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Planung. Bis Anfang/Mitte November Werther Sturm & Drang + Aufklärung (Emilia oder Nathan) Am Ende Probe zu Faust, Werther & Emilia oder Nathan, einschliesslich der zugehörigen Epochen Bis Weihnachten Thema Poetry Slam Slam -Ausflug am 13.11.2014 NKSA- Slam Anfang 2015 im KIFF. - PowerPoint PPT Presentation
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1Nicolas Ruh ([email protected])
Planung Bis Anfang/Mitte November
Werther Sturm & Drang + Aufklärung (Emilia oder
Nathan) Am Ende Probe zu Faust, Werther & Emilia oder
Nathan, einschliesslich der zugehörigen Epochen Bis Weihnachten
Thema Poetry Slam Slam-Ausflug am 13.11.2014 NKSA-Slam Anfang 2015 im KIFF
2Nicolas Ruh ([email protected])
SLAM vom ALL (4 Profis + 3 Talente) Do., 13.11.2014 im KIFF, Einlass 19:30 Eintritt: max. 15 CHF, wahrscheinlich weniger Wer nicht kann schriftl. Entschuldigung am
Freitag
3Nicolas Ruh ([email protected])
Aufträge Auf Freitag
Sprachliche Mittel parat, Liste oder DaG3 dabei haben Auf nächsten Mittwoch
Sekundärliteratur finden zu den Epochen „Aufklärung“ und „Sturm und Drang“ (ggf. auch „Empfindsamkeit“)
Qualität der Quelle einschätzen lesen, ausdrucken Am besten offline, online geht auch, aber nicht Wikipedia
Auf Papier mitbringen, inkl. Notizen oder Markierungen Auf nächsten Freitag
Entweder Dramatik der Aufklärung repetieren, Handlung & Interpretation „Emilia Galotti“ präsent haben
Oder „Nathan der Weise“ lesen, knappe Handlungszusammenfassung präsent haben
5Nicolas Ruh ([email protected])
Erster Leseeindruck Handlung als Telegramm (Text ist teuer) Knappe Einleitung (2-5 Sätze mit
Informationen zum Werk, inkl. zeitliche Einordnung und Textsorte)
Wirkung auf sie (3-5 Sätze)
6Nicolas Ruh ([email protected])
Die Wirkung des Werther
auf sie persönlich: neuer Kleidungsstil? vermehrte Selbstmordgedanken? Lesesucht? Gedichte, Elegien, Briefe schreiben?
Malen? Sehnsucht nach Landleben und Natur?
„Die Wirkung dieses Büchleins war groß, ja ungeheuer, und vorzüglich deshalb, weil
es genau in die rechte Zeit traf.“
J. W. Goethe: Dichtung und Wahrheit
7Nicolas Ruh ([email protected])
Die Wirkung des Werther Selbstmordwelle in Europa, später China Verbote in Leipzig, Bayern, Österreich... Werther-Tracht wird zur Mode „Bestseller“, viele Neuauflagen (Ende
abgeschwächt) & Übersetzungen Zahlreiche Nachahmungen
(„Wertheriaden“) Symbol der Studentenproteste in Peking
1924 „Die neuen Leiden des jungen Werther“,
Ulrich Plenzdorf, 1972 „Goethe!“, Kinofilm von P. Stölzl, 2010
Werther-Tracht: blauer Frack mit Messingknöpfen, gelbe Weste, Kniehosen aus gelbem Leder, Stulpenstiefeln und runder, grauer Filzhut, getragen auf ungepudertem Haar
8Nicolas Ruh ([email protected])
Die Wirkung des Werther Selbstmordwelle in Europa, später China Verbote in Leipzig, Bayern, Österreich... Werther-Tracht wird zur Mode „Bestseller“, viele Neuauflagen (Ende
abgeschwächt) & Übersetzungen Zahlreiche Nachahmungen
(„Wertheriaden“) Symbol der Studentenproteste in Peking
1924 „Die neuen Leiden des jungen Werther“,
Ulrich Plenzdorf, 1972 „Goethe!“, Kinofilm von P. Stölzl, 2010
Werther-Tracht: blauer Frack mit Messingknöpfen, gelbe Weste, Kniehosen aus gelbem Leder, Stulpenstiefeln und runder, grauer Filzhut, getragen auf ungepudertem Haar
9Nicolas Ruh ([email protected])
Wie lässt sich die immense Wirkung erklären? Wie ist es gemacht?
