Pädagogische Hochschule St.Gallen 1 Les études de français à la HEP Compétences langagières I Cultures et sociétés francophones I Wilfrid Kuster/Reto Hunkeler/Jacqueline

Pädagogische Hochschule St.Gallen1

Les études de français à la HEP

Compétences langagières ICultures et sociétés francophones I

Wilfrid Kuster/Reto Hunkeler/Jacqueline AllenspachSemestre d‘automne 2013 - 17 septembre 2013

Séance d‘ouverture


Notre équipe


Pour briser la glace…





1. Studienjahr:Curriculum, Förderung und Überprüfungen

1ère année composée de 4 modules:• Cultures et société francophones I (Hnr – 3 ECTS – 90h)• Compétences langagières I (Kuw – 2 ECTS – 60h)• Cours intensif I+II (Sma/Hnr – 1+1 ECTS – 30+30h)

niveau attendu: B2 (correspond au niveau de la maturité – entretien individuel)

un seul travail de validation au mois d’août 2014: examen intermédiaire (B2+)


Testate

MODUL X

Leistungsnachweis

erfüllt-nicht erfüllt1 Wiederholung

ECTS-Punkte

Besuch (100%) und aktive Mitarbeit

Anforderungen durch Dozent/in erfüllt

Testat

Zulassung zur Diplomprüfung

Präsenztestate

ECTS-Punkte


Grundsätzlich sind die Dozierenden für die Erteilung der Präsenztestate in ihren Kursen verantwortlich. Voraussetzung ist bei jeder Regelung, dass die Studierenden im Voraus informiert werden.

Präsenzpflicht ist 100%, nicht 80%.

Es kann immer wieder vorkommen, dass man aus irgendwelchen Gründen an einer Veranstaltung nicht teilnehmen kann. In diesenFällen ist die Dozentin bzw. der Dozent im Voraus schriftlich zu benachrichtigen.

Bei mehrmaliger Abwesenheit kann das Präsenztestat verweigert werden. Die Schwelle liegt in der Regel bei einer Präsenz von ca. 80%, ist im Einzelfall jedoch zu prüfen.

Ist ein Testat gefährdet, liegt es in der Verantwortung der Studierenden, rechtzeitig mit dem Dozent/der Dozentin Kontakt aufzunehmen, um das weitere Vorgehen zu vereinbaren.

Es kann vorkommen, dass Aufträge oder Vorbereitungsarbeiten nicht fristgerecht erledigt werden können. In diesen Fällen ist die Dozentin bzw. der Dozent vor Beginn der Sitzung bzw. vor Ablauf der vereinbarten Frist zu informieren.

Präsenztestat im Fach Französisch


• Exemple: Compétences langagières I (1er semestre, 1 point ECTS)

• 12 séances à 45 minutes 9 heures• devoirs, préparation des séances 11 heures

• SOL (= Selbst organisierte Lernzeit; travail en autonomie)

• travail individuel selon les indications de l‘assistante 10 heures

• Total 30 heures

«Workload» / «Charge de travail»: Compétences langagières I – 1. Teil


Anforderungen an die Sprachkompetenzenin den Fremdsprachen

Am Schluss ihrer Ausbildung verfügen die Studierenden in den Fremdsprachen, für die sie eine Unterrichtsbefähigung erhalten, über eine berufsspezifische Sprachkompetenz auf Niveau C2 nach GER (Gemeinsamer Europäischer Referenzrahmen).

Für die Belegung einer Fremdsprache – auch als 5. Fach – ist in dieser Sprache eine Matura (Haupt- oder Schwerpunktfach) oder ein Nachweis über mindestens Niveau B2 gemäss GER erforderlich. Dieser Nachweis kann in Form eines internationalen Sprachdiploms oder über das Ablegen einer internen Sprachprüfung erbracht werden.

