 1

G E L Ä N D E Ü B E R S I C H TS I T E M A P

B17 (1. Stock | 1st �oor) Tagungsbüro | Conference O�ce / Meeting Point

Straßenbahnhaltestelle | Tram Stop

S T U D I E R E N I N K A S S E L

Wir bieten postgraduierte Studiengänge zum/zur Lehrer/in an Waldorfschulen an:

- Oberstufenlehrer/in (Klassen 9 – 13)

� im einjährigen Intensivkurs Oberstufe (Abschluss anschließend als Master möglich)

� im Blockstudium (periodische Ausbildung in 2 Jahren)

- Klassenlehrer/in (Klassen 1 – 8)

� im Blockstudium (periodische Ausbildung in 3 Jahren) (Abschluss anschließend als Master möglich)

- Handarbeitslehrer/in (Klassen 1 – 9)

� im Blockstudium (periodische Ausbildung in 2,5 Jahren)

- Sportlehrer/in (Klassen 1 – 12)

� im Blockstudium (periodische Ausbildung in 2,5 Jahren)

Wir bieten Fortbildungen für Lehrer/innen an Waldorfschulen in

- Physik, Chemie, Mathematik, Biologie ab der Mittelstufe

- Geschichte, Deutsch ab der Mittelstufe

- Didaktik der Hauptunterrichtsfächer der Klassenlehrerzeit

- �emen der Handarbeit

Weitere Informationen: www.lehrerseminar-forschung.de

Das Lehrerseminar für Waldorfpädagogik in Kassel bildet in enger Zusammenarbeit mit der Freien Waldorfschule Kassel und anderen Waldorfschulen, der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft in Alfter sowie der Pädagogischen Forschungsstelle beim Bund der Freien Waldorfschulen Klassen- und Fachlehrer für den Mittel- und Oberstufen- unterricht in Postgraduierten-Kursen aus.

Working in close cooperation with the Freie Waldorfschule Kassel and other Steiner Schools, the Alanus University for the Arts and Social Sciences in Alfter, as well as with the Pedagogical Research Centre of the Federation of Waldorf Schools, the Kassel Teacher Training College has been training teachers in post-graduate courses since 1983.

Themen der kommenden Internationalen Fortbildungswochen: Ostern 2018 – Zur 10. Klasse | Main Focus Grade 10Ostern 2019 – Zur 12. Klasse | Main Focus Grade 12Ostern 2020 – Zur 9. Klasse | Main Focus Grade 9

Lehrerseminar für Waldorfpädagogik Kassel Brabanter Straße 30 · 34131 Kassel Deutschland/Germany phone +49 (0)5 61 207568-0 fax +49 (0)5 61 207568-29 www.lehrerseminar-forschung.de [email protected]

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OSTERN EASTER 2017 - Lehrerseminar-Forschung€¦ · Introduction to Projective Geometry - Inˆnity: a big challenge for imagination and a great satisfaction for logical thinking