Handlung Textsorte & Erzählweise Person(en) Stil & Sprache Themen & Ansichten
10Nicolas Ruh ([email protected])
Handlung Werther in Wahlheim
a) Womit verbringt er dort seine Zeit? b) Was gefällt ihm so gut?c) Was fasziniert ihn an Lotte?
Werther an der Residenz a) Worin besteht seine Tätigkeit? b) Was missfällt ihm dort? c) Wie endet diese Episode?
Werthers Endea) Wieso kehrt er nach Wahlheim zurück?b) Wie endet die Geschichte?
11Nicolas Ruh ([email protected])
Textsorte & Erzählweise Welcher Gattung und Textsorte könnte man
dieses „Büchlein“ zuordnen? Erzählperspektive(n)? Struktur des Textes?
Visualisierung (nach Jahreszeiten?) Zweck der Rahmenhandlung?
12Nicolas Ruh ([email protected])
Personen Haupt- und Nebenfiguren? Wie werden sie charakterisiert? Werthers Stimmungen (Adjektive) Werthers Persönlichkeit
Direkt (durch Erzähler)
Indirekt (durch andere Figuren oder Handlung)
Äussere (Fakten)
Innere (Haltungen.
Beweggründe, etc.)
Charakterisierung
13Nicolas Ruh ([email protected])
Adjektive zur Personenbeschreibungabhängigaffektiertalt aktivängstlichanständigattraktiv aufmerksamausgelassenbedürftigbegeisterungsfähigbelastbarbescheidenbesorgtbestimmendboshaft chaotischcholerischdirektdiszipliniertehrlicheigensinnigeigenständigeinfühlsamemotional
enthusiastischernstfalschfaulfeindseligfreiheitsliebendfreundlichfriedliebendfröhlichfurchtlosfürsorglichgebildetgebrechlichgeduldiggelehriggenügsamgeselliggieriggrausamhöflichhumorvollintelligentjungkinderliebkonventionell
kreativlautleidenschaftlichmelancholischmitfühlendmodebewusstmürrischmusikalischmutignachdenklichnaturbezogennatürlichnervösnettordnungsliebendpraktischprimitivredseligrohsanftschlampigschüchternselbstbezogensensibelseriös
sportlichstabilstrebsamstreitbarsympathischtierliebtoleranttraurigtraditionsbewusstunbedarftuneigennützigunternehmungslustigvernünftigverspieltwankelmütigwarmherzigweisezärtlichzornigzufriedenzurückhaltend
14Nicolas Ruh ([email protected])
Classification of mood, nach J. A. Russell (1980) Bipolare
Störung: Wechsel
zwischen
Manie &
Depression
Brief vom 30. Nov(besonders Seite 92)
15Nicolas Ruh ([email protected])
Werthers Ansichten Wie äussert sich Werther über Kunst/Literatur? Was ist Werthers Verhältnis zur Natur? Wie ist Werthers Einstellung zur Gesellschaft?
- zum Adel (z.B. 17.2., 15.3.)- zum Bürgertum (z.B. 17.5., 26.5., 24.12.)- zum einfachen Volk (z.B. 15.5. und 17.5.)- zu Kindern (z.B. 15.5., 22.5., 27.5., 16.6., 29.6.)
knapp formulieren, mit Bezug zu 1-2 passenden Textstellen (mögl. direktes Zitat, gut einbauen)
16Nicolas Ruh ([email protected])
Stil & SpracheSie werden bemerkt haben, dass Werther ein sehr emotionaler Mensch zu sein scheint. Suchen sie sich zwei Briefe aus, in denen sich Werther in sehr unterschiedlichen Stimmungen befindet. 1. markieren und benennen sie die sprachlichen
Mittel, mit denen die Stimmung (der Szene und/oder von Werther) transportiert wird
2. Formulieren sie eine Analyse der sprachlichen Gestaltung des Romans, unter Bezug auf die gefundenen sprachlichen Mittel (5-10 Sätze)
Stil/Stilmittel/Besonderheiten benennen/beschreiben/belegen und Wirkung erklären
17Nicolas Ruh ([email protected])
Werther: Am 22. Mai. Dass das Leben des Menschen nur ein Traum sei, ist manchem schon
so vorgekommen, und auch mit mir zieht dieses Gefühl immer herum.
