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Projekt-
Arbeit
2019/20
1
INHALTSVERZEICHNIS
GRUßWORTE 2
DIE AUFGABE 2
TERMINE IM 1. HALBJAHR 3
TEAM- UND THEMENFINDUNG 8
WIE ZITIERE ICH RICHTIG UND GEBE QUELLEN AN? 12
ABLAUF DER PROJEKTARBEIT 14
ZEITRAHMEN FÜR DAS SCHULJAHR 2019/2020 14
HINWEISE ZUR PROJEKTMAPPE 15
CHECKLISTE FÜR SCHÜLERINNEN 16
PROJEKTSKIZZE 17
PROTOKOLL DER TREFFEN MIT DEN BETREUUNGSLEHRKRÄFTEN 18
PROTOKOLL DER PROJEKTGRUPPENTREFFEN 19
SELBSTSTÄNDIGKEITSERKLÄRUNG 20
BEWERTUNG DER PROJEKTARBEIT 21
BEWERTUNGSRASTER DER PROJEKTARBEIT 22
2
GRUßWORTE
Liebe Schülerin und lieber Schüler,
die Projektarbeit ist ein wichtiger Bestandteil deiner Abschlussprüfung, unabhängig
davon, ob du die Christian-Timm-Schule nach der neunten oder zehnten Klasse
verlassen wirst. Die Zensur der Projektarbeit zählt genauso viel wie deine Deutsch-
oder Mathematikzensur. Die rechtlichen Rahmenbedingungen für die Projektarbeit
stehen in der Gemeinschaftsschulverordnung (§12).
Diese Broschüre soll dir bei der Planung und Durchführung deines Projektes helfen.
Lies sie aufmerksam durch, damit du einen Überblick darüber bekommst, was von dir
bei dieser Projektarbeit erwartet wird.
Damit du auch zeitliche Orientierung behältst, enthält die Broschüre eine Übersicht
mit den wichtigsten Terminen.
Wenn dir etwas unklar ist, wende dich rechtzeitig an deine Klassenlehrerin bzw.
deinen Klassenlehrer.
Alle von dir benötigten Formulare werden im DIN-A4 Format von den
Klassenlehrkräften ausgeteilt. Zusätzlich findest du sie auch auf unserer
Schulhomepage https://ctr-rd.lernnetz.de im Bereich „Download“
Wir wünschen dir viel Erfolg und auch viel Spaß, denn bei dieser Prüfung bestimmst
hauptsächlich du, wie sie abläuft!
Wenn Du Vorschläge, Ideen, … hast, wie man diese Informationsbroschüre
verbessern kann, melde dich bitte bei Frau Bock oder bei Herrn Petersen.
Eike Petersen, Anne Greiner, Gesa Bock, Rüdiger Konrad, Götz Kaeding
DIE AUFGABE Was ist ein Projekt?
Ein Projekt ist eine Lernform, bei der eine bestimmte Aufgabenstellung innerhalb einer
vorgegebenen Zeit in einer Gruppe bearbeitet wird. Der Lösungsweg bzw. die
einzelnen Teilschritte müssen selbstständig geplant und durchgeführt werden. Das
Projekt wird durch eine Mentorin/einen Mentor (Fachlehrkraft) betreut.
Woraus besteht die Projektarbeit?
Die Projektarbeit besteht aus:
- der Projektmappe (schriftlicher Teil)
- der Präsentation (mündlicher Teil)
- dem Produkt (praktischer Teil)
3
TERMINE IM 1. HALBJAHR Die genauen Termine ergeben sich in Absprache mit der Schul- und Klassenleitung.
Die Schüler und Schülerinnen werden durch die Klassenlehrer und Klassenlehrerinnen
rechtzeitig informiert.
August
12 Mo
Wo
ch
e 1
Bedeutung der Projektarbeit für
den Abschluss
Erste Ideensammlung in der
Klasse
Klassenleitung
Zeit: 2 Stunden
13 Di
14 Mi
15 Do
16 Fr
17 Sa
18 So
19 Mo
Wo
ch
e 2
Ideensammlung konkretisieren Klassenleitung
Zeit: 2 Stunden
20 Di
21 Mi
22 Do
23 Fr Themen einreichen, Formular
ausfüllen
Klassenleitung
24 Sa
25 So
26 Mo
Wo
ch
e 3
Bekanntgabe der Themen
Bekanntgabe der
Betreuungslehrkraft
Schulleitung /
Projektgruppe
27 Di
28 Mi
29 Do
30 Fr 1. Treffen Gruppen –
Betreuungslehrkraft Betreuungslehrkraft
31 Sa
4
September
1 So
2 Mo
Wo
ch
e 4
Projekttag 1: Literaturrecherche,
Zitierregeln, Start der Arbeit.