Die Studierenden haben ab Studienbeginn 2012 in den Fremdsprachen, in denen sie eine Unterrichtsbefähigung erlangen wollen, bis Ende des 6. Semesters eine sprachliche Kompetenz auf mindestens Niveau C1 nach GER auszuweisen. Dies kann in Form eines internationalen Sprachdiploms oder durch das Ablegen einer internen Sprachprüfung geschehen. Auskunft erteilen die zuständigen Dozierenden. Für die englische Sprache müssen die Studierenden bis Ende des 6. Semesters mindestens das Cambridge Certificate of Advanced English (CAE, Zertifikat Niveau C1) erwerben (für Studienbeginn vor 2012: 8. Semester).

(Richtlinien „Sprachaufenthalte, Sprachkompetenzen“, extranet)


360°- Beurteilung der Sprachkompetenzen

Selbstbeurteilungen mittels ESP, Einstufungstests, Übungen

Partnerbeurteilung in Partner- und Gruppenübungen

Formative Beurteilung durch die Dozierenden und die Assistentin (Aufträge, Übungen, Modulnachweise)

Individuelle Beratungsgespräche mit den Dozierenden / der Assistentin

Prüfungen und Leistungsnachweise

Beurteilung und Zertifizierungen durch externe Stellen (Sprachdiplome, Tests)


L‘assistante de langue a la parole…


Principes et valeurs sous-tendant la formation en français

Wir bilden Lehrpersonen aus,

die ihre eigene Begeisterung für die Zielsprache, Zielkultur und das Sprachenlernen auf die Lernenden übertragen und denen es gelingt, den Sinn des Französischlernens zu kommunizieren.




die einen vielseitigen, innovativen und wirksamen Fremdsprachenunterricht kompetent gestalten.




die über die dazu notwendigen didaktischen, fachlichen und berufsspezifischen sprachlichen Kompetenzen verfügen.




die ihre «Angst vor dem Fehler machen» in der Zielsprache kontrollieren und Risiken eingehen.




die ihr eigenes Sprachenlernen als lebenslangen Prozess verstehen und Strategien anwenden, um ihre sprachlichen und kulturellen Kompetenzen selbstständig aufrechtzuerhalten und weiterzuentwickeln.




die ihre eigenen Fehler sowie die Fehler ihrer Schülerinnen und Schüler reflektieren und als Quelle für weitere Entwicklungen nutzen.




die gegenüber neuen Entwicklungen des Sprachenunterrichts neugierig, kritisch, reflektiert, selbstbewusst, engagiert und kreativ sind.




die für sich selbst ein hohes Mass an sprachlicher Korrektheit anstreben, jedoch die sprachlichen Kompetenzen ihrer Schülerinnen und Schüler nicht ausschliesslich daran messen.


Après la pause…à 14.35 heures

Hunkeler/Allenspach, G205: Groupe 1 – 13.45 heures

Kuster, G042: Groupe 2 – 13.45 heures


Mon niveau de langue actuel

Anne Sophie: allemande/espagnole, lycéenne, depuis 5 ans en France

Moritz: lycéen, allemand, depuis 7 ans en France

Tâche en situation d‘interaction (2‘51):

«Tu penses quoi de l‘internet?»


Le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL): définition des niveaux

Trois sous-titres:

- Apprendre (perspective des apprenants)

- Enseigner (perspective des enseignants)

- Evaluer (perspective des évaluateurs)

C2Maîtrise utilisateur

expérimentéCAutonomie

B2avancé,

indépendant utilisateurindépendant

B1Seuil

A2intermédiaire,

survie utilisateurélémentaireA1

Introduction, découverte


Auto-évaluation selon la grille des compétences du CECRL


Auto-évaluation selon l’échelle globale du CECRL


Tâches pour la séance du 24 septembre 2013

• Tâche 1:Journal de bord: achetez un cahier!

• Tâche 2:Préparez-vous à présenter à l‘oral trois événements ou expériences ayant marqué votre biographie scolaire.Durée approximative: 5 minutes. Les notes prises pendant la préparation vous fourniront un soutien.


Questions…?

www.optimisme.ch


A bientôt…

Documents

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