Wenn ich die Einschränkung ansehe, in welcher die tätigen und
forschenden Kräfte des Menschen eingesperrt sind; wenn ich sehe,
wie alle Wirksamkeit dahinaus läuft, sich die Befriedigung von
Bedürfnissen zu verschaffen, die wieder keinen Zweck haben, als
unsere arme Existenz zu verlängern. Und dann, dass alle Beruhigung
über gewisse Punkte des Nachforschens nur eine träumende
Resignation ist, da man sich die Wände, zwischen denen man gefangen
sitzt, mit bunten Gestalten und lichten Aussichten bemalt - Das alles,
Wilhelm, macht mich stumm. Ich kehre in mich selbst zurück, und
finde eine Welt! Wieder mehr in Ahnung und dunkler Begier als in
Darstellung und lebendiger Kraft. Und da schwimmt alles vor meinen
Sinnen, und ich lächle dann so träumend weiter in die Welt.
18Nicolas Ruh ([email protected])
Wie lässt sich die immense Wirkung erklären? Wie ist es gemacht?
Handlung Textsorte & Erzählweise Person(en) Stil & Sprache Themen & Ansichten
Wozu führt das?Überzeugende Umsetzung starke Identifikation des Lesers mit Werther
19Nicolas Ruh ([email protected])
Wie lässt sich die immense Wirkung erklären? Goethes Werther trifft den Nerv der Zeit,
wird zum Kult, zum Symbol, führt zu Nachahmungen, Moden, Selbstmorden, Verboten und zu einer allgemeinen gesellschaftlichen Kontroverse d.h. also, wir müssen mehr über die Zeit/Epoche
wissen„Die Wirkung dieses Büchleins war groß, ja
ungeheuer, und vorzüglich deshalb, weil es genau in die rechte Zeit traf.“
J. W. Goethe: Dichtung und Wahrheit
21Nicolas Ruh ([email protected])
Warum Literatur (ein-)ordnen? Überblick gewinnen Besonderheiten entdecken Vergleichen können (geschichtliche) Hintergründe einbeziehen Allgemeine Tendenzen & Haltungen herauslesen
Epochenbegriff
Hilft, einzelne Werke besser zu
verstehen
ergibt sich aus den
Gemeinsamkeiten vieler Werke
22Nicolas Ruh ([email protected])
Epochenmerkmale Zeitraum, geografische Verbreitung (Wann
& Wo) Gesellschaftliche Gegebenheiten & Spannungen Lebensumstände, Lebensgefühl Politische Zustände oder Veränderungen Themen, Ansichten, Kontroversen Welt- und Menschenbild Vorbilder, Ziele und Leitgedanken vorherrschende Medien, Gattungen und Formen wichtige Autoren und Werke
Aufklärung ist der Ausgang des Menschen aus seiner selbst verschuldeten Unmündigkeit. Sapere aude! Habe Mut, dich deines eigenen Verstandes zu bedienen!