Termin für die einzelnen Klassen
wird über den Vertretungsplan
ausgehängt.
Klassenlehrkräfte
Zeit: 1 Schultag
3 Di
4 Mi
5 Do
6 Fr
7 Sa
8 So
9 Mo
Wo
ch
e 5
Projekttag 2: Literaturrecherche,
Zitierregeln, Gruppen berichten
über den Stand der Arbeit.
Termin für die einzelnen Klassen
wird über den Vertretungsplan
ausgehängt
Klassenlehrkräfte
Zeit: 1 Schultag
10 Di
11 Mi
12 Do
13 Fr
14 Sa
15 So
16 Mo
Wo
ch
e 6
Infoabend (ESA, Projektarbeit) 18.30 Uhr Mensa
17 Di
18 Mi
19 Do
20 Fr
21 Sa
22 So
23 Mo
Wo
ch
e 7
Gruppen berichten in der Klasse
über den Stand ihrer Arbeit (was
läuft gut, wo gibt es Probleme, …)
24 Di
25 Mi
26 Do
27 Fr
28 Sa
29 So
30 Mo 2. Treffen Gruppen –
Betreuungslehrkraft Betreuungslehrkraft
5
Oktober
1 Di
Wo
ch
e 8
2 Mi
3 Do Herbstferien Herbstferien
4 Fr Herbstferien Herbstferien
5 Sa Herbstferien Herbstferien
6 So Herbstferien Herbstferien
7 Mo
Wo
ch
e 9
Herbstferien Herbstferien
8 Di Herbstferien Herbstferien
9 Mi Herbstferien Herbstferien
10 Do Herbstferien Herbstferien
11 Fr Herbstferien Herbstferien
12 Sa Herbstferien Herbstferien
13 So Herbstferien Herbstferien
14 Mo
Wo
ch
e 1
0 Herbstferien Herbstferien
15 Di Herbstferien Herbstferien
16 Mi Herbstferien Herbstferien
17 Do Herbstferien Herbstferien
18 Fr Herbstferien Herbstferien
19 Sa Herbstferien Herbstferien
20 So Herbstferien Herbstferien
21 Mo
Wo
ch
e 1
1
Projekttag zu Hause
22 Di Gruppen berichten in der
Klasse über den Stand ihrer
Arbeit (was läuft gut, wo gibt es
Probleme, …)
Klassenlehrkräfte
Zeit: 2 Stunden 23 Mi
24 Do
25 Fr
26 Sa
27 So
28 Mo
Wo
ch
e 1
2
3. Treffen Gruppen –
Betreuungslehrkraft Betreuungslehrkraft
29 Di
30 Mi
31 Do Reformationstag
6
November
1 Fr
Wo
ch
e 1
2
Projekttag 4: Die Gruppen
arbeiten in der Schule am Projekt /
Projektmappe.
In den letzten beiden Stunden
stellen die Gruppen in der Klasse
ihre Mappen (Stand) vor.
Klassenlehrkräfte
2 Sa
3 So
4 Mo
Wo
ch
e 1
3
4. Treffen Gruppen –
Betreuungslehrkraft Betreuungslehrkraft
5 Di
6 Mi
7 Do Abgabe der Mappen
Wichtig: Es müssen zwei
Projektmappen abgegeben
werden. Außerdem muss der
geschriebene Text den
Betreuungslehrkräften in digitaler
Form (Email oder USB-Stick)
gegeben werden.
Klassenlehrkräfte:
Verteilung auf die
Projektbetreuer
8 Fr
9 Sa
10 So
11 Mo
Wo
ch
e 1
3
12 Di
13 Mi
14 Do
15 Fr
16 Sa
17 So
18 Mo
Wo
ch
e 1
4
19 Di
20 Mi
21 Do
22 Fr
23 Sa
24 So
25 Mo
Wo
ch
e 1
5
26 Di Klassenlehrkräfte und
Betreuungslehrkräfte besprechen
die Zensuren für die Mappen
Konferenztermin
27 Mi Bekanntgabe der Punkte für die
Mappen 28 Do
29 Fr
30 Sa
7
Dezember
1 So
2 Mo W
oc
he
16
Projektprüfungen Klassenlehrkräfte /
Betreuungslehrkräfte
3 Di
4 Mi
5 Do
6 Fr
7 Sa
8 So
9 Mo
Wo
ch
e 1
7
10 Di
11 Mi
12 Do Ausgabe der schriftlichen
Bestätigung der Zensur für die
Projektprüfung.
Klassenlehrkräfte
13 Fr
14 Sa
15 So
16 Mo
Wo
ch
e 1
8
17 Di
18 Mi
19 Do
20 Fr
8
TEAM- UND THEMENFINDUNG
1. Phase:
Themenfindung und Gruppenbildung (am Ende dieser Phase steht die
Genehmigung des Projekts)
Zu Phase 1: Wenn ihr euch ein Thema sucht, sollte euch das Thema so sehr
interessieren, dass ihr bereit seid, etwa 15 Zeitstunden außerhalb des Unterrichts
daran zu arbeiten. Darüber hinaus sollte das Thema genau formuliert sein, damit ihr
es auch in der vorgegebenen Zeit bearbeiten könnt.
Ihr müsst nun herausfinden, welche Unterthemen euer Oberthema hat. Jedes
Teammitglied muss ein eigenes Unterthema finden. Ihr sucht euch euer Team
entweder nach Interesse am Thema oder Stärken der einzelnen SchülerInnen. Ein
Team soll aus mindestens 2 maximal aus 3 Personen bestehen. Die Bildung
klassenübergreifender Gruppen ist nur in Ausnahmenfällen möglich.
Nachdem sich eure Gruppe gefunden und das Oberthema sowie die Unterthemen
der Projektprüfung bestimmt hat, meldet ihr das Projekt bei eurem Klassenlehrer/
eurer Klassenlehrerin an und lasst es euch genehmigen (siehe Anlage
„Meldebogen“). Die ausgefüllten Anmeldeformulare sammelt der Klassenlehrer/ die
Klassenlehrerin.
Beispielthemen
Beispiel: Drei SchülerInnen haben sich zur Gruppe mit dem Oberthema „Das
Automobil“ zusammengefunden. Jedes Gruppenmitglied wählt sich nun ein
Unterthema zur Bearbeitung aus. Die Aufteilung könnte wie folgt aussehen:
Das Thema enthält fächerübergreifende Elemente und kann z.B. dem Fach
Techniklehre zugeordnet werden. Die Zuteilung der Betreuungslehrkraft wird durch
die Schulleitung in Absprache mit den Klassenlehrkräften vorgenommen.
Oberthema: Automobil
Unterthema SchülerIn 1:
Geschichte des Automobils
Unterthema SchülerIn 2:
Funktion des Otto-Motors
Unterthema SchülerIn 3:
Hybrid-Technik
9
Weitere Beispielthemen :
Oberthema Einzelthemen Schwerpunkt Fach
Naturkatastrophen Wirbelstürme
Erdbeben
Vulkanausbrüche
Weltkunde
Mode Hip-Hop
Punk
Flower Power
Kunst
Erneuerbare Energien Windkraft
Sonnenergie
Biogas
Wirtschaftslehre oder
Physik oder Technik
10
2. Phase:
Arbeit am Projekt mit der Anfertigung der Projektmappe, der Dokumentation der
Produktherstellung, den protokollierten Gruppentreffen, den protokollierten
Gesprächen mit der Betreuungslehrkraft(am Ende dieser Phase steht die Abgabe
sämtlicher Protokolle sowie der Projektmappe beim Mentor). Das Produkt muss fertig
sein, wird aber erst bei der Präsentation abgegeben.
Zu Phase 2: Nun beginnt eure eigentliche Arbeit am Projekt. In Gruppenarbeit und in
Absprache mit eurer Betreuungslehrkraft fertigt ihr eure Projektmappen an. Hierzu
sind mindestens fünf Treffen der Gruppenmitglieder untereinander sowie mindestens
drei Treffen mit der Betreuungslehrkraft notwendig. Beide Treffen werden von euch
protokollarisch festgehalten und den Projektmappen beigefügt (siehe Anlagen
„Protokolle“). Zum festgelegten Zeitpunkt gibt die Gruppe der Betreuungslehrkraft
zwei Projektmappen zur Durchsicht ab. Das korrigierte Exemplar verbleibt zur
Archivierung in der Schule.
Außerdem erhält die Betreuungslehrkraft den geschriebenen Text in digitaler Form.
Dies kann per Email erfolgen oder per USB-Stick.