25Nicolas Ruh ([email protected])
Kant: Was ist Aufklärung?„Aufklärung ist der Ausgang des Menschen aus seiner selbst verschuldeten Unmündigkeit. Unmündigkeit ist das Unvermögen, sich seines Verstandes ohne Leitung eines anderen zu bedienen. Selbstverschuldet ist diese Unmündigkeit, wenn die Ursache derselben nicht am Mangel des Verstandes, sondern der Entschließung und des Mutes liegt, sich seiner ohne Leitung eines anderen zu bedienen. Sapere aude! Habe Mut dich deines eigenen Verstandes zu bedienen! ist also der Wahlspruch der Aufklärung.“
26Nicolas Ruh ([email protected])
Kant: Was ist Aufklärung?Faulheit und Feigheit sind die Ursachen, warum ein so großer Teil der Menschen, nachdem sie die Natur längst von fremder Leitung frei gesprochen (naturaliter maiorennes), dennoch gerne zeitlebens unmündig bleiben; und warum es Anderen so leicht wird, sich zu deren Vormündern aufzuwerfen. Es ist so bequem, unmündig zu sein. Habe ich ein Buch, das für mich Verstand hat, einen Seelsorger, der für mich Gewissen hat, einen Arzt, der für mich die Diät beurteilt, u.s.w., so brauche ich mich ja nicht selbst zu bemühen. Ich habe nicht nötig zu denken, wenn ich nur bezahlen kann; andere werden das verdrießliche Geschäft schon für mich übernehmen. Daß der bei weitem größte Teil der Menschen (darunter das ganze schöne Geschlecht) den Schritt zur Mündigkeit, außer dem daß er beschwerlich ist, auch für sehr gefährlich halte: dafür sorgen schon jene Vormünder, die die Oberaufsicht über sie gütigst auf sich genommen haben. Nachdem sie ihr Hausvieh zuerst dumm gemacht haben und sorgfältig verhüteten, daß diese ruhigen Geschöpfe ja keinen Schritt außer dem Gängelwagen, darin sie sie einsperrten, wagen durften, so zeigen sie ihnen nachher die Gefahr, die ihnen droht, wenn sie es versuchen allein zu gehen.
27Nicolas Ruh ([email protected])
Der Kern der Aufklärung Jeder Mensch bedient sich seines Verstandes und
handelt entsprechend vernünftig zum Wohl der ganzen Menschheit.
Kategorischer Imperativ (Kant):Handle so, dass die Maxime deines Willens jederzeit zugleich als Prinzip einer allgemeinen Gesetzgebung gelten könnte.Aufklärung 18. Jahrhundert
Barhold Hinrich Brockes (1680-1747)Gotthold Ephraim Lessing (1729-1781)Christoph Martin Wieland (1733-1813)
Wichtige WerkeBrockes: Irdisches Vergnügen in Gott, 1721-1748 (Gedichte)Wieland: Die Geschichte des Agathon, 1766/67 (Roman)Lessing: Emilia Galotti, 1772 (Bürgerliches Trauerspiel) Lessing: Nathan der Weise, 1779 (Drama)
Themen
Erziehung und Bildung zur MündigkeitMoral: gesellschaftliches ZusammenlebenNaturrecht: Gleichheit der Menschen von Natur aus
Poetik
augumentative und wissenschaftliche Texte: Aufsatz, Lehrgedicht, Fabelbürgerliches Trauerspiel
Merksatz
"Aufklärung ist der Ausgang des Menschen aus seiner selbst verschuldeten Unmündigkeit." (Immanuel Kant)
29Nicolas Ruh ([email protected])
Sturm und Drang (Geniezeit) oder doch nur eine Jugendbewegung?
Sturm und Drang 1770 bis 1785Goethe (1749-1832)Jakob Michael Reinhold Lenz (1751-1792)Friedrich Maximilian Klinger (1752-1831)Schiller (1759-1805)
Wichtige WerkeGoethe, Götz von Berlichingen, 1773Goethe, Die Leiden des jungen Werthers, 1774Lenz, Die Soldaten, 1776Klinger, Sturm und Drang, 1777Schiller, Die Räuber, 1781
ThemenGenie = Originalität + TatIndividualitätLebensfülleKonflikt des Einzelnen mit der Gesellschaft
Poetikjunge Autorenweniger Verstand, mehr HerzSprache weniger regelkonformDrama
Merksatz"Mein Geist dürstet nach Taten, mein Atem nach Freiheit!" (Friedrich Schiller)
30Nicolas Ruh ([email protected])
Planung Probe: Mittwoch 12.11.2014
Faust (Gelehrtentragödie, Epochen, Ende) Werther (inkl. Sturm & Drang) Emilia/Nathan (inkl. Aufklärung, Dramentheorie)
Am nächsten Freitag Repetition, Gelegenheit für Fragen
Auf nächsten Freitag Mittwoch Entweder „Emilia Galotti“ oder „Nathan der Weise“
oder Dramentheorie vorbereiten, Notizen mitbringen!1. Handlung und zentraler Konflikt „Nathan“2. Handlung und zentraler Konflickt „Emilia“3. Dramentheorie (Sophokles Gottsched Lessing)
31Nicolas Ruh ([email protected])
Werther und seine Epoche Welche Zusammenhänge sehen sie zwischen
Goethes Briefroman und der Epoche des Sturm und Drang? Bezogen auf den Inhalt Bezogen auf die Form Bezogen auf den Autor
32Nicolas Ruh ([email protected])
Ein kleiner Exkurs In den Handlungszusammenhang einordnen:
„Ossian hat in meinem Herzen den Homer verdrängt“
Was symbolisiert Ossian hier?