Eure Projektmappe gliedert sich also in zwei Bereiche:
a) Inhaltlicher Teil der Arbeit
- Deckblatt mit folgenden Angaben: Projektthema, Name, Anschrift, Klasse,
Schule, Schuljahr, Abgabedatum (1 Seite)
- Inhaltsverzeichnis (1 Seite)
- Vorwort mit Begründung der Themenwahl (1 Seite)
- Hauptteil (Bearbeitung des Themas auf mindestens 3 (ESA)/ 5 (MSA) Seiten
reinen Text pro Schüler/Schülerin – ohne Bilder – und maximal 10 Seiten)
- Fazit (1 Seite)
- Dokumentation der Produktherstellung
- Anhang / Quellennachweis (Hier müsst ihr angeben, woher ihr eure
Informationen habt, aus welchen Büchern, Zeitschriften oder von welchen
Internetseiten ihr eure Zitate und Bilder übernommen habt.)
b) Arbeitsprozessbericht
- Sammlung und Sortierung der Formulare und Protokolle (mindestens drei
Gesprächsprotokolle mit dem Mentor und mindestens fünf
Gesprächsprotokolle mit den Gruppenmitgliedern)
- Unterschriebene Selbstständigkeitserklärung
Achtung: Im Falle der Nichtabgabe der Projektmappe zum vereinbarten Termin,
muss die Projektmappe mit 0 Punkten bewertet werden.
11
3. Phase: Erstellung des Produkts
Die Gruppe einigt sich auf ein gemeinsames Produkt und erstellt dieses in
Teamarbeit.
Zu Phase 3: Ideen für den praktischen Teil – das Produkt
OPTISCH/GESTALTERISCH AKUSTISCH
- eine Zeichnung anfertigen/ein Bild
zeichnen
- Diagramme zeichnen und präsentieren
- Fotografien anfertigen
- eine Tabelle mit erklärendem Text
erstellen
- einen Fragebogen entwerfen
- eine Bildreportage erstellen
- eine Broschüre oder Zeitung entwerfen
- eine Homepage erstellen
- Meinungsumfragen durchführen
- ein Lied vortragen
- Musikbeispiele aufnehmen
- Hörtexte aufnehmen
- eine Tonreportage erstellen
- ein Stück auf einem Instrument
vortragen
- Meinungsumfragen aufzeichnen und
Ausschnitte vorspielen
- ein Zeitzeugeninterview aufzeichnen
DARSTELLERISCH HANDWERKLICH
- ein Interview spielen
- eine Gerichtsverhandlung durchführen
- eine Talkshow in Szene setzen
- eine Podiumsdiskussion durchführen
- eine Theaterszene einüben
- eine Debatte gestalten
- einen Videoclip oder Film drehen
- einen Tanz einstudieren
- einen Fotoroman gestalten
- ein Werkstück anfertigen
- Kleider entwerfen und herstellen
- Experimente durchführen
- Fragekarten für ein Wissensspiel
erarbeiten
- Versuchshappen kochen/backen und
anbieten
- Getränke eines Landes mixen
- Kulissen für ein Theaterstück herstellen
- Landkarten gestalten
- Lernstationen ausarbeiten
4. Phase:
An diesem Tag präsentieren die SchülerInnen vor dem zweiköpfigen
Prüfungsausschuss (in der Regel die Betreuungslehrkraft und Vorsitzender [in der
Regel Klassenlehrkraft]) ihre Arbeitsergebnisse.
Zu Phase 4: Am Tag der Präsentation trifft sich die Gruppe in der Schule und
präsentiert ihr Projekt. Der genaue Zeitpunkt der Projektpräsentation wird rechtzeitig
mit einem Prüfungsplan durch den Prüfungsausschuss bekanntgegeben. Jede
Schülerin/jeder Schüler eurer Gruppe hat für die Präsentation des Unterthemas 10
Minuten Zeit. Nach jeder Gruppe zieht sich der Prüfungsausschuss zur Beratung über
die Gesamtnote der einzelnen Gruppenmitglieder zurück. Im Anschluss teilt der
Unterausschuss euch die Projektnoten mit.
Achtung: Im Falle der Erkrankung hat die Schülerin/der Schüler ein ärztliches Attest
vorzulegen! Dies muss am selben Tag in der Schule abgegeben werden.
12
WIE ZITIERE ICH RICHTIG UND GEBE QUELLEN AN?
Zitieren
Die benutzten Quellen (Bücher, Zeitschriften, Internet usw.) müssen im
Quellenverzeichnis am Ende der Projektarbeit alphabethisch aufgelistet werden
(siehe Quellenangaben). In euren Texten wird ein Zitat kenntlich gemacht, indem ihr
im Anschluss in Klammern lediglich die/den Autor/in, das Erscheinungsjahr und die
Seitenzahl angebt.
1. Wörtliche Zitate
Wörtliche Zitate sind Zitate, die in ihrem Wortlaut genau dem entsprechen, was du in
deinem Text findest, aus dem du zitieren möchtest.
2. Zitieren von vollständigen Sätzen oder Teilen eines Satzes
Wörtliche Zitate werden in Anführungszeichen geschrieben „____“ (Beginn: unten,
am Ende: oben) und die Angabe des Autors (alles Großbuchstaben) mit
Erscheinungsjahr und Seite/n steht in runden Klammern (MARTENS 2008, S. 12) hinter
dem Zitat. Dann erst folgt der Punkt, sofern dein Satz an der Stelle auch beendet ist.
Schema:
Ganze Sätze: „Die Sonne geht abends im Westen unter“ (NEWEG 2003, S. 23).
Teile eines Satzes: Schmitt zufolge habe es „noch nie eine eigennützige Form des
Orientalismus gegeben“ (SCHMITT 1998, S.33).
3. Veränderungen des wörtlichen Zitats
Ein Zitat kannst du verändern, damit es in die Grammatik deines Satzes passt.
Es gilt: Jede Veränderung am Original gehört in eckige Klammern [ ].
Beim Auslassen von Teilen des Satzes/Wort/Wörtern:
eckige Klammern mit 3 Punkten darin: „[…] …“
Beim Hinzufügen von Wörtern:
eckige Klammern mit hinzugefügten Wörtern darin: „ ….. [xxx] ….“
Beim Wechseln einzelner Buchstaben (z.B. w statt W):
eckige Klammern mit dem veränderten Buchstaben darin: „[w]enn …“
Beim Umstellen von Wörtern:
eckige Klammern mit dem umgestellten Wort darin: „…[vibrieren] …“
Beispiel:
Originalsatz aus dem Text:
Wenn sie Musik hört, vibrieren noch im übernächsten Zimmer die Türfüllungen.
4. Verändertes und angepasstes Zitat:
Der Vater zeigt sogar Verständnis, „[w]enn sie Musik hört [und] […] noch im
übernächsten Zimmer die Türfüllungen [vibrieren]“ (BENZ 2004, Z. 16).
13
Quellenangaben:
1. Zitat aus einem Buchtitel:
Name, Vorname: Titel, Erscheinungsort/e, Erscheinungsjahr, Seite
Beispiel: Wolf, Christa: Kassandra, Darmstadt und Neuwied 1983, S. 125
2. Zitat aus einem Sammelband mit verschiedenen Herausgebern:
Name, Vorname: Titel, In: Vorname, Name (Hg.), Titel, Erscheinungsort/e, -jahr, Seite
Beispiel: Herrschel, Rita: Schule ans Netz? In: Ronald Werbel (Hg.), Internet und Schule, Bremen 2002, S. 5
3. Zitat aus einer Zeitschrift:
Name, Vorname: Titel, In: Name der Zeitschrift, Jahrgang, Jahr, Nr. der Ausgabe,
Seite
Beispiel: Bichsel, Peter: Eigenartige Leute – Leser zum Beispiel, In: Der Deutschunterricht, 40. Jg., 1988, Heft 4, S. 5
ff.
4. Zitat aus dem Internet mit URL (Uniform Resource Locator):
Name, Vorname: Titel, Datum, Online in Internet: URL: (vollständige Internetadresse), [Stand
Datum des Abrufs: Jahr, Monat, Tag]
Beispiel:
Bleuel, Jens: Zitation von Internet-Quellen. 2000, Online in Internet:
URL: http://www.bleuel.com/ip-zit.pdf [Stand 2010-12-06]
5. Zitat aus dem Internet mit URN (Uniform Resource Name): hdl:prefix/suffix:
Name, Vorname: Titel. Datum. Online in Internet: URN: hdl:prefix/suffix URL: (vollständige
Internetadresse), [Stand Datum des Abrufs: Jahr, Monat, Tag]
Beispiel:
The Corporation for National Research Initiatives: The Handle System. 10.02.2000.
Online in Internet: URN: hdl:4263537/4000 URL: http://www.handle.net/index.html
[Stand 2000-02-20]
Wichtig:
Alle Quellenangaben werden am Ende des Dokuments noch einmal in einem
Quellenverzeichnis alphabetisch aufgeführt.
14
ABLAUF DER PROJEKTARBEIT
ZEITRAHMEN FÜR DAS SCHULJAHR 2019/2020
Was? Wann?
Anmeldeschluss für das Projektthema für die
SchülerInnen
Abgabe der Projektmappen durch die
SchülerInnen der Betreuungslehrkraft
Woche der Projektpräsentationen
15
HINWEISE ZUR PROJEKTMAPPE Die Projektmappe muss folgende Kriterien erfüllen:
Äußere Form beachtet
Format der Projektmappe ist DIN A4
Die Schriftart ist Arial
Die Schriftgröße ist 12
Der Zeilenabstand beträgt 1,5
Die Seitenränder betragen oben 2,5 cm, unten 2 cm, links 3cm
und rechts 2 cm
Seitenzählung
Die wortwörtliche Übernahme von Textpassagen aus Büchern
oder dem Internet (mit vollständiger Adresse und Datum) muss
als solche auch gekennzeichnet werden. Diese sogenannten
Zitate müssen in Anführungszeichen gesetzt werden. Sollte ein
Textabschnitt nicht vollständig zitiert werden, müssen die
Auslassungen mit einer rechteckigen Klammer und drei
Auslassungspunkten gekennzeichnet werden.