33Nicolas Ruh ([email protected])
„Ossian hat in meinem Herzen den Homer verdrängt“Der vielleicht grösste Betrug der
Literaturgeschichte: Was wissen wir heute über Ossian,
das Goethe nicht wusste? Hätte es ihn gestört?
S. 84; S. 104 - 113
34Nicolas Ruh ([email protected])
Wie lässt sich die immense Wirkung erklären? Goethes Werther trifft den Nerv der Zeit,
wird zum Kult, zum Symbol, führt zu Nachahmungen, Moden, Selbstmorden, Verboten und zu einer allgemeinen gesellschaftlichen Kontroverse Wer fand wohl den Werther gut, wer nicht?
Warum? War diese Wirkung von Goethe beabsichtigt? Wieso haben sie weniger stark auf Werther
reagiert als Goethes Zeitgenossen?
35Nicolas Ruh ([email protected])
Goethe im Rückblick: Die Wirkung des Werther
„Die Wirkung dieses Büchleins war groß, ja ungeheuer, und vorzüglich deshalb, weil es genau in die rechte Zeit traf. [...] so war auch die Explosion, welche sich hierauf im Publikum ereignete, deshalb so mächtig, weil die junge Welt sich schon selbst untergraben hatte, und die Erschütterung deswegen so groß, weil ein jeder mit seinen übertriebenen Forderungen, unbefriedigten Leidenschaften und eingebildeten Leiden zum Ausbruch kam. Man kann von dem Publikum nicht verlangen, daß es ein geistiges Werk geistig aufnehmen solle. Eigentlich ward nur der Inhalt, der Stoff beachtet, wie ich schon an meinen Freunden erfahren hatte, und daneben trat das alte Vorurteil wieder ein, entspringend aus der Würde eines gedruckten Buchs, daß es nämlich einen didaktischen Zweck haben müsse. Die wahre Darstellung aber hat keinen. Sie billigt nicht, sie tadelt nicht...“
J. W. Goethe: Dichtung und Wahrheit (1831)
36Nicolas Ruh ([email protected])
Änderungen in der zweiten Auflage (1775) Vor das erste Buch:
Jeder Jüngling sehnt sich so zu lieben, Jedes Mädchen so geliebt zu sein; Ach, der heiligste von unsern Trieben, Warum quillt aus ihm die grimme Pein?
Vor das zweite Buch: Du beweinst, du liebst ihn, liebe Seele, Rettest sein Gedächtnis von der
Schmach; Sieh, dir winkt sein Geist aus seiner
Höhle: Sei ein Mann, und folge mir nicht nach.
37Nicolas Ruh ([email protected])
Änderungen ab 1786 Sprachliche Eigenheiten des Sturm und
Drang abschwächen (z.B. Auslassen von Vokalen und Anfangssilben)
Alfred wird positiver dargestellt Kanarienvogel-Kuss eingefügt Episode mit dem Bauernburschen wird
eingefügt Herausgeber auktorialen
wir haben diese Fassung gelesen, sie ist etwas weniger subjektiv und deutlich lesbarer
38Nicolas Ruh ([email protected])
Zusammenfassung Wirkung Werther„Mit dem Werther schlug die Geburtsstunde des modernen Romans in Deutschland. Werther war kein moralischer Tendenzroman [...], sondern eine höchst subjektive Konfession in Briefform. Goethe verarbeitete darin eigene Erlebnisse und den Selbstmord eines Freundes. Er verschmolz beides mit der Epochenerfahrung der jungen bürgerlichen Intelligenz zu einer die damalige Leserschaft provozierenden Form. Daran gewöhnt, vom Autor immer eine klare moralische Wertung des Geschehens mitgeliefert zu bekommen, war die Leserschaft bei der Einschätzung des Werther ganz auf ihr eigenes Urteil gestellt.“
Wolfgang Beutin, Deutsche Literaturgeschichte, 2001
39Nicolas Ruh ([email protected])
Werther und seine Epoche Welche Zusammenhänge sehen sie zwischen
Goethes Briefroman und der Epoche des Sturm und Drang? Bezogen auf den Inhalt Bezogen auf die Form Bezogen auf den Autor
40Nicolas Ruh ([email protected])
Wie lässt sich die immense Wirkung erklären? Erstellen sie eine detaillierte Strukturskizze
für eine rezeptionsgeschichtlich ausgerichtete Interpretation
Zur Erinnerung: Die Deutungshypothese entspricht ihrer Antwort auf die obige Frage zu Beginn einführen im Hauptteil detailliert argumentieren & belegen
beziehen sie sich auf Inhalt, Form & Epoche! am Schluss prägnant zusammenfassen (zuerst
formulieren?)
42Nicolas Ruh ([email protected])
Lessings Reaktion„Wenn aber ein so warmes Produkt nicht mehr Unheil als Gutes stiften soll: meynen Sie nicht, daß es noch eine kleine kalte Schlußrede haben müsste? Ein Paar Winke hinterher, wie Werther zu einem so abentheuerlichen Charakter gekommen; wie ein andrer Jüngling, dem die Natur eine ähnliche Anlage gegeben, sich dafür zu bewahren habe. Denn ein solcher dürfte die poetische Schönheit leicht für die moralische nehmen und glauben, dass der gut gewesen seyn müsse, der unsre Theilnehming so stark beschäftiget. Und das war er doch wahrlich nicht. [...] Also, lieber Göthe, noch ein Kapitelchen zum Schlusse; und je cynischer, je besser!“
(26. 10. 1774 an den Literaturhistoriker J. J. Eschenburg)
43Nicolas Ruh ([email protected])
Rekapitulation (Partnerarbeit, je 10 min) Lessings Dramentheorie am Beispiel seines
Stücks
44Nicolas Ruh ([email protected])
Themen heute Rekapitulation: Dramentheorie
Analyse: Textstelle Einordnung:
Handlungszusammenhang Interpretation: Warum wohl?
Vorstellung & Diskussion der Ergebnisse
45Nicolas Ruh ([email protected])
Die zentrale Szene
Emilia Galottiein (bürgerliches) Trauerspiel
Nathan der Weiseein dramatisches Gedicht
46Nicolas Ruh ([email protected])
Auftrag Gruppenarbeit„In beiden Textstellen schafft es die Titelfigur, die Meinung eines Anderen durch Argumente zu ändern. Analysieren sie, mit welcher Argumentation und welchen sprachlichen Mitteln dies gelingt.“1. Lesen sie die zentrale Szene genau und
formulieren Sie die wichtigsten Argumente in eigenen Worten
2. Entwickeln sie eine schematische Darstellung des Inhalts dieser Szene (Text & Zeichen/Symbole)
3. Setzen sie ihr Schema in elektronischer Form um (z.B. als Prezi oder PowerPoint)
Nicolas Ruh ([email protected])
50Nicolas Ruh ([email protected])
Farblehre nach Goethe Goethe untersuchte, wie Farben auf das menschliche Bewusstsein und die Gefühle wirken und ordnete ihnen sogar menschliche Charaktereigen-schaften zu.