Im Quellenverzeichnis müssen die eingesetzten Bücher und
Internetseiten wie folgt angegeben werden:
Bücher: Name, Vorname: Titel, Erscheinungsort/e,
Erscheinungsjahr, Seite
Internet: Name, Vorname: Titel, Datum, Online in Internet: URL:
(vollständige Internetadresse), [Stand Datum des Abrufs: Jahr,
Monat, Tag]
Die schriftliche Ausarbeitung wird in einer ansprechenden
Mappe abgegeben, alle Seiten sind eingeheftet.
Wichtiger Hinweis: Erhebliche Mängel im Elementarbereich (Rechtschreibung,
Zeichensetzung) führen zu einer Herabsetzung der Note für die Projektmappe!
Inhalt vorhanden
Deckblatt mit folgenden Angaben: Titel des Themas (ggf. auch
einer passenden Abbildung dazu), Name des Schülers/der
Schülerin, Klasse, Abgabedatum
Inhaltsverzeichnis
Einleitende Worte zum Projekt mit der Begründung, warum du
dich gerade für diesen Themenschwerpunkt entschieden hast.
Hauptteil mit der schriftlichen Ausarbeitung deines
Themenschwerpunktes.
Quellenverzeichnis mit genauen Angaben zu verwendeten
Büchern, Bildern oder Internetseiten.
Anhang mit den gesammelten Protokollen der
Gruppensitzungen bzw. Mentorengespräche.
Fazit mit einem gemeinsamen Rückblick auf die Projektarbeit
16
CHECKLISTE FÜR SCHÜLERINNEN
Nächster Schritt
erledigt
Ich habe ein Projektthema gefunden,
das mich interessiert und an dem ich in
der kommenden Zeit arbeiten möchte.
Ich habe zum Oberthema des Projekts
weitere MitschülerInnen gewinnen
können, die gemeinsam mit mir eine
Projektgruppe bilden.
Ich habe mir Gedanken zur Umsetzung
meines Unterthemas gemacht
Wir haben das Projekt angemeldet und
erste Absprachen getroffen.
Ich habe mein Projektthema in einem
Zeitumfang von mindestens 15
Zeitstunden außerhalb der
Unterrichtszeit erarbeitet.
Wir haben uns als Gruppe mindestens 5x
getroffen und ein Sitzungsprotokoll
angefertigt.
Wir haben uns mindestens 3x mit der
Betreuungslehrkraft getroffen und diese
Sitzungen ebenfalls protokolliert.
Wir haben bei der Fertigstellung unserer
Projektmappe die Kriterien zum Inhalt
und zur äußeren Form beachtet.
Wir haben unsere Projektmappe
(unbedingt an zwei Exemplare denken)
termingerecht bei unserer
Klassenlehrkaft abgegeben.
Wir haben unser Produkt für die
Präsentation fertiggestellt und ggf.
Verbesserungsvorschläge unserer
Betreuungslehrkraft eingearbeitet.
Ich habe meinen mündlichen Vortrag
vorbereitet und geübt, er ist auf 10
Minuten begrenzt.
Wir haben innerhalb der Gruppe eine
sinnvolle Reihenfolge der mündlichen
Vorträge abgesprochen.
17
PROJEKTSKIZZE
Name der Schüler/innen:
Oberthema des Projekts:
Unterthema:
geplante Inhalte:
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
geplanter praktischer Teil:
geplante Präsentationsart:
Wunsch für die Betreuungslehrkraft
18
PROTOKOLL DER TREFFEN MIT DER BETREUUNGSLEHRKRAFT
Thema des Projekts: Datum /Uhrzeit:
Anwesend:
Protokollant/in:
Das wollen wir heute schaffen…
Das haben wir tatsächlich geschafft….
Das ist uns gut gelungen….
Das war noch schwierig….
Wer muss was zur nächsten Sitzung erledigen?
Das nächste Gruppentreffen findet statt:
Kommentar der Betreuungslehrkraft:
Gesprächsbedarf:
Ja: Nein:
Anruf bei den Eltern notwendig?
Ja: Nein:
Unterschriften (Team)
19
PROTOKOLL DER PROJEKTGRUPPENTREFFEN
Thema des Projekts:
Datum/Uhrzeit:
Anwesend:
So weit sind wir bereits….
Folgende Probleme haben wir noch….
-
-
-
-
So wollen wir die obigen Probleme lösen….
-
-
-
-
So geht die Arbeit in der kommenden Zeit weiter….
Das nächste Treffen mit der Betreuungslehrkraft findet statt:
Unterschriften (Team)
Unterschrift Betreuungslehrkraft
20
SELBSTSTÄNDIGKEITSERKLÄRUNG
Hiermit erkläre ich, ,
dass ich den von mir eingereichten Teil unserer Projektarbeit mit dem Thema
selbstständig und ohne fremde Hilfe verfasst und keine anderen als die im
Literaturverzeichnis angegebenen Hilfsmittel verwendet habe. Alle genutzten
Internetseiten wurden kenntlich gemacht und sind ebenfalls im Literaturverzeichnis
aufgeführt.
Ich bin darüber belehrt worden, dass sich die Bewertung für die Mappe auch bis zur
Note „ungenügend“ (6) verschlechtert, sofern sich – auch zu einem späteren
Zeitpunkt – herausstellen sollte, dass die Arbeit oder Teile davon nicht selbstständig
verfasst wurden, die Hinweise zu Zitaten fehlen oder Teile unverändert aus dem
Internet übernommen wurden.
Gemäß §12 der Landesverordnung über Gemeinschaftsschule (GemVO) ist die
Projektarbeit Bestandteil der Abschlussprüfung. Die Note wird in das Abschlusszeugnis
übernommen und hat die Wertigkeit einer Fachnote (GemVO §17, Absatz 7). Bei
einer mit „ungenügend“ bewerteten Projektarbeit kann der Abschluss nicht erteilt
werden.
Wird die Projektarbeit mit „mangelhaft“ (5) bewertet, darf kein weiteres Fach mit
„mangelhaft“ bewertet werden.
(Ort, Datum) (Unterschrift der Schülerin/des Schülers)
Bestätigt durch den/die Erziehungsberechtigten:
(Ort, Datum) (Unterschrift des/der Erziehungsberechtigten)
21
BEWERTUNG DER PROJEKTARBEIT Gewichtung der einzelnen Projektanteile
Folgende Kriterien sind bei der Notenfindung mit der angegebenen Gewichtung
einzubeziehen:
40% Verlauf des Projekts (Themenfindung, Gruppenbildung, Prozess)
Hierbei sind die Protokolle der Teamsitzungen sowie der Gruppentreffen mit
der Betreuungslehrkaft heranzuziehen.
und
Projektmappe (schriftliche Ausarbeitung zum Thema)
Die Mappe wird von der Betreuungslehrkraft korrigiert und benotet.
60% Präsentation (mündlicher Vortrag des Themas mit „praktischem“
Anteil/Produkt)
Der Vortrag soll nicht länger als 10 Minuten pro Gruppenmitglied sein.
22
BEWERTUNGSRASTER DER PROJEKTARBEIT
Vor und während der Projektphase
Punkte Dokumentation des Arbeitsprozesses Bewertung
2 Themenfindung/ Festlegung einer Leitfrage
5 Qualität der Protokolle
3 Zuverlässigkeit und Kommunikationsbereitschaft
Projektmappe
Punkte Projektmappe (Inhalt) Bewertung
17-20 Das Projekt wurde sehr umfassend und kompetent
dargestellt.
13-16 Das Projekt wurde umfassend und übersichtlich dargestellt.
9-12 Das Projekt wurde fachlich befriedigend dargestellt, wies
aber leichte Mängel auf.
5-8 Das Projekt wurde mit einigen Mängeln, aber fachlich noch
ausreichend dargestellt.
1-4 Das Projekt wurde mit vielen Mängeln dargestellt,
Fachbegriffe können nur grob erklärt werden, die meisten
Informationen wurden direkt aus dem Internet
übernommen.
0 Das Projekt wurde nicht eigenständig erarbeitet./ Die
Mappe fehlt.
Punkte Projektmappe (Struktur/Layout) Bewertung
1 Inhaltsverzeichnis/Seitenzahlen
1 Gliederung
2 Struktur/Layout.
Punkte Projektmappe (Formalien) Bewertung
0,5 Schriftgröße/Schriftart
4 Rechtschreibung und Zeichensetzung
0,5 Name, Klasse, Adresse, Thema, Unterthema
1 Quellenverzeichnis; Fußnoten
23
Präsentation
Punkte Präsentation Bewertung
17-20 Thema wurde logisch strukturiert und
sehr anschaulich präsentiert, freier Vortrag, Rückfragen
werden mühelos beantwortet.