Vernunft Licht
Reinheit Wärme
(Beinhaltet alle Farben!)Leidenschaft, Phantasie,
Schönheit
Verstanddas Dunkle
Kälte Leere
(=Mischung aus blau & gelb!)Natürlichkeit, Befriedigung,
Sinnlichkeit, „der Vorstellung entspringende
Tatkraft“
51Nicolas Ruh ([email protected])
Werthers Charakter?
Werthers Hose==
Gefühl, Emotione
n
aus dem Gegensatz seiner Anlagen ergibt sich Werthers Leidenschaftlichkeit
Werthers Frack
== Ratio, Bildung
nur in der Natur findet der gespaltene Werther zur Ruhe
53Nicolas Ruh ([email protected])
Gesellschaftskritik?
einfache Leute,Kinder,Familie,Intuition
Genie, Kunst, Individuum
höfische Gesellscha
ft,bürgerliche Moral,Tradition
54Nicolas Ruh ([email protected])
Generationenkonflikt?
Lessinggeb. 1729
Goethegeb. 1749
Gottsched
geb. 1700
55Nicolas Ruh ([email protected])
Ein rebellische 22-jähriger:„Ich zweifelte keinen Augenblick, dem regelmäßigen Theater zu entsagen. Es schien mir die Einheit des Orts so kerkermäßig ängstlich, die Einheiten der Handlung und der Zeit lästige Fesseln unsrer Einbildungskraft. Ich sprang in die freie Luft und fühlte erst, dass ich Hände und Füße hatte. Und jetzo, da ich sahe, wie viel Unrecht mir die Herrn der Regeln in ihrem Loch angetan haben, wie viel freie Seelen noch drinne sich krümmen, so wäre mir mein Herz geborsten, wenn ich ihnen nicht Fehde angekündigt hätte und nicht täglich suchte, ihre Türen zusammenzuschlagen.“
Goethe, Zum Schäkespears Tag, 1771
56Nicolas Ruh ([email protected])
Wirkabsicht & Form?
Lessing will erziehen,überdenkt und ändert
Regeln
Goethe will darstellen, keine Regeln
Gottsched will
belehren,Kochbuch
57Nicolas Ruh ([email protected])
Epochen? Oder Strömungen?
Empfind-samkeit Humanis-
mus & Moral
Sturm und DrangEmotion & Politik
frühe Aufkläru
ngNaturwissenschaft & Erkenntnis
59Nicolas Ruh ([email protected])
Epochen? Oder Strömungen?
http://www.xlibris.de/Epochen-Uebersicht
http://de.wikipedia.org/wiki/Epoche_(Literatur)
60Nicolas Ruh ([email protected])
Die Epoche der Aufklärung
Gottsched
Lessing
Goethe
Au
fklä
run
g (
~1720 –
1785)
Stu
rm &
D
ran
g(~
1767 –
1785)
Romantik (1795 – 1840)
Weimarer Klassik (1786 – 1805)
Schiller
Haller
Schubart
Wieland
Klopstock
HerderLenz
Kant
Nicolai
Gellert
Klinger
61Nicolas Ruh ([email protected])
Aufgabe
Der Sturm und Drang war keine Gegenbewegung zur Aufklärung, sondern eine
Strömung innerhalb der Epoche, die die Aufklärung weiterführte, bereicherte,
und zum Teil auch radikalisierte. vgl. Wolfgang Beutin,
Deutsche Literaturgeschichte, 2001
Nehmen sie Stellung zu dieser Behauptung und begründen sie ihre Haltung
62Nicolas Ruh ([email protected])
Die zeitlose Wirkung des Werther Selbstmordwellen (Europa, China, ...) Verbote (Deutschland, DDR, China, ...) Werther-Tracht Zahlreiche Nachahmungen
(„Wertheriaden“), bis heute Symbol der Studentenproteste in
Peking 1924 „Die neuen Leiden des jungen
Werther“, Ulrich Plenzdorf, 1972 „Goethe!“, Kinofilm von P. Stölzl, 2010
Werther wird zum Symbol – aber wofür?
63Nicolas Ruh ([email protected])
Wertung „jammernder, egozentrischer Waschlappen“
(Laura) „meine Freunde jammern auch dauernd über
die Frauen“ (Mahmoud)