13-16 Thema wurde logisch strukturiert und anschaulich präsentiert,
freier Vortrag mit Stichwörtern, Rückfragen werden ohne
Probleme beantwortet.
9-12 Thema ist auf wesentliche Aspekte beschränkt, Vortrag
gestützt auf Satzfragmente, einige Rückfragen können nicht
beantwortet werden.
5-8 Thema weist erkennbare Wissenslücken auf, wurde kaum
strukturiert, auswendig gelernte Satzfragmente, geringe
Reaktion bei Rückfragen.
2-4 Mängel in der Bearbeitung des Themas, auswendig gelernte
Textwiedergabe, keine Reaktion auf Rückfragen.
1 Gravierende Mängel in der Bearbeitung des Themas.
Ablesen eines vorformulierten Textes, keine Reaktion bei
Rückfragen.
0 Keine erkennbare Vorbereitung, Schweigen,
unverständliche, zusammenhanglose Äußerungen.
24
Punkte Verhalten während der Präsentation Bewertung
17-20 Spricht sehr flüssig, ist hervorragend zu verstehen, tritt äußerst
sicher auf, hält Blickkontakt, reagiert souverän auf
Rückfragen.
13-16 Spricht flüssig und ist gut zu verstehen, tritt sicher auf, hält
meist Blickkontakt, reagiert gut auf Rückfragen.
9-12 Spricht mit gelegentlichen Unterbrechungen, ist
weitestgehend verständlich, hält überwiegend Blickkontakt,
reagiert bei Rückfragen teilweise unsicher.
5-8 Spricht stockend, ist ausreichend zu verstehen, vermeidet
Blickkontakt, zeigt Unsicherheiten im Auftreten, reagiert bei
Rückfragen nur nach längeren Pausen.
1-4 Spricht bruchstückhaft, ist schwer zu verstehen,
Körpersprache signalisiert große Unsicherheit, blickt zu
Boden, kaum Reaktion bei Rückfragen.
0 Schweigt oder spricht unverständlich.
25
Produkt
Punkte Das Produkt ist Bewertung
17-20 O : klar strukturiert und ästhetisch einwandfrei
A : strukturiert und sehr gut zu verstehen (sehr gute
Aufnahmequalität; klare, gute und betonte Aussprache
bei angemessenem Sprachtempo), Lieder ohne Fehler
D : strukturiert und sehr gut zu verstehen (siehe Akustik)
H : technisch einwandfrei gestaltet
13-16 O : strukturiert und ästhetisch überwiegend einwandfrei
A : strukturiert und gut zu verstehen (gute
Aufnahmequalität; deutliche Aussprache bei
angemessenem Sprachtempo). Lieder mit kleinem
Fehler
D : strukturiert und gut zu verstehen (siehe Akustik)
H : technisch überwiegend einwandfrei gestaltet
9-12 O : insgesamt strukturiert, ästhetisch leichte Mängel. Text,
Reportage, Meinungsumfrage weitgehend zu
verstehen, Aussprache schnell. Lied überwiegend
fehlerfrei.
D : überwiegend strukturiert (siehe Akustik)
H : hat technisch leichte Mängel
5-8 O : nicht genügend strukturiert, ästhetisch deutliche Mängel
A : Text, Reportage, Meinungsumfrage schwer zu
verstehen, Aussprache viel zu schnell. Lied viele Fehler
D : nicht genügend strukturiert (siehe Akustik)
H : hat technisch deutliche Mängel
1-4 O : nicht strukturiert, mangelhaft gestaltet
A : Text, Reportage, Meinungsumfrage unvollständig
bricht Lied ab
D : siehe Akustik
H : Werkstück nicht vorgelegt, nicht fertig geworden.
Experiment misslingt wegen schlechter Vorbereitung
0 Ein Produkt fehlt.
O : optisch/gestalterisch
A : akustisch
D : darstellerisch
H : handwerklich
26
Aufteilung der Punkte
Prozent
Punkte
Teamfähigkeit 10 % 10
Projektmappe 30 % 30
Präsentation 40 % 40
Produkt 20 % 20
Gesamt 100% 100
Notenschlüssel
Übertragungsnote
(Ü-Note) AHR MSA ESA Punkte
Punkte
(LRS)
Ü 1 1 100 – 94 96 – 90
Ü 2 2 1 93 – 84 89 – 80
Ü 3 3 2 1 83 – 72 79 – 69
Ü 4 4 3 2 71 – 59 68 – 56
Ü 5 5 4 3 58 – 46 55 – 44
Ü 6 6 5 4 45 – 30 43 – 28
Ü 7 6 5 29 – 20 27 – 19
Ü 8 6 19 – 0 18 